Unit 5 First Aid Using language(1) Listening and speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit5FirstAidUsinglanguage(1)Listeningandspeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過聽力與口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握Unit5"FirstAid"中關(guān)于急救的基本詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合選擇性必修第二冊教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽說技能，使他們能夠更好地理解和表達(dá)急救知識，為實(shí)際生活中的緊急情況做好準(zhǔn)備。同時，通過互動討論和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語描述急救情況的能力，包括聽懂并模仿相關(guān)詞匯和句型，以及在模擬急救場景中流利地表達(dá)急救知識。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)急救知識，增強(qiáng)學(xué)生對生命安全重要性的認(rèn)識，理解中西方在急救文化方面的差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵他們在實(shí)際生活中遇到緊急情況時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效應(yīng)對。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高他們在真實(shí)語境中獲取、處理和使用信息的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。在知識層面，學(xué)生已接觸過一些基礎(chǔ)的英語急救詞匯，但可能對更專業(yè)的急救術(shù)語較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備一定的聽力理解能力，但在聽懂并準(zhǔn)確反應(yīng)急救指令上可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對急救知識的重要性有一定的認(rèn)識，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，需要引導(dǎo)他們積極參與課堂互動，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對英語口語交流的恐懼心理，需要通過鼓勵和情境模擬來降低焦慮感。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極參與和已有知識基礎(chǔ)將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。然而，若學(xué)生對急救知識缺乏興趣或?qū)τ⒄Z口語交流感到畏懼，可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及通過實(shí)際操作和模擬情景來提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)急救英語表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬急救場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)聽力和口語。

3.運(yùn)用案例研究，通過分析真實(shí)急救案例，提高學(xué)生的文化意識和批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和PPT，增強(qiáng)學(xué)生對急救知識的直觀理解。

5.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit5"FirstAid"的第一部分——ListeningandSpeaking。在開始之前，我想請大家分享一下，你們在生活中是否遇到過緊急情況，需要用到急救知識？如果有，請簡要描述一下當(dāng)時的情景。

二、聽力理解

1.現(xiàn)在我們來聽一段關(guān)于急救的對話。請大家仔細(xì)聽，注意捕捉對話中的關(guān)鍵信息，比如涉及的急救措施和使用的英語表達(dá)。

-播放聽力材料

-聽完后，請同學(xué)們回答以下問題：

a.對話中出現(xiàn)了哪些急救措施？

b.對話中使用了哪些英語急救詞匯和句型？

三、口語表達(dá)

1.接下來，我們將進(jìn)行口語練習(xí)。我會給大家提供一些急救場景的圖片，每張圖片都配有一個簡短的描述。

-展示圖片和描述

-請同學(xué)們根據(jù)圖片和描述，用英語表達(dá)出相應(yīng)的急救措施。例如：“Ifsomeoneischoking,youshouldperformtheHeimlichmaneuver.”

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，讓我們翻開課本，閱讀課文內(nèi)容。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，并找出課文中的重點(diǎn)急救詞匯和句型。

-閱讀課文

-分組討論，每組找出三個重點(diǎn)急救詞匯和句型，并向全班分享

-教師總結(jié)并板書重點(diǎn)詞匯和句型

五、情景模擬

1.現(xiàn)在，我們將進(jìn)行情景模擬。我會隨機(jī)分配角色，有的同學(xué)扮演受傷者，有的同學(xué)扮演急救者。

-分配角色

-每組同學(xué)根據(jù)所分配的角色，模擬一個急救場景。受傷者需要用英語描述自己的傷情，急救者則用英語提供相應(yīng)的急救措施。

-模擬結(jié)束后，教師邀請幾組同學(xué)進(jìn)行分享，并給予評價和指導(dǎo)

六、小組討論

1.接下來，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-在實(shí)際生活中，如果你遇到緊急情況，你會如何使用英語求助？

-你認(rèn)為掌握急救知識的重要性在哪里？

-每組選一名代表，向全班匯報討論成果

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)急救知識的重要性

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于急救的英語表達(dá)。通過聽力、口語練習(xí)和情景模擬，大家已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行急救場景的交流。希望你們能夠在生活中注意安全，同時，如果遇到緊急情況，能夠勇敢地用英語求助。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)急救詞匯和句型

-編寫一個關(guān)于急救的場景對話，下節(jié)課與同學(xué)分享

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit5"FirstAid"的內(nèi)容，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

九、結(jié)束語

1.好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，保護(hù)自己和他人的安全。下課！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《急救常識》視頻：這是一個系列視頻，涵蓋了一系列常見的急救措施，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等，視頻以實(shí)際操作演示和詳細(xì)解說相結(jié)合，非常適合學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.《實(shí)用急救英語》電子書：這本書提供了大量急救場景下的英語對話示例和常用句型，以及相關(guān)詞匯的用法，有助于提高學(xué)生的急救英語表達(dá)能力。

3.急救模擬軟件：這是一款可以模擬各種急救場景的軟件，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中練習(xí)急救技能，提高應(yīng)對真實(shí)情況的能力。

拓展建議：

1.觀看《急救常識》視頻，并記錄下視頻中提到的急救步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)。觀看后，學(xué)生可以分組討論，如何將視頻中的急救措施用英語表達(dá)出來。

2.閱讀《實(shí)用急救英語》電子書，選取幾個感興趣的急救場景，模仿書中的對話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。這不僅能提高學(xué)生的英語口語能力，還能加深他們對急救知識的理解。

3.使用急救模擬軟件，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。學(xué)生可以在軟件中模擬心肺復(fù)蘇、處理傷口等急救操作，通過反復(fù)練習(xí)，提高自己的急救技能。

4.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的急救知識培訓(xùn)，通過實(shí)際操作和專業(yè)人士的指導(dǎo)，進(jìn)一步掌握急救技能。

5.建議學(xué)生收集并整理網(wǎng)絡(luò)上的急救資源，如急救知識文章、視頻教程等，定期與同學(xué)分享，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.學(xué)生可以嘗試編寫自己的急救手冊，將所學(xué)的急救知識和英語表達(dá)結(jié)合起來，形成一份實(shí)用的急救指南。

7.鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注急救相關(guān)的公眾號或賬號，獲取最新的急救資訊和知識，同時也可以通過發(fā)表評論或參與討論，提高自己的急救意識。

8.在課后，學(xué)生可以與家人一起學(xué)習(xí)急救知識，不僅能夠增進(jìn)家庭成員之間的互動，還能提高整個家庭的急救水平。

9.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫急救相關(guān)的短文或故事，通過寫作練習(xí)，加深對急救知識英文表達(dá)的理解和記憶。

10.定期組織急救知識競賽或角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固急救知識和英語表達(dá)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-急救基本步驟（如評估現(xiàn)場安全、撥打急救電話等）

-常見急救措施（如心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定等）

②重點(diǎn)詞匯：

-急救相關(guān)詞匯（如“firstaid,”“choking,”“bleeding,”“fracture”等）

-常用急救動詞（如“call,”“perform,”“apply,”“support”等）

③重點(diǎn)句型：

-描述傷情和請求幫助的句型（如“