江西省吉安市峽江縣2023-2024學年四年級上學期語文期末考試試卷

江西省吉安市峽江縣2023-2024學年四年級上學期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累·運用。1．看拼音，寫詞語。疫情像měngshòu一樣，讓人們身體xūruò，jīngpílìjié，但是，我們要用wánqiáng的意志，和病毒bódòu，讓病毒kuìbài。wēijī過后，我們要chóngzhènqígǔ，懷著偉大的bàofù，努力學習，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學的àomì，chuàngzào更美好的未來。2．給加點的字選擇正確的讀音。（1）很少（shǎoshào）有人知道，這位十來歲的少（shǎoshào）年居然做了那么多的好事。（2）日本侵略軍要（yàoyāo）慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要（yàoyāo）求梅蘭芳必須上臺演出。3．照例填空。抄—（鈔）—（鈔票）賠——芬——4．先把下列四字詞語補充完整，再根據(jù)解釋選擇合適的四字詞語填空。（1）人山呼風山崩豎八坑洼駕霧（2）山崩塌，地裂陷。形容自然界發(fā)生巨大的災難。（3）形容縱橫雜亂。5．解釋加點的文言文詞語。唯戎不動炎帝之少女6．完成下列句子訓練。（1）根據(jù)情境，按要求寫話。在做核酸檢測時，小張時常把口罩摘下來，還說他已經(jīng)打過疫苗了。請你提醒他。①用反問句提醒：。②用陳述句提醒：。（2）浪潮浩浩蕩蕩地飛奔而來。（改寫為比喻句）________________________________________________________________________________________（3）歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。我仿佛看到了。（想象畫面補充句子）（4）窗臺上是什么呢？原來是一粒小豌豆。（仿寫自問自答的句子）________________________________________________________________________________________7．填寫下列詩句的空白。（1）唐代詩人高適《別董大》中的“，？”堪與王勃的名句“海內存知己，?！钡囊饩诚噫敲?。（2）平常的景物在詩人眼中也會有不同的味道。唐代詩人王維在山中看到一片古木參天的樹林，寫下“返景入深林，”。唐代詩人白居易看著水面的夕陽寫下“，半江瑟瑟半江紅”。宋代盧鉞看到雪中的梅花，寫下“梅須遜雪三分白，”。8．口語交際你們班組織了一次歷史人物故事會活動，假如活動上，老師讓你講一講你最喜歡歷史人物故事（課文中的除外），你會具體和大家分享一下誰的什么故事呢？想一想，寫下來。9．根據(jù)課外閱讀完成填空。神話，是人類童年時代飛騰的幻想。在本學期的課外閱讀中，你一定讀過不少神話故事吧？如果請你來推薦（jiàn）一個，你有什么想法呢？請你填填。我喜歡的神話故事是《》，其中讓我印象最深的人物是我的推薦理由是。二、閱讀理解課外閱讀。小女孩兒和牛霞光里，一個穿著花裙子的小女孩兒打算穿越田埂，到田埂的那邊去。可是，她怎么也沒想到，一群牛走了過來，她急出一身汗。她有點怕牛，何況是整整齊齊的一隊牛。怎么辦？田埂窄，只容一人通過，一邊是水田，一邊是水溝。她急得小臉通紅，看來只有跳進水田了。她趕緊彎腰卷起裙擺?？墒?，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去。小女孩兒吃了一驚，覺得心里熱騰騰的，眼里汪著亮晶晶的淚。曉風中，美麗的裙擺飄飄，小女孩兒深情地望著“撲踏，撲踏”而去的牛的背影。