內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市杭錦后旗陜壩中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期12月月考語文試題

陜壩中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期九年級語文第二次教學(xué)質(zhì)量階段性測試一、積累與運用（本題包括1-6題，共27分）談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍很多。在社會交往中，比如出門做客或者在家接待客人，在劇場，在工作場合，人究竟該如何自持？如何舉止有度？怎么樣對待老人和孩子？怎么樣談吐才算得體，不致使對方聽了感到難堪？怎么樣打扮才算合適，不致讓周圍的人們側(cè)目而視？對于諸如此類的問題，這些書大都有詳盡的論述。遺憾的是，人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。之所以出現(xiàn)這種狀況的原因，是因為這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個缺陷，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必需性究竟何在。有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是為了裝點門面而結(jié)交文人或參加一些文化活動，是毫無意義的niǔní作態(tài)。1.根據(jù)拼音寫出漢字，或給加點字注音(4分)汲取_____矯揉造作____niǔní__________2.文中畫波浪線的句子有語病，請加以改正，寫出正確的句子。（2分）改句：______________________。3.請將語段中畫橫線的內(nèi)容替換成符合語境的成語：__________（2分）4.下列關(guān)于文學(xué)常識說法錯誤的一項是（）（3分）A.《湖心亭看雪》的作者是張岱，字宗子，號陶庵。明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。文中“更定”指晚上八時左右。B.“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。”一句中“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。C.“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》等。D.古代漢語在數(shù)量表達上，一般不用量詞，而是數(shù)詞和名詞直接結(jié)合，如“余拏一小舟”“又用篆章一”。5.學(xué)校邀請你感受中華民族生生不息的精神力量，請你幫著把卡片中的詩句補充完整。（10分）主題古詩文句積累報國之志（1）“，西北望，射天狼”是蘇軾的灑脫豪邁（《江城子·密州出獵》）；“報君黃金臺上意，”是李賀的慷慨悲壯（《雁門太守行》）。這是詩人胸懷祖國，渴望建功立業(yè)的家國情懷。信念之光（2）“富貴不能淫，，威武不能屈”是大丈夫?qū)φ赖膱允兀ā?lt;孟子>三章》）；“出淤泥而不染，”是周敦頤潔身自好的精神追求（《愛蓮說》）。這是古圣先賢不慕名利、高潔做岸的風(fēng)骨節(jié)操。擔(dān)當(dāng)之魂（3）“，肯將衰朽惜殘年”，表現(xiàn)了韓愈坦陳心志，直言進諫的忠貞（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）；“了卻君王天下事，”，抒發(fā)了辛棄疾渴望收復(fù)失地，建功立業(yè)的豪情（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）。這是古代仁人志士的擔(dān)當(dāng)。奉獻之美（4）龔自珍以“，”暗指自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途命運，表現(xiàn)出崇高的獻身精神（《己亥雜詩（其五）》）。（5）我們常以“，”贊美執(zhí)著追求、無私奉獻的精神（李商隱《無題·相見時難別亦難》）。名著閱讀：（6分）楊志押送生辰綱處處小心，事事留意，但還是中計，丟失了生辰綱。九年級（1）班的同學(xué)打算對這一情節(jié)進行改寫，讓楊志再次押送貴重物品前往東京，同時要在一路上防范晁蓋等人奪取物品，允許他從下面的備選助手中挑選一位助手，你認為楊志會選誰？請結(jié)合人物性格和原著情節(jié)，闡述你選擇的理由。押送小隊奪取小隊隊長：楊志助手：十個廂禁軍備選助手：武松、林沖、魯智深隊長：晁蓋助手：吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝二、閱讀下面兩篇文言文，完成1-5題。(11分)【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子·魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今（如果）謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭（爭論）一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ㄟx自《墨子·貴義》）7．解釋下列加點詞語的意思。(4分)①則凡可以辟患者辟：②是故所欲有甚于生者是故：③非獨賢者有是心也獨：④是貴義于其身也貴：8.翻譯兩文中畫線的句子。(4分)（1）非獨賢者有是心也，人皆有之。譯文：（2）予子天下，而殺子之身，子為之乎？譯文：9.甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對“義”的認識，這與乙文中表達的觀點是相同的。請你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵，并簡述今天我們是否還有堅持這種“義”的必要。(3分)答：現(xiàn)代文閱讀【甲】（10分）一把老鑰匙王舉芳①回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上凌亂的東西。⑤其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜上了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個框一個框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過的爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。?我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說，咱不說遠親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因。還記得你在家的時候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里，是土房子，因為一場突如其來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進了眼里。?回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。?從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。?三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙?！?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。(選自《時代文學(xué)》有刪改)10．請參照下面表述將主要事件補充完整。(3分)eq\x(母親尋找鑰匙)―→eq\x(（①）)―→eq\x(（②）)―→eq\x(陪母親回老宅)―→eq\x(（③）)11．結(jié)合文本，簡要分析三嬸這個人物形象。(3分)12．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請簡要分析。(4分)【乙】（12）讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠航的動力（易舟）①如今，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮，這既為青年施展才華提供了廣闊舞臺，也對青年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。青年處于人生積累階段，需要像海綿吸水一樣汲取知識，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，使自己的思維視野、認知水平跟上時代發(fā)展的步伐。青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠航的動力。②勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒。青年時期學(xué)識基礎(chǔ)厚實不厚實，影響甚至決定自己的基一生。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，保持一股持之以恒的韌勁，在學(xué)習(xí)階段把基石打深、打牢，才能為青春蓄滿能量。③勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐。既多讀有字之書，也多讀無字之書，堅持知行合一，注重在實踐中學(xué)真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領(lǐng)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生們走進鄉(xiāng)土中國深處，將實驗室搬到田間地頭，讓實驗室里的科研成果在廣袤田野落地生根；80后“新農(nóng)人”魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為數(shù)字化大田種植的行家里手，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上致富路……廣大青年帶著理論知識尋找實踐坐標(biāo)，堅持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。④勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高。今年1月，首艘國產(chǎn)大型郵輪“愛達·魔都號”圓滿完成商業(yè)首航，背后是中國船舶集團上海外高橋造船有限公司大型郵輪項目設(shè)計青年團隊的默默付出。團隊成員王高帥說：“當(dāng)時國內(nèi)資料有限，每次一拿到資料，大家就分組學(xué)習(xí)，再通過交流匯報的方式進行總結(jié)?！睆牧憬?jīng)驗摸著石頭過河，到學(xué)習(xí)吸收再創(chuàng)造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘巨輪，該團隊也獲評一星級全國青年文明號。⑤青年人在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，才能不辱時代使命，不負人民期望。（選自《人民日報》，有刪改）13．請你根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，結(jié)合文章內(nèi)容，將空格處補充完整。（2分）14．短文第②段論據(jù)不充分，請你從下面幾句話中選擇一句作為道理論據(jù)，并說明理由。（3分）A．輕諾必寡信。（《老子》）B．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）C．茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。（胡居仁對聯(lián)）選擇，因為