2022學(xué)習(xí)教師法律法規(guī)參考心得體會(huì)5篇VIP

學(xué)習(xí)教師法律法規(guī)參考心得體會(huì)5篇學(xué)習(xí)老師法律法規(guī)心得體會(huì)(1)在教育政策法律法規(guī)這一課程的學(xué)習(xí)中，我理解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，加強(qiáng)了法規(guī)認(rèn)識(shí)，更更新了教育觀念，樹(shù)立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，還深化體會(huì)到師德決定了老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了老師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德確實(shí)是一部教科書(shū)，確實(shí)是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的妨礙是潛移默化，終生受益的。通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法》，我明白了老師必須履行的義務(wù)：恪守憲法、法律、職業(yè)道德;為人師表;貫徹國(guó)家的教育方針，恪守國(guó)家的規(guī)章制度;執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);對(duì)學(xué)生進(jìn)展憲法所確定的根本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育;法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育;組織和帶著學(xué)生開(kāi)展有意的社會(huì)活動(dòng);關(guān)懷、保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面開(kāi)展等等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名老師該履行的義務(wù)和恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)，處處“身正為范”。關(guān)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生損害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛日積月累，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因而，《學(xué)生損害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校正學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、治理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，這對(duì)老師日常治理學(xué)生的工作中也提到了細(xì)致的要求，顯示出了老師的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)。用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策本人，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面開(kāi)展，并預(yù)防未成年人犯罪。作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功課。作為教書(shū)育人的人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建立者和接班人的我們，只有學(xué)法、明白法、守法，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康，全面開(kāi)展的人，有利于社會(huì)的進(jìn)步的人。學(xué)習(xí)老師法律法規(guī)心得體會(huì)(2)為提高老師對(duì)《平安教育法》的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、明白法、守法，明白本人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)本人的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了《老師法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等等。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，老師們較為精確地理解了《老師法》的精神本質(zhì)，明確了本人作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“老師不學(xué)老師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立依法維權(quán)的觀念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國(guó)老師法》為根據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、治理學(xué)生、獲得勞動(dòng)酬勞、民主治理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止損害、自我提高”等義務(wù)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門(mén)法律，它詳細(xì)規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種損害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的根本法。它的公布和施行，充分表達(dá)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的注重和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化青年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。未成年人處于身心發(fā)育的特別階段，決定了其一直處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常遭到監(jiān)護(hù)人、老師及其他成年人的進(jìn)犯，嚴(yán)峻損害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，進(jìn)犯學(xué)生權(quán)利、損害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違犯了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)峻危害了學(xué)生的身心健康。因而，我們老師要全面精確地理解本身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)懷保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他進(jìn)犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和協(xié)助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要緣故是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有本人長(zhǎng)本領(lǐng)，才能有效防備來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)損害，應(yīng)該讓他們明白得，當(dāng)本人的合法權(quán)益遭到損害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)本人的合法權(quán)益不受損害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。因而，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)的才能，依法維護(hù)本身權(quán)益則十分必要。未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的將來(lái)。對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特別保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因而，我們老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的根本知識(shí)，不斷加強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行本人的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷加強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的認(rèn)識(shí)和才能，提高教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)老師法律法規(guī)心得體會(huì)(3)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有人說(shuō)老師是春蠶，孜孜不倦;有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒本人照亮別人。老師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)描述它。人們給予老師信任之時(shí)，也說(shuō)明著身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們老師相關(guān)的法律法規(guī)非常多，《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深化的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目的，端正了方向。通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，必須與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，還要保護(hù)好每一位學(xué)生的人身平安，心理健康，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。《老師法》不僅協(xié)助老師得到其所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好它才能保證老師享有本人的權(quán)利。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了本人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清晰的理解到本人的法律地位。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更加明確了作為一名人民老師應(yīng)該履行的義務(wù)和恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)本人的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求本人，處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當(dāng)?shù)姆椒ê蛺?ài)心去培育、呵護(hù)和灌溉。