高中歷史之教學教研歷史巧記系列之5常談歷史分類記憶法素材VIP

PAGEPAGE1常談歷史分類（或歸類）記憶法哈佛心理探討中心教授布拉德?喬伊斯指出，記性好的人，他的大腦資料柜通常也井然有序。比方說，若是要一口氣記憶下列10種物品：貓、帽子、小狗、掛鐘、桌子、衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子、戒指。他建議，不妨先做分類動作：動物（貓、狗、鸚鵡）、穿戴物（戒指、帽子、眼鏡、鞋子）、家具（掛鐘、桌子、衣柜），如此則比較簡潔記住事物。所謂分類（或歸類）記憶，把要記憶的內(nèi)容列出提綱,分門別類整理歸納,然后進行記憶。歷史課本上，每寫一個國家、一個地區(qū)、一個朝代、一個歷史階段，都往往提到政治、經(jīng)濟、軍事、文比諸方面，顯得頭緒繁多。假如引導學生將歷史事務進行整理、歸類，便可將紛繁的頭緒理得比較清晰明白。歸類記憶法創(chuàng)作方法有：⑴同步學習歸類法：比如，法國的拿破侖對外斗爭進行分類：正義性、進步性的斗爭（多次打垮“反法同盟”）；爭奪霸權的斗爭（同英國、沙俄所進行的斗爭）；侵略性的斗爭（侵擾埃及、葡萄牙、西班牙等）。這樣，記住了三個觀點，就比較簡潔說清拿破侖對外斗爭的概況。又如中國古代地方管理演化演化狀況：西周分封制；秦朝郡縣制；漢朝郡國并行制；唐朝節(jié)度使制；宋朝地方分權制；元朝行省制度；明朝三司制，有利于加強中心集權。再如古代中心集權制度嬗變演化歷程：秦朝三公九卿制；漢朝中外朝制度；魏晉南北朝三省制；隋唐三省六部制；北宋二府三司制；元朝一省制；明朝六部制和內(nèi)閣制；清朝軍機處。(2)單元梳理歸類法：例如，中國近代反侵略(屈辱史)日本侵華斗爭(1931-1945)八國聯(lián)軍侵華(1900-1901)甲午中日斗爭日本侵華斗爭(1931-1945)八國聯(lián)軍侵華(1900-1901)甲午中日斗爭(1894-1895)其次次鴉片斗爭(1856-1860)鴉片斗爭(1840-1842)第－次取得反帝完全成功完全陷入半殖民地半封建社會半殖民地半封建程度大大加深半殖民地半封建進－步加深中國起先淪為半殖民地半封建國家第－次取得反帝完全成功完全陷入半殖民地半封建社會半殖民地半封建程度大大加深半殖民地半封建進－步加深中國起先淪為半殖民地半封建國家又如中國近代求民主(抗爭史﹑探究史)第三次國內(nèi)革命斗爭時(1945．9-1949．9)土地革命斗爭(1927．7—1937．7)中共創(chuàng)立和國民大革命(1919．5-1927．7)五四運動第三次國內(nèi)革命斗爭時(1945．9-1949．9)土地革命斗爭(1927．7—1937．7)中共創(chuàng)立和國民大革命(1919．5-1927．7)五四運動(1919)辛亥革命(1894-19121)義和團運動(1899-1901)太平天國運動(1851-1864)取新民主義革命成功“四有二無取新民主義革命成功“四有二無”方案“扶清滅洋”方案工農(nóng)武裝割據(jù)國共合作革命馬克思主義民主共和工農(nóng)武裝割據(jù)國共合作革命馬克思主義民主共和再如建國成后，國際上與中國建交的熱潮：第一次(建國初)：①概況：沖破美國的外交孤立政策，與蘇聯(lián)等17個國家建交。②緣由：新中國實行了獨立自主的和平外交政策和“一邊倒”方針。其次次(70年頭)：①概況：中國與美日等很多國家建交，建交國已達124個。②緣由：中國政府本著和平共處五項原則的精神，“一條線，一大片”，改善與美等資本主義國家的關系，把大力發(fā)展與亞、非、拉美國家的友好關系作為外交工作的重點。第三次(80年頭)：①概況十一屆三中全會后，很多國家都紛紛與中國建交，到2002年5月，已與163個國家建立外交關系。②緣由：緣由：十一屆三中全會以后，中國在國際舞臺上發(fā)揮的作用日益增大，對外政策也作了重要調(diào)整。⑶專題復習歸類法：這種方法適用于總復習。歷史課本的內(nèi)容特別繁復，孤立地去死記硬背歷史基礎學問，必定弄得頭暈腦脹，結(jié)果還是糊里糊涂“一鍋粥”。假如實行歸類記憶法，把歷史基礎學問分門別類地、按問題的性質(zhì)依次歸納到一起，捋出一條條線索，就便于記憶了。例如，在學習中國古代史的過程中，可把教材內(nèi)容按政治史、經(jīng)濟史、文化史等進行歸類。中國古代政治制度又按專制主義中心集權制度、選官制度、行政制度、軍事制度、監(jiān)察制度等進行歸類。通過歸類，對學生鞏固學問能起到事半功倍的作用。又如戰(zhàn)后國際關系格局的演化歷程：兩極格局初步形成(1945—1947年)：①表現(xiàn)：大戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩國依據(jù)雅爾塔等會議的原則，在懲治法西斯的基礎上，通過重新劃分美蘇勢力范圍、成立聯(lián)合國、處置戰(zhàn)敗國等措施，重新劃分了世界版圖，建立了雅爾塔體系。