幼兒園小班教案《找家》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《找家》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民老師，我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的幼兒園小班教案《找家》及教學(xué)反思，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

小班教案《找家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家，讓幼兒在活動(dòng)過程中，讓他們大膽表達(dá)，提高語言表達(dá)力量。在這個(gè)基礎(chǔ)上，擴(kuò)充幼兒想象，使他們的想象力得到進(jìn)一步的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《找家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在活動(dòng)過程中，讓他們大膽表達(dá)，提高語言表達(dá)力量。在這個(gè)基礎(chǔ)上，擴(kuò)充幼兒想象，使他們的想象力得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

2、感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)他們大膽表達(dá)，提高語言表達(dá)力量。

2、擴(kuò)充幼兒想象，進(jìn)展想象力

活動(dòng)預(yù)備

1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片

2、廢物垃圾實(shí)物垃圾桶

活動(dòng)過程

一、師、幼爭論自己的家。

師：小伴侶們，你們今日是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做嬉戲）？你們喜愛自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小伴侶們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、嬉戲“找家”

1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的伴侶，想請聰慧的你們幫幫忙，你們情愿么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小伴侶們幫它們找找家了。（讓小伴侶分別說出他們的家）（師順手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，

發(fā)現(xiàn)把班級弄得這么臟，他們難受極了，快請小伴侶來幫幫他們吧！

2、他們的家我們知道了，下面我要請小伴侶上來把他們送回家，誰情愿來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告知小伴侶哪里是“它”的家。

三、找家拓展

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（老師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師小結(jié)：好！小伴侶們都想了許多……

四、結(jié)束活動(dòng)

小伴侶們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見！我們小伴侶也該休息了。

教學(xué)反思

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜愛關(guān)心別人這一特點(diǎn)，讓他們關(guān)心小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，想說的欲望越來越劇烈，課堂氛圍熱鬧活躍；參加活動(dòng)讓幼兒從說到行動(dòng)，既鞏固了學(xué)問，又提高了幼兒的語言表達(dá)力量，突出重點(diǎn)；拓展延長訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象力量。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

幼兒百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

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幼兒園小班教案《小鴨找家》及教學(xué)反思

小班教案《小鴨找家》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過嬉戲，提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會相互避讓，增加合作精神，提高競爭意識，快來看看幼兒園小班《小鴨找家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會相互避讓。

2.通過嬉戲，提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.增加合作精神，提高競爭意識。

4.培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽信號向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號變換動(dòng)作。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，把握相互避讓的方法和技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.人手一個(gè)呼啦圈。

2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程

（一）預(yù)備部分

1.幼兒扮小鴨，老師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

2.小鴨仿照操

太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

教學(xué)反思：活動(dòng)開頭前，讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入，

非常好地激發(fā)幼兒的樂觀性，調(diào)動(dòng)幼兒的節(jié)奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。

（二）教學(xué)與練習(xí)部分

1.幼兒自由玩圈，探究圈的不同玩法。

（1）老師出示美麗的圈，激發(fā)幼兒玩圈愛好。

老師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩？

（2）鼓舞幼兒探究圈的不同玩法。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師出示呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法；幼兒各自玩得

非常愉快。

2.嬉戲“變變變”。

（1）老師：剛才鴨媽媽

發(fā)現(xiàn)有許多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了許多東西，大家想不想看他們怎么玩的？

（2）老師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

老師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上漫步?????。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

（3）過渡語：呼啦圈真奇妙，可以變成許多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

教學(xué)反思：老師與幼兒一起探究不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來，有的幼兒仿照衰弱教練轉(zhuǎn)圈，還有的幼兒拿著圈跳進(jìn)去又跳出來；玩得真開心。

3.嬉戲“小鴨找家”。

（1）交代嬉戲玩法。

老師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧！

小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真歡樂！

老師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來。

（2）老師：這里太擔(dān)心全了，我們把家搬走吧！

教學(xué)反思：嬉戲中，幼兒

非常好地抓住嬉戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽；找家過程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)老師提示，幼兒跳進(jìn)圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰慧，三兩個(gè)站一個(gè)圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

（三）結(jié)束部分

1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

老師：小鴨們真聰慧，都找到了自己的家。我們一起漸漸地游回家吧！

幼兒百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。

幼兒園小班教案《糖果寶寶找家》及教學(xué)反思

小班教案《糖果寶寶找家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意按物體的外形進(jìn)行分類，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班《糖果寶寶找家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

2、愿意按物體的外形進(jìn)行分類。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備：

1、動(dòng)畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的糖果、實(shí)物、小卡片（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個(gè)外形。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：出示PPT。師：小伴侶，看，這是哪里呀？幼：外形王國。

（一）、熟悉圓形、正方形、三角形，知道其簡潔特征。

1、師：小伴侶，今日老師從外形王國請來了幾位好伴侶，大家想熟悉它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角，并且每個(gè)邊都一樣長。特別興奮能和大家做伴侶。

（3）、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伴侶嗎？

2、師：剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，再出示相應(yīng)圖形引導(dǎo)幼兒

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個(gè)伴侶在旁邊不興奮了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

哪位小伴侶熟悉了三角形了，能說出它長什么樣子嗎？

幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們再一起來熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎？（師生共同小結(jié)，播放PPT）

(二)、按糖的外形進(jìn)行分類，把各種外形的糖，放到相對應(yīng)的盒子里

1、動(dòng)畫課件2、按糖的外形分類

師：那咱們看看外形王國里還有什么，哦，原來是糖果屋啊，糖果屋里住著各種外形的糖。

師：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰來幫幫忙呀？一個(gè)小伴侶在說“我來幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰來幫我忙呀”（用手做喇叭狀）。這么多小伴侶幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎么回家了？（出示方形、圓形、三角形卡片）看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖，方方的家里呢，還三角形的家里呢?

