2024-2025學(xué)年貴州省貴陽(yáng)一中高考適應(yīng)性月考（三）語(yǔ)文試題及答案

語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。青年在選擇職業(yè)時(shí)的思考卡爾·馬克思人可以自己選擇，這是人遠(yuǎn)比其他生物優(yōu)越之處，也是可能毀滅人的一生、破壞他的一切計(jì)劃并使他陷于不幸的行為。因此，認(rèn)真考慮這種選擇，無(wú)疑是開始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事業(yè)去碰運(yùn)氣的青年的首要責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮：所選擇的職業(yè)是否真正使我們受到鼓舞??我??如果不找出鼓舞的來(lái)源本身，我們?cè)趺茨苷J(rèn)清這些呢?偉大的東西是光輝的，光輝則引起虛榮心，而虛榮心容易給人鼓舞或者是一種我們覺(jué)得是鼓舞的東西；但是，我們的使命決不是求得一個(gè)最足以炫耀的職業(yè)，因?yàn)樗皇悄欠N使我們長(zhǎng)期從事而始終不會(huì)感到厭倦、始終不會(huì)松勁、始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)，相反，我們很快就會(huì)覺(jué)得，我們的愿望沒(méi)有得到滿足，我們的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們就將怨天尤人。不只是虛榮心能夠引起對(duì)這種或那種職業(yè)突然的熱情，也許，我們自己也會(huì)用幻想把這種職業(yè)美化，把它美化成人生所能提供的至高無(wú)上的東西。我們沒(méi)有仔細(xì)分析它，沒(méi)有衡量它的全部分量，即它讓我們承擔(dān)的重大責(zé)任；我們只是從遠(yuǎn)處觀察它，然而從遠(yuǎn)處觀察是靠不住的。在這里，我們自己的理智不能給我們充當(dāng)顧問(wèn)，因?yàn)樗炔皇且揽拷?jīng)驗(yàn)，也不是依靠深入的觀察，而是被感情欺騙，受幻想蒙蔽。那么,?在我們喪失理智的地方，誰(shuí)來(lái)支持我們呢?是我們的父母，他們走過(guò)了漫長(zhǎng)的生活道路，飽嘗了人世的辛酸?！覀兊男倪@樣提醒我們。如果我們通過(guò)冷靜的研究，認(rèn)清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粚?duì)它充滿熱情，我們?nèi)匀粣?ài)它，覺(jué)得自己適合它，那時(shí)我們就應(yīng)該選擇它，那時(shí)我們既不會(huì)受熱情的欺騙，也不會(huì)倉(cāng)促行事。但是，我們并不總是能夠選擇到我們自認(rèn)為適合的職業(yè)。我們?cè)谏鐣?huì)上的關(guān)系，還在我們有能力對(duì)它們起決定性影響以前就已經(jīng)在某種程度上開始確立了。我們的體質(zhì)常常威脅我們，可是任何人也不敢藐視它的權(quán)利。誠(chéng)然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來(lái)，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險(xiǎn)把大廈筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。但是，一個(gè)不能克服自身相互斗爭(zhēng)的因素的人，又怎能抗拒生活的猛烈沖擊，怎能安靜地從事活動(dòng)呢?只有從安靜中才能產(chǎn)生偉大壯麗的事業(yè)，安靜是唯一生長(zhǎng)出成熟果實(shí)的土壤。盡管由于體質(zhì)不適合我們的職業(yè)，而使我們不能持久地工作，但為了恪盡職守而犧牲自己幸福的思想會(huì)激勵(lì)著我們不顧體弱去努力工作?？墒?，如果我們錯(cuò)誤地估計(jì)了自己的能力，以為能夠勝任經(jīng)過(guò)周密考慮而選定的職業(yè)，那么我們決不能把它做好。這種錯(cuò)誤將使我們受到懲罰。即使不受到外界指責(zé)，我們也會(huì)感到比外界指責(zé)更為可怕的痛苦。我們很快就會(huì)自愧無(wú)能，妄自菲薄。妄自菲薄是一條毒蛇，它永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤(rùn)生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。還有比這更痛苦的感情嗎?還有比這更難于靠外界的賜予來(lái)補(bǔ)償?shù)母星閱?如果我們把這一切都考慮過(guò)了，如果我們生活的條件容許我們選擇任何一種職業(yè)，那么我們就可以選擇一種能使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)，選擇一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)，選擇一種能給我們提供廣闊場(chǎng)所來(lái)為人類進(jìn)行活動(dòng)、接近共同目標(biāo)的職業(yè)。在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對(duì)的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的。人類的天性本來(lái)就是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名的學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無(wú)疵的偉大人物。歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)而使自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教誨我們，人人敬仰的理想人物，就曾為人類犧牲了自己——有誰(shuí)敢否定這類教誨呢?