②緣由：戰(zhàn)后西歐各國普遍衰落，以歐洲為中心的國際格局根本動搖；美國成為世界霸主；蘇聯(lián)成為政治、軍事大國。兩大陣營對峙(1947—50年頭中期)：①表現(xiàn)：美、西歐通過“冷戰(zhàn)”對蘇、東歐實行遏制，如推行“杜魯門主義”“馬歇爾安排”、成立“北約”、分裂德國、扶持西德等。蘇聯(lián)、東歐實行反遏制，如成立“華約”、成立共產(chǎn)黨情報局、扶持民主德國等。②緣由：美蘇意識形態(tài)和國家利益的沖突。兩大陣營瓦解(50中期—60年頭)：①表現(xiàn)：資本主義陣營表現(xiàn)為美、日、歐三足鼎立局面的出現(xiàn)；社會主義陣營表現(xiàn)為中蘇關系的惡化等。②緣由：資本主義陣營內(nèi)部政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡性的加強；社會主義陣營瓦解是因為蘇聯(lián)對外推行霸權主義和大國強權主義。美蘇爭霸(50年頭中期～80年頭末)：①表現(xiàn)：三個階段。②緣由：隨著戰(zhàn)后蘇聯(lián)軍事、經(jīng)濟力氣的壯大對外推行霸權主義，與美爭霸。80年頭末以來，兩極格局瓦解，世界多極化趨勢加強：①表現(xiàn)：兩極格局解體后，美國、日本、西歐、中國和俄羅斯成為多極世界中的一極，他們之間存在著相互競爭、相互制約的關系。②緣由：根源于70～80年頭以來世界經(jīng)濟結(jié)構的多極化；蘇聯(lián)的解體，干脆加快了多極化趨勢。再如新中國經(jīng)濟形態(tài)的轉(zhuǎn)變：新民主主義經(jīng)濟(1949--1956):這一時期是新民主主義經(jīng)濟和社會主義經(jīng)濟轉(zhuǎn)化時期，其性質(zhì)是新民主主義經(jīng)濟，主要特征是社會主義國營經(jīng)濟領導下的多種經(jīng)濟成份并存，詳細包括：社會主義國營經(jīng)濟、國家資本主義經(jīng)濟、個體經(jīng)濟和民族資本主義經(jīng)濟。社會主義高度集中的安排經(jīng)濟(1956--1978):它是建國以來形成的。其特征是生產(chǎn)、銷售過程高度集中、高度統(tǒng)一，這種體制在建國初期對復原國民經(jīng)濟、對三大改造，都起過主動作用。這種體制隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展。多種全部制經(jīng)濟并存(1978年后):1985年城市經(jīng)濟體制改革，把單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制經(jīng)濟為主體的多種全部制經(jīng)濟。多種全部制經(jīng)濟是指國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、中外合資企業(yè)和外商獨資企業(yè)等。歸類記憶法的操作要點“四精”：⑴歸類原則精當：依據(jù)記憶對象的結(jié)構、性質(zhì)等種種不同的狀況，可以敏捷制定各種標準來加以分類。⑵歸類分組精少：進行歸類時，分為幾個組，各組有多少個物體必須要適度，假如分組太多，記憶仍特別費勁，分組太少，組內(nèi)個數(shù)就會內(nèi)個數(shù)就會增加，而各個組的個數(shù)也不能相差大大。⑶歸納語言精簡：歸納出來的語句盡量簡略、到位、擊中要害。⑷歸類形式精多：可采納圖表、提綱等形式進行歸納。歸類記憶法的功效“五效”：⑴理解的東西簡潔記，成片的比單個的簡潔記，合乎邏輯或有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的東西簡潔記，歸類法融“成片”和“邏輯”于一體，去蕪存精，內(nèi)容就顯得簡潔明白，就減輕了記憶的負擔，縮短了記憶的時間，提高了學習效率。如中國古代的經(jīng)濟政策有：土地制度；重農(nóng)抑商；工商業(yè)管理，秦朝的統(tǒng)一貨幣等政策，唐代市的設立與廢止等；明朝“海禁”和清朝“閉關鎖國”。⑵歸類記憶法幫助學生挖掘歷史學問的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生深化理解歷史學問，從而提高分析歷史的效果。⑶歸類記憶法好比以線穿珠，能夠把不同時期、性質(zhì)相同的歷史某礎學問貫串起來，成為一串串系統(tǒng)的學問，有利于加深理解歷史發(fā)展的全貌和實質(zhì)，適應當前高考專題式考查的須要，提高歷史專題復習的效用。⑷整理、歸類歷史學問，可使學問條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學生記憶，而且還能為培育學生歸納實力效力。⑸歸類法是其他記憶方法的