第一單元聲音核心素養(yǎng)評價課件科學(xué)四年級上冊教科版

第一單元聲音核心素養(yǎng)評價（時間:60分鐘

滿分:100分）一、判斷題。（20分）1.當(dāng)我們看到物體振動時,不一定能聽到聲音。()√2.用振動的音叉接觸平靜的水面,會有水花迸出。()√3.音樂可以幫助我們放松心情,所以我們可以長時間戴著耳機聽音樂。()×4.鼓膜很薄而且有彈性,即使是很輕的聲音,它都會產(chǎn)生振動。()√5.奇奇同學(xué)在敲架子鼓時,發(fā)現(xiàn)鼓聲的強弱不同,這是因為鼓面的振動頻率不同。()×6.用相同的力敲擊大小不同的兩支音叉,大音叉發(fā)出的聲音要低。()√7.當(dāng)我們潛水時，就不會聽到水面上的聲音了。()×8.只要對物體用力,物體就能發(fā)出聲音。()×9.遇到很強的噪音,我們應(yīng)該立即捂住耳朵,或張開嘴巴,這樣能較好地保護耳朵。()√10.植樹能通過控制聲源達到降低噪音的目的。()×二、選擇題。（36分）1.古代,戰(zhàn)士們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無敵方軍隊的到來。下列說法正確的是()。BA.馬蹄聲只能沿著地面?zhèn)鞑.大地傳聲比空氣傳聲快C.通過地面聽到的聲音比空氣傳播過來的要輕D.空氣傳聲比大地傳聲快2.把三枚硬幣放在鐵罐里,搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音。下面()可以使這種聲音變得輕一些。DA.把里面的硬幣用棉花包起來

B.把整個鐵罐用棉花包起來C.把鐵罐換成銅罐

D.A和B兩個方法都有效3.吹豎笛時是()在振動發(fā)出聲音。BA.豎笛

B.豎笛內(nèi)的空氣C.嘴巴

D.吹出來的口水4.下面四種情境中，需要輕聲細語控制音量的是()。DA.在操場上踢足球

B.在音樂教室練聲C.在公園里玩耍

D.在手術(shù)室門口等人5.陽陽用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會發(fā)出聲音，這是因為鼓面沒有()。BA.受到外力的作用

B.產(chǎn)生振動C.彎曲

D.受到太大力的作用6.光光發(fā)現(xiàn)，銅鑼在停止敲擊后，在很長一段時間里仍能發(fā)出聲音。這是因為()。BA.銅鑼停止振動后仍能發(fā)出聲音B.銅鑼繼續(xù)振動了一段時間C.是我們耳朵的錯覺,實際上聲音已經(jīng)消失D.銅鑼壞了7.音樂愉悅身心、噪聲使人煩躁。以下聲音中,屬于噪聲的是()。AA.汽車的喇叭聲

B.悅耳的兒童歌曲C.百靈鳥的叫聲

D.小溪流水的響聲

某探究小組為了探究聲音是怎樣傳播的，特意將鬧鐘的響鈴打開后放入玻璃罩內(nèi)（如圖）。請仔細閱讀題目，回答以下第8～10

題。8.我們聽到響鈴一直響，這是因為響鈴的聲音可以通過()傳播。CA.空氣

B.玻璃罩C.空氣和玻璃

D.空氣和桌面9.打開抽氣泵將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽掉，玻璃罩內(nèi)的響鈴聲會()。BA.越來越響

B.越來越輕

C.先輕后響

D.不變10.抽氣后，只見響鈴的敲擊，卻聽不見響鈴的聲音，這是因為()。AA.真空不能傳播聲音

B.響鈴的敲擊力量不夠C.此時響鈴的敲擊不是振動

D.聲音不能通過固體傳播11.一名同學(xué)用手指輕輕抓撓桌面，另一名同學(xué)先把耳朵貼在桌面上聽，然后坐直不貼在桌面上聽。比較兩次聽到的聲音，可以發(fā)現(xiàn)()。AA.貼在桌面上聽得清楚

B.坐直不貼在桌面上聽得清楚C.兩次聽得一樣清楚

D.無法比較12.用四根長度相同、粗細不同的鋼管做成“鋼管琴”,發(fā)出的聲音聲高最低的是()。DA.