如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么,重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。(本文是馬克思17歲時(shí)寫的中學(xué)畢業(yè)論文，有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.可以自己選擇是人類遠(yuǎn)超其他生物之處，也是讓人一生被毀滅、計(jì)劃遭破壞、陷入不幸之中的行為。B.虛榮心和幻想所引發(fā)的職業(yè)熱情不能持久，青年或一時(shí)受其鼓舞，卻不能對(duì)所選擇的職業(yè)樂(lè)而不疲。C.相比于體質(zhì)孱弱不能讓人持久地工作，錯(cuò)誤地估計(jì)自己的能力而給職業(yè)和精神帶來(lái)的損害更為嚴(yán)重。D.只有為人類共同目標(biāo)犧牲奮斗、為大多數(shù)人帶來(lái)幸福，才能成為被人敬仰、被歷史承認(rèn)的偉大人物。2.下列對(duì)文本論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文所表達(dá)的見解深刻，盡管已經(jīng)時(shí)隔近兩個(gè)世紀(jì)，對(duì)今天廣大青年生涯規(guī)劃、擇業(yè)就業(yè)仍有積極的指導(dǎo)意義。B.本文從重要意義、影響因素、選擇原則三個(gè)角度，以層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，對(duì)青年擇業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻透徹的闡述。C.本文關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用使得論述語(yǔ)言嚴(yán)密，排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等多種修辭手法的綜合運(yùn)用則增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。D.本文論證方法多樣且效果顯著,如“妄自菲薄是一條毒蛇”這個(gè)比喻論證就形象地表現(xiàn)了妄自菲薄對(duì)人的傷害。3.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.原本幾度想離開但最終成為“莫高窟守護(hù)人”,樊錦詩(shī)的經(jīng)歷表明“通過(guò)冷靜的研究，認(rèn)清所選擇職業(yè)的全部分量”并做出正確選擇的重要性。B.“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”,為減少“精神原則和肉體原則”出現(xiàn)斗爭(zhēng)的可能性，青年學(xué)生應(yīng)積極參加健身運(yùn)動(dòng)。C.當(dāng)今青年學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)著眼職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，若從自身興趣愛(ài)好或薪酬待遇角度出發(fā)，就只能感受到可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣。D.“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”,兩彈一星的功臣們之所以不計(jì)名利不懼艱險(xiǎn)為國(guó)鑄利劍，正因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖亲钅転槿祟愔\福利的事業(yè)。4.請(qǐng)根據(jù)文本找出影響青年人做出正確的職業(yè)選擇的四種因素。(4分)5.在“悅·享讀書會(huì)”上，作為閱讀分享人，你將以“馬克思教我們規(guī)劃人生”為題向大家推薦本文。請(qǐng)?zhí)崛∥恼轮饕畔?，列一個(gè)發(fā)言提綱。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。非攻魯迅“耕柱子!給我和起玉米粉來(lái)!”墨子一面走進(jìn)廚房一面叫道?！跋壬?，是做十多天的干糧罷?”耕柱子應(yīng)聲道。“對(duì)咧。”墨子說(shuō)?！跋壬匠?guó)去?”耕柱子又問(wèn)。“是的。你也知道了?”墨子讓耕柱子用水和著玉米粉，自己卻取火石和艾絨打了火，點(diǎn)起枯枝來(lái)沸水，眼睛看火焰，慢慢的說(shuō)道：“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明興風(fēng)作浪的。這回又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國(guó)，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷?！笨吹礁右呀?jīng)把窩窩頭上了蒸籠，墨子便回到自己的房里，在壁櫥里摸出一把鹽漬菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進(jìn)蒸熟的窩窩頭來(lái)，就一起打成一個(gè)包裹。衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。從包裹里，還一陣一陣的冒著熱蒸氣。墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡，他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地，就這樣走到了都城。