外研版英語聽力原文版小學(xué)

外研版英語聽力原文版小學(xué)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力技巧訓(xùn)練1.3聽力文化背景介紹二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力水平目標(biāo)2.2學(xué)生語言運(yùn)用目標(biāo)2.3學(xué)生文化意識目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1聽力原文材料4.2教學(xué)圖片素材4.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.2聽力重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2學(xué)生練習(xí)冊6.3聽力設(shè)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)7.3聽力理解環(huán)節(jié)7.4語言運(yùn)用環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.2小組討論8.3角色扮演8.4分享心得九、板書設(shè)計(jì)9.1板書聽力重點(diǎn)9.2板書聽力難點(diǎn)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力作業(yè)10.2口語作業(yè)10.3寫作作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2語言技能拓展13.3文化背景拓展十四、附錄14.1聽力原文14.2學(xué)生練習(xí)答案教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.1.1選擇具有代表性的聽力原文1.1.2確保聽力材料符合學(xué)生興趣和實(shí)際需求1.2聽力技巧訓(xùn)練1.2.1培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容的能力1.2.2指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的筆記技巧1.2.3培養(yǎng)學(xué)生聽力中的關(guān)鍵詞識別能力1.3聽力文化背景介紹1.3.1介紹相關(guān)聽力話題的文化背景1.3.2幫助學(xué)生更好地理解聽力材料二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力水平目標(biāo)2.1.1提高學(xué)生的聽力理解能力2.1.2培養(yǎng)學(xué)生具備一定的聽力預(yù)測能力2.2學(xué)生語言運(yùn)用目標(biāo)2.2.1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力材料進(jìn)行口語交流2.2.2提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力2.3學(xué)生文化意識目標(biāo)2.3.1增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)知2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的聽力任務(wù)3.1.2引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)提高聽力水平3.2交際式教學(xué)法3.2.1鼓勵學(xué)生在聽力過程中進(jìn)行互動交流3.2.2培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力3.3情境教學(xué)法3.3.1創(chuàng)造真實(shí)的聽力情境3.3.2幫助學(xué)生在情境中提高聽力水平四、教學(xué)資源4.1聽力原文材料4.1.1選擇具有代表性的聽力原文4.1.2確保聽力材料符合學(xué)生興趣和實(shí)際需求4.2教學(xué)圖片素材4.2.1利用圖片輔助學(xué)生理解聽力內(nèi)容4.2.2增強(qiáng)學(xué)生對聽力材料的興趣4.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源4.3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富聽力教學(xué)內(nèi)容4.3.2提高聽力教學(xué)的趣味性和實(shí)用性五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.1.1學(xué)生對聽力材料中長難句的理解5.1.2學(xué)生對聽力材料中地道的發(fā)音和語調(diào)的識別5.2聽力重點(diǎn)5.2.1學(xué)生對聽力材料整體內(nèi)容的把握5.2.2學(xué)生對聽力材料中所涉及的語言知識的掌握六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.1.1設(shè)計(jì)富有吸引力的課件界面6.1.2確保課件內(nèi)容的清晰和易懂6.2學(xué)生練習(xí)冊6.2.1設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題6.2.2提供及時(shí)的反饋和解答疑問6.3聽力設(shè)備6.3.1確保聽力設(shè)備的正常運(yùn)行八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.1.1學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)8.1.2學(xué)生相互討論聽力內(nèi)容8.2小組討論8.2.1學(xué)生分組討論聽力話題8.2.2學(xué)生代表分享討論成果8.3角色扮演8.3.1學(xué)生根據(jù)聽力材料進(jìn)行角色扮演8.3.2學(xué)生展示角色扮演成果8.4分享心得8.4.1學(xué)生分享聽力學(xué)習(xí)心得8.4.2學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)方法九、板書設(shè)計(jì)9.1板書聽力重點(diǎn)9.1.1板書關(guān)鍵詞匯9.1.2板書重點(diǎn)句型9.2板書聽力難點(diǎn)9.2.1板書長難句解析9.2.2板書發(fā)音和語調(diào)特點(diǎn)9.3.1板書課堂重點(diǎn)內(nèi)容9.3.2板書學(xué)生互動成果十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力作業(yè)10.1.1布置聽力練習(xí)題10.1.2要求學(xué)生提交聽力作業(yè)10.2口語作業(yè)10.2.1要求學(xué)生模仿聽力材料進(jìn)行口語練習(xí)10.2.2學(xué)生互相評價(jià)口語作業(yè)10.3寫作作業(yè)10.3.1布置與聽力話題相關(guān)的寫作任務(wù)10.3.2學(xué)生提交寫作作業(yè)并互相交流十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.1.1課件內(nèi)容清晰易懂11.1.2課件界面富有吸引力11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2.1課件包含聽力材料和相關(guān)信息11.2.2課件提供聽力技巧和學(xué)習(xí)方法11.3課件互動設(shè)計(jì)11.3.1課件包含互動環(huán)節(jié)11.3.2引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1分析學(xué)生的聽力進(jìn)步情況12.1.2反思教學(xué)方法和策略的有效性12.2教學(xué)方法反思12.2.1思考如何改進(jìn)教學(xué)方法12.2.2尋求提高教學(xué)效果的途徑12.3學(xué)生反饋反思12.3.1關(guān)注學(xué)生的反饋意見12.3.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法以滿足學(xué)生需求十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.1.1引導(dǎo)學(xué)生探討相關(guān)聽力話題13.1.2組織聽力話題討論活動13.2語言技能拓展13.2.1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力材料進(jìn)行口語表達(dá)13.2.2提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力13.3文化背景拓展13.3.1介紹與聽力話題相關(guān)的文化背景13.3.2增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)知十四、附錄14.1聽力原文14.1.1提供完整的聽力原文14.1.2方便學(xué)生復(fù)習(xí)和理解14.2學(xué)生練習(xí)答案14.2.1提供學(xué)生練習(xí)的答案14.2.2幫助學(xué)生自我檢測14.3.2方便教師回顧和查閱重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.1.1選擇具有代表性的聽力原文在選擇聽力原文時(shí)，需要關(guān)注文本的真實(shí)性、時(shí)效性和趣味性。