B.

C.

D.

13.在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜，如圖所示，當(dāng)喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將()。BA.一動不動

B.振動C.向上運動

D.向下運動14.光光發(fā)現(xiàn)，腳抬地越高、跺腳越用力越有可能點亮樓道里的聲控?zé)?，這說明物體振動的(),發(fā)出的聲音越強。AA.幅度越大

B.幅度越小

C.頻率越快

D.頻率越慢15.在城市高架路兩旁裝上隔板,是減小聲音傳到住戶家中的方法之一。這種方法能()。BA.控制聲源

B.阻礙聲音傳播C.減小空氣振動

D.更美觀16.人們在挑西瓜時，常用手拍打西瓜，聽聲音就知道西瓜是否成熟,這是因為成熟程度不同的西瓜被以相同的力度拍打時發(fā)出的聲音的()不同。AA.高低

B.強弱

C.快慢

D.大小17.如果想用右圖的碗來做樂器，那么我們可以通過()來改變音高。BA.改變用力的大小

B.改變碗中的水量C.改變敲擊的位置

D.改變敲擊小錘的質(zhì)量18.手機上的音量鍵，實際上是可以調(diào)節(jié)聲音的()。BA.高低

B.強弱

C.音色

D.高低和強弱三、將下面耳朵的各部分名稱與它們的作用用線連起來。（12分）四、實踐與探究。（32分）1.某高音歌唱家用歌聲震碎了高腳玻璃杯。光光很好奇，對其中的科學(xué)原理進行了研究。（1）用手輕輕地放在喉嚨處,發(fā)聲時,就能感覺到聲帶在______。圖中___指的就是聲帶。（4分）（2）聲帶就像一根橡皮帶,當(dāng)我們發(fā)聲時,它就變____

（填“緊”或“松”）,并快速振動,產(chǎn)生聲音。（2分）（3）當(dāng)我們在唱著優(yōu)美的旋律時,聲帶也會發(fā)生變化。下面敘述準(zhǔn)確的是()。（3分）振動A緊AA.聲帶越緊,發(fā)出的聲音就越高B.聲帶越松,發(fā)出的聲音就越高C.聲帶越緊,發(fā)出的聲音就越低（4）要想用聲音震碎玻璃杯，除了聲音頻率與玻璃杯共振頻率相同外，還需要()。（可多選）（3分）ABDA.聲音作用時間夠長

B.聲音達到一定響度C.聲音足夠悅耳

D.玻璃杯杯壁足夠薄2.光光是音樂愛好者，家里有很多樂器。他結(jié)合課堂學(xué)到的科學(xué)知識，對家里的樂器進行了探究。（1）下面四種樂器中，()不是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的。（3分）DA.二胡

B.小提琴

C.古箏

D.鼓（2）光光還找了一把尤克里里，他發(fā)現(xiàn)尤克里里上有四根琴弦，有粗有細。他拿過這把已經(jīng)調(diào)好音的尤克里里，環(huán)抱在胸前。右手輕輕撥動琴弦后，又重重地撥動同一根琴弦，他發(fā)現(xiàn)兩次撥動的______（填“音高”或“音量”）相同，______（填“音高”或“音量”）不同。輕輕撥動琴弦比重重撥動琴弦發(fā)出的音____（填“強”或“弱”）。（6分）音高音量弱（3）光光在用右手撥動琴弦的同時，將左手指按在琴弦的A處滑動到B處，他聽到琴弦的音高越來越____，這是因為琴弦振動的部分越來越____了。（6分）高短（4）光光又將左手指按在同一品格、粗細不同的琴弦上