第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變，本節(jié)課選自2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊。主要內容包括：

1.冷戰(zhàn)的起源及其影響，分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩大陣營的對抗和競爭。

2.世界多極化趨勢的出現(xiàn)，探討歐洲共同體、不結盟運動的興起及其對國際格局的影響。

3.冷戰(zhàn)結束后的國際格局，分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變對世界政治經(jīng)濟格局的影響。

4.冷戰(zhàn)時期我國的對外關系，了解我國在冷戰(zhàn)時期的國際地位和外交政策。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)，包括：

1.增強時空觀念，理解冷戰(zhàn)時期的國際關系演變及其對現(xiàn)代國際格局的影響。

2.提升史料實證能力，通過分析歷史文獻和資料，探討冷戰(zhàn)背后的歷史邏輯。

3.培養(yǎng)歷史解釋能力，使學生能夠基于史實對冷戰(zhàn)及其后果進行合理解釋。

4.增強歷史價值觀，引導學生正確認識冷戰(zhàn)對世界歷史進程的意義和影響。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)后的國際秩序和主要國家的政治制度。

-學生對美蘇之間的歷史對抗有一定的了解，包括二戰(zhàn)后的勢力范圍劃分。

-學生對國際關系的基本概念和術語，如“冷戰(zhàn)”、“多極化”等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對冷戰(zhàn)時期的歷史事件和人物有較高的興趣，樂于探討歷史背后的故事和影響。

-學生具備一定的分析能力，能夠通過教師的引導分析歷史事件的原因和結果。

-學生的學習風格多樣，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好小組討論的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解冷戰(zhàn)期間復雜的國際關系和戰(zhàn)略布局。

-學生可能對冷戰(zhàn)期間的歷史事件缺乏直觀感受，難以把握其深遠影響。

-學生在分析歷史事件時可能缺乏足夠的背景知識，導致理解不夠深入。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以講述冷戰(zhàn)背景、過程及影響為主線，引導學生深入理解冷戰(zhàn)時期的國際格局。

2.教學活動：設計“模擬聯(lián)合國”活動，讓學生分別扮演不同國家代表，就冷戰(zhàn)時期的重大事件進行討論和決策，增強學生的參與感和互動性。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，幫助學生直觀感受冷戰(zhàn)時期的國際關系，同時利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬學生知識視野。五、教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好。上一節(jié)課我們學習了第二次世界大戰(zhàn)后的國際秩序，那么今天我們將進一步探討在戰(zhàn)后世界格局中，一個重要的歷史時期——冷戰(zhàn)時期。請大家回顧一下，第二次世界大戰(zhàn)后，世界上出現(xiàn)了哪兩個強大的國家？

2.對，美國和蘇聯(lián)。那么，在這兩個國家之間，將會發(fā)生怎樣的故事呢？這就是我們今天要學習的內容——《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》。

二、自主學習

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第18課《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》。在自主學習環(huán)節(jié)，我希望大家能夠閱讀課文的第一部分，了解冷戰(zhàn)的起源及其影響。

2.在閱讀過程中，請大家注意以下幾點：

-冷戰(zhàn)的起因是什么？

-冷戰(zhàn)對國際關系產(chǎn)生了哪些影響？

-冷戰(zhàn)期間，美蘇兩大陣營的主要對抗形式有哪些？

3.閱讀完畢后，請同學們在小組內交流討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)和看法。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們開始課堂探究環(huán)節(jié)。首先，我想請一位同學來回答一下，冷戰(zhàn)的起因是什么？

2.很好，冷戰(zhàn)起因于美國和蘇聯(lián)在意識形態(tài)、社會制度和經(jīng)濟利益方面的分歧。那么，冷戰(zhàn)對國際關系產(chǎn)生了哪些影響呢？

3.同學們說得很好，冷戰(zhàn)導致了國際關系的緊張和對抗，形成了兩大陣營的對立。下面，我們來探討一下冷戰(zhàn)期間，美蘇兩大陣營的主要對抗形式。

4.請同學們根據(jù)課文內容，舉例說明冷戰(zhàn)期間美蘇兩大陣營的主要對抗形式。

5.同學們說得很好，冷戰(zhàn)期間美蘇兩大陣營的對抗主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、軍事和外交等方面。接下來，我們來看一下具體的案例。

6.請同學們觀看多媒體課件，了解冷戰(zhàn)期間的一些重要事件，如柏林危機、古巴導彈危機等。

7.觀看完畢后，請同學們談談對這些事件的看法，以及它們對國際關系的影響。

四、深入分析

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了冷戰(zhàn)的起源、影響以及美蘇兩大陣營的對抗形式。那么，冷戰(zhàn)結束后的國際格局又是怎樣的呢？

2.請同學們閱讀課文第二部分，了解冷戰(zhàn)結束后的國際格局。

3.在閱讀過程中，請大家關注以下幾點：

-冷戰(zhàn)結束后的國際格局有哪些特點？

-世界多極化趨勢是如何出現(xiàn)的？

-冷戰(zhàn)結束對我國產(chǎn)生了哪些影響？

4.閱讀完畢后，請同學們在小組內交流討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)和看法。

5.現(xiàn)在，我們來進行課堂討論。請一位同學來回答，冷戰(zhàn)結束后的國際格局有哪些特點？

6.很好，冷戰(zhàn)結束后，國際格局呈現(xiàn)出多極化的趨勢。那么，世界多極化趨勢是如何出現(xiàn)的呢？

7.同學們說得很好，世界多極化趨勢的出現(xiàn)，主要是因為歐洲共同體、不結盟運動等力量的興起。下面，我們來探討一下冷戰(zhàn)結束對我國產(chǎn)生了哪些影響。

