小組規(guī)章制度

小組規(guī)章制度小組規(guī)章制度「篇一」一、加分部分1.每次考試如果該科老師按小組算了積分的，第一名小組獎勵5分，第二名獎勵3分，第三名獎勵2分，依次類推，允許負分。2.大型活動和競賽，為班集體爭了榮譽的，該同學所在小組按一等獎給予小組獎勵10分，二等獎獎勵8分，三獎獎獎勵5分。3.班級活動中表現突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵分5分。4.小組負責的清潔衛(wèi)生，在評比中被評為最清潔的，給予小組獎勵分4分。5.對一些嚴重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵分10分。造成了損失仍然能積極報告的，給予該同學小組獎勵分3分。6.每次考試，單科全班第一名獎勵該同學小組6分。第二名獎勵5分。第三名獎勵3分，依次類推。單科獲全年級第一名至第二十名分別獎勵20分，19分，18分……（不重復獎勵）?？偡知剟罘职瓷鲜龇桨讣颖叮ㄖ貜陀嫪劊?.生活費每超過標準一元加0.5分。二、扣分部分1.班級活動或平時表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組-5分。2.小組負責的清潔衛(wèi)生，在評比中被評為不清潔的，給予小組-8分。3.對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，酌情給予該同學小組-10分、-5分、-2分。4.每次考試，單科全班倒第一名給予該同學小組-6分。第二名-5分。第三名-3分，依次類推。單科位居全年級第一名至第二十名分別-5分，-3分，-2分……（不重復扣分）。總分扣分按上述方案加倍（重復扣分）。5.對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組-10分。6.自己座位或管轄范圍的地面出現紙張，亂丟亂扔的給予該同學小組-3分。7.有偷盜行為，上學期間進出網吧，游戲廳。破壞公物沒有及時賠償的給予該同學小組-10、-3分。8.對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組-5分。9.要尊敬老師，尊重老師的勞動成果，不交或沒完成布置的作業(yè)的，給予該同學小組-5分。頂撞老師的，給予該同學小組-10分。10.遲到早退，無故曠課，沒按規(guī)定請假外出的，給予該同學小組-5分。凡小組出現一例安全事故（無論任何客觀原因）的，一律被評為最差小組。小組規(guī)章制度「篇二」為了充分發(fā)揮教代會代表、工會組長在學校民主管理工作中的作用，使民主渠道通道，特制定工會小組民主管理制度。一、教代會代表、工會組長應堅持四項基本原則，遵守教師職業(yè)道德，認真學習《集美中學教職工代表大會章程》，增強民主管理意識，盡職盡責作好工作。二、堅持實事求是，注重調查研究，按照一定的組織程序及時向學校反映本組教職工的意見、愿望和要求，保證民主渠道暢通。三、顧全大局，維護團結，主動宣傳教代會的決議和精神，積極開展組內群眾思想工作，把全組人員的思想統(tǒng)一到教育教學為中心的各項工作上來。四、堅持原則，不謀私利，熱心為群眾服務，維護教職工的合法權益。五、引導本組教職工關心學校建設，積極為學校的改革與發(fā)展獻計獻策。六、認真完成教代會交辦的各項任務。小組規(guī)章制度「篇三」一、嚴格按照學校作息時間表上下學，上學遲到者，由紀律委員記下，罰款1元。二、上課及所有自習時間隨意說話、喝水等違反紀律者，由紀律委員記下，每人每次罰款1元。注：喝水者，罰為班級買水5瓶或扣除小組分數5分。三、每天早上、中午掃除任務不積極完成，經衛(wèi)生委員檢查，不過關者，罰款1元，被政教處老師或值周生扣除班級衛(wèi)生管理分數者，罰款10元，扣除小組分數10分。四、備品管理，儀容儀表（包括校服、校簽）不合格者，罰款1元。五、攜帶手機入校且不上交者，罰款5元，并上交手機。六、行為不規(guī)范，被本班同學檢舉或老師批評者，罰款2元，情節(jié)嚴重，被政教處老師或值周生扣除班級行為規(guī)范分數者，罰款10元，并扣除小組分數10分。七、不交作業(yè)者，罰款1元；作業(yè)經檢查不合格者，罰款1元，并把作業(yè)補到合格為止。注:任課老師有要求扣分，則相應扣除小組分數。八、眼保健操時間無正當、充分理由離開教室或不做眼操者，罰款1元。九、大課間時間未經老師準假，私自不上大課間者，罰款1元。十、丟失或損壞班級公物者，按原價賠償并罰款1元，損壞或丟失學校公物者，根據具體情況，由班主任決定處罰方式。十一、靠窗戶的小組放學前未及時關閉窗戶或拉上窗簾的小組，扣除小組分數2分，管理班級白板、電燈人員忘記工作，扣除小組分數2分，累計超過三次，撤職處理。