2023一年級數(shù)學上冊 5 6-10的認識和加減法練習課配套說課稿 新人教版_第1頁
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文檔簡介

2023一年級數(shù)學上冊56-10的認識和加減法練習課配套說課稿新人教版一、教材分析

《2023一年級數(shù)學上冊56-10的認識和加減法練習課》是新人教版一年級數(shù)學上冊的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要幫助學生認識數(shù)字5到10,以及掌握這些數(shù)字的加減法運算。通過本節(jié)課的學習,學生能夠熟練地讀寫數(shù)字5到10,理解加減法的基本概念,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連,旨在鞏固學生對基礎數(shù)學知識的掌握,為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

發(fā)展學生的數(shù)學抽象思維,通過數(shù)字5到10的認識,增強數(shù)感和量的概念;提高邏輯推理能力,通過加減法練習,培養(yǎng)運算技能和問題解決能力;培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,通過實際情境中的數(shù)學應用,激發(fā)學生的數(shù)學思考和探究興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是學生能夠熟練掌握數(shù)字5到10的讀寫和加減法運算。具體來說:

-數(shù)字認識:學生需要能夠準確識別并書寫數(shù)字5到10,理解它們所代表的數(shù)量。

-加法概念:例如,通過實物操作,讓學生理解“3+2=5”表示將3個物體和2個物體合并在一起,總共有5個物體。

-減法概念:例如,通過實際操作,讓學生理解“5-2=3”表示從5個物體中去掉2個物體,剩下3個物體。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生能夠靈活運用加減法解決實際問題,并理解加減法之間的關系。具體包括:

-加減法應用:學生可能會在理解“加法是合并,減法是去掉”的概念時遇到困難。例如,對于“小明有5個蘋果,吃掉了2個,還剩幾個?”這樣的問題,學生可能難以將減法與實際情境聯(lián)系起來。

-進位和退位概念:當學生遇到需要進位或退位的加減法時,比如“7+5”或“9-6”,他們可能會感到困惑,因為這些運算涉及到了數(shù)字的組合和分解,對于一年級學生來說是新的挑戰(zhàn)。

-加減法關系:學生可能難以理解加法和減法之間的相互關系,例如,理解“5-3=2”和“3+2=5”實際上是相同的數(shù)量關系,只是表述方式不同。四、教學方法與策略

1.采用直觀演示和游戲化學習相結(jié)合的方法,通過實物操作和數(shù)字卡片游戲,幫助學生形象理解數(shù)字5到10的意義和加減法運算。

2.設計互動式教學活動,如小組討論和角色扮演,讓學生在實際情境中應用加減法,例如模擬商店購物場景,讓學生扮演買家和賣家,進行加減法運算。

3.利用多媒體輔助教學,如使用電子白板展示動態(tài)加減法過程,增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師展示一幅圖畫,畫中有不同數(shù)量的水果,如5個蘋果,6個橘子等。

-提問:“同學們,你們能告訴我畫中有多少個蘋果嗎?那6個橘子呢?”

-學生回答后,教師引導:“今天我們就來學習數(shù)字5到10,以及如何用這些數(shù)字做加減法。”

-教師通過簡單的小游戲,如“快速說出看到的數(shù)字”,激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課(15分鐘)

-教師用實物(如小玩具、水果等)進行演示,引導學生認識數(shù)字5到10。

-教師展示數(shù)字卡片,讓學生跟讀并書寫數(shù)字。

-教師通過實物操作,演示加減法運算,如“3個蘋果加上2個蘋果等于多少?”

-學生跟隨教師一起操作,并嘗試解釋加減法過程。

3.鞏固練習(10分鐘)

-教師分發(fā)練習題,題目包括讀寫數(shù)字5到10和簡單的加減法運算。

-學生獨立完成練習,教師巡回指導,解答學生的疑問。

-教師選取幾名學生上黑板展示他們的答案,并讓其他學生評價是否正確。

4.課堂提問與互動(10分鐘)

-教師提出問題:“如果小明有5個糖果,他吃掉了2個,還剩幾個?”

-學生分組討論,每組選代表回答問題。

-教師根據(jù)學生的回答,引導學生理解加減法的實際應用。

-教師通過角色扮演活動,讓學生模擬買賣情景,進行加減法運算。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師設計一個“數(shù)字接龍”游戲,學生需要快速說出下一個數(shù)字,以增強數(shù)感和反應能力。

-教師鼓勵學生創(chuàng)造自己的加減法問題,并與同學分享和解答。

6.總結(jié)與反饋(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容,強調(diào)數(shù)字5到10的認識和加減法運算。

