人教 八下 語文 第6單元《莊子與惠子游于濠梁之上》課件

導(dǎo)入通過上一課的學(xué)習(xí)，相信大家都對莊子的思想有了初步的了解，這篇文章里，他與惠子兩個人又怎么了？現(xiàn)在，讓我們來齊讀課文，在朗朗讀書聲中，找出答案。21莊子與惠子游于濠梁之上學(xué)習(xí)目標閱讀目標12作者：了解莊子及其思想主張。誦讀、積累：反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言詞語和句式。重點，涉及思考探究一、積累拓展三難點，涉及思考探究二3感受魅力：欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的論辯。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)古人淡泊名利的思想，做一個有理想、有追求、志趣高雅的人。立德樹人作者作品預(yù)習(xí)資料速查莊子（約前369—前286），名周，宋國蒙（今河南商丘東北）人，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。他繼承并發(fā)展了老子的思想，與老子并稱“老莊”。在政治上，他主張“無為而治”。莊子的思想主要體現(xiàn)在《莊子》一書中。預(yù)習(xí)資料速查《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作，是道家經(jīng)典之一，據(jù)《漢書·藝文志》記載，《莊子》一書有52篇，現(xiàn)在僅存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇?！肚f子》中的文章在先秦諸子散文中獨具一格，文中大量采用寓言故事作為闡明事理的根據(jù)，構(gòu)思巧妙，想象奇幻，波瀾起伏，妙趣橫生，極富浪漫主義色彩。文章還善用比喻，以具體事物反復(fù)作比，說明抽象的道理，避免了單純的說教，使人易于接受其觀點。《莊子》散文的語言辛辣、幽默、形象、生動，富有趣味性及藝術(shù)魅力?！肚f子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自《莊子》外篇中的《秋水》?；葑邮乔f子一個難得的談得來的朋友，他們都好辯論，辯才犀利無比；他們亦很博學(xué)，對于探討知識有濃厚的興趣。他們兩人在現(xiàn)實生活中固然有差距，在學(xué)術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子卻是莊子生平唯一的摯友。背景資料預(yù)習(xí)資料速查濠（）梁鰷（）魚循（）其本háo文言知識速查重點字·tiáoxún··字音易錯。文言知識速查去以六月息者也（）生物之以息相吹也（）2.以··是魚之樂也（）子之不知魚之樂（）我知之濠上也（）1.之···結(jié)構(gòu)助詞，的助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性代詞，指魚之樂一詞多義介詞，憑借介詞，用文言知識速查我非子，固不知子矣（）子固非魚也（）3.固··副詞，固然副詞，本來1.安知魚之樂（）2.請循其本

