從百草園到三味書屋課件

從百草園到三味書屋優(yōu)秀課件整體感知整體感知合作交流合作交流課堂小結(jié)課堂小結(jié)9從百草園到三味書屋9從百草園到三味書屋9從百草園到三味書屋5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。與百草園的自由快樂相比，三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實地記錄了自己由童年時代的游戲、玩樂到長大讀書的過程，通過對“百草園”和“三味書屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚的童心。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實地記錄了自己由童年時代的游戲、玩樂到長大讀書的過程，通過對“百草園”和“三味書屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚的童心。但那時卻是我的________。6．課文以____________為序，敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活。作者在回憶中流露出___________________________之情。9從百草園到三味書屋本文中“百草園”與“三味書屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？9從百草園到三味書屋視覺、聽覺、觸覺、味覺整體感知4．本文是一篇________(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。根據(jù)題目“從百草園到三味書屋”，可以了解到本文主要寫了________________和________________兩部分內(nèi)容，兩部分的起始段落分別是第________段和第________段。散文在百草園的生活在三味書屋的生活一九9從百草園到三味書屋5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的________。(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來捕鳥。(3)第二次行禮時，先生便________地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。(4)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是__________。樂園人跡罕至和藹人聲鼎沸9從百草園到三味書屋[解析]對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。作者在回憶中流露出___________________________之情。敘寫讀書生活時，主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、___________、教學(xué)內(nèi)容、____________四個方面的內(nèi)容。視覺、聽覺、觸覺、味覺根據(jù)題目“從百草園到三味書屋”，可以了解到本文主要寫了________________和________________兩部分內(nèi)容，兩部分的起始段落分別是第________段和第________段。但那時卻是我的________。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。視覺、聽覺、觸覺、味覺5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。視覺、聽覺、觸覺、味覺(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來捕鳥。與百草園的自由快樂相比，三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。請你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下面的表格。本文是一篇回憶性散文，作者以兒童的視角和心理，真實地記錄了自己由童年時代的游戲、玩樂到長大讀書的過程，通過對“百草園”和“三味書屋”的回憶，表現(xiàn)了童年時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚的童心。6．課文以____________為序，敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活。合作交流6．課文以____________為序，敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活?；貞洶俨輬@時，主要寫到了百草園美麗的景物、_____________、_____________；敘寫讀書生活時，主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、___________、教學(xué)內(nèi)容、____________四個方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出___________________________之情。空間轉(zhuǎn)換神秘的傳說雪地捕鳥教書先生有趣的游戲?qū)γ篮猛晟畹膽涯?從百草園到三味書屋一種看法認(rèn)為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對比：一個適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；4．本文是一篇________(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。9從百草園到三味書屋視覺、聽覺、觸覺、味覺(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來捕鳥。本文中“百草園”與“三味書屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來捕鳥。8．賞讀第二段，感悟這段文字寫景的妙處。與百草園的自由快樂相比，三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。一種看法認(rèn)為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對比：一個適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；4．本文是一篇________(體裁)，作者回憶了自己的童年生活。[解析]對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。9從百草園到三味書屋本文中“百草園”與“三味書屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？8．賞讀第二段，感悟這段文字寫景的妙處。5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。從百草園到三味書屋優(yōu)秀課件(1)連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；請你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下面的表格。[解析]對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。6．課文以____________為序，敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活。9從百草園到三味書屋9從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋優(yōu)秀課件一種看法認(rèn)為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對比：一個適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；9從百草園到三味書屋[解析]對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。但那時卻是我的________。(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來捕鳥。(2)拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，________，所以不相宜，只好來捕鳥。7.本文中“百草園”與“三味書屋”這兩部分之間是什么關(guān)系？[解析]對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以根據(jù)自己的理解發(fā)表不同的看法，只要言之有理即可。[答案]對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對比：一個適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；一個妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了作者對它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系：用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，從而批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。9從百草園到三味書屋8．賞讀第二段，感悟這段文字寫景的妙處。請你結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下面的表格。略視覺、聽覺、觸覺、味覺比喻、擬人、排比喜愛百草園，熱愛大自然9從百草園到三味書屋9．作者帶著快樂的懷念的情感回顧了百草園的有趣生活，作者回顧三味書屋的生活時又帶著怎樣的情感呢？請你結(jié)合文章內(nèi)容及寫作背景全面分析。[答案]作者回顧三味書屋的生活時也是帶著懷念、留戀的情感來回顧的。與百草園的自由快樂相比，三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。