數(shù)據(jù)庫設計需求分析報告演示

數(shù)據(jù)庫設計需求分析報告先看一個實例綜合教務系統(tǒng)分析和設計：

一）需求分析（1：系統(tǒng)目標）1．系統(tǒng)目標：

實現(xiàn)一個計算機綜合教務管理系統(tǒng)，完成：1）班級信息管理，2）學生信息管理，3）課程信息管理，4）學生選課管理等功能。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能劃分）（1）功能劃分：

用戶通過身份驗證后進入主界面。主界面為用戶提供5項選擇：學生信息管理，課程信息管理，班級信息管理，學生選課，班級課程查詢等功能。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●學生信息管理：

給出所有學生的列表，可以增加，修改，刪除，查找學生信息，察看某個學生選課情況，為學生修改口令等功能。本項功能與班級信息維護功能中的維護指定班級學生信息功能相似，不同的是本項功能中將列出所有班級的所有學生信息。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●班級信息管理：

給出所有班級的列表，用戶可以實現(xiàn)增加，修改，查找，刪除班級信息，維護指定班級所有學生信息，為指定班級設定必修課和選課學分限制等功能。在維護指定班級學生信息功能中，超級用戶可以實現(xiàn)增加，修改，刪除學生信息，察看某一學生選課情況，為學生更改口令等功能。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●課程信息管理：

加入，修改，刪除課程紀錄，察看某門課的選課情況，查詢指定的課程信息。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●學生選課：

以課表的形式列出學生選課情況，學生可以為自己選修或者退選課程，

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●班級選課：

在指定班級必修課功能中，以課表形式列出班級所有必修課的課程信息，實現(xiàn)為一個班級增加或刪除必修課的功能。

每個班級都有選課的學分限制，不允許學生選擇課程的總學分超過所在班級的選課最大學分限制，而當退出選課功能時，如果選取課程總學分未達到所在班級選課最小學分限制則給出警告信息（因為學生可以多次進入選課界面選課）。

一）需求分析

（3:數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的建立）數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)結構5.5.2學生圖書借閱管理子系統(tǒng)1．學生圖書借閱管理子系統(tǒng)的基本需求

該子系統(tǒng)是一個專為該學校圖書館管理而設計的系統(tǒng)。讀者從圖書館借書，對圖書館來說，讀者好像書籍一樣，都是先被注冊在該系統(tǒng)中的。圖書館需要處理新買的圖書，包括添加、刪除等。圖書管理員是圖書館的雇員，所有圖書登記、讀者注冊的工作由圖書管理員完成，他們負責和讀者交互，該系統(tǒng)支持他的工作。圖書館要求系統(tǒng)能方便地建立、更新和刪除存在該系統(tǒng)中有關書名、讀者等信息，也能方便地登記圖書的借出與歸還等的信息。

2．學生圖書借閱管理子系統(tǒng)的需求分析首先，根據(jù)對學生圖書借閱管理系統(tǒng)的要求，我們可以先得到:圖書、讀者和管理員三個客觀存在的實體。其次，分析它們之間的關系與各自的功能，1）管理員與書之間存在著名為“登記”聯(lián)系，圖書館需要處理新買的圖書，包括添加、刪除等，管理員可以負責登記多本圖書；2）管理員與讀者之間也存在名為“注冊”的聯(lián)系，因為一個管理員可以負責注冊多名讀者（讀者的信息）；3）管理員、讀者、書之間存在著借閱聯(lián)系，一名讀者可以借閱多本圖書，一個管理員可以辦理多次借閱，一本書可以被多個讀者借閱。至此，學生借閱管理子系統(tǒng)的需求分析應包括：一）需求分析（2：系統(tǒng)功能劃分）（1）功能劃分：（假設只有一種類型的用戶）

用戶通過身份驗證后進入主界面。主界面為用戶提供4項選擇：學生（讀者）信息管理，圖書信息管理，管理員信息管理，學生借閱圖書等功能。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●學生（讀者）信息管理：

給出所有學生（讀者）的列表，可以增加，修改，刪除，查找學生（讀者）信息，察看某個學生（讀者）的借閱情況等。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●圖書信息管理：

加入，修改，刪除圖書信息，察看每一本圖書的借閱情況，查詢指定的圖書信息。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：

●管理員信息管理：

管理員可以實現(xiàn)增加，修改，查找，刪除讀者信息，維護指定所有讀者信息；管理員可以負責登記多本圖書，維護所有的圖書信息；為讀者辦理借閱圖書手續(xù)。

一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）

●學生借閱功能：借閱：續(xù)借：歸還：

一）需求分析

（3:數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的建立）數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)結構2．學生圖書借閱管理子系統(tǒng)的E－R模型設計