城墻也很破舊，但有幾處添了新石頭；護(hù)城溝邊看見爛泥堆，像是有人淘掘過(guò)，只見有幾個(gè)閑人坐在溝沿上似乎釣著魚?！八麄兇蠹s也聽到消息了?！蹦酉?。細(xì)看那些釣魚人，卻沒(méi)有自己的學(xué)生在里面。城里面也很蕭條，但也很平靜；店鋪都貼著減價(jià)的條子，然而并不見買主，可是店里也并無(wú)怎樣的貨色；街道上滿積著又細(xì)又粘的黃塵。“這模樣了，還要來(lái)攻它!”墨子想。南關(guān)的城樓街角上聚著十多個(gè)人，好像在聽一個(gè)人講故事。走近時(shí)，只見那人手在空中一揮，大叫道：“給他們看看宋國(guó)的民氣!我們都去死!”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子。然而他并不擠進(jìn)去招呼他，匆匆的出了南關(guān)，只趕自己的路。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，只好撕下一塊布裳來(lái)，包了腳。坐在一株小小的槐樹下，墨子打開包裹來(lái)吃午餐，也算是歇歇腳。一個(gè)大漢推著很重的小車，向這邊走來(lái)。到得臨近，那人歇下車子，走到墨子面前，叫了一聲“先生”,一面撩起衣角來(lái)揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么?”墨子認(rèn)識(shí)他是自己的學(xué)生管黔敖，便問(wèn)。“是的，防云梯的?！薄皠e的準(zhǔn)備怎么樣?”“已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過(guò)很難，有的不肯，肯的沒(méi)有，講空話的多……”“在城里聽見曹公子講演，又在玩什么‘氣’,嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利!”“和他很難說(shuō)，”管黔敖答道，“他在這里做了兩年官，不大愿意和我們說(shuō)話了……”“禽滑厘呢?”“他可是很忙。剛剛試驗(yàn)過(guò)連弩；現(xiàn)在恐怕在西關(guān)外看地勢(shì)，所以遇不著先生。先生是到楚國(guó)去找公輸般的罷?”“不錯(cuò)，”墨子說(shuō)，“不過(guò)他聽不聽我，還料不定。你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！惫芮近c(diǎn)點(diǎn)頭，看墨子上了路，目送了一會(huì)，便推著小車，吱吱嘎嘎的進(jìn)城去了。到了楚國(guó)郢城，墨子終于找到公輸般寓所時(shí)，公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！跋壬@么遠(yuǎn)來(lái)，有什么見教呢?”“北方有人侮辱了我，”墨子很沉靜的說(shuō)，“想托你去殺掉他……”公輸般不高興了。他沉了臉，冷冷的回答道：“我是義不殺人的!”“那好極了!”墨子很感動(dòng)的直起身來(lái)，拜了兩拜，又很沉靜的說(shuō)道，“可是我有幾句話。聽說(shuō)你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過(guò)呢?楚國(guó)有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智；宋沒(méi)有罪，卻要攻它，不能說(shuō)是仁；知道，卻不爭(zhēng)，不能說(shuō)是忠；爭(zhēng)了，而不得，不能說(shuō)是強(qiáng)；義不殺少，然而殺多，不能說(shuō)是知類。先生以為怎樣?……”“那是……”公輸般想著，“先生說(shuō)得很對(duì)的?！薄澳敲?不可以歇手了么?”“這可不成，”公輸般悵悵的說(shuō)，“我已經(jīng)對(duì)王說(shuō)過(guò)了?！薄澳敲?帶我見王去就是?！薄诱f(shuō)停了攻宋之后，便回到公輸般那里取了小包裹，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，請(qǐng)他吃過(guò)午飯，或者已經(jīng)是夜飯之后，只得放他走。送他出了大門之后，回進(jìn)屋里來(lái)，想了一想，便將云梯的模型塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺(jué)得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來(lái)時(shí)的匆忙。然而比來(lái)時(shí)更晦氣：一進(jìn)宋國(guó)界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國(guó)隊(duì)，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作(節(jié)選自《故事新編》,有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.城墻新添的石頭，護(hù)城河邊堆著的爛泥，這些景象表明宋人正在積極備戰(zhàn)；幾個(gè)釣魚的閑人則傳遞出宋人毫不畏懼、處變不驚的氣度。B.一路之上，墨子看到宋國(guó)一派衰敗蕭條的氣象，不由地暗想“這模樣了，還要來(lái)攻它”,這說(shuō)明他認(rèn)為楚國(guó)攻宋將無(wú)利可圖，毫無(wú)價(jià)值。C.墨子對(duì)曹公子的評(píng)價(jià)、《記念劉和珍君》中以煤的形成來(lái)比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史，都表明魯迅珍視生命、反對(duì)無(wú)意義犧牲的斗爭(zhēng)觀。D.