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻以這些法律法規(guī)來(lái)鞭策本人，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體全面開(kāi)展，如此才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，總結(jié)觀點(diǎn)如下：一、盡業(yè)樂(lè)教，愛(ài)崗敬業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能不記得，本人不僅僅是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！本礃I(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地。干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心盡力、全身心腸投入教書(shū)育人的工作，是老師職業(yè)道德的根本。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的表達(dá);既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要盡職盡責(zé)，努力在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。二、為人師表，身正為先。為人師表，領(lǐng)先垂范。老師應(yīng)當(dāng)在思想覺(jué)悟、道德質(zhì)量、學(xué)問(wèn)學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過(guò)程中，要求學(xué)生不能做的，我們也堅(jiān)決不能夠做;要求學(xué)生必須做的，我們就應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提早到教室門(mén)口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)真知。身正為師，老師不僅是知識(shí)的傳授者，依然考慮教育者和師德示范者。只有老師具備人格的力量，才能令學(xué)生敬仰。老師良好的思想境地和行為表現(xiàn)，會(huì)積極地妨礙教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，老師應(yīng)把言傳和身教完滿結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以本人的言行和人格魅力來(lái)妨礙學(xué)生。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它迸發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。三、刻苦研究，終生學(xué)習(xí)。技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)問(wèn)、精深學(xué)業(yè)、鮮明教育教學(xué)風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等相關(guān)知識(shí)，把教育理論最新研究成果應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程之中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。主動(dòng)培養(yǎng)本人的創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探究新的科學(xué)教育方式，不斷提升本人的業(yè)務(wù)才能和素養(yǎng)水平，提高教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。通過(guò)此次對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)了本人，并深感本身之缺乏。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)不斷的完善本人、超越本人。履行老師應(yīng)盡的義務(wù)，使本人成為一個(gè)真正合格的老師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的老師!不斷提高本人的業(yè)務(wù)才能和教育科研才能，不做教書(shū)匠，爭(zhēng)做教育家!努力把祖國(guó)的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人!學(xué)習(xí)老師法律法規(guī)心得體會(huì)(4)社會(huì)在不斷的進(jìn)步與開(kāi)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充滿著各種引誘，人的思想和觀念難免會(huì)遭到金錢(qián)和利益的引誘與腐蝕，作為一名金融系統(tǒng)的員工，我們應(yīng)該深知本人所從事的行業(yè)的特別性，我們所面對(duì)的是直截了當(dāng)?shù)慕疱X(qián)的考驗(yàn)，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)決信念，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。而通過(guò)平安法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹(shù)立良好而健康的觀念打下了堅(jiān)實(shí)的根底。過(guò)平安法制教育學(xué)習(xí)。結(jié)實(shí)樹(shù)立科學(xué)開(kāi)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，完全找出本人思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出咨詢題，有效加強(qiáng)自我的法律認(rèn)識(shí)，能夠做到面對(duì)引誘不為之所動(dòng)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)本人的一言一行，做到全心全意的為信合效勞，為儲(chǔ)戶效勞。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵(lì)”的教誨，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束本人，在思想上筑起拒腐防變的鞏固防線。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。目前，通過(guò)學(xué)習(xí)我們法律認(rèn)識(shí)明顯加強(qiáng)，依法運(yùn)營(yíng)明顯改善，工作作風(fēng)明顯改良，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的咨詢題得到有效處理，通過(guò)平安法制教育的學(xué)習(xí)，能夠時(shí)刻讓我們進(jìn)展自我約束，加強(qiáng)防備認(rèn)識(shí)，擺正本人的位置，明確本人的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。平安法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進(jìn)展自我約束，同時(shí)還能加強(qiáng)員工的警覺(jué)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了處理突發(fā)事件的才能，遇到險(xiǎn)情能夠做四處變不驚，臨危不懼，能夠機(jī)敏的去應(yīng)對(duì)所面臨的險(xiǎn)境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚碛龅降碾y題，能夠果斷英勇的去化解各種危機(jī)，當(dāng)國(guó)家財(cái)產(chǎn)遭到威脅時(shí)能夠義無(wú)返顧的去保護(hù)財(cái)產(chǎn)，與不法分子斗爭(zhēng)，保護(hù)集體利益。通過(guò)平安法制教育的學(xué)習(xí)，我們不但更新了觀念，改善了思想，同時(shí)也更加理解了當(dāng)前的社會(huì)方式及開(kāi)展趨勢(shì)，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，更是使思想不斷成熟的過(guò)程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該接著的堅(jiān)持下去，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會(huì)獲得更好的成績(jī)!我們的人生軌跡也才會(huì)留下更好的印記!今后的努力方向：一是一直堅(jiān)持平安法制教育學(xué)習(xí)，不斷提示本人作為一名信合員工所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)平安法制教育學(xué)習(xí)，在思想上筑起拒腐防變的鞏固防線，警覺(jué)各種腐敗思想的侵蝕。二是要加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍等案件案例深化分析，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，時(shí)刻為本人敲響警鐘，進(jìn)一步提高平安防備認(rèn)識(shí)和自我防備才能。學(xué)習(xí)老師法律法規(guī)心得體會(huì)(5)近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。組織學(xué)生觀看小小律師、未成年人保護(hù)法、禁毒知識(shí)等，作為老師，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《老師法》等重要理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人受益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感想。在學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā)的法制教育讀本后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，老師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了獲得比擬好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采納了一些過(guò)激的行為，如排擠差生、歧視思想落后學(xué)生、體罰學(xué)生等。《老師法》對(duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建立社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)青年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵照的一條重要原則。老師要面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。所以，誰(shuí)都喜愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，但是沒(méi)有差生又怎能映襯出優(yōu)秀生，差生的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程。關(guān)于有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深化理解情況，詳細(xì)分析緣故、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、