版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒課題能量的轉(zhuǎn)化和守恒課型1.教學(xué)內(nèi)容分析過(guò)對(duì)整個(gè)單元的復(fù)習(xí)中總結(jié)出能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律。通過(guò)專(zhuān)題化學(xué)習(xí),讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)學(xué)習(xí)能的形式、能的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的具體分析方法。初中階段,首先學(xué)習(xí)初步的科學(xué)概念和規(guī)律,如動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能及其守恒,機(jī)械功、功率、杠桿平衡條件、機(jī)械效率、內(nèi)能及改變物體內(nèi)能的途徑、熱量、燃料的熱值、物質(zhì)的比熱容、電功、電功率、功和能的關(guān)系等,這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,但貫穿始終的主線是能的轉(zhuǎn)化與能量守恒。其次,運(yùn)用概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量計(jì)算,如功和功率的計(jì)算、應(yīng)用杠桿平衡條件的計(jì)算、分析計(jì)算滑輪組的省力問(wèn)題、計(jì)算滑輪組的機(jī)械效率、電功率