PS：以上單獨項扣分，以最多分為準，如：被老師批評和獲扣分條同時發(fā)生，按扣分條處理，分少的懲罰不作處理。獎勵篇：一、幫助班級或辦公室換水，每人次增加該生所在小組分數2分。二、為辦公室或功能教室掃除者，每人次增加該生所在小組分數2分。三、每次以班級為單位的小考，滿分者增加該生所在小組分數5分+組號。四、幫助任課老師閱卷者，增加該生所在小組分數5分。五、幫助處理班級事務者，每周增加該生所在小組分數5分。六、每位同學有監(jiān)督舉報權，舉報經核實者，獎勵該生所在小組分數5分。七、幫助教師取快遞或存取物品者，按照所幫助教師要求加分。八、輔助學校各事務處辦公者，每周增加該生所在小組分數5分。九、每節(jié)課發(fā)言者由值日班長記下，小組1-3號每人次加1分，小組4-6號每人次加2分。十、參與制作班級黑板報者，每人次增加該生所在小組分數5分。十一、組織或主持班級各項活動者，每人次增加該生所在小組分數10分。十二、參與班級各項活動表演者，每人次增加該生所在小組分數2分十二、參與學校級大型活動者，增加該生所在小組分數10分。注：根據班主任要求酌情加分。十三、在學校級考試中總分（或單科）取得班級前五名者，自自20分開始遞減，一次遞減2分增加該生所在小組分數。（即由20分至12分）十四、每一時間段小組總分數最高的兩個組，每人次可獲得班級獎勵1份。十五、在各項活動或日常學習生活中為班級做貢獻者，增加該生所在小組分數5-10分。Ps：以上單獨項加分，以總分為準，如：小考滿分和閱卷同時發(fā)生，兩項同時加分。附：1.本制度建立在班級日常制度和校規(guī)的基礎上，如需修訂，需征得各小組長和班主任的同意。2.懲罰篇所包含罰款項，1元=2分，犯錯誤同學可自行選擇罰款或扣分。3.本制度最終解釋權歸班主任所有。小組規(guī)章制度「篇四」一、學習方面1、課堂聽課、平時作業(yè)被老師表揚的加1分，被批評的扣1分，哪組表現最好，小組加2分；作業(yè)未寫好扣1分，未寫扣2分，未帶扣3分。2、考試取得班級第一的加3分，單科第一加2分。3、小組各個成員能積極踴躍發(fā)言者加2分。4、課堂學生能積極主動發(fā)言一次加1分，糾錯加1分。5、課堂上隨意說話者（除教師要求學生探討問題）發(fā)現一次扣1分二、紀律方面課堂上，小組長監(jiān)督本組的紀律。課堂紀律好的被老師表揚的小組加分5分。下課后，小組成員互相監(jiān)督，避免違反學校的規(guī)定。比如，不能在走廊上跑動，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違反者扣一分三、衛(wèi)生方面清潔區(qū)被學校表揚組加5分，沒表揚扣5分且罰掃一周。四、文體方面凡在各種文體比賽中，如，手抄報、勞技作品展、書法比賽、美術作品展等為班級獲得榮譽的，可為本組加5分。五、生活方面1、被校學生會、管理老師、行政督察批評個人扣小組5分；2、被教師抽查發(fā)現不規(guī)范（如未穿校服，作業(yè)不合格的等）一次扣1分；3、個人垃圾不能及時清理的一次扣1分；4、與父母、老師關系不融洽的發(fā)現一次扣2分。這些分既計入個人又計入小組，憑借條件，我決定按時評選出“周冠軍小組”、加5分“月冠軍小組”、加10分為了配合課堂教學改革順利進行，保證課堂人人參與，保證課改的實際效果，學校開始推行“學生小組合作學習法”。其具體做法是：每個教學班分為5--7個學習小組，每小組由6人組成。每個6人組是一個管理考評單位，以6人組為單位對小組和小組長進行考評對整個改革的落實也就成了重要的一環(huán)。結合學校的改革思想和各位班主任老師的經驗，初步總結出一個《小組合作學習考核標準》。一、以學校管理改革為背景，制定適合班級特點的考評標準和細則。1、以學?！秾W生精細化管理》為基礎，結合具體班級特點。制定相應的《班級精細化管理》，由各小組長以《班級精細化管理》為標準每天對全班同學進行督促、打分，注明減分具體原因，每天晚上清查課進行匯總，并結合各項學校扣分，對各小組進行總分公布。班級標準分以下的小組留下接受“懲罰”。2、每個星期進行一次小組得分匯總，根據分數評出三星級小組。二星級小組和一星級小組，并及時公布在班內光榮榜上，起到鼓勵和督促的作用。3、每個月進行一次總考評，評出本月的“最佳小組”，確定優(yōu)秀小組長，同時每個小組評出“每組一星”。二、充分發(fā)揮“三維管理”的優(yōu)勢，配合各任課教師，真正做到各學科的明確“導師制”。1、各學科老師在課上根據各小組的課堂表現情況，進行合理的加減分，一次調動課堂的積極性。學科代表及時進行記錄，以在月末的總評中進行匯總。2、由任課教師評出本學科的“進步最大同學”，并根據班級考評標準進行個人加分，再算到相應小組內，以鼓勵小組的互幫互助，學科“優(yōu)生拉弱生”。三、小組考評與階段性學習成績和進步情況掛鉤。