八年級語文上冊 第四單元 14 背影說課稿 新人教版

八年級語文上冊第四單元14背影說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《背影》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，讓學(xué)生感受父愛的深沉與偉大，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析文章的語言特色、情感表達(dá)，以及父親形象，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生將深入理解傳統(tǒng)文化中孝道的內(nèi)涵，感受家庭親情的重要性，從而增強(qiáng)文化自信；在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠識別和欣賞文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升文學(xué)鑒賞能力；在思維發(fā)展上，通過分析文本，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多角度解讀文本，形成自己的見解。三篇直接輸出：

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識和閱讀理解技巧，能夠理解并分析簡單的文學(xué)作品，對散文有一定的了解和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品通常有較高的興趣，愿意通過閱讀來感受文本中的情感和美。他們在分析文本時，多依賴直觀感受和表面理解，邏輯推理和分析能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《背影》這樣深含情感和象征意義的散文時，學(xué)生可能會對文中細(xì)膩的情感表達(dá)和象征手法感到難以把握。同時，對作者的情感態(tài)度和深層含義的理解可能存在障礙，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，如何將個人的情感體驗與文本分析相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解文本背景、作者生平和作品主題，幫助學(xué)生理解《背影》的深層含義。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，分享對文中情感表達(dá)的理解，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法，通過模擬文中場景，讓學(xué)生角色扮演，體驗文中情感，增強(qiáng)感受力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和背景資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行文本分析和情感探討，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對文學(xué)作品的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于父愛的短視頻，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入主題。

2.提出問題：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ω笎鄣睦斫夂透惺?，引發(fā)學(xué)生對《背影》的閱讀興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解背景：介紹《背影》的寫作背景，包括作者朱自清的生平及創(chuàng)作背景。

用時：5分鐘

2.文本解讀：逐段講解《背影》的內(nèi)容，重點(diǎn)分析文中父親的形象、情感表達(dá)及象征手法。

用時：10分鐘

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入感受文中父愛的偉大，讓學(xué)生分享自己的感受和體會。

用時：5分鐘

4.互動討論：組織學(xué)生分組討論，探討《背影》中的情感表達(dá)方式、父親形象以及作品主題。

用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：設(shè)計幾個與《背影》相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等類型，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

用時：5分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

用時：5分鐘

四、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

用時：2分鐘

2.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文主題及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

用時：3分鐘

在教學(xué)過程中，注重師生互動，通過提問、討論、分享等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，采用案例分析、情境模擬等方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《背影》的課文內(nèi)容，理解文中父親的形象、情感表達(dá)及象征手法，對散文的閱讀理解能力得到提升。

2.情感體驗：通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能夠深入感受父愛的偉大和深沉，對家庭親情有更加深刻的認(rèn)識和體會，情感得到豐富和升華。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析《背影》的過程中，學(xué)會了從不同角度進(jìn)行思考，邏輯推理和分析能力得到鍛煉，能夠形成自己的見解和認(rèn)識。

4.核心素養(yǎng)提升：

a.文化傳承與理解：學(xué)生理解了傳統(tǒng)文化中孝道的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)同。

b.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對散文的審美鑒賞能力得到提升，能夠識別和欣賞文學(xué)作品中的修辭手法和表達(dá)技巧。

c.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，學(xué)會了從多角度解讀文本，形成自己的見解。

5.語言表達(dá)：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到提升，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動思考、積極參與、認(rèn)真筆記等，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。

7.人際交往：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、溝通和交流，人際交往能力得到提升。

8.自我認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》的過程中，對自己的認(rèn)知和理解得到提升，學(xué)會了自我反思和自我調(diào)整。七、教學(xué)反思

今天在講授《背影》這篇課文時，我感到有許多值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂氛圍整體上是積極的，學(xué)生們對《背影》這篇文章表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放父愛的短視頻，成功引起了學(xué)生的共鳴，他們紛紛主動分享了自己對父愛的理解和感受。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因為這意味著學(xué)生們能夠在情感上與課文產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂提問時有些過于急躁。我試圖在有限的時間內(nèi)涵蓋盡可能多的內(nèi)容，這導(dǎo)致我在提問時沒有給予學(xué)生足夠的思考和回答的空間。有些學(xué)生可能需要更多的時間來組織語言和思考問題，而我卻沒有耐心等待，這可能會挫傷他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意這一點(diǎn)，給予學(xué)生更多的思考時間，鼓勵他們積極參與課堂討論。

此外，在互動討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組討論的熱情很高，但是在總結(jié)討論成果時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生并沒有真正理解討論的內(nèi)容。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學(xué)生的能力和興趣，導(dǎo)致討論的內(nèi)容和深度不夠。下次我會嘗試根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行更合理的分組，同時加強(qiáng)對討論過程的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。雖然學(xué)生們完成練習(xí)的情況不錯，但我注意到一些學(xué)生在回答問題時仍然存在理解上的偏差。這可能是因為我在講解課文時沒有將一些難點(diǎn)解釋清楚，或者是在練習(xí)題的設(shè)計上存在一定的問題。我需要進(jìn)一步改進(jìn)練習(xí)題的設(shè)計，使其更加貼近學(xué)生的實際水平，同時也要在講解時更加注重對難點(diǎn)的解釋和澄清。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分利用這個時間來強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解和感受。我應(yīng)該在總結(jié)時更加深入地挖掘課文的主題和情感，讓學(xué)生在離開課堂時帶走更深刻的印象和更多的思考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《背影》的主題分析：本文重點(diǎn)知識點(diǎn)包括課文中父親對兒子的關(guān)愛和教誨，以及兒子對父親深深的思念和感激之情。關(guān)鍵詞如“思念”、“關(guān)愛”、“背影”等，是理解全文情感基調(diào)的關(guān)鍵。

②文章結(jié)構(gòu)的把握：課文按照時間順序展開，通過兒子離家、父親送行、兒子思念父親三個部分，形成了一個完整的情感鏈條。