2024年四年級英語下冊 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You7說課稿 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou7說課稿冀教版（三起）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過冀教版四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou的學習，幫助學生掌握基本的日常問候語及詢問對方狀態(tài)的句型，培養(yǎng)學生的交際能力和英語口語表達能力。同時，通過豐富的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強他們對英語學習的自信心，為后續(xù)的學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力，能夠用所學句型"Howareyou?"及其回答進行真實場景的交流。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解英語國家中問候他人的文化習慣，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過互動學習，提高學生合作學習和探究學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠熟練掌握"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotwell."等基本問候語。具體包括：

-正確拼讀和發(fā)音"Howareyou?"和"I'mfine./I'mnotwell."等句子。

-在真實場景中，如同學之間、師生之間，能夠自然地使用這些問候語進行交流。

-理解并運用這些問候語表達自己的狀態(tài)，如："I'mhappy."，"I'msad."等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于：

-學生可能對英語中問候語的語調(diào)和使用場合不太熟悉，容易混淆或錯誤使用。

-學生可能難以掌握句子的正確結(jié)構(gòu)，例如在回答"I'mfine."時，可能會忘記加上"fine"這個形容詞。

-學生在口語表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤，如使用"Iamfine"而不是"I'mfine"。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下方法：

-通過聽力練習，讓學生多次聽真實場景下的問候?qū)υ挘栽鰪娬Z感。

-通過角色扮演，讓學生在模擬的日常交流場景中實踐問候語，加強實際運用能力。

-在口語練習中，教師可以給出關(guān)鍵詞或提示，幫助學生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。

-對于語法錯誤，教師可以通過改正錯誤和重復(fù)正確表達的方式，幫助學生糾正并掌握正確的語法形式。四、教學資源準備

1.教材：冀教版四年級英語下冊課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音機（用于播放聽力材料），以及制作好的PPT課件，用于展示問候場景和句型。

3.教學工具：準備好白板和彩色粉筆，以便于板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和口語練習，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以輕松愉快的問候方式與學生互動，如唱英文歌曲“Hello,Hello”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：教師提問學生已經(jīng)學過的問候語，如“Hello,”“Goodmorning,”等等，復(fù)習舊知，為新課內(nèi)容做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotwell.”等句型，并解釋它們的使用場合。

-舉例說明：教師通過展示不同情境的圖片，如一個快樂的孩子和一個生病的孩子，讓學生理解如何在不同的情境下使用這些問候語。

-互動探究：教師組織學生進行角色扮演，模擬在不同情境下使用所學句型進行問候，并鼓勵學生自己創(chuàng)造情境。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，相互練習使用“Howareyou?”及其回答，并進行角色扮演，增加實踐機會。

-教師指導：教師在旁聽學生的練習，及時糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，給予學生積極的反饋和指導。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用問候語的重要性，并回顧學生們的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中用英語與家人或朋友進行問候，并記錄下交流的內(nèi)容，以便在下一堂課分享。同時，教師可以布置一些書寫練習，讓學生抄寫并翻譯所學句型，加深記憶。六、知識點梳理

1.基本問候語

-"Howareyou?"是用來詢問對方狀態(tài)的常見問候語。

-"I'mfine./I'mnotwell."是對問候語"Howareyou?"的常見回答。

2.相關(guān)詞匯

-"happy"（快樂的），"sad"（悲傷的），"tired"（累的），"hungry"（餓的）等形容詞，用于描述自己的狀態(tài)。

3.句型結(jié)構(gòu)

-"Howareyou?"的結(jié)構(gòu)是特殊疑問句，用來詢問對方的狀態(tài)。

-"I'mfine./I'mnotwell."的結(jié)構(gòu)是簡短的回答句，用來表達自己的狀態(tài)。

4.交際情境

-在英語交際中，當遇到朋友或熟人時，使用"Howareyou?"來表示關(guān)心對方。

-在回答對方問候時，使用"I'mfine./I'mnotwell."來描述自己的狀態(tài)。

5.語法點

-"I'm"是"Iam"的縮寫形式，用于描述自己的狀態(tài)。

-使用形容詞時，要注意形容詞的拼寫和發(fā)音。

6.文化背景

-在英語國家，問候他人時通常會使用"Howareyou?"來表示關(guān)心。

-在回答問候時，通常簡潔回答，如"I'mfine,thankyou."，并可能加上對方的問候語作為回應(yīng)。

7.聽力理解

-學生需要通過聽力練習，能夠理解并識別"Howareyou?"及其回答。

-學生需要能夠在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如對方的狀態(tài)描述。

8.口語表達

-學生需要能夠準確地發(fā)音"Howareyou?"及其回答，并在適當?shù)那榫持惺褂谩?/p>

-學生需要練習使用不同的形容詞來描述自己的狀態(tài)，并能夠自然地進行交際。

9.書寫練習

-學生需要通過書寫練習，正確拼寫"Howareyou?"及其回答。

-學生需要練習書寫描述狀態(tài)的形容詞，并能夠正確運用到句子中。

10.交際策略

-學生需要學會在不同的交際情境中，如何使用"Howareyou?"及其回答進行自然交流。

-學生需要掌握一些交際策略，如如何開始和結(jié)束對話，如何在對話中表達自己的感受。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotwell."

-形容詞描述狀態(tài)："happy,""sad,""tired,""hungry"

②重點詞匯

-"How"（如何）