師：(拿出一塊圓圓的糖)，圓圓的糖寶寶，要到圓圓的家里，那圓圓的糖果寶寶，到方方的家里邊好不好？

幼：不對不對，要到圓圓的家里邊

師：送回家的時(shí)候，要和糖果寶寶說話的哦

幼：糖果寶寶，我把你送回家！

小伴侶真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看外形王國里還有什么好東西？哦，原來是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。

（三）嬉戲，找伴侶

師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么外形的？

讓相同外形的幼兒站一組，共三組，再把相應(yīng)外形的實(shí)物拿到手上。

看，那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞＃ǚ乓魳罚蠋煓z查幼兒是否找對家）

我們和家里的伴侶一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。

（四）結(jié)束

師：走，老師帶小伴侶到外邊找找什么東西是圓形的，什么是正方形的，什么是三角形的，也給它們分分類好不好，請起立，咱們數(shù)著數(shù)往出走好不好？

活動(dòng)分析與反思：

結(jié)合《綱要》、《指南》精神，我深刻領(lǐng)悟到：幼兒的學(xué)習(xí)要注意培育愛好，激發(fā)求知欲，尤其是數(shù)學(xué)這門抽象性、思維性很強(qiáng)的學(xué)科，老師更要注意教育的方式、方法。

從本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來看，教學(xué)活動(dòng)中，我樂觀探究，大膽創(chuàng)新，努力突破了以學(xué)問為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動(dòng)以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地愛好，使原來抽象的外形變得詳細(xì)，易于理解。另外，本次活動(dòng)每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)，讓幼兒帶著問題去觀看、去思索、去嘗試，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)樂觀性，這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵，我的理解是：幼兒的教育內(nèi)容必需生活化、嬉戲化、社會化，作為老師，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出孩子們熟識的生活場景，讓孩子們在“做中學(xué)，嬉戲中學(xué)，生活中學(xué)”。

但在整個(gè)活動(dòng)中也存在以下問題

問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探究的時(shí)間少。

緣由：怕孩子們在自由探究時(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會兒，就急著把他們集中回來?；顒?dòng)的指導(dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探究，并賜予一些力量較弱、不愿參與活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。

問題2：在介紹三種寶寶的特征時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加形象一些。

問題3：教具中，生活中常見的東西的外形不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時(shí)，肯定要選擇特征明顯的物品作為教具。

幼兒百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

幼兒園小班教案《豆寶寶找家》及教學(xué)反思

小班教案《豆寶寶找家》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對事物的簡潔特征感愛好，依據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)，通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量，快來看看幼兒園小班《豆寶寶找家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．依據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2．引發(fā)幼兒對事物的簡潔特征感愛好。

3．通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

4．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過簡潔的分類。

材料預(yù)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個(gè)）。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

豆媽媽和豆寶寶一起嬉戲，每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

二、基本部分

1．按兒歌要求給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按顏色給豆寶寶分類：嬉戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。

要求：豆寶寶按最終一句的指令分開站好。

（3）按大小給豆寶寶分類。

小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

（3）紅色的豆寶寶有幾個(gè)？白色的有幾個(gè)？

（4）小結(jié)：雖然外形、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

（1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按大小給紅豆寶寶分類

（3）按大小給白色豆寶寶分類

（4）一起驗(yàn)證共享。

三、結(jié)束部分

我們幫豆寶寶根據(jù)他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起嬉戲，大大增加了幼兒的愛好，為樂觀參加活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用嬉戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在嬉戲中獨(dú)立發(fā)覺豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)閱歷，自然而然地學(xué)會了按顏色，按大小分類的技能。活動(dòng)過程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清楚，操作明確。在感知體會中把握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

不足之處：

1、關(guān)心孩子提升閱歷時(shí)語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠劇烈，這樣會影響孩子獲得閱歷。

2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問緣由就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會。

幼兒百科：豆是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。

幼兒園小班教案《小水珠找家》及教學(xué)反思

小班教案《小水珠找家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護(hù)水資源的方法，理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小水珠找家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護(hù)水資源的方法。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入課題，開展水是我們的伴侶的爭論。

（1）請幼兒說出我們生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，還有什么地方需要水？

（2）引導(dǎo)幼兒思索：我們生活需要水，動(dòng)植物需要水，那水是從哪里來的？

（3）小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。

2、出示小水珠，引起幼兒愛好。

小伴侶，看這是什么？小水珠孤零零的，想找個(gè)家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢？幼兒分別爭論。

剛才小伴侶都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢？讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

（1）出示第一段課件，分段觀賞。

提問：小水珠遇到了誰？池塘對小水珠說了什么話？小水珠又是怎樣回答的？

（2）其次段課件，小水珠連續(xù)向前飛。。。。。

提問：它又遇到誰？大海是怎樣對小水珠說的？小水珠怎樣回答的？

（3）第三段課件，小水珠嘆了一口氣，連續(xù)向前飛。。。。。。

提問：小水珠為什么會嘆氣？它最終遇到誰？他在那里安家了嗎？

3、幼兒完整的聽一遍故事，

（1）再次提問故事中的問題。

（2）幼兒表演故事。

4、引導(dǎo)幼兒爭論愛護(hù)水資源的方法

小水珠喜愛在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩？（幼兒分別回答）

（1）放課件，了