期中、期末公布小組集體成績，不公布個人成績，評出名次，第一名小組加分6分；第二、三名小組加分4分；其他加分2分。四、實行小組獎懲加減分，鼓勵好人好事、互幫互助。對于“拾金不昧”，根據折合金額的多少進行加分。對于好人好事，根據具體的情況進行加分。小組規(guī)章制度「篇五」一、指導思想以《河南省普通中小學管理基本規(guī)范》的內涵為指導，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學模式，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的興趣愛好和個性特長；既面向全體學生，又關注后進學生；教育學生學會做人、學會求知、學會健體、學會勞動、學會創(chuàng)造，增強自律意識、學習意識、團結互助意識，培養(yǎng)其合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。二、評價原則1、全面性原則。從德智體美勞等各方面對學生進行多方位、多層面的評定，不以某一學科為重點，旨在培養(yǎng)學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展。2、重過程原則。突出學校、班級日常性過程評價，將日常評價與學期終結性評價相結合，注重日常評價材料的積累，不斷充實學生成長檔案袋。3、激勵性原則。引導學生達到學校的各項要求，不歧視后進生，將每位學生融于小組集體，不暴露個別學生的的短處，盡量發(fā)揮每位學生的特長，及時進行星級評定與表彰，激勵學生不斷進步。公開性原則。在班級內設立評定專欄，以小組為單位進行公示，及時將每個小組的進步張榜公開，同時接受全班學生的監(jiān)督。三、小組編排方法以前小組編排是這樣的，在同一個小組里安排好、中、差三類學生。因為老師覺得優(yōu)可以帶中，領差。可是長期下去會發(fā)現，對差生的引領作用并沒有預想的那么大。因為大部分優(yōu)等生不自然地會有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現在平時對學習內容的合作上，這種感覺會讓差生更顯得自卑！在一個小組內，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對比，這種對比凸現在優(yōu)等生和差等生沒有共同學的語言，平時的交流優(yōu)等生一統(tǒng)天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見解的機會。結合以上問題，我們在編排小組時可以先按照班級人數平均分成若干個小組，然后讓同學尋找學習伙伴自由結合為一個小組。這樣以來，多數的優(yōu)等生會聚合在一起，而差等生往往會被分散到各種等生形成的團隊里，這樣的團隊中等生成了核心，成為領導，差等生也有了展示自己的空間。當然，也有可能會出現完全由差等生組成的團隊。如果出現這種情況，老師只要“偏愛”一下這個團隊，平時多指導，多幫助，在討論和交流中讓這個團隊體會到成功的喜悅，逐步樹立起團隊的自信，提高起來也是效果顯著的。中等生往往是班級內的灰色兒童，那是因為這批孩子各方面表現平平，不引起老師關注所致。平時他們散布在班級的各個小隊，教師的精力更多的是被差等生和優(yōu)等生分散了，很難集中關注他們這一批“中間力量”。現在除了優(yōu)等生和差等生組成的小隊外，大部分小隊有這批“中間力量”組成，他們聚合在一起，自然也就會引起老師的關注了。沒有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會迸射出智慧的火花。再加上小隊成員水平，更易于溝通，達到各項能力的均衡提高。如此一來，三類同學都得到了平等的機會，都有了自己的發(fā)展。每班學生最多分為6個小組，參考以上辦法，切實編排好各小組。四、評價方式堅持日常評價與期末測評相結合，靈活采用個人自評、同學互評、小組評、家長評、科任教師評、班主任評、校領導評等多種評價方式。五、保證措施1、為了確保本方案實施到位，開展好小組合作學習，逐步形成具有特色的教育管理模式，學校成立以校長為組長，教導主任擔任副組長的的小組學習評價領導小組，確保把這項工作抓細、抓實、抓出成效。2、學校召開全體教師會、班主任會，安排小組學習開展事宜，各班要撰寫小組評價實施計劃，落實好該項工作。各任課教師要結合學科特點，進一步完善評價標準，做到激勵優(yōu)秀生、照顧后進生，適當調整評價標準。3、全體教干教師都有權利、有義務對學生進行小組學習的評價，要在集體場合給予鼓勵和表揚，同時防止濫發(fā)、濫用，教育學生珍惜所得的榮譽，珍惜小組集體獲得的榮譽；班主任要在每周的班會上總結小組學習情況，表揚優(yōu)秀小組。4、班主任及時組織階段優(yōu)秀小組交流會，引導學生在組與組之間展開良好競爭。