真實(shí)的聽力材料更能反映實(shí)際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；時(shí)效性的材料可以讓學(xué)生接觸到新鮮的、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的信息，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感；趣味的材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。1.1.2確保聽力材料符合學(xué)生興趣和實(shí)際需求在選擇聽力材料時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和語言水平，以確保材料對學(xué)生具有吸引力，并能夠幫助學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生聽力水平目標(biāo)2.1.1提高學(xué)生的聽力理解能力提高學(xué)生的聽力理解能力需要從基礎(chǔ)的聽力技巧訓(xùn)練開始，如預(yù)測、主旨?xì)w納、信息捕捉等，逐步提升至對語篇整體的把握。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生聽力策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。2.1.2培養(yǎng)學(xué)生具備一定的聽力預(yù)測能力培養(yǎng)學(xué)生具備一定的聽力預(yù)測能力需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練。教師可以通過示范、提示、提問等方式，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對即將聽到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的聽力任務(wù)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的聽力任務(wù)需要教師充分了解學(xué)生的語言水平和興趣，以確保任務(wù)既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。教師可以通過設(shè)置問題、情境等手段，增加任務(wù)的復(fù)雜性和深度。四、教學(xué)資源4.1聽力原文材料4.1.1選擇具有代表性的聽力原文在選擇聽力原文時(shí)，教師需要關(guān)注文本的真實(shí)性、時(shí)效性和趣味性。真實(shí)的聽力材料更能反映實(shí)際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；時(shí)效性的材料可以讓學(xué)生接觸到新鮮的、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的信息，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感；趣味的材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.1.1學(xué)生對聽力材料中長難句的理解學(xué)生對聽力材料中長難句的理解是教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可以通過提前講解相關(guān)語法知識、提供句子結(jié)構(gòu)分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解長難句。同時(shí)，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境、使用多媒體等手段，增強(qiáng)學(xué)生對長難句的感知和理解。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.1.1設(shè)計(jì)富有吸引力的課件界面設(shè)計(jì)富有吸引力的課件界面需要教師充分發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的課件界面。教師可以通過使用圖片、動畫、顏色等元素，使課件更具吸引力和互動性。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.1.1導(dǎo)入與聽力話題相關(guān)的情境導(dǎo)入與聽力話題相關(guān)的情境可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)，如圖片展示、視頻播放、歌曲欣賞等。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.1.1學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)在學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。九、板書設(shè)計(jì)9.1板書聽力重點(diǎn)9.1.1板書關(guān)鍵詞匯板書關(guān)鍵詞匯需要教師在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)捕捉和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯。教師可以通過整理和歸納關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶聽力材料。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力作業(yè)10.1.1布置聽力練習(xí)題布置聽力練習(xí)題需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和語言水平，設(shè)計(jì)出既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠提高學(xué)生聽力水平的作業(yè)。教師可以通過設(shè)置不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.1.1課件內(nèi)容清晰易懂設(shè)計(jì)清晰易懂的課件內(nèi)容需要教師在編寫課件時(shí)注意信息的組織和解構(gòu)，確保學(xué)生能夠快速理解和吸收。教師可以通過使用圖表、流程圖等工具，將復(fù)雜的信息簡潔明了地呈現(xiàn)給學(xué)生。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音教師在授課時(shí)應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解聽力材料。同時(shí)，教師還可以通過模仿不同口音的發(fā)音，讓學(xué)生更好地適應(yīng)各種聽力場景。1.2適當(dāng)調(diào)整語速和語調(diào)在播放聽力材料時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整語速和語調(diào)，使之既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又能夠讓他們跟上節(jié)奏。適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化可以提高學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地捕捉信息。二、時(shí)間分配2.1合理規(guī)劃課堂時(shí)間2.2控制聽力材料播放時(shí)間在播放聽力材料時(shí)，教師應(yīng)控制好時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽力理解和思考。同時(shí)，教師還可以在材料播放結(jié)束后，提供一些擴(kuò)展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。三、課堂提問3.1設(shè)計(jì)有針對性的問題教師在提問時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的問題，以促進(jìn)學(xué)生對聽力材料的理解和思考。例如，教師可以針對聽力材料中的特定信息提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考這些信息。3.2鼓勵學(xué)生積極回答教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的參與度和積極性。四、情景導(dǎo)入4.1創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)與聽力話題相關(guān)的