-學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲。

-教師給予學生積極的反饋,鼓勵他們在數(shù)學學習中繼續(xù)努力。

整個教學過程注重師生互動,通過實物操作、游戲和角色扮演等活動,幫助學生理解新知識,并通過練習和討論鞏固學習成果。教師通過提問和反饋,確保學生能夠理解和應用所學內(nèi)容,同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)字故事書:提供一些適合一年級學生的數(shù)字故事書,如《十只小橡皮鴨》、《數(shù)學島歷險記》等,這些書籍通過故事的形式幫助學生加深對數(shù)字的理解。

-數(shù)學游戲:介紹一些數(shù)學游戲,如“數(shù)字接龍”、“找不同”等,這些游戲可以在課堂上或家庭中進行,幫助學生鞏固數(shù)字和加減法知識。

-數(shù)學動畫視頻:利用動畫視頻,如《數(shù)學小先鋒》等,以生動有趣的方式展示數(shù)字和加減法的基本概念。

-實際生活情境:結(jié)合學生的日常生活,如購物、分裝水果、家庭成員的年齡差等,讓學生在實際情境中應用數(shù)學知識。

2.拓展建議

-閱讀延伸:鼓勵學生在課后閱讀相關的數(shù)學故事書,通過故事情節(jié)中的數(shù)學元素,提高學生的數(shù)感和閱讀興趣。

-家庭互動:建議家長與學生一起玩數(shù)學游戲,如使用玩具或水果進行加減法練習,讓學生在家庭環(huán)境中自然地應用所學知識。

-觀看數(shù)學視頻:家長可以陪伴學生一起觀看數(shù)學動畫視頻,之后進行簡單的討論,幫助學生更好地理解視頻中的數(shù)學概念。

-實際操作:鼓勵學生在家中找一些物品,如玩具、水果等,進行加減法操作,將學習與生活實際相結(jié)合。

-創(chuàng)作數(shù)學故事:學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個包含數(shù)字5到10和加減法運算的小故事,通過創(chuàng)作活動加深對數(shù)字和運算的理解。

-觀察生活中的數(shù)學:鼓勵學生在日常生活中注意觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素,比如數(shù)樓梯的臺階、計算家庭成員的年齡差等,將數(shù)學知識應用到實際生活中。七、板書設計

①核心知識點

-數(shù)字5到10的讀寫

-加減法運算規(guī)則

②重點詞句

-“這是數(shù)字5,它代表的數(shù)量是5個?!?/p>

-“加法是合并,減法是去掉?!?/p>

-“5+2=7,表示5個蘋果加上2個蘋果等于7個蘋果?!?/p>

③板書布局

-頂部寫上課標題:“56-10的認識和加減法練習課”

-中間部分列出數(shù)字5到10,下方對應列出每個數(shù)字的數(shù)量表示

-下面部分寫出加減法運算示例,如“5+2=7”和“7-3=4”

-側(cè)邊可以列出本節(jié)課的學習目標和注意事項,如“熟練讀寫數(shù)字5到10”、“掌握加減法運算”八、教學反思與總結(jié)

今天的課程《56-10的認識和加減法練習課》已經(jīng)結(jié)束,我對整個教學過程進行了深入的反思和總結(jié)。

在教學方法上,我嘗試使用了多種教學手段,如實物演示、游戲化學習、角色扮演等,這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣,使他們能夠主動參與到學習中。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)學生在游戲和角色扮演環(huán)節(jié)最為活躍,這也說明孩子們更傾向于在輕松愉快的氛圍中學習。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,比如在講解加減法概念時,可能由于我的語速過快,部分學生沒有完全理解。下次我會放慢語速,確保每個學生都能跟上。

在教學策略上,我注重了師生互動,鼓勵學生提問和分享,這樣可以及時了解他們的學習情況。同時,我也設置了鞏固練習環(huán)節(jié),幫助學生鞏固所學知識。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如在鞏固練習環(huán)節(jié),部分學生可能因為害羞或者害怕出錯,不愿意主動回答問題。我計劃在今后的教學中,更多地鼓勵這些學生,讓他們感受到回答問題是一種學習,而不是一種考核。

在課堂管理方面,我盡量營造了一個輕松和諧的學習氛圍,讓學生能夠在沒有壓力的環(huán)境中學習。但是,我也發(fā)現(xiàn)有時候在管理課堂上可能會過于寬松,導致部分學生注意力不集中。我會在今后的教學中找到一個平衡點,既保持課堂的活躍氛圍,又確保每個學生都能集中注意力。

關于本節(jié)課的教學效果,我認為學生在知識和技能方面有了明顯的收獲。他們能夠熟練地讀寫數(shù)字5到10,并且能夠進行簡單的加減法運算。在情感態(tài)度方面,學生也表現(xiàn)出了對數(shù)學學習的興趣和熱情。但同時,我也注意到,對于一些較為復雜的問題,比如涉及進位和退位的加減法,學生還存在一定的困難。我會針對這些問題,設計一些專門的練習,幫助學生克服這些難點。

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