外研社八年級英語聽力上冊

外研社八年級英語聽力上冊目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料的選取1.2聽力技能的培養(yǎng)1.3聽力話題的分布二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2交際型教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點確定六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2聽力環(huán)節(jié)7.3活動環(huán)節(jié)7.4反饋環(huán)節(jié)八、學生活動8.1聽力前的準備8.2聽力過程中的互動8.3聽力后的展示九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)設(shè)計10.2寫作作業(yè)設(shè)計10.3口語作業(yè)設(shè)計十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2文化背景拓展13.3聽力技能拓展十四、附錄14.1聽力文本14.2練習題庫教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料的選取選取與學生生活相關(guān)的聽力材料，如日常對話、故事、新聞報道等。1.2聽力技能的培養(yǎng)培養(yǎng)學生的聽力預測、信息捕捉、主旨理解等技能。1.3聽力話題的分布話題涵蓋學校生活、家庭生活、社交活動等不同領(lǐng)域。二、教學目標2.1知識與技能目標學生能聽懂并理解日常英語對話和短文。2.2過程與方法目標學生通過聽力實踐，提高聽力技巧和速記能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習英語聽力的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法通過完成聽力任務(wù)，促進學生的積極參與和實際運用。3.2交際型教學法通過角色扮演、小組討論等互動形式，提高學生的交際能力。3.3情境教學法創(chuàng)建真實情境，使學生在具體環(huán)境中感知和理解英語聽力內(nèi)容。四、教學資源4.1教材資源外研社八年級英語聽力上冊教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源在線聽力資源庫，提供額外聽力材料。4.3音頻資源聽力練習的音頻文件，包括對話和短文。4.4視頻資源與聽力內(nèi)容相關(guān)的視頻材料，用于輔助理解和拓展。五、教學難點與重點5.1難點分析長對話和講座的理解，生詞和短語的識別。5.2重點確定聽力技巧的培養(yǎng)，如預測、關(guān)鍵詞識別和信息整合。六、教具與學具準備6.1教具準備計算機、投影儀、音響設(shè)備等。6.2學具準備學生用書、筆記本、耳機等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)利用相關(guān)視頻或歌曲引起學生興趣，引入聽力話題。7.2聽力環(huán)節(jié)分步驟進行聽力練習，包括預測、聽寫、問答等。7.3活動環(huán)節(jié)學生進行小組討論，分享聽力理解和感受。7.4反饋環(huán)節(jié)教師對學生的聽力表現(xiàn)進行評價和反饋。八、學生活動8.1聽力前的準備學生預習相關(guān)話題，查看生詞表，復習聽力技巧。8.2聽力過程中的互動學生通過舉手、信號等方式與教師互動，請求幫助或澄清信息。8.3聽力后的展示學生以小組為單位，匯報聽力內(nèi)容的理解和分析。九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計板書重點詞匯、短語和聽力技巧提示。9.2板書形式設(shè)計使用關(guān)鍵詞、圖表、流程圖等形式展示信息。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)設(shè)計10.2寫作作業(yè)設(shè)計10.3口語作業(yè)設(shè)計要求學生模擬聽力對話或報告，進行口語練習。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計包含聽力材料、問題、圖表、動畫和互動環(huán)節(jié)。11.3課件互動設(shè)計設(shè)計互動游戲、問答、投票等，增加學生的參與度。十二、課后反思12.1教學效果反思反思學生的參與度、理解度和課程目標的達成情況。12.2教學方法反思分析教學方法的適用性，考慮改進措施。12.3教學內(nèi)容反思評估聽力材料的難易度和學生反饋，調(diào)整教學內(nèi)容。十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展擴展相關(guān)話題，如文化差異、社交禮儀等。13.2文化背景拓展提供聽力材料的文化背景信息，增強學生的文化意識。13.3聽力技能拓展介紹高級聽力技巧，如語音辨識、語調(diào)理解等。十四、附錄14.1聽力文本14.2練習題庫構(gòu)建聽力練習題庫，供學生自主練習和測試。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料的選取在選擇聽力材料時，應(yīng)關(guān)注材料的多樣性和實際性。多樣性體現(xiàn)在話題的廣泛，包括日常生活、學校生活、社交活動等；實際性則要求材料要貼近學生的生活實際，使他們能夠在聽力過程中產(chǎn)生共鳴，提高他們的興趣和參與度。