外研社五年級的英語作業(yè)本

外研社五年級的英語作業(yè)本目錄一、教學內(nèi)容1.1作業(yè)本簡介1.2單元劃分1.3具體內(nèi)容二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2合作學習法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3人力資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點確定六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)7.3操練環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3互動交流8.4課后實踐九、板書設(shè)計9.1設(shè)計原則9.2板書內(nèi)容9.3板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)量10.3作業(yè)難度十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3教學內(nèi)容補充十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.2文化拓展13.3生活拓展十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內(nèi)容1.1作業(yè)本簡介1.1.1教材結(jié)構(gòu)1.1.2教學內(nèi)容概述1.2單元劃分1.2.1單元主題1.2.2單元目標1.3具體內(nèi)容1.3.1詞匯教學1.3.2語法教學1.3.3聽力教學1.3.4口語教學1.3.5閱讀教學1.3.6寫作教學二、教學目標2.1知識目標2.1.1詞匯掌握2.1.2語法理解2.1.3聽力提升2.1.4口語表達2.1.5閱讀理解2.1.6寫作技能2.2技能目標2.2.1聽覺技能2.2.2語言技能2.2.3交際技能2.2.4學習策略2.3情感目標2.3.1學習興趣2.3.2合作意識2.3.3文化意識三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.1.1任務(wù)設(shè)計3.1.2任務(wù)實施3.2合作學習法3.2.1小組劃分3.2.2合作活動3.3情境教學法3.3.1情境創(chuàng)設(shè)3.3.2情境實踐四、教學資源4.1教材資源4.1.1教材分析4.1.2教材利用4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1網(wǎng)絡(luò)資源選擇4.2.2網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用4.3人力資源4.3.1教師角色4.3.2學生互助五、教學難點與重點5.1難點分析5.1.1難點識別5.1.2難點突破5.2重點確定5.2.1重點概括5.2.2重點講解六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1教具列表6.1.2教具使用6.2學具準備6.2.1學具清單6.2.2學具使用指導(dǎo)七、教學過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.1.1導(dǎo)入方式7.1.2導(dǎo)入內(nèi)容7.2新課呈現(xiàn)7.2.1新課導(dǎo)入7.2.2新課講解7.3操練環(huán)節(jié)7.3.1操練方式7.3.2操練內(nèi)容7.4鞏固環(huán)節(jié)7.4.1鞏固方式7.4.2鞏固內(nèi)容7.5.1課堂小結(jié)7.5.2作業(yè)布置八、學生活動8.1自主學習8.1.1自主學習任務(wù)8.1.2自主學習指導(dǎo)8.2合作學習8.2.1合作學習任務(wù)8.2.2合作學習指導(dǎo)8.3互動交流8.3.1互動交流主題8.3.2互動交流形式8.4課后實踐8.4.1課后實踐任務(wù)8.4.2課后實踐指導(dǎo)九、板書設(shè)計9.1設(shè)計原則9.1.1板書清晰9.1.2重點突出9.2板書內(nèi)容9.2.1板書要點9.2.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書結(jié)構(gòu)9.3.1板書布局9.3.2板書示范十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)種類10.1.2作業(yè)要求10.2作業(yè)量10.2.1作業(yè)分量1八、學生活動8.1自主學習8.1.1自主學習任務(wù)8.1.2自主學習指導(dǎo)8.2合作學習8.2.1合作學習任務(wù)8.2.2合作學習指導(dǎo)8.3互動交流8.3.1互動交流主題8.3.2互動交流形式8.4課后實踐8.4.1課后實踐任務(wù)8.4.2課后實踐指導(dǎo)九、板書設(shè)計9.1設(shè)計原則9.1.1板書清晰9.1.2重點突出9.2板書內(nèi)容9.2.1板書要點9.2.