公輸般將云梯模型塞到后房箱子里，是因?yàn)樗匦轮谱鞲鼮閺?qiáng)大的攻城器械，這表明墨子的游說(shuō)并沒(méi)有解除宋國(guó)當(dāng)下所面臨的危機(jī)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者善以細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如“從包袱里，還一陣一陣冒著熱蒸汽”,腳下草鞋的變化，展現(xiàn)了一個(gè)“中國(guó)的脊梁”式的英雄形象。B.小說(shuō)對(duì)話傳神，墨子與管黔敖的對(duì)話簡(jiǎn)短干脆，展現(xiàn)墨子剛健務(wù)實(shí)的特點(diǎn)，與公輸般的對(duì)話有理有據(jù)層層推進(jìn)，彰顯出墨子智者形象。C.從情節(jié)來(lái)看，本篇是以《墨子·公輸》的內(nèi)容為故事主干，糅合了《非攻》等其他篇目創(chuàng)作而成，體現(xiàn)了作者忠實(shí)于歷史的創(chuàng)作特點(diǎn)。D.小說(shuō)中曹公子街頭演講“民氣論”的場(chǎng)景，巧妙地將現(xiàn)實(shí)與歷史融合，不同時(shí)期的畫面相互疊加，意在引導(dǎo)讀者思考作品的現(xiàn)實(shí)意義。8.除了墨子外，小說(shuō)中還塑造了墨子的幾個(gè)弟子的形象，請(qǐng)從整體上概括他們的形象特征，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他們?cè)谛≌f(shuō)中的作用。(4分)9.學(xué)者錢理群說(shuō)《故事新編》是“一次今人與古人的精神相遇與對(duì)話，其間自然要滲透新的時(shí)代精神，以及作者個(gè)人的某些內(nèi)心體驗(yàn)”。那么,魯迅先生在“非攻”這個(gè)故事中注入了怎樣的時(shí)代與個(gè)人的氣息?請(qǐng)根據(jù)作品最后一段及創(chuàng)作背景加以分析。(6分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：定公十年春，及齊平。夏，齊大夫黎組言于景公曰：“魯用孔丘，其勢(shì)危齊?！蹦耸故垢骠敒楹脮?huì)，會(huì)于夾谷。魯定公且以乘車好往?？鬃訑z相事，曰：“臣聞?dòng)形氖抡弑赜形鋫?，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請(qǐng)具左右司馬?！倍ü唬骸爸Z?！本咦笥宜抉R。會(huì)齊侯?yuàn)A谷，壇位，士階三等，以會(huì)遇之禮相見，揖讓而登。獻(xiàn)酬之禮畢，齊有司趨而進(jìn)曰：“請(qǐng)奏四方之樂(lè)?！本肮唬骸爸Z。”于是旌旄羽祓矛戟?jiǎng)芄脑攵?。孔子趨而進(jìn)，歷階而登，不盡一等，舉袂而言曰：“吾兩君為好會(huì)，夷狄之樂(lè)何為于此!請(qǐng)命有司!”有司卻之，不去，則左右視晏子與景公。景公心怍，麾而去之。有頃，齊有司趨而進(jìn)曰：“請(qǐng)奏宮中之樂(lè)?！本肮唬骸爸Z。”優(yōu)倡侏儒為戲而前。孔子趨而進(jìn)，歷階而登，不盡一等，曰：“匹夫而熒惑諸侯者罪當(dāng)誅!!”有司加法焉，手足異處。景公懼而動(dòng)，知義不若，歸而大恐，告其群臣曰：“魯以君子之道輔其君而子獨(dú)以夷狄之道教寡人使得罪于魯君為之奈何?”有司進(jìn)對(duì)曰：“君子有過(guò)則謝以質(zhì)，小人有過(guò)則謝以文。君若悼之，則謝以實(shí)?！庇谑驱R侯乃歸所侵魯之鄆、汶陽(yáng)、龜陰之田以謝過(guò)。(節(jié)選自《史記·孔子世家》)材料二：舞陽(yáng)侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初以高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。復(fù)東定沛，破泗水守薛西，卻敵，斬首十五級(jí)，賜爵國(guó)大夫。常從，沛公擊章邯軍濮陽(yáng)，攻城先登，斬首二十三級(jí)，賜爵列大夫。復(fù)常從，賜上間爵。西至酈，以卻敵，斬首二十四級(jí)，捕虜四十人，賜重封。項(xiàng)羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見項(xiàng)羽。謝無(wú)有閉關(guān)事。項(xiàng)羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項(xiàng)莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項(xiàng)伯常蔽之。時(shí)獨(dú)請(qǐng)公與張良得入坐，樊噲?jiān)跔I(yíng)外，聞事急，乃持鐵盾入到營(yíng)。營(yíng)衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項(xiàng)羽目之，問(wèn)為誰(shuí)。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表?xiàng)羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既入，飲酒，拔劍切肉食，盡之。項(xiàng)羽曰：“能復(fù)飲乎?”噲?jiān)唬骸俺妓狼也晦o，豈特卮酒乎!且沛公先入定咸陽(yáng)，暴師灞上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項(xiàng)羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。既出，沛公留車騎，獨(dú)騎一馬，與樊噲等四人步從，從間道山下歸走灞上軍，而使張良謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽亦因遂已，無(wú)誅沛公之心矣。是日微樊噲奔入營(yíng)讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆。明日，項(xiàng)羽入屠咸陽(yáng)。立沛公為漢王。漢王賜噲爵列侯，號(hào)臨武侯。遷郎中，從入漢中。(節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》,有刪改)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)魯以君子A之道B輔其君C而子D獨(dú)以夷狄E之道F教寡人G使得罪于魯H君I為之奈何?11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.具，指的是備辦，與《鴻門宴》中“私見張良，具告以事”的“具”用法不同。B.趨，指的是快步走，與成語(yǔ)“亦步亦趨”和“趨之若鶩”中的“趨”字意思相同。C.熒惑，古時(shí)指火星，因其隱現(xiàn)不定，故有令人迷惑之意，文中即此意。D.目，在文中為詞類活用，與《陳涉世家》中“卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝”的“目”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔子第二次制止演奏，是認(rèn)為普通人迷惑諸侯的話應(yīng)被處以刑罰，所以最后這些人都被殺死或者流放到了不一樣的地方。B.齊國(guó)國(guó)君深知在論理上無(wú)法超過(guò)孔子，而且自己對(duì)待魯君的方法是不恰當(dāng)?shù)模宰詈笥脷w還土地的方式誠(chéng)懇地表達(dá)了歉意。C.樊噲初識(shí)高祖于微時(shí)，一路追隨高祖作戰(zhàn)，官職逐步得到升遷，后因攻打郵縣有功，再次獲得重賞。D.沛公參乘樊噲?jiān)诿鎸?duì)項(xiàng)羽時(shí)不僅勇猛無(wú)畏，還機(jī)智地用“暴師灞上，以待大王”打消了項(xiàng)羽疑慮，給了沛公出逃回營(yíng)的機(jī)會(huì)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)君子有過(guò)則謝以質(zhì)，小人有過(guò)則謝以文。(2)是日微樊噲奔入營(yíng)讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆。14.《莊子·寓言》中說(shuō)：“使人乃以心服而不敢蘊(yùn)立，立定天下之定?！闭?qǐng)結(jié)合兩則材料，談一談臣子要救主于危難的同時(shí)又要使對(duì)手心悅誠(chéng)服的具體策略是什么?(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。鵲橋仙謝邁月朧星淡，南飛烏鵲，暗數(shù)秋期天上。錦樓不到野人家，但門外、清流疊嶂。一杯相屬，佳人何在，不見繞梁清唱。人間平地亦崎嶇，嘆銀漢、何曾風(fēng)浪!15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.起筆寫“月朧星淡”,是為給全詞營(yíng)造一種朦朧淡雅的意境，使之更符合古代男女七夕相會(huì)的氛圍，蘊(yùn)含著歆羨贊美之意。B.上闋用“錦樓不到野人家，但門外、清流疊嶂”作為收束，既表達(dá)了作者內(nèi)心的孤寂落寞，也為下闋敘事抒情作鋪墊。C.“一杯相屬，佳人何在，不見繞梁清唱”緊承上文，通過(guò)沉痛的詢問(wèn)表達(dá)了對(duì)前塵往事的追憶以及喪失意中人的悲哀。D.結(jié)尾兩句運(yùn)用了正襯的手法，既寫人間情愛(ài)道路崎嶇又寫天上銀河也是如此經(jīng)不起風(fēng)浪，表明天上人間的愛(ài)情都不能夠長(zhǎng)久美滿。16.此詞與秦觀的《鵲橋仙·纖云弄巧》同是詠七夕之作，思想情感卻各不相同，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《登岳陽(yáng)樓》中，“，”兩句寫出杜甫身世孤危年老多病且無(wú)處安身的悲慘境遇。(2)《屈原列傳》中，寫人走投無(wú)路時(shí)就會(huì)想到追念根本的句子是“”,而在“”的境遇下就會(huì)想念自己的父母。(3)古人常由植物的衰落凋零聯(lián)想到自身衰老和歲月無(wú)情，如“，”兩句就表達(dá)了這樣的情感。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。杜鵑是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“悲情之鳥”,也是現(xiàn)代環(huán)保宣傳中的“林業(yè)益鳥”。然而如今人們對(duì)它們的印象，卻是“毀三觀”的巢寄生習(xí)性……它們?yōu)楹螘?huì)把撫養(yǎng)后代的責(zé)任“外包”給別的鳥?從小沒(méi)見過(guò)父母同類的杜鵑，會(huì)有什么特殊習(xí)性呢?在中國(guó)古代素有“杜鵑啼血”的典故：相傳古蜀國(guó)國(guó)王杜宇被人篡位，隱居山林后悲憤而死，后化為杜鵑悲鳴……,還有“一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴”等詩(shī)句都給杜鵑附上一層凄美氣質(zhì)。對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，“布谷”或“快快割谷”的叫聲(別稱“布谷鳥”),又讓杜鵑成了提醒農(nóng)時(shí)的得力幫手?，F(xiàn)代的環(huán)保宣傳，還把杜鵑封為吃害蟲的“森林衛(wèi)士”。然而進(jìn)入短視頻時(shí)代，越來(lái)越多人了解到杜鵑可怕的巢寄生屬性：自己孵蛋不育雛，卻把蛋下在其他鳥的巢里；杜鵑鳥孵出后干掉其他雛鳥和蛋，獨(dú)享“養(yǎng)父母”寵愛(ài)；最讓人驚詫的是長(zhǎng)到半大的“巨嬰”,體型已是“養(yǎng)父母”的好幾倍，卻仍整日在巢穴里嗷嗷待哺，用這樣的“聰明才智”讓親鳥耗盡精力。