5、期末由學校、班級評選優(yōu)秀小組。學校利用課間操集合、全體師生會等隆重場合集表彰獎勵小組規(guī)章制度「篇六」一、小組合作學習的內涵小組合作學習是以異質學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，公共同達成教學目標的教學活動。二、小組分配1、分配原則：同組異質、異組同質。為保證組內互補和組間的公平競爭，在分組時要充分考慮學生的能力、興趣、性別、家庭背景住校與否等幾個方面的因素，班級小組要固定，各科都能適用。2、小組成員：6至8人為宜。3、管理成員：設組長一名，副組長一名。班級設班長及其他相關管理人員，要做到班級組內事事有人管。4、管理人員職責：班長：負責對各小組整體考核和評價，每周公布一次評價結果。課代表：負責任課老師與學生之間的聯(lián)系，幫助老師預先公布課堂學習內容。衛(wèi)生委員：要督查各小組的衛(wèi)生情況。組長、副組長：負責對本小組成員進行考核與評價，考核結果每天公布。負責檢查批改相關的預習作業(yè)、課堂練習或者課外作業(yè)，檢查學生訂正的情況，組織相關學科的預習和討論，幫助學習困難的學生學習。要維持本組學生在自習、討論秩序，做到不做與學習無關的事、不說與學習無關的話。三、小組合作學習的要求1、小組學習的前提要合理分配小組學習任務，小組成員要清楚本節(jié)課的目標任務，清楚每個學習環(huán)節(jié)的任務，學習活動要在目標引領下，合理分配學習時間，緊湊高效地進行。2、小組作業(yè)的要求：作業(yè)要獨立完成，并在規(guī)定時間完成，書寫要工整，如果有不懂的要拿到小組討論，切忌照抄。3、小組討論的要求小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。小組討論的形式有：A.自由發(fā)言式:學生可以在小組中自由發(fā)言，同學們你一言我一語各抒己見。B.輪流發(fā)言式，這一方式就是小組成員圍繞一個問題挨個發(fā)言，一人不漏。C．一幫一討論式：當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以采用這種討論。4、小組展示的要求：黑板展示：人人要安排展示的機會，重點是小組中學習能力處于中后位的，既要有主動展示的行動，又要有小組內的合理安排，做到熱烈而有序。如果看不清楚，可以有序下位。書寫要工整，答題規(guī)范，要在區(qū)域范圍內，并簽下名字。語文展示時必須寫一句名句。語言展示：要求每個小組必須在充分準備的基礎上才能回答問題，在回答問題的時候小組內外各個成員都可以對該問題從不同角度發(fā)表意見，互相補充，若有些學生在沒有經過思考的情況下站起來，只是簡單的重復前面同學的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的。要求每人每天主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算），發(fā)言時面對學生，姿態(tài)大方，聲音響亮，盡量普通話，其他同學要保持安靜，認真聽講，仔細思考。組長做好記錄。5、小組檢測的要求小組檢測的內容包括語文英語等學科的背誦默寫的檢查、自主測驗等，要求獨立按時完成，并由相關組長批改把關，錯誤要當場訂正，不能過關的要重新過關。6、小組合作學習八項規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發(fā)言；合作探究、質疑問難；團結互助、共同發(fā)展。7、小組合作學習八種技能：學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會探究。四、評價激勵小組合作奉行的“組內合作、組間競爭”的原則，合理及時評價能激發(fā)學生學習動力，激勵學生積極參與學習，有助于樹立集體榮譽感，增強小組凝聚力，是促進合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。1、班級評價：評價內容有課堂展示次數，分ABC三等（只統(tǒng)計自主展示，展示的學生自己到指定處及時記錄，課代表負責統(tǒng)計）；展示質量，組與組互評打分（10分），課代表根據得分確定ABC三等；平時檢測，按小組計算平均分，分為ABC三等；紀律分為ABC三等，由紀律委員根據記載評價；衛(wèi)生分為ABC三等，由衛(wèi)生委員根據檢查評價。一個A為5分，一個B為3分，一個C為1分，每周評定小組名次，公布上墻。2、小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監(jiān)控，小組評價由小組長根據評價項目在互評的基礎上確定，并填寫小組評價表。評價標