《第五單元·閱讀2 江南》說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版

《第五單元·閱讀2江南》說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第五單元·閱讀2江南》

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級上冊語文教材《第五單元·閱讀2江南》為教學內容，通過生動有趣的故事和豐富的插圖，引導學生在閱讀中感受江南地區(qū)的美麗風光和人文特色，培養(yǎng)他們對文學作品的欣賞能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解《江南》這篇課文的基本內容，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-舉例：講解課文中描述的江南水鄉(xiāng)特色，如“水田連片，小橋流水”，讓學生通過閱讀理解這一地域的自然景觀和人文風情。

-核心知識：學習并掌握生字詞，如“荷、藕、漁、歌”等，以及對應的拼音和筆順。

-舉例：通過圖片和實物展示，讓學生直觀地認識這些生字詞所代表的實物，并在語境中學習使用。

2.教學難點

-難點內容：理解課文中的比喻和擬人等修辭手法。

-舉例：課文中有“荷花出水笑迎人”的句子，需要解釋“笑迎人”是如何用擬人手法來描述荷花的，讓學生理解這種表達方式的含義和效果。

-難點內容：把握課文中的情感表達和情感變化。

-舉例：課文中通過漁歌的歌詞傳達了漁民對美好生活的向往，教師要引導學生通過朗讀和體會，感受這種情感變化，理解漁民的喜悅和對自然的敬畏。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文《江南》、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-教學手段：實物展示（荷花、荷葉等）、故事講述、互動問答、情境模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《江南》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道江南嗎？它在哪里？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于江南水鄉(xiāng)的圖片，讓學生初步感受江南地區(qū)的美麗和特色。

-簡短介紹江南的基本概念、地理位置和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《江南》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《江南》這篇課文的基本內容，掌握生字詞。

過程：

-講解《江南》的定義，包括課文的主要角色、故事背景和情節(jié)發(fā)展。

-詳細介紹課文中的生字詞，如“荷、藕、漁、歌”，并教授對應的拼音和筆順。

-使用PPT或黑板，展示生字詞的書寫，并讓學生跟隨書寫。

3.《江南》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內容，讓學生深入了解江南地區(qū)的特色和文化。

過程：

-逐段講解課文《江南》，分析描述江南水鄉(xiāng)的詞句，如“水田連片，小橋流水”。

-詳細介紹課文中的比喻和擬人修辭手法，如“荷花出水笑迎人”。

-引導學生思考課文中的情感表達，感受漁民對美好生活的向往。

-小組討論：讓學生分組討論江南地區(qū)的未來發(fā)展或旅游推廣，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與江南相關的主題，如“江南旅游推廣”、“江南水鄉(xiāng)保護”等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對江南地區(qū)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調江南地區(qū)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括江南地區(qū)的自然景觀、人文風情以及課文《江南》的基本概念。

-強調江南地區(qū)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于江南地區(qū)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸《第五單元·閱讀2江南》說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版

《江南》這篇課文以其生動的語言和豐富的情感，描繪了江南地區(qū)的美麗風光和人文特色，為一年級的學生提供了一次文學與自然的完美結合的閱讀體驗。以下是對本節(jié)課的拓展與延伸內容的設計。

1.拓展閱讀材料

-提供與《江南》課文相關的拓展閱讀材料，如《江南好》、《憶江南》等詩詞，讓學生在課后自主閱讀，進一步感受江南地區(qū)的魅力。

-推薦一些描繪江南水鄉(xiāng)的兒童文學作品，如《江南水鄉(xiāng)的故事》、《江南水鄉(xiāng)的傳說》等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.課后探究活動

-鼓勵學生利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解江南地區(qū)的地理、歷史和文化，增強對課文內容的理解。

-布置學生繪制一張江南水鄉(xiāng)的地圖，標注出課文中所提到的地點，如“小橋、流水、人家”，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。

3.語文實踐活動

-組織學生進行“我眼中的江南”主題寫作活動，讓學生通過自己的語言表達對江南地區(qū)的認識和感受。

-開展“江南風情攝影展”，鼓勵學生利用相機或手機記錄下江南的美麗瞬間，培養(yǎng)觀察力和審美能力。

4.跨學科學習

-結合音樂課，學習江南地區(qū)的民歌，如《茉莉花》等，讓學生在音樂中感受江南的韻味。

-在美術課上，引導學生繪制江南水鄉(xiāng)的風景畫，通過藝術創(chuàng)作加深對江南文化的理解。

5.家庭作業(yè)

-布置學生與家長一起制作一份關于江南地區(qū)美食的食譜，了解江南的飲食文化，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。

-鼓勵家長帶孩子參觀江南水鄉(xiāng)的旅游景點，實地體驗課文中描述的景象，增強親子互動。板書設計①課文重點知識