當(dāng)然作為野生動(dòng)物，杜鵑的行為不能用人類道德來(lái)評(píng)判，因?yàn)槌布纳鷮?duì)它們來(lái)說(shuō)，是一種必不可少的生存策略。18.原文中畫橫線處引號(hào)的作用與“巨嬰”處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.杜鵑也是現(xiàn)代環(huán)保宜傳中的“林業(yè)益鳥”。B.它們?yōu)楹螘?huì)把撫養(yǎng)后代的責(zé)任“外包”給別的鳥?C.在中國(guó)古代素有“杜鵑啼血”的典故。D.用這樣的“聰明才智”讓親鳥耗盡精力。19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“杜鵑鳥孵出后占了其他的雛鳥和蛋的位置，獨(dú)自享用其他鳥類的喂養(yǎng)”,表達(dá)效果有什么不同?(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。近些年，中國(guó)人工智能發(fā)展(①),給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利；而“AI+教育”更是一場(chǎng)轟轟烈烈的教育革命。根據(jù)上海交大師生關(guān)于AI對(duì)大學(xué)的賦能與重塑的調(diào)研結(jié)果顯示：在工具使用層面，大約60%左右的老師嘗試把人工智能作為工具來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)的方式，大部分學(xué)生也嘗試使用人工智能來(lái)輔助完成作業(yè)；大約90%的師生在思想觀念上都認(rèn)為人工智能對(duì)知識(shí)的傳授和生活方式產(chǎn)生了影響。()是有許多倫理和產(chǎn)權(quán)問(wèn)題還未解決，一旦這些緊急的問(wèn)題得到解決，人工智能在教育中的運(yùn)用將會(huì)更廣泛。)是AI教育的基本原則，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象AI會(huì)提供不同的教學(xué)模式。AI技術(shù)雖然使教育的工具和環(huán)境發(fā)生了變化，。只有認(rèn)識(shí)到教育的核心A,②(③B價(jià)值和理念的不變性，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)“人機(jī)協(xié)作”。清華大學(xué)人工智能國(guó)際治理研究院副院長(zhǎng)梁正認(rèn)為：“在AI時(shí)代，教育將從教知識(shí)變成教學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何與AI合作，C,這兩點(diǎn)是最關(guān)鍵的。”因?yàn)楹献骺梢詭?lái)更高的效率，增強(qiáng)自身能力才能使人類更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)21.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不得超過(guò)15個(gè)字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展?！苯涣?、互鑒、發(fā)展，這是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人文明觀中的三個(gè)關(guān)鍵詞，這三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)其他方面同樣具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。貴陽(yáng)第一中學(xué)2025屆高考適應(yīng)性月考卷(三)語(yǔ)文評(píng)分細(xì)則1.(3)A【解析】原文第一段中，作者認(rèn)為“人可以自己選擇，這是人遠(yuǎn)比其他生物優(yōu)越之處，也是可能會(huì)毀滅人的一生、破壞他的一切計(jì)劃并使他陷于不幸的行為”,選項(xiàng)將或然變已然。2.(3)D【解析】“妄自菲薄是一條毒蛇”是比喻，而不是比喻論證。比喻論證是用易于理解和淺易的事物來(lái)闡述抽象道理的論證方法，其本質(zhì)是化虛為實(shí)。典型的比喻論證如《拿來(lái)主義》中以“大宅子”為喻闡述面對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)采取的態(tài)度。3.(3)C【解析】根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)“人類的幸福和自身的完美這兩種利益并不是敵對(duì)的、沖突的，一種利益必須消滅另一種的”,進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是可以統(tǒng)一的。4.(4分)家庭/父母、社會(huì)關(guān)系、身體素質(zhì)、個(gè)人能力。(一點(diǎn)1分)5.(6分)①每一個(gè)青年在步入社會(huì)之前都應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃與選擇。②選擇職業(yè)時(shí)不能虛榮不能幻想，而要慎重考慮多重因素。③遵循使人類幸福和自身完美的原則，選擇最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)。(每點(diǎn)2分)6.(3分)C【解析】A錯(cuò)，從上下文來(lái)看，“城墻新添的石頭，護(hù)城河邊堆著的爛泥”,這些景象應(yīng)該是墨子在宋國(guó)的弟子們正在備戰(zhàn)，而釣魚的閑人則揭示出宋人面對(duì)亡國(guó)之戰(zhàn)麻木不仁、不思抵抗的心態(tài)。