七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第8課 金與南宋的對(duì)峙說(shuō)課稿1 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙說(shuō)課稿1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化》第8課《金與南宋的對(duì)峙》。本節(jié)課重點(diǎn)講述金朝的建立、金與南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)及和議，以及這一時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了北宋的建立和滅亡，對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景有了一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響，從而加深對(duì)這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的認(rèn)識(shí)。教材中提到的金朝的建立、岳飛抗金等史實(shí)，與學(xué)生的已有知識(shí)形成緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到金與南宋對(duì)峙時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的歷史意義。

2.分析歷史事件，提高史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

3.感受民族英雄岳飛的精神風(fēng)貌，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.探究歷史現(xiàn)象背后的原因，提高歷史解釋能力，為今后學(xué)習(xí)其他歷史時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-金朝的建立及其與南宋的對(duì)峙：重點(diǎn)講解金朝的建立過(guò)程、金朝的政治制度以及與南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和和議，使學(xué)生理解這一時(shí)期的歷史背景和民族關(guān)系的變化。例如，詳細(xì)講述金朝的建立者完顏阿骨打的歷史貢獻(xiàn)，以及岳飛抗金的英勇事跡。

-民族關(guān)系的發(fā)展：強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期各民族間的互動(dòng)，特別是金與南宋之間的文化交流和民族融合，如講解金朝對(duì)漢族文化的吸收和影響。

-社會(huì)變化：分析這一時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展變化，例如，介紹南宋時(shí)期的海外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金朝的政治制度和社會(huì)組織：由于學(xué)生可能對(duì)金朝的政治制度和社會(huì)組織較為陌生，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解金朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，例如，講解金朝的猛安謀克制和其對(duì)社會(huì)的影響。

-岳飛抗金的歷史意義：學(xué)生可能難以深入理解岳飛抗金的戰(zhàn)略意義和其個(gè)人英雄主義精神，需要通過(guò)分析岳飛的歷史地位和其抗金事跡，幫助學(xué)生理解其對(duì)抗擊外侵、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

-民族融合的復(fù)雜性：學(xué)生可能對(duì)民族融合的概念和過(guò)程理解不深，難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族融合不僅僅是文化的交流，還涉及到政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的互動(dòng)和影響，例如，通過(guò)具體案例分析金朝與南宋在文化、經(jīng)濟(jì)上的交流與融合。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、歷史地圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于岳飛抗金的短片，讓學(xué)生初步感受岳飛的英勇形象和抗金的歷史背景。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這段短片講述了什么歷史事件？岳飛為何抗金？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙，了解這一時(shí)期的歷史?！?/p>

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解金朝的建立及其與南宋的對(duì)峙（用時(shí)10分鐘）

-介紹金朝的建立過(guò)程、完顏阿骨打的歷史貢獻(xiàn)。

-講解金朝的政治制度和社會(huì)組織。

-分析金與南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和和議，重點(diǎn)講述岳飛抗金的事跡。

2.分析民族關(guān)系的發(fā)展（用時(shí)5分鐘）

-講解遼宋夏金元時(shí)期各民族間的互動(dòng)，特別是金與南宋之間的文化交流和民族融合。

-通過(guò)具體案例分析金朝與南宋在文化、經(jīng)濟(jì)上的交流與融合。

3.分析社會(huì)變化（用時(shí)5分鐘）

-介紹南宋時(shí)期的海外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-分析這一時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史意義，以及岳飛抗金的事跡對(duì)后世的影響。

2.匯報(bào)分享：各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史事件、人物、民族關(guān)系和社會(huì)變化等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正和解釋。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

六、課后作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金朝的建立過(guò)程、完顏阿骨打的歷史貢獻(xiàn)，以及金與南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和和議。他們能夠理解岳飛抗金的事跡，認(rèn)識(shí)到岳飛作為民族英雄的歷史地位。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析金與南宋對(duì)峙時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，理解各民族間的互動(dòng)和融合過(guò)程。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析這一時(shí)期的社會(huì)變化，如南宋時(shí)期的海外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.思維能力：通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們能夠基于史料進(jìn)行實(shí)證分析，對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)岳飛抗金的事跡，增強(qiáng)了民族自豪感，傳承了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們對(duì)歷史人物有了更深刻的情感認(rèn)同，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的理解。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如通過(guò)分析歷史事件來(lái)理解當(dāng)前的國(guó)際關(guān)系和民族問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)史料研究歷史，掌握了通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解的方法。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.綜合運(yùn)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。他們能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成跨學(xué)科的綜合思考能力。

8.價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的歷史觀和民族觀。他們認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是多元的，民族關(guān)系是復(fù)雜的，學(xué)會(huì)了尊重不同民族的文化和傳統(tǒng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①金與南宋的對(duì)峙

-金朝的建立：完顏阿骨打

-南宋的建立：趙構(gòu)

-岳飛抗金：英勇事跡、歷史意義

②民族關(guān)系的發(fā)展

-民族融合：文化、經(jīng)濟(jì)交流

-民族互動(dòng)：政治、軍事往來(lái)

③社會(huì)變化

-南宋經(jīng)濟(jì)：海外貿(mào)易、城市發(fā)展

-社會(huì)結(jié)構(gòu)：階層變動(dòng)、文化發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我覺(jué)得自己做得比較好的是，通過(guò)生動(dòng)的講述和案例分析，讓學(xué)生對(duì)金與南宋的對(duì)峙有了清晰的認(rèn)識(shí)。岳飛抗金的事跡講解得較為詳細(xì)，學(xué)生反饋也比較積極。但是，我也注意到在講解民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化時(shí)，可能由于信息量較大，學(xué)生吸收起來(lái)有些困難。

1.反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，了解他們對(duì)哪些內(nèi)容感興趣，哪些內(nèi)容感到困惑。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-與學(xué)生進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)課堂講解的理解和感受。

2.改進(jìn)措施：

-對(duì)于學(xué)生感到困惑的部分，如金朝的政治制度和社會(huì)組織，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

-在講解民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化時(shí)，我將嘗試使用更多的圖表和實(shí)物資料，以便于學(xué)生直觀地理解歷史背景和變化過(guò)程。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

-對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題既有挑戰(zhàn)