材料的難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的聽力能力，又不會使他們感到過于沮喪。1.2聽力技能的培養(yǎng)1.3聽力話題的分布聽力話題的分布要均勻，涵蓋不同的領(lǐng)域，以滿足不同學生的興趣和需求。同時，要注意話題的文化差異，為學生提供相關(guān)的文化背景信息，幫助他們更好地理解聽力材料。二、教學目標2.1知識與技能目標在制定知識與技能目標時，要考慮學生的實際水平，設(shè)定合理的目標。例如，對于初學者，可以設(shè)定聽懂簡單的日常對話和短文的目標；對于中級水平的學生，可以要求他們聽懂復雜的對話和講座，并能準確捕捉關(guān)鍵信息。2.2過程與方法目標過程與方法目標要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。例如，通過聽力任務(wù)的設(shè)計，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自主探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高他們的自主學習能力；通過小組討論等形式，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。2.3情感態(tài)度與價值觀目標在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。例如，通過聽力材料的選擇，讓學生了解不同的文化背景，提高他們的跨文化交際意識；通過聽力活動的設(shè)計，讓他們體驗到學習的樂趣，激發(fā)他們對英語聽力的興趣。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法任務(wù)型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。在設(shè)計聽力任務(wù)時，要考慮任務(wù)的難易程度和學生的實際水平，使他們在完成任務(wù)的過程中，能夠真正提高聽力能力。3.2交際型教學法交際型教學法能夠培養(yǎng)學生的交際能力，提高他們的聽力水平。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交際中提高聽力，增強他們對語言的感知和理解能力。3.3情境教學法情境教學法能夠創(chuàng)造真實的學習環(huán)境，提高學生的學習效果。通過創(chuàng)建真實情境，讓學生在具體環(huán)境中感知和理解英語聽力內(nèi)容，提高他們的聽力水平。四、教學資源4.1教材資源在選擇教材時，要考慮教材的質(zhì)量和適用性。外研社八年級英語聽力上冊教材是一套較為系統(tǒng)的聽力教材，能夠滿足學生的學習需求。4.2網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，可以為學生提供更多的學習材料和資源。在利用網(wǎng)絡(luò)資源時，要注意篩選合適的資源，確保其質(zhì)量和可靠性。4.3音頻資源音頻資源是聽力教學的重要輔助材料。在選擇音頻資源時，要考慮其難易程度和學生的實際水平，使他們在聽力過程中能夠得到有效的鍛煉。4.4視頻資源視頻資源能夠提供直觀的學習材料，幫助學生更好地理解聽力內(nèi)容。在利用視頻資源時，要注意選擇與聽力內(nèi)容相關(guān)的視頻，確保其能夠起到輔助學習的作用。五、教學難點與重點5.1難點分析在分析教學難點時，要關(guān)注學生的實際水平，找出他們在聽力過程中可能遇到的困難。例如，對于初學者，生詞和短語的識別可能是他們的難點；對于中級水平的學生，則可能是對長對話和講座的理解。5.2重點確定在確定教學重點時，要考慮學生的實際需求和聽力能力的提升。例如，對于初學者，重點可能是聽力技巧的培養(yǎng)，如預測、關(guān)鍵詞識別和信息整合；對于中級水平的學生，則可能是對聽力材料的深入理解和分析。六、教具與學具準備6.1教具準備在準備教具時，要考慮教具的實用性和功能性的結(jié)合。例如，計算機和投影儀可以用于展示聽力材料和課件，音響設(shè)備可以提供清晰的聽力效果。6.2學具準備學具是學生學習的重要工具。在準備學具時，要考慮學生的實際需求和教學目標，使他們能夠在課堂上有效地進行學習。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。通過相關(guān)視頻或歌曲的引入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加投入聽力學習。7.2聽力本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、流暢的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。在講解聽力材料時，可以使用模仿原文的語調(diào)，幫助學生更好地理解語音和語調(diào)的變化。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是促進學生思考和參與的重要手段。在聽力過程中，可以適時提問，引導學生關(guān)注關(guān)鍵信息和細節(jié)。提問時，應(yīng)鼓勵學生積極思考，引導他們用自己的語言表達聽力內(nèi)容。四、情景導入情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在導入環(huán)節(jié)，可以利用相關(guān)視頻、音頻或圖片等材料，創(chuàng)造真實的情境，讓學生在具