B錯(cuò)，“這模樣了，還要來(lái)攻它”這句話揭示楚國(guó)恃強(qiáng)凌弱、以富侮貧的不義戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，表達(dá)對(duì)楚國(guó)的憤怒，對(duì)宋國(guó)的哀憫。《公輸》中那句話是諷刺楚國(guó)國(guó)王貪得無(wú)厭、發(fā)起侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。原話是：“子墨子見王，曰：‘今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之一一此為何若人?’王曰：‘必為有竊疾矣?！盌錯(cuò)，小說(shuō)中墨子說(shuō)服了楚王，宋國(guó)當(dāng)下的危機(jī)得以解除；云梯模型被塞到后房箱子里，表明公輸般受到了墨子的影響。而這一虛構(gòu)情節(jié)也表明作者對(duì)墨子兼相愛(ài)交相利思想的肯定。7.(3)C【解析】“體現(xiàn)了作者忠實(shí)于歷史的創(chuàng)作特點(diǎn)”錯(cuò)，應(yīng)該是體現(xiàn)了作者“故事新編”類作品的創(chuàng)作特點(diǎn)，即從歷史故事、神話傳說(shuō)中取材，加以想象虛構(gòu)，以新編為手法，表達(dá)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考。8.(4分)①形象特征：管黔敖、禽滑厘、耕柱子，這三個(gè)弟子是墨子的忠實(shí)追隨者，繼承了墨子兼愛(ài)非攻的思想和吃苦耐勞、剛健務(wù)實(shí)的精神，為反對(duì)楚國(guó)的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)做積極的準(zhǔn)備；曹公子做官兩年后與同門不大來(lái)往，尚空談，弄玄虛，漸漸遠(yuǎn)離墨家精神。(2分，兩類弟子都要答到。)②作用：渲染楚國(guó)攻宋前的緊張氣氛；側(cè)面襯托墨子“中國(guó)的脊梁”式的英雄形象；表達(dá)堅(jiān)持正義、反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的思想。(2分，三點(diǎn)答到兩點(diǎn)即可。)9.(6分)結(jié)尾部分墨子的遭遇是魯迅對(duì)時(shí)代的辛辣諷刺和深沉思考：①影射國(guó)民黨政府面對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，以“攘外必先安內(nèi)”為名實(shí)行不抵抗政策，但又借機(jī)橫征暴斂，大發(fā)國(guó)難財(cái)。②在當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，前赴后繼、為民請(qǐng)命、犧牲奮斗的真正的英雄注定是孤獨(dú)的，是默默無(wú)聞甚至可能被人誤解的。③但是，即便被摧殘，被抹殺，被消滅于黑暗之中，他們?nèi)匀宦耦^苦干、拼命硬干，以剛健務(wù)實(shí)的作風(fēng)挺起中國(guó)的脊梁。④墨子也是魯迅自己在小說(shuō)中的投射，一心為民為國(guó)卻反倒屢遭搜查通緝四處輾轉(zhuǎn)，作為“中國(guó)的脊梁”式的先鋒，先生只有秉承自己的信念，孤獨(dú)地在這條艱辛的路上堅(jiān)守。(一點(diǎn)2分，答到三點(diǎn)即可。其他答案酌情給分。)10.(3分)CGI(每涂對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不給分)【解析】根據(jù)文意，本句斷為：魯以君子之道輔其君，而子獨(dú)以夷狄之道教寡人，使得罪于魯君，為之奈何?11.(3分)D【解析】?jī)删渲小澳俊倍际敲~活用為動(dòng)詞。12.(3分)A【解析】“流放到了不一樣的地方”不正確，原文“手足異處”是指被處死。13.(8分)(1)(4分)君子犯下過(guò)錯(cuò)，就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)謝罪，小人有了過(guò)錯(cuò)，就會(huì)用花言巧語(yǔ)來(lái)謝罪。(狀語(yǔ)后置、謝、文各1分，句意通順1分)(2)(4)這一天如果不是樊噲闖進(jìn)大營(yíng)責(zé)備項(xiàng)羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就危急了。(微、讓、殆各1分，句意通順1分)14.(3分)材料一孔子：①未雨綢繆。先預(yù)料可能發(fā)生的情況，兩次臺(tái)階沒(méi)上完就說(shuō)出道理，及時(shí)退敵；②以禮服人。敢于用君子的道理說(shuō)服對(duì)方，最后讓齊國(guó)國(guó)君甘愿歸還土地。材料二樊噲：③果敢勇毅。使對(duì)方佩服自己的勇猛，“臣死且不辭，豈特卮酒乎?”④有理有據(jù)/機(jī)智過(guò)人。勸服項(xiàng)羽沛公宿灞上，是為了等待他的到來(lái)，以此打消項(xiàng)羽顧慮。(每點(diǎn)1分，任答三點(diǎn)即滿分)15.(3)D【解析】結(jié)尾兩句運(yùn)用反襯手法，作者最后寫“銀河里是不起風(fēng)浪的”,牛郎織女的愛(ài)情亙古不滅。這是有力的反襯，彌覺(jué)人間的不美滿，骨子里是突出作者自己的不幸。16.(6分)謝詞：①壓抑悲涼。上闋結(jié)尾作者自稱是個(gè)山野隱士，眼前所對(duì)的不是“錦樓”,而是“門外清流疊嶂”而已，更是透露出作者心情的枯槁孤寂，給人一種落寞壓抑之感。②孤獨(dú)寂寞?！耙槐鄬佟比?，寫佳人不在，只留回憶，顯出形單影只的悲哀。③悲涼不幸。結(jié)尾兩句運(yùn)用了反襯的手法，彌覺(jué)人間的不美滿，突出自己命運(yùn)和愛(ài)情的不幸。