也就在那天晚上，小女孩兒在日記中一筆一畫地寫道：怪不得故事里頭的?？偨小芭２?，原來，它們是那么慈祥、善良，那么地心疼我——真的像伯伯！10．一個小女孩兒準備時，遇到了一隊讓自己害怕的。結果給讓了路。11．小女孩兒的心情經(jīng)歷了什么變化？（填序號）①著急②吃驚③意外④感動→→→12．用橫線畫出描寫牛的句子，句中描寫了牛的。13．從“小心翼翼”和“彬彬有禮”可以感受到（）A．牛非常膽小，很害怕人。B．牛很善良，對人十分溫和。C．牛很細心，做事非常謹慎14．“眼里汪著亮晶晶的淚”是對小女孩兒的描寫，說明她非常。15．讀了這篇短文，對比《牛和鵝》中描寫“我”和伙伴們對待牛的態(tài)度，你有什么想法？________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成練習。所謂平安①前聯(lián)合國秘書長潘基文小時候在朝鮮半島南部一個小鎮(zhèn)上學。當時戰(zhàn)爭席卷了整個朝鮮半島，雖然小學仍在堅持教學，但是一聽到防空警報就不得不中斷上課。記得有一堂語文課，老師給全班同學出了一道作業(yè)題：“平安是什么？”②同學們紛紛答道：“老師，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身邊！”“老師，平安是晚上不做噩夢！”“老師，平安是每天早晨都有面包和牛奶！”③“不對，這都不是‘平安’的最佳答案！”老師說。④這時有一個同學用筆在白紙上畫了一幅畫：巍峨的山下炊煙裊裊，小木屋前的林蔭小路通向遠方，白云和小鳥遙相呼應……⑤“老師，這應該是平安了吧？”同學舉著畫對老師說?！耙膊粚?，這應該是安靜！”⑥那到底什么是平安呢？同學們七嘴八舌地議論開來。這時，老師也拿出一幅畫：畫面上，暴雨如注，狂風勁吹，大樹戰(zhàn)栗。在樹的枝丫處，有一個（鳥窩鳥巢），一只大鳥張著翅膀，眼睛（警戒警惕）地四處張望；在它的翅膀下，有幾只小鳥，它們睡得很熟，很安詳……⑦時隔半個世紀，潘基文對這堂課記憶猶新。他在一次演講中說，正像老師說的，平安其實就是能像小鳥一樣，無論外面如何凄風苦雨，仍在一種愛和責任的保護下，做著甜美的夢！他希望平安能像陽光一樣照耀在世界的每一個角落。16．在文中的括號里選擇恰當?shù)脑~語。17．下面對短文內容的說法錯誤的一項是（）A．潘基文上小學時，朝鮮半島正處于戰(zhàn)爭時期。B．在一堂語文課上，老師問同學們“幸福是什么”，答案五花八門。C．老師用一幅風雨中大鳥護小鳥的畫作告訴大家平安的真正意義。D．給老師拿出的畫作取一個題目可以是“風雨中的守護”。18．閱讀時從不同的角度去思考，提出自己的問題，可以讓思考更加深刻。閱讀本文時。你會提出什么問題呢？（至少提出兩個不同的問題，寫在下面橫線上）問題1問題219．老師對“平安”的理解是怎樣的？請用橫線畫出來。潘基文對“平安”的理解是怎樣的？請用波浪線畫出來。________________________________________________________________________________________20．我們生活在和平年代，但是現(xiàn)在卻是疫情的非常時期，你認為平安是什么？說說你的理解。________________________________________________________________________________________三、習作樂園。21．題目：我為你點贊生活中，我們的身邊有很多人在某些方面表現(xiàn)的非常出色，是我們學習的榜樣，讓我們情不自禁地為他們點贊。請以“我為你點贊”為題寫一篇習作，要寫清楚為誰點贊以及點贊的原因。要求：點贊的原因要選一件印象深的事，并按一定的順序把這件事情寫清楚。提示：認真書寫，語句通順，表達真情實感，字數(shù)不少于300字。

