四年級科學上冊第一單元植物的生活4植物的莖教案青島版五四制

Page3植物的莖【教材分析】植物與我們生活休戚相關，兒童對多姿多彩的植物世界更是充溢了新奇。本課是在學生初步了解植物的身體及根的作用之后，接著利用簡潔的工具探討植物莖的作用，進一步培育學生對植物進行視察的實力，并在探究過程中意識到科學要敬重證據(jù)?！緦W生分析】【教學目標】1、學問目標：能用試驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡潔的工具對植物的莖進行比較細致的視察；用自己喜愛的方式表述探討成果。知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。2、實力目標：培育學生的分析、實踐及操作實力。3、情感目標：在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成仔細細致、敬重證據(jù)的科學看法；情愿合作溝通，體驗到合作溝通的樂趣?！窘虒W重難點】1、莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。2、會用簡潔的工具對植物的莖進行比較細致的視察?！窘虒W方法】講解、試驗【課時支配】1課時【教學具打算】1、提前剪取帶葉的枝條，快速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照耀3～4小時，視察現(xiàn)象，做好視察記錄。2、打算生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等?！窘虒W流程】活動一：激情導入、激發(fā)愛好（5分鐘）根汲取來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今日我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生視察校內(nèi)中的植物。探討：根汲取的水分怎樣到達植物的葉、花、果實?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長?你認為莖會有什么作用?莖的內(nèi)部可能有什么樣的構造?假如莖確有運輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路?學生探討，匯報結(jié)果。老師小結(jié)：依據(jù)以上探討我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根汲取的水分運輸?shù)街参矬w內(nèi)的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運輸?shù)街参锏钠渌糠??；顒佣褐鲃犹骄?、學習學問（20分鐘）談話：假如自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。視察嫩枝的截面上有什么?探討：嫩枝截面上的水是從哪里來的?用植物上面的一段莖推放在紅水中，你視察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會么葉子變紅?探討：以上現(xiàn)象說明白什么?（莖有運輸水分的作用）把浸泡過的莖、橫切、縱切、視察。提問：在莖的橫切面上看到了什么?在莖的縱切面上又看到什么?說明莖內(nèi)有什么?莖有什么作用?小結(jié)：以上試驗說明莖的確有運輸水分的作用。在莖的內(nèi)部的確有運輸水分的管子。依據(jù)自己的探討，繪制出植物運輸水分的示意圖依據(jù)自己探討的成果，用自己喜愛的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。組織學生進行溝通，可以先在小組內(nèi)溝通，然后組織全班溝通。自由活動：葉制造的養(yǎng)料是通過什么運輸?shù)街参矬w各個部分的?運輸養(yǎng)料的細管子在什么部位?老師出示資料卡，引導學生相識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養(yǎng)料的管子，它在導管的外面。老師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔負運輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運輸根汲取的水分，另一種管子運輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。活動三、實踐應用（5分鐘）在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事?（因為植物的養(yǎng)分是通過樹皮自上而下運輸?shù)?，假如破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）有的小摯友愛剝小樹皮，這樣做對嗎?為什么?活動四、拓展活動（5分鐘）用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向