(每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可，共4分)秦詞：①歌頌愛(ài)情的堅(jiān)貞/謳歌了純潔真摯的愛(ài)情，借寫牛郎織女悲歡離合的故事表達(dá)了“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的觀點(diǎn)，歌頌了堅(jiān)貞誠(chéng)摯的愛(ài)情。(2分)17.(6分)(1)親朋無(wú)一字老病有孤舟(2)人窮則反本疾痛慘怛(3)//無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！久靠?分，有錯(cuò)字、別字該空不給分；第(3)小題是開放型情境默寫題，只要填寫的詩(shī)詞合乎情境即可】18.(3分)B【解析】題干與B項(xiàng)中的引號(hào)均表特殊含義。A.突出強(qiáng)調(diào)，C.引用典故，D.反語(yǔ)。19.(4)原句：①用了比擬的修辭。(1)②“干掉”生動(dòng)形象表現(xiàn)杜鵑鳥兇狠霸道的特點(diǎn)。(1)③“獨(dú)享寵愛(ài)”寫出杜鵑鳥貪婪屬性。(1分)④將孵化杜鵑的親鳥比作“養(yǎng)父母”,表現(xiàn)杜鵑鳥的寄居性。(1分)20.(3分)①突飛猛進(jìn)/如日中天/如火如茶②當(dāng)務(wù)之急/當(dāng)今之務(wù)③因材施教21.(4)改例：上海交大師生關(guān)于AI對(duì)大學(xué)的賦能與重塑的調(diào)研結(jié)果顯示：在工具使用層面，大約60%的老師嘗試把人工智能作為工具來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)的方式?！窘馕觥竣佟案鶕?jù)”和“顯示”不能連用，刪除其中一個(gè)。②“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，刪掉一個(gè)。22.(6分)A在思想觀念層面B但教育的核心價(jià)值和理念不變C學(xué)會(huì)增強(qiáng)自身能力(每句2分，語(yǔ)意完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密即可；超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1分)23.(60分)【材料解讀】這是一道引語(yǔ)類材料作文題，材料出自2019年5月15日習(xí)近平總書記在亞洲文明對(duì)話大會(huì)上的講話。三個(gè)關(guān)鍵詞是對(duì)人類文明進(jìn)程的高度提煉，但三者不是并列關(guān)系，而是遞進(jìn)和條件關(guān)系：只有先彼此交流，才能有所借鑒，最后才能促進(jìn)共同發(fā)展，也可以說(shuō)，交流是前提，互鑒是手段，發(fā)展是最后的目的。作文時(shí)，考生應(yīng)關(guān)注材料中指出的“其他方面”,如個(gè)人發(fā)展、科技進(jìn)步、藝術(shù)創(chuàng)新、國(guó)家建設(shè)等等，立足當(dāng)下，聯(lián)系實(shí)際，放眼世界，以三個(gè)關(guān)鍵詞為中心展開論述，表現(xiàn)自己思想認(rèn)識(shí)的深度和廣度。當(dāng)然，對(duì)三者的認(rèn)識(shí)和闡釋不必平均用力，可以有所側(cè)重。【參考立意】交流互鑒促發(fā)展要有所發(fā)展，先交流互鑒美好的交流促進(jìn)人的發(fā)展學(xué)會(huì)交流，才能更好地發(fā)展附詩(shī)歌翻譯賞析：七夕這一晚，正當(dāng)陰歷七月的上旬，月相為上弦，其狀如弓，光線本來(lái)就不太亮，當(dāng)云彩遮蔽時(shí)，從地上望去，就更顯得朦朦朧朧，而星光也就顯得暗淡了，故曰“月朧星淡”。這時(shí)候，作者想起了今夕是雙星渡河之夕，于是便寫出了“南飛烏鵲，暗數(shù)秋期天上”兩句，以詠其事?！霸聳V星淡”正是最好的相會(huì)環(huán)境。這幾句，敘事、寫景之外，還蘊(yùn)含著對(duì)牛女相會(huì)的歆羨、贊美之意。上片歇拍句，寫自己此佳節(jié)中的情況。“錦樓”句是說(shuō)沒(méi)有慶節(jié)擺設(shè)?！板\樓”即“彩樓”,總指節(jié)日鋪陳。作者是個(gè)山野隱士，他不作此種鋪陳，故曰“彩樓不到野人家”。眼前所對(duì)的，僅“門外清流疊嶂”而已。作者獨(dú)對(duì)“清流疊嶂”而不結(jié)“錦樓”乞巧，則充分透露出作者心情的枯槁孤寂，給人一種沉重的壓抑感。以此作結(jié)，為下片帶來(lái)抒情敘事的空間。過(guò)片緊承前文，進(jìn)一步敞示心靈的創(chuàng)痛?！耙槐鄬佟比?，以沉痛的詢問(wèn)，抒發(fā)喪失伴侶的悲哀。“一杯相屬”,這是詞人的常態(tài)?！凹讶撕卧?，不見繞梁清唱”,這是痛苦的呼喊：勸我以美酒、娛我以清歌的佳人不在了?！?從“繞梁清唱”句可看出，作者失去的那位“佳人”,本是一位歌女。結(jié)尾二句，以天上愛(ài)情的美滿反襯人間愛(ài)情的不幸，返回牛女事作結(jié)?！叭碎g平地亦崎嶇”,自己同天上的牛郎、織女相比，有著多么大的差距!于是，作者最后唱出一句：“嘆銀漢何曾風(fēng)浪!”銀河里是不起風(fēng)浪的，牛女的愛(ài)情，亙古不滅。這是有力的反襯，彌覺(jué)人間的不美滿，骨子里是突出作者自己的不幸。附文言文參考譯文：材料一：魯定公十年春天，魯國(guó)與齊國(guó)言和。夏天，齊國(guó)大夫黎組對(duì)齊景公說(shuō)：“魯國(guó)如今重用孔丘，形勢(shì)一定會(huì)危及齊國(guó)?！庇谑驱R景公就派使者前去告訴魯國(guó)，說(shuō)要與魯定公相會(huì)交好，會(huì)見的地點(diǎn)在夾谷。魯定公準(zhǔn)備車輛隨從，將要毫無(wú)防備地去赴約?？鬃蛹孓k會(huì)晤事宜，他對(duì)定公說(shuō)：“我聽說(shuō)辦理文事必須要有武力防備，辦理武事也必須有外交配合。以前諸侯出自己的國(guó)境，一定要帶齊必要的官員隨從。希望您能夠安排左右司馬一起去?！倍üf(shuō)：“好?！庇谑蔷蛶Я俗笥?/p>