答案解析部分1．【答案】猛獸；虛弱；精疲力竭；頑強；搏斗；潰??；危機；重振旗鼓；抱負；奧秘；創(chuàng)造【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“虛弱”的“虛”不要寫成同音字“慮”，“搏斗”的“搏”不要寫成形近字“博”，“重振旗鼓”的“振”不要寫成同音字“震”，“奧秘”的“秘”不要寫成同音字“密”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：猛獸、虛弱、精疲力竭、頑強、搏斗、潰敗、危機、重振旗鼓、抱負、奧秘、創(chuàng)造

【點評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。2．【答案】（1）shǎo；shào（2）yào；yāo【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。

（1）“少"為多音字。讀“shào”時，意為年紀輕(跟“老"相對)。讀“shǎo”時，意為數(shù)量小

(跟“多"相對)。故"很少"的“少”讀作"shǎo”?！吧倌辍钡摹吧佟弊x作“shào”

（2）“要”為多音字。讀“yāo"時﹐意為求。讀"yào"時，意為助動詞。表示做某件事的意志。故“要求"的“要"讀作“yāo”?！耙獞c祝"的“要”讀作“yào”。

故答案為：（1）shǎo、shào（2）yào、yāo

【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。3．【答案】培；培養(yǎng)；氛；氛圍【解析】【分析】這道題是要求把所給的字換一個偏旁，組成一個新字，然后用這個新字組一個詞，意在考查學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。

故答案為：培、培養(yǎng)、氛、氛圍

【點評】主要考查學生換偏旁組字和組詞的能力，通過換偏旁組新字，再組詞的方法記憶生字。培養(yǎng)學生識字的興趣。4．【答案】（1）人；海；喚；雨；地；裂；橫；七；坑；洼；騰；云（2）山崩地裂（3）橫七豎八【解析】【分析】】本題考查補全詞語，再根據(jù)解釋選擇合適的詞語填空。

（1）人山人海：人多得像大山大海一樣；形容聚集在一起的人特別多。

呼風晚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面，有時也比喻進行煽動性的活動。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開，形容響聲巨大或變化劇烈。

橫七豎八：形容縱橫雜亂

坑坑洼洼：形容物體表面凹凸不平，高高低低。

騰云駕霧：形容在空中飛騰或奔馳迅速；還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。

（2）結合以上詞語釋義可以得知填：山崩地裂。

（3）結合以上詞語釋義可以得知填：橫七豎八。

故答案為：（1）人、海、喚、雨、地、裂、橫、七、坑、洼、騰、云（2）山崩地裂（3）橫七豎八

【點評】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。5．【答案】只有；小女兒【解析】【分析】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

“唯戎不動"意思：只有王戎站著不動。唯：只有?！把椎壑倥?意思：炎帝的小女兒。少女：小女兒。

故答案為：只有、小女兒

【點評】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。6．【答案】（1）疫情期間，怎么能時常把口罩拿下來呢？；疫情期間，請戴好口罩。（2）浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（3）夕陽西下時，疲倦的鳥兒正奮力地朝巢穴飛去（4）誰來呼風喚雨呢？當然是人類。【解析】【分析】（1）本題考查按要求寫句子。回答本題要結合題干中給出的語言環(huán)境。寫出反問句和陳述句。①反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點，反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中，改為：打過疫苗難道就能把口罩拿下來嗎?疫情期間，怎么能時常把口罩拿下來呢?難道打過疫苗了就能保證不會被傳染了嗎?

②陳述句是指陳述一個事實或者說話人的看法的句型。改為：疫情期間，要戴好口罩。打過疫苗也要戴好口罩，打過疫苗還是存在被感染的風險的，我們還是要做好個人防護，保護好自己!

（2）比喻：把a比作b，ab不同類，且ab間有相似點。改為比喻句是：浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（3）本題考查學生進行想象寫話的能力。完成時要注意分析所給題干的內容，結合題目要求進行合理想象并符合實際。

（4）例句是一個設問句，由此仿寫時，注意句式特點有問有答，據(jù)此進行仿寫。如：靠什么呼風喚雨呢﹖靠的是現(xiàn)代科學技術。

故答案為：（1）①疫情期間，怎么能時常把口罩拿下來呢？②疫情期間，請戴好口罩。

（2）浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（3）夕陽西下時，疲倦的鳥兒正奮力地朝巢穴飛去（4）誰來呼風喚雨呢？當然是人類。【點評】（1）本題考查按要求寫句子反問句就是用疑問的語氣，表達肯定的觀點，起強調作用。陳述句是指陳述一個事實或者說話人的看法的句式。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）想象寫話是出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學生在作答此類題目時，一定要認真閱讀，然后展開豐富的想象力即可。