8.請同學們結合課文內容，分析冷戰(zhàn)結束對我國產(chǎn)生的積極和消極影響。

五、總結與反思

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》這一課。請同學們回顧一下，我們今天學習了哪些內容？

2.同學們總結得很好。通過今天的學習，我們了解了冷戰(zhàn)的起源、影響，以及冷戰(zhàn)結束后的國際格局。那么，大家對冷戰(zhàn)這段歷史有什么樣的認識和體會呢？

3.下面，請同學們談談自己對冷戰(zhàn)的認識和體會，以及冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關系的影響。

4.同學們說得很好。冷戰(zhàn)雖然已經(jīng)過去了，但它對現(xiàn)代國際關系的影響依然深遠。希望大家能夠從中汲取經(jīng)驗教訓，為維護世界和平與發(fā)展做出自己的貢獻。

六、課后作業(yè)

1.請同學們結合課文內容，撰寫一篇關于冷戰(zhàn)的國際關系論文，字數(shù)不少于500字。

2.論文完成后，請同學們在下次課堂上進行交流分享。

3.最后，提醒大家按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。

至此，本節(jié)課的教學內容就結束了。希望同學們能夠在課后認真復習，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。謝謝大家！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》（作者：奧德·阿諾·韋斯特阿德）

-《冷戰(zhàn)時期的美蘇關系》（作者：喬治·F.凱南）

-《世界政治的演變：從冷戰(zhàn)到后冷戰(zhàn)時代》（作者：肯尼思·沃爾茲）

-《冷戰(zhàn)與中國》（作者：沈志華）

2.課后自主學習和探究

-冷戰(zhàn)對國際政治的影響：研究冷戰(zhàn)期間的國際政治格局，分析其對后來國際關系的影響，如冷戰(zhàn)結束后的國際秩序變化。

-冷戰(zhàn)與科技競賽：探究冷戰(zhàn)期間美蘇兩國在科技領域的競爭，如太空競賽，以及這些競爭如何推動了科學技術的進步。

-冷戰(zhàn)與我國外交政策：研究冷戰(zhàn)時期我國的外交政策，探討我國如何在美蘇兩大陣營之間尋求平衡和發(fā)展。

一、冷戰(zhàn)對國際政治的影響

-冷戰(zhàn)時期，美蘇兩大陣營的對抗影響了全球的政治格局。你可以通過閱讀相關書籍和資料，深入了解冷戰(zhàn)期間的國際政治形勢，以及冷戰(zhàn)結束后國際秩序的演變。

-分析冷戰(zhàn)時期的重要國際事件，如柏林墻的建立、古巴導彈危機等，探討這些事件對國際政治的長期影響。

二、冷戰(zhàn)與科技競賽

-冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在科技領域的競爭異常激烈。你可以研究兩國在核武器、太空探索等領域的競賽，了解這些競賽如何推動了相關科技的發(fā)展。

-探討冷戰(zhàn)科技競賽對現(xiàn)代社會科技進步的啟示，思考如何在國際競爭中促進科技創(chuàng)新。

三、冷戰(zhàn)與我國外交政策

-冷戰(zhàn)時期，我國面臨著復雜的國際環(huán)境。你可以研究我國在冷戰(zhàn)時期的外交政策，了解我國如何處理與美蘇兩大陣營的關系。

-分析我國在冷戰(zhàn)時期的外交成就和挑戰(zhàn)，探討我國外交政策的發(fā)展對我國和國際格局的影響。

四、冷戰(zhàn)時期的國際組織與協(xié)議

-研究冷戰(zhàn)時期的國際組織，如聯(lián)合國、華約、北約等，了解它們在冷戰(zhàn)期間的作用和影響。

-分析冷戰(zhàn)時期的重要國際協(xié)議，如《中導條約》、《核不擴散條約》等，探討這些協(xié)議對國際和平與安全的作用。

五、冷戰(zhàn)時期的國際經(jīng)濟關系

-探討冷戰(zhàn)時期美蘇兩大陣營的經(jīng)濟競爭，了解不同經(jīng)濟體制對國際經(jīng)濟關系的影響。

-分析冷戰(zhàn)時期的經(jīng)濟制裁和貿易戰(zhàn)，探討這些措施對國際經(jīng)濟格局的影響。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試了以“模擬聯(lián)合國”的形式進行課堂討論，讓學生在角色扮演中深入理解冷戰(zhàn)時期的國際關系，這種教學方法提高了學生的參與度和積極性。

2.我還引入了多媒體課件，通過歷史圖片和視頻資料，讓學生更加直觀地感受冷戰(zhàn)時期的歷史氛圍，增強了教學的生動性和形象性。

3.在課后作業(yè)方面，我鼓勵學生撰寫關于冷戰(zhàn)的國際關系論文，這不僅能夠加深學生對課程內容的理解，還能鍛煉他們的學術寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在進行“模擬聯(lián)合國”活動時，部分學生對角色的理解不夠深入，導致討論內容不夠專業(yè)。

2.在教學方法上，我注意到由于時間限制，討論環(huán)節(jié)的深度和廣度可能沒有得到充分的展開，一些學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學生課后作業(yè)的評價標準可能需要進一步細化，以便更準確地評估學生的學習成