新版北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教案

12起來。再指名列式，教師板書：24+3034候同一個問題有多種解決的辦法。在做題目的時候咱5 6？（合說說自己的想法，每一步求的是什么。讓學(xué)生結(jié)合7一步的計算的什么，集體交流訂正。解決問題過程中向?qū)W生滲透“廢物利用”8第四課時練習(xí)一據(jù)列式解答。左圖數(shù)量關(guān)系簡單，學(xué)生獨立完成，集體訂正。右圖要引9去文具店買文具。板書課題，齊讀課題。買文具，一定要帶上什又叫做人民幣?？墒?，喜羊羊太小，還不認識人民幣，就讓我們（2）小組內(nèi)交流說一說購買每一種文具可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，許多小朋友都要買一些新衣服。題為重點并板書：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？（？（？（6.對比，小結(jié)：剛才的活動中，我們發(fā)現(xiàn)有的物瞧，松鼠媽媽帶著小松鼠來到松林采起？（？（個2。2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，建立口訣之間2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，建立口訣之間？（三八二十四秋天到了，小熊種的紅果豐收了，同時，小熊的生日也？（2×4=82.在解決問題的過程中，進一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進個2。），2.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，（4）說一說，畫一畫4×6表示什么意思，再舉例子。指名回答。2.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，2.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，2.初步學(xué)會用米為單位測量物體的長度（限整厘②小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教2.進一步學(xué)會用米為單位測量物體的長度（限），黑板估計()米測量()米（）厘米2.初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈展示每份分的同樣多——平均分的。所以，平均分有兩種情況，一種是平均今天，我們通過幫助笑笑分蘋果，進一步理解了平均平均每份4個，分成3份一分。匯報分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補充，其他組的學(xué)生做檢查。第23.會用除法算式表示并解釋平均分的具體①教師指著平均分成2份的圖說：可以看成每6根一份，可以分成2份。③教師動態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程，把算式的生成過程展示÷每6根一份，可以分成2份。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握用乘法口訣求商的方法。想買4輛汽車，需要多少元錢呢？”①播放故事內(nèi)容。“機靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”，4個5是20，20里面有4個5，所以20÷5=4，能買4輛?！甭?lián)系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準，真方便?！苯虒W(xué)重點：理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)難點：知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”），？（就說“6是3的2倍”），21.通過求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)的幾倍是多少，進一步理解“倍”形來表示“2倍”2.完成P74第2題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫圖表示題意，并正確填寫算式，指名4.完成P74第4題。學(xué)生先估一估，再量一量，然后填寫算式，計算得數(shù)。集體蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？12÷4＝3？（12個蘋果，它是總數(shù)；3表示平均分成3份，是份數(shù)；4表示每份分4個，是④4的9倍是我；⑤我比4的6倍還多2；⑥列式是：_________列式是：_________價錢的倍數(shù)關(guān)系。如：小汽車的價錢是魔法的2倍，是皮球的5倍；機器人的31（3）采用多種形式熟記口訣. 2×6＝123×6＝184×6＝245×6＝30首先要知道一個非常重要的條件，是什么1個星期有7天）？（①看看哪些已經(jīng)學(xué)過？“四七二十八”2×7＝144×7＝285×7＝35數(shù)學(xué)好玩——尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”2.在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度后，能估到了，小鳥們飛回南方過冬去了。這個冬天他們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”？（（2）怎樣列式：42÷6=□（間）4.口算卡片今天，在“長頸鹿”小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，42÷6=7（棟）乘法口訣：六七探索過程中體會3636639幾？引導(dǎo)學(xué)生在有余數(shù)除法的試2.能夠運用乘法、除法與“倍”的知識，分析和解？（2.表內(nèi)乘除法計算.口訣的運用（逆運用）。規(guī)律的填寫3.購物。學(xué)生通過購物，進一步認識數(shù)學(xué)與初步發(fā)展空間概