（4）自問自答是一種修辭手法，被稱為設問。這種手法常用于表示強調作用，為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。仿寫時注意運用上相同的修辭手法，寫完后讀一讀，檢查語句是否通順。7．【答案】（1）莫愁前路無知己；天下誰人不識君；天涯若比鄰（2）復照青苔上；一道殘陽鋪水中；雪卻輸梅一段香【解析】【分析】（1）出自唐代高適的《別董大》，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”堪與王勃的名句“海內存知己，天涯若比鄰。”的意境相媲美。

（2）出自出自唐代王維的《鹿柴》，結合題干中的“返景入深林”，可知填寫的詩句是“復照青苔上”。

出自唐代白居易的《暮江吟》，結合題干中的“半江瑟瑟半江紅”，可知填寫的詩句是“一道殘陽鋪水中”。

出自宋代盧鉞的《雪梅》，結合題干中的“梅須遜雪三分白”，可知填寫的詩句是“雪卻輸梅一段香”。

故答案為：（1）莫愁前路無知己、天下誰人不識君、天涯若比鄰（2）復照青苔上、一道殘陽鋪水中、雪卻輸梅一段香

【點評】本題考查了學生對于古詩句和名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。8．【答案】我今天跟大家分享的故事是《范仲淹劃粥割齏》。范仲淹年輕的時候生活十分貧困，他為了學習，搬到了寺廟之中。每天只煮一鍋粥，等粥凝凍之后將粥分為四塊，早晚各食用兩塊，和切成碎末的咸菜一起吃。范仲淹就是這樣苦讀成才的?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題干要求和自己的課外知識積累，選擇自己最喜歡的歷史人物故事分享，需要注意的是所選人物故事是在歷史上有跡可循的，而不是神話人物，如夸父、精衛(wèi)、女媧或孫悟空等神話人物故事。言之有理即可。

故答案為：我今天跟大家分享的故事是《范仲淹劃粥割齏》。范仲淹年輕的時候生活十分貧困，他為了學習，搬到了寺廟之中。每天只煮一鍋粥，等粥凝凍之后將粥分為四塊，早晚各食用兩塊，和切成碎末的咸菜一起吃。范仲淹就是這樣苦讀成才的。

【點評】本題考查學生語言表達能力和對歷史人物的掌握情況。9．【答案】精衛(wèi)填海；精衛(wèi)；被精衛(wèi)執(zhí)著的精神深深地感動了我【解析】【分析】寫出自己喜歡的神話故事、印象最深的人物及推薦理由。如：后羿射日后羿后羿英勇無畏，為人民著想。

故答案為：精衛(wèi)填海；精衛(wèi)；被精衛(wèi)執(zhí)著的精神深深地感動了我

【點評】考查了對神話故事的理解。神話故事是民間文學的一種，是遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托。神話是人類童年時期的產(chǎn)物，文學的先河。神話產(chǎn)生的基礎是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求?！敬鸢浮?0．穿越田??；牛；牛；小女孩兒11．③；①；②；④12．可是，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去；動作13．B14．神態(tài)；感動15．我覺得人和動物應該友好相處，不能因為有些動物對人很溫和，就隨意去欺負它們?！窘馕觥俊军c評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到答案。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（3）本題考查了學生對于描寫方法的辨析。認真分析所給句子的特點，然后結合對描寫方法的了解完成。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（5）要想很好地理解句子的描寫手法，需要深入地理解句子，并結合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。10．“一個穿著花裙子的小女孩兒打算穿越田埂，到田埂的那邊去?！薄笨墒且蝗号Ｗ吡诉^來，她急出一身汗。她有點怕牛，何況是整整齊齊的一隊牛。”“怎么辦？田埂窄，只容一人通過，一邊是水田，一邊是水溝?？墒?，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去。”可知答案。故答案為：穿越田埂、牛、牛、小女孩兒11．由“小女孩兒打算穿越田埂，到田埂的那邊去?！薄笨墒且蝗号Ｗ吡诉^來，她急出一身汗。她有點怕牛，何況是整整齊齊的一隊牛。”“怎么辦？田埂窄，只容一人通過，一邊是水田，一邊是水溝?！笨芍∨焊械揭馔夂椭?。由“可是，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去?！笨芍∨焊械匠泽@又感動。

