七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章豐富的圖形世界1生活中的立體圖形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)生活中的立體圖形教案新版北師大版

Page1第一章豐富的圖形世界1生活中的立體圖形第1課時(shí)相識(shí)生活中的立體圖形【學(xué)問(wèn)與技能】相識(shí)簡(jiǎn)潔的幾何體棱柱、圓柱、圓錐、球等，駕馭其中的相同之處和不同之處，會(huì)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類.【過(guò)程與方法】通過(guò)舉誕生活中常見(jiàn)的幾何體，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系和區(qū)分；能依據(jù)幾何體的特征，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類.【情感看法】有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生視察、探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和欲望.【教學(xué)重點(diǎn)】相識(shí)一些基本的幾何體.【教學(xué)重點(diǎn)】描述幾何體的特征，對(duì)幾何體進(jìn)行分類.一、情境導(dǎo)入，初步相識(shí)教材第2頁(yè)“想一想”上方的圖片內(nèi)容【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生很簡(jiǎn)潔找出以前學(xué)過(guò)的幾何體以及與筆筒形態(tài)類似的物體，有利于學(xué)生從直觀形象相識(shí)上升到抽象理性相識(shí).【歸納結(jié)論】與筆筒形態(tài)類似的幾何體稱為棱柱.二、思索探究，獲得新知1.相識(shí)常見(jiàn)的幾何體并對(duì)它們進(jìn)行分類問(wèn)題1日常生活中所見(jiàn)到的哪些物體的形態(tài)類似于以上的幾何體？怎樣對(duì)上面的幾何體進(jìn)行分類？【教學(xué)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)物與幾何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，組織學(xué)生探討柱體、錐體、球體的不同之處，然后對(duì)上面的幾何體進(jìn)行分類.2.棱柱的分類及棱柱有關(guān)的概念在棱柱中，相鄰兩個(gè)面的交線叫做棱，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱.問(wèn)題2教材第2~3頁(yè)的“想一想”【教學(xué)說(shuō)明】由學(xué)生識(shí)別加深對(duì)概念的理解，探討棱柱的共同特征.【歸納結(jié)論】棱柱的全部側(cè)棱長(zhǎng)都相等，上、下底面的形態(tài)相同，側(cè)面的形態(tài)都是平行四邊形.問(wèn)題3棱柱可以怎樣進(jìn)行分類呢？棱柱與圓柱有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)視察、分析，駕馭棱柱的分類方法，并能用自己的語(yǔ)言描述棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).【歸納結(jié)論】棱柱分為直棱柱和斜棱柱（直棱柱的側(cè)面是長(zhǎng)方形）.依據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱……留意：本書只探討直棱柱（簡(jiǎn)稱棱柱）.三、運(yùn)用新知，深化理解視察下列幾何圖形，在下面括號(hào)里填上相應(yīng)名稱.【教學(xué)說(shuō)明】完成上述題目后，老師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)的課堂作業(yè)部分.【答案】1.四棱柱、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、五棱錐、球四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)1.師生共同回顧常見(jiàn)的幾何體及其分類.2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你駕馭了哪些新學(xué)問(wèn)？還有哪些疑問(wèn)？【教學(xué)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的歸納.【板書設(shè)計(jì)】1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題1.1”中選取.2.完成