首先，根據(jù)對學生圖書借閱管理系統(tǒng)的需求分析，我們可以先得到實體:書、讀者和管理員。其次，分析它們之間的關系，管理員與書之間存在著一對多的聯(lián)系，聯(lián)系命名為“登記”，因為一個管理員可以負責登記多本圖書；管理員與讀者之間也存在一對多的聯(lián)系，聯(lián)系命名為“注冊”，因為一個管理員可以負責注冊多名讀者；管理員、讀者、書之間存在多對多的借閱聯(lián)系，因為一名讀者可以借閱多本圖書，一個管理員可以辦理多次借閱，一本書可以被多個讀者借閱。至此，三個實體與它們之間的聯(lián)系可以表示如下：（2）功能描述：書（書號，書名，作者，出版社，分類號）一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：綜合教務系統(tǒng)分析和設計：管理員可以負責登記多本圖書，維護所有的圖書信息；根據(jù)實體轉(zhuǎn)換規(guī)則，先把管理員、書、讀者實體轉(zhuǎn)換關系，關系模式如下：（2）功能描述：一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（1）功能劃分：

用戶通過身份驗證后進入主界面。至此，三個實體與它們之間的聯(lián)系可以表示如下：主界面為用戶提供5項選擇：學生信息管理，課程信息管理，班級信息管理，學生選課，班級課程查詢等功能。（2）功能描述：（2）功能描述：為了簡化E-R圖，我們假定管理員的屬性只有：職工號、姓名、性別、權限級別，讀者的屬性只有：借書證號，姓名、性別、系別。書的屬性有：書號、書名、作者、出版社、分類號。再分析每一個實體的標識符。我們假定管理員的標識符是職工號，書的標識符是書號，讀者的標識符是借書證號。將上述實體、聯(lián)系、屬性等集成，得到學生圖書借閱管理系統(tǒng)完整的E-R模型圖如下表示：一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（1）功能劃分：

用戶通過身份驗證后進入主界面?！駥W生信息管理：

給出所有學生的列表，可以增加，修改，刪除，查找學生信息，察看某個學生選課情況，為學生修改口令等功能。一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）數(shù)據(jù)結構讀者（借書證號,姓名,性別,系別,讀者權限,職工號）該子系統(tǒng)是一個專為該學校圖書館管理而設計的系統(tǒng)?！癜嗉壭畔⒐芾恚?/p>

給出所有班級的列表，用戶可以實現(xiàn)增加，修改，查找，刪除班級信息，維護指定班級所有學生信息，為指定班級設定必修課和選課學分限制等功能。至此，學生借閱管理子系統(tǒng)的需求分析應包括：為了簡化E-R圖，我們假定管理員的屬性只有：職工號、姓名、性別、權限級別，讀者的屬性只有：借書證號，姓名、性別、系別。主界面為用戶提供4項選擇：學生（讀者）信息管理，圖書信息管理，管理員信息管理，學生借閱圖書等功能。一）需求分析（2：系統(tǒng)功能劃分）●課程信息管理：

加入，修改，刪除課程紀錄，察看某門課的選課情況，查詢指定的課程信息。再分析每一個實體的標識符。一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）（2）功能描述：主界面為用戶提供5項選擇：學生信息管理，課程信息管理，班級信息管理，學生選課，班級課程查詢等功能?！癜嗉夁x課：（2）功能描述：3．E－R模型轉(zhuǎn)換為關系模型讀者從圖書館借書，對圖書館來說，讀者好像書籍一樣，都是先被注冊在該系統(tǒng)中的。（2）功能描述：再分析每一個實體的標識符。至此，學生借閱管理子系統(tǒng)的需求分析應包括：●班級信息管理：

給出所有班級的列表，用戶可以實現(xiàn)增加，修改，查找，刪除班級信息，維護指定班級所有學生信息，為指定班級設定必修課和選課學分限制等功能。首先，根據(jù)對學生圖書借閱管理系統(tǒng)的要求，我們可以先得到:圖書、讀者和管理員三個客觀存在的實體。書（書號，書名，作者，出版社，分類號）●班級選課：●課程信息管理：

加入，修改，刪除課程紀錄，察看某門課的選課情況，查詢指定的課程信息。一）需求分析（2：系統(tǒng)功能描述）3．E－R模型轉(zhuǎn)換為關系模型

根據(jù)實體轉(zhuǎn)換規(guī)則，先把管理員、書、讀者實體轉(zhuǎn)換關系，關系模式如下：

管理員（職工號，姓名，性別，權限級別） 書（書號，書名，作者，出版社，分類號） 讀者（借書證號，姓名，性別，系別）

3．E－R模型轉(zhuǎn)換為關系模型

根據(jù)