故答案為：③、①、②、④12．由“可是，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去?！笨芍渲忻鑼懥伺５膭幼?。

故答案為：可是，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去；動作13．“可是，突然——領頭的那頭牛已邁進了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然后彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去。”從句中“小心翼翼”和“彬彬有禮”可以感受到牛很善良，對人十分溫和。

故答案為：B14．人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答?！把劾锿糁辆ЬУ臏I”是對小女孩兒的神態(tài)描寫，說明她非常感動。

故答案為：神態(tài)、感動15．談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

故答案為：我覺得人和動物應該友好相處，不能因為有些動物對人很溫和，就隨意去欺負它們?！敬鸢浮?6．鳥巢；警惕17．B18．為什么時隔半個世紀，潘基文對這堂課記憶猶新？；老師用一幅風雨中大鳥護小鳥的畫作告訴大家什么？19．平安其實就是能像小鳥一樣，無論外面如何凄風苦雨，仍在一種愛和責任的保護下，做著甜美的夢！他希望平安能像陽光一樣照耀在世界的每一個角落。20．平安不僅是過程，更是結果。老師常常告訴我們要高高興興上學來，平平安安回家去。從出去到回家，到家才是平安啊。一個家，一盞燈，一家人，一桌菜，就這樣家和、人興、開心幸福地生活，這就是平安?！窘馕觥俊军c評】這篇短文記敘了潘基文上小學時，朝鮮半島正處于戰(zhàn)爭時期。在一堂語文課上，老師問同學們“平安是什么?”，同學們的答案五花八門，最后，老師卻用一幅狂風暴雨中，大鳥張著翅膀遮擋風雨，幾只小鳥安然入睡的畫告訴大家平安的真正意義。文章使我們懂得了平安的真正意義。

閱讀分析題目是小學語文的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。16．考查選擇恰當?shù)脑~語。鳥窩和鳥巢意思一樣，但鳥窩是口語，這里選用鳥巢更合適。警戒：意思是告誡人改正錯誤。警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持警覺。結合語境此處選用“警惕”。

故答案為：鳥巢；警惕17．考查對內容的理解。下面對短文內容的說法錯誤的一項是B，因為文中有句子“記得有一堂語文課，老師給全班同學出了一道作業(yè)題：‘平安是什么?”，提問的問題是：平安是什么：而不是幸福是什么?所以B說法錯。

故答案為：B18．考查提出問題的能力。認真讀文，學會從不同的角度提出問題，如∶為什么時隔半個世紀﹐潘基文對這堂課記憶猶新?老師用一幅風雨中大鳥護小鳥的畫作告訴大家什么?

故答案為：為什么時隔半個世紀，潘基文對這堂課記憶猶新？老師用一幅風雨中大鳥護小鳥的畫作告訴大家什么？19．考查讀文獲取有用信息的能力。仔細讀文﹐從文章最后一段內容“他在一次演講中說，正像老師說的，平安其實就是能像小鳥一樣，無論外面如何凄風苦雨，仍在一種愛和責任的保護下﹐做著甜美的夢!他希望平安能像陽光一樣照耀在世界的每一個角落?！弊x出，老師對“平安”的理解是：平安其實就是能像小鳥一樣，無論外面如何凄風苦雨，仍在—種愛和責任的保護下，做著甜美的夢!而潘基文對“平安”的理解是：他希望平安能像陽光一樣照耀在世界的每一個角落。

故答案為：平安其實就是能像小鳥一樣，無論外面如何凄風苦雨，仍在一種愛和責任的保護下，做著甜美的夢！他希望平安能像陽光一樣照耀在世界的每一個角落。20．考查了學生的知識拓展能力。結合文章主要內容——老師用一幅風雨中大鳥護小鳥的畫作告訴大家平安的真正意義和自己的生活實際作