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文檔簡介
Page2用7、8、9的乘法口訣求商本冊用乘法口訣求商分為兩段學習:在第一階段,既在本冊的其次單元,學習用2—6的乘法口訣求商,著重讓學生駕馭用口訣求商的一般方法;在其次階段即在本冊的第四單元,學習用7—9的乘法口訣求商,著重讓學生在嫻熟駕馭用口訣求商一般方法的基礎上,綜合應用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。
本節(jié)課教學的重點有二:一是使學生嫻熟應用乘法口訣求商;二是使學生經(jīng)驗從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點是。我在教學過程中,為了說透重點,突破難點,力求做到以下幾點:創(chuàng)設生活情境,解決實際問題。
由詳細情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。通過一幅學生熟識的“快樂的節(jié)日”主題圖,引出要用除法計算的實際問題?!白隽?6面小旗,要怎么擺?”這一詳細問題,使學生體會,求商的計算是解決問題的須要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具,因此必需學好這部分學問。運用學問遷移,學生自主探究學習。
向?qū)W生供應獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。如:“56÷8”這道題,讓學生回顧其次單元的求商方法,然后自己獨立去完成,最終師生溝通學習方法。再由學生獨立嘗試計算“56÷7”。再由主題圖“快樂的節(jié)日”中供應兩組素材,引出“27÷9”計算,通過教學活動,使學生真正駕馭用7—9的算法口訣求商的一般方法,并形成用乘法口訣用商的計算技能。以解決問題為載體,培育學生的數(shù)感。
解決問題是本單元教學的重要內(nèi)容。因此,我在教學時,通過讓學生解決實際問題,有意識地讓他們經(jīng)驗將一個詳細問題抽象為數(shù)學問題的過程,經(jīng)驗運用除法的含義確定算法的過程,使他們初步懂得應如何數(shù)學地思索問題,如何用數(shù)學的方法來處理有關的信息,如何合理地計算出結(jié)果。在整個解決問題的過程中,培育學生的數(shù)感。四、有關課改。關于課改,我做了三個突破:1,增加課前預習。關于這節(jié)課,我增設了課前預習這一環(huán)節(jié),把例題中,特殊是主體圖的視察工作放在課前,并讓孩子們課前發(fā)覺,也培育他們的求知欲。2,小組建設。在班上,我以6人為一小組,每組有自己的組名,選出小組長及書寫員,每一小組都分有中學差三層次的學生,由好生帶動差生來建設的。3,在教學設計上。我出示自學指導,以學生學為主,老師扶為輔,注意練習的訓練,而在課堂尾聲,我也用當場檢測做課堂作業(yè)的方式來代替常規(guī)課堂中小結(jié)的環(huán)節(jié)。在整個教學過程中,用學生感愛好的裝扮自己的教室來貫穿整個課堂,使學生在愉悅的情境中學習學問,營造了良好的課堂氣氛,使整個課堂充溢了活力。在溝通中學生主動思維,思路開闊,相互激勵,共同完善,學生真正成了學習的主子,培育了學習的實力,享受了勝利的喜悅。教學情境的創(chuàng)設符合童心,給不同的孩子創(chuàng)建了不同層次的練習,有獨立思索,有小組溝通,讓學生在輕松愉悅的氛圍中駕馭本節(jié)課的學問,熬煉實力,學會學習。但是,因為首次嘗試上課改課,在教學上也有許多的不足:一、教學設計太過緊湊。由于我太過追求對教學內(nèi)容的效率,所以在課程設計上支配了兩個例題,本設想是一個主講另一個留給學生自主探究。但在實際的課堂實踐中發(fā)覺學生對于應用題的理解和動腦思索的實力還是不夠,導致兩個例題的講解并描述過于走場,不夠細微環(huán)節(jié)化。二、小組建設還未完善。在小組合作這一塊,數(shù)學課堂極少利用,所以學生們的合作探究和共同探討的實力不夠,獨立思索,踴躍舉手的學生始終都是班上的那幾個,不愛動腦不善表達的學生還是死氣沉沉的。三、老師的個人素養(yǎng)有待提高。因為初出茅如,未能駕馭嫻熟和系統(tǒng)的教學閱歷,所以在課堂中未能把自己原先設想的教學設計完全的體現(xiàn)出來。在課堂中,許多細微環(huán)節(jié)上的東西沒能很好的處理,如:對學生動手操作的關注,教學時間的把握,還有自身數(shù)學語言的應用等等,都有待很大的提高。當然,還有許多不足,遠不止于此,有待指導和提高。為此,為了課改的更好推動,依據(jù)幾位課改成員的指導,我會努力做到以下幾個方面:一、對教材的分析要吃透。對于每一節(jié)課的教學內(nèi)容我會深化探討,對于該放手讓學生自主探究的教學內(nèi)容可以設計多一些的自學指導和自主探究;而對于須要老師輔佐的教學內(nèi)容,還是應當適當?shù)囊龑Ш椭v解來達到教學目標。二、關于課前預習這一塊,我會保留,并且在今后的教學實踐中爭取讓學生自主預習,如對主題圖的理解,對例題的解析,對算式計算的計算過程和方法,這些都可以交給孩子們自己課前預習。三、提高小組建設和各小組的合作實力。在平常的課堂中,我會著重訓練小組的合作實力,特殊是小組長的組織實力,帶動實力和管理實力。力爭做到讓全部的學生都參加小組探究,集體思索,從而達到更好的自學效果。四、對教學質(zhì)量的關注。由于二年級照舊屬于低年級階段,對于自主學習的課堂改革,學生很難適應,也未免能很快看到教學質(zhì)量的顯著提高。所以,關于教學質(zhì)量,我會在平常的數(shù)學課和數(shù)學活動課上加強對學生們的練習講評,及鞏固練習訓練,對學生在新授課堂上還未吃透,駕馭透的東西,通過練習來鞏固,提高認知,從而更好的駕馭新知,提高教學質(zhì)量。五、老師自身素養(yǎng)的提高。關于課改,我也會多聽多琢磨多嘗試,為了更好的做好課改工作,
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