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書結(jié)構(gòu)9.3.1板書布局9.3.2板書示范十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)種類10.1.2作業(yè)要求10.2作業(yè)量10.2.1作業(yè)分量10.2.2作業(yè)時間10.3作業(yè)難度10.3.1難度分級10.3.2難度調(diào)整十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件框架11.1.2課件內(nèi)容11.2課件內(nèi)容11.2.1課件素材11.2.2課件活動11.3課件互動11.3.1互動設(shè)計11.3.2互動反饋十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生反饋12.1.2教學評估12.2教學方法調(diào)整12.2.1方法改進12.2.2教學優(yōu)化12.3教學內(nèi)容補充12.3.1內(nèi)容拓展12.3.2教學深化十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.1.1學科相關(guān)13.1.2學科應(yīng)用13.2文化拓展13.2.1文化背景13.2.2文化理解13.3生活拓展13.3.1生活實際13.3.2生活關(guān)聯(lián)十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學安排14.1.2教學進度14.2教學評估14.2.1評估標準14.2.2評估方法重點和難點解析一、自主學習任務(wù)的設(shè)計8.1.1自主學習任務(wù)二、合作學習活動的安排8.2.1合作學習任務(wù)在安排合作學習活動時，需要考慮學生的分組方式和合作任務(wù)的分配。分組應(yīng)盡量做到異質(zhì)性，即盡量將不同能力水平、不同性格特點的學生搭配在一起，以便于他們相互學習和互補。合作任務(wù)應(yīng)具有較高的互動性，能夠促使學生之間的交流和合作。例如，可以設(shè)計一些角色扮演、小組討論等合作活動，讓學生在互動中提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。四、情境教學法的應(yīng)用3.3.1情境創(chuàng)設(shè)情境教學法的核心思想是通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用語言。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師需要考慮情境的真實性、生動性和趣味性。例如，可以通過多媒體展示、實物展示、角色扮演等方式，為學生提供豐富的情境資源，讓他們在情境中感受和體驗語言，提高他們的語言運用能力。六、教具與學具的準備和使用6.1.1教具準備教具與學具的準備應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標來確定，既要有助于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，又要激發(fā)學生的學習興趣和動機。在準備教具和學具時，教師需要考慮教具的適用性和易用性。例如，可以選擇一些易于操作和觀察的教具，如圖片、卡片、模型等，讓學生通過直觀的操作和觀察來提高他們的學習效果。八、學生活動的組織和指導(dǎo)8.1.2自主學習指導(dǎo)在組織學生進行自主學習時，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高他們的自主學習能力。例如，可以為學生提供一些學習策略和方法，如如何有效地查找資料、如何整理和歸納信息等，同時，教師還需要關(guān)注學生的學習進度，及時給予他們反饋和鼓勵，提高他們的學習動力和自信心。八、學生活動的組織和指導(dǎo)8.2.2合作學習指導(dǎo)八、學生活動的組織和指導(dǎo)8.3.1互動交流主題在組織學生進行互動交流時，教師需要選擇適當?shù)慕涣髦黝}，激發(fā)學生的交流興趣和動機，同時，教師還需要創(chuàng)造輕松和愉快的交流氛圍，讓學生能夠自由地表達自己的觀點和想法，提高他們的交流能力和思維能力。八、學生活動的組織和指導(dǎo)8.3.2互動交流形式在指導(dǎo)學生進行互動交流時，教師需要設(shè)計多樣化的交流形式，如小組討論、角色扮演、問答等，以滿足不同學生的交流需求和興趣，同時，教師還需要關(guān)注學生的交流效果，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高交流skills。九、板書設(shè)計的原則和內(nèi)容9.1.1板書清晰板書設(shè)計應(yīng)遵循清晰、簡潔、直觀的原則，確保學生能夠一目了然地理解板書內(nèi)容。教師需要合理安排板書的空間和布局，突出教學的重點和難點，同時，教師還需要注意板書的字體大小和顏色搭配，使板書更具吸引力和易讀性。九、板書設(shè)計的原則和內(nèi)容9.2.1板書要點板書設(shè)計應(yīng)包含教學內(nèi)容的主要要點和關(guān)鍵信息，幫助學生快速把握教學內(nèi)容的精髓。教師需要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的選擇和提煉，將教學要點進行合理的組織和呈現(xiàn)，同時，教師還可以通過使用圖表、流程圖等視覺輔助工具，使板書內(nèi)容更加直觀和易懂。九、板書設(shè)計的原則和內(nèi)容9.3.1板書布局板書設(shè)計應(yīng)注重布局的合理性和美觀性，使學生能夠有序地接受和處理信息。教師需要合理安排板書的空間和結(jié)構(gòu)，將教學要點進行清晰的劃分和歸類，同時，教師還可以使用線條、箭頭等引導(dǎo)符號，引導(dǎo)學生理解和記憶板書內(nèi)容。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力?？梢酝ㄟ^變化語速、音量和語調(diào)，來模擬真實的語言環(huán)境，讓學生在聽講過程中更好地理解和吸收信息。二、時間分配在安排課程時間時，要合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個部分都有足夠的時間進行充分的講解和練習。同時，要根據(jù)學生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整時間分配，