外研版必修五語法學(xué)習(xí)指南

外研版必修五語法學(xué)習(xí)指南目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法知識點1.2語法練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)方法3.1講授法3.2案例分析法3.3小組討論法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課講解7.3案例分析7.4小組討論7.5課堂練習(xí)八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3課后實踐九、板書設(shè)計9.1結(jié)構(gòu)圖9.2關(guān)鍵詞9.3流程圖十、作業(yè)設(shè)計10.1練習(xí)題10.2研究性學(xué)習(xí)任務(wù)10.3自我評價十一、課件設(shè)計11.1教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)11.2互動環(huán)節(jié)設(shè)計11.3課后反思與評價十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點拓展13.2語法在實際應(yīng)用中的延伸十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1語法知識點1.1.1動詞時態(tài)1.1.2被動語態(tài)1.1.3情態(tài)動詞1.1.4虛擬語氣1.2語法練習(xí)1.2.1時態(tài)練習(xí)1.2.2被動語態(tài)練習(xí)1.2.3情態(tài)動詞練習(xí)1.2.4虛擬語氣練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1掌握動詞時態(tài)的用法2.1.2學(xué)會使用被動語態(tài)表達(dá)2.1.3理解情態(tài)動詞的含義2.1.4掌握虛擬語氣的構(gòu)成及用法2.2過程與方法2.2.1通過實例分析，理解語法規(guī)則2.2.2運用小組討論，提高合作能力2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)對英語語法的興趣2.3.2樹立自信心，克服學(xué)習(xí)困難三、教學(xué)方法3.1講授法3.1.1通過講解，闡述語法規(guī)則3.2案例分析法3.2.1分析實例，理解語法點3.3小組討論法3.3.1分組討論，分享學(xué)習(xí)心得四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版必修五教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3.1《英語語法大全》五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.1.1虛擬語氣的運用5.2重點5.2.1被動語態(tài)的構(gòu)成及用法六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1PPT課件6.2學(xué)具6.2.1筆記本、練習(xí)冊七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.1.1復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為新課做鋪墊7.2新課講解7.2.1講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞和虛擬語氣7.3案例分析7.3.1分析實例，加深對語法規(guī)則的理解7.4小組討論7.4.1針對語法點進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得7.5課堂練習(xí)7.5.1完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識八、學(xué)生活動8.1課堂互動8.1.1參與課堂討論，提出問題8.2小組合作8.2.1組內(nèi)討論，共同完成任務(wù)8.3課后實踐8.3.1完成課后練習(xí)，運用所學(xué)知識九、板書設(shè)計9.1結(jié)構(gòu)圖9.1.1展示動詞時態(tài)、被動語態(tài)等語法結(jié)構(gòu)的圖示9.2關(guān)鍵詞9.2.1列出關(guān)鍵詞，方便學(xué)生記憶9.3流程圖9.3.1用流程圖展示虛擬語氣的構(gòu)成及用法十、作業(yè)設(shè)計10.1練習(xí)題10.1.1設(shè)計不同難度的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識10.2研究性學(xué)習(xí)任務(wù)10.2.1布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力10.3自我評價10.3.1讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，促進(jìn)自我提高十一、課件設(shè)計11.1教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)11.1.1通過課件呈現(xiàn)語法知識點，生動形象11.2互動環(huán)節(jié)設(shè)計11.2.1設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度11.3課后反思與評價11.3.1課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.1.1對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，分析原因12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法12.3學(xué)生反饋分析12.3.1分析學(xué)生的反饋，了解教學(xué)中的優(yōu)點和不足十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點拓展13.1.1介紹與本節(jié)課相關(guān)的其他語法知識點13.2語法在實際應(yīng)用中的延伸13.2.1通過實例，展示語法在實際交際中的應(yīng)用十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.1.1制定本節(jié)課的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)14.2教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)14.2.1制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的科學(xué)性和合理性重點和難點解析一、動詞時態(tài)的用法動詞時態(tài)是英語語法中的一個重要概念，它表示動作發(fā)生的時間和狀態(tài)。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注動詞時態(tài)的構(gòu)成、各種時態(tài)的用法以及時態(tài)的轉(zhuǎn)換。例如，現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，將來時表示將來會發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。二、被動語態(tài)的構(gòu)成及用法被動語態(tài)是英語語法中的另一個重要概念，它表示動作的承受者是主語。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注被動語態(tài)的構(gòu)成、各種被動語態(tài)的用法以及主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。例如，被動語態(tài)的構(gòu)成通常由“be+過去分詞”組成，例如：Iwascleanedhim.（我被他打掃了。）還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。三、情態(tài)動詞的含義情態(tài)動詞是用來表示可能性、建議、命令等意義的動詞。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注常見的情態(tài)動詞（如can、may、must、should等）的用法和區(qū)別。例如，can表示能力或可能性，may表示請求或允許，must表示肯定或強制，should表示建議或責(zé)任。還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握情態(tài)動詞的否定句和疑問句的構(gòu)成及其意義。四、虛擬語氣的構(gòu)成及用法虛擬語氣是一種特殊的語氣，用來表示與現(xiàn)實相反的假設(shè)、愿望、建議等。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注虛擬語氣的構(gòu)成、各種虛擬語氣的用法以及虛擬語氣在特定句式中的運用。例如，虛擬語氣的構(gòu)成通常由“were”、“should”、“had”等詞加上動詞的過去分詞組成，例如：IfIwereyou,Iwouldgototheparty.（如果我是你，我會去參加派對。）還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握虛擬語氣的其他特殊形式，如虛擬條件句、虛擬語氣在建議、愿望、假設(shè)等句式中的用法。五、語法練習(xí)的設(shè)計在教學(xué)過程中，設(shè)計具有針對性和多樣性的語法練習(xí)是非常重要的。練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課所講解的語法點，并具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。還可以設(shè)計一些實際生活中的場景，讓學(xué)生在練習(xí)中運用所學(xué)語法知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。六、小組討論的實施小組討論是提高學(xué)生參與度和合作能力的重要手段。在實施小組討論時，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能積極參與，并在討論中發(fā)揮自己的作用。為了保證討論的效果，教師還可以設(shè)計一些討論話題或問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有深度的討論。同時，教師應(yīng)密切關(guān)注討論的進(jìn)展，并在必要時給予學(xué)生們指導(dǎo)和幫助。七、課堂練習(xí)的鞏固八、課后作業(yè)的布置與評價課后作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況，布置適量的作業(yè)，并確保作業(yè)具有針對性和挑戰(zhàn)性。同時，教師還應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。通過這種方式，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解語法點時，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。在講解復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)時，可以使用慢速、清晰的語調(diào)，以確保學(xué)生能夠更好地理解和模仿。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)語法知識進(jìn)行回答。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。四、情景導(dǎo)