（）文言知識速查古今異義·古義：怎么；今義：安全；安定。古義：追溯；今義：遵守；依照；沿襲?！づ袛嗑漩滛~出游從容，是魚之樂也（）倒裝句莊子與惠子游于濠梁之上（

）文言知識速查文言句式“……也”表判斷。狀語后置，正常語序為“莊子與惠子于濠梁之上游”濠梁觀魚：形容悠然自得，寄情物外。文言知識速查成語積累莊子與惠子是圍繞什么辯題展開辯論的？辯題觀點和論據(jù)預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)莊子與惠子的觀點和論據(jù)各是什么？2導(dǎo)思1關(guān)鍵詞:哲理、辯論帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細講重點讀法指導(dǎo)《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，誦讀的重點是人物對話，要體會出人物對話時的情感和心理，如莊子的第一句話要讀出莊子悠然自得、愉悅的語氣；惠子的第一句話是無疑而問，顯然惠子認定莊子不知道“魚之樂”，因此要讀出惠子問中帶有肯定，甚至有意刁難的咄咄逼人的語氣。課文細講重點層次結(jié)構(gòu)第一層：莊子與惠子辯論莊子是否知魚之樂。第二層：莊子戰(zhàn)勝了惠子。課文整體重點課文主旨。《莊子與惠子游于濠梁之上》通過莊子與惠子二人的論辯，既表現(xiàn)了莊子機智、巧妙的論辯風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子“萬物與我為一”的思想。課文結(jié)構(gòu)1.對話形式，論辯精彩。本文采用對話的形式，兩人一句接著一句，將這場論辯深化，顯示出了精彩的辯論藝術(shù)。2.筆法輕松，幽默機智。莊子是否知道“魚之樂”的論辯，本是深奧的邏輯問題，但文章卻用輕松的筆調(diào)描述了論辯過程，二人的語言不乏幽默，使人感受到日常生活中的詩意，并深受感染。特色總結(jié)[發(fā)散思維]《莊子與惠子游于濠梁之上》記敘了兩人關(guān)于“魚之樂”的辯論，在這場辯論中，你認為誰是勝者？示例一從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而就此認輸了，可是他卻返回爭論的起始，用偷換概念的方法避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”解釋成“（在）哪里知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。全篇問題探究示例二從邏輯上看，惠子占了上風(fēng)。莊子是靠偷換概念才得以在辯論中化解惠子的發(fā)難的，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的。示例三從兩人的思想性格來看，惠子好辯，對于事物更多是抱著尋根究底的認知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞；而莊子則是帶著欣賞的態(tài)度來看待事物的，因此他們的看法不同。他們各有各的道理，無所謂誰占上風(fēng)。全篇問題探究一課一德一行古人言非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期?！諟Y明莫言名與利，名利是身仇?！拍痢疵徽n一德一行古人行莊子在濮水邊逍遙地釣魚，楚王派兩位大夫去請莊子出仕為官。兩位大夫見到莊子，畢恭畢敬地說：“大王愿意把國內(nèi)的政務(wù)委托先生?！鼻f子手拿釣竿，頭也不回，說：“我聽說楚國有一只神龜，已經(jīng)死了三千年了，楚王把它用絲巾包起來，藏在竹箱里，放在廟堂之上。一課一德一行你們說，這只龜是愿意死了留下骨頭被人尊崇呢，還是愿意活著而拖著尾巴在泥巴里爬呢？”兩位大夫回答說：“當然是愿意活著而拖著尾巴在泥巴里爬啊！”莊子說：“你們請回吧！讓我拖著尾巴在泥巴里活著吧！”這個故事說明莊子是一個淡泊名利的人。一課一德一行今人行踏實做人、潛心干事，要有淡泊名利、甘于奉獻的操守?！叭酥男?，多欲則窄，寡欲則寬”，視名利淡如水，待事業(yè)重于山，才是做人的高境界。老英雄張富清在戰(zhàn)爭年代立下赫赫戰(zhàn)功，但幾十年來，他刻意塵封功績，連兒女都不知情。1955年退役轉(zhuǎn)業(yè)后，他主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作，為貧困山區(qū)奉獻一生。一課一德一行很多人不禁好奇，張富清老人為何一輩子深藏功名？他眼眶濕潤地回答：“和犧牲的戰(zhàn)友相比，我有什么資格張揚呢？”低頭不張揚，埋頭躬身行，張富清的人生選擇與堅守，真正詮釋了“正其義不謀其利，明其道不計其功”的崇高精神。一課一德一行一行在學(xué)校組織的活動中，我們要做到吃苦在前，沖鋒在先，從小事中培養(yǎng)淡泊名利的品質(zhì)。中考這么考（中考·內(nèi)蒙古）閱讀下面詩歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。中考這么考1.說說“豐年留客足雞豚”中的“足”字的妙處。________________________________________________________________________________________________________2.這首詩中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義。請你解釋這兩句詩衍生的意義。________________________________________________________________________________________________________“足”字寫出農(nóng)家待客盡其所有的盛情，將農(nóng)人的淳樸及好客的品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。生活不會一直黑暗，無論遇到什么艱難險阻，只要保持樂觀，繼續(xù)前行，總有看到光明的那一天。中考這么考(中考·淮安改編)閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題?！炯住績?yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨①大夫禮葬之。中考這么考左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣?，文梓②為槨，楩、楓、豫、章為題湊，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！敝锌歼@么考王曰：“寡人之過一至此乎？為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷⑤為棺，齏⑥以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬⑦太官，無令天下久聞也。(節(jié)選自《史記·滑稽列傳》，有改動)注釋①棺槨（guǒ）：棺材和外棺。②文梓：有斑紋的梓樹，一種良木。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：古代祭祀宴會時，牛、羊、豕三牲具備為太牢。⑤歷：通“鬲”，似鼎炊具。⑥齏：混雜，調(diào)和。⑦屬：通“囑”，交付，委托。中考這么考【乙】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！敝锌歼@么考1.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）馬者王之所愛也2.解釋下列句中加點詞語。(1)老弱負土____________________________(2)諸侯聞之____________________________(3)子之不知魚之樂，全矣____________________________(4)請循其本____________________________馬者/王之所愛也····背負聽說完全，完備追溯中考這么考3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)左右爭之，以為不可。________________________________________________(2)子非魚，安知魚之樂？________________________________________________身邊的大臣規(guī)勸他，認為不可以這樣做。你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？中考這么考4.【甲】文中楚莊王對待死馬的處理方式前后有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________楚莊王先前想要用棺槨盛殮并依照大夫的葬禮來埋葬馬；后來楚莊王派人把馬交給了主管膳食的太官，按照優(yōu)孟的方式處理。中考這么考5.請分別指出優(yōu)孟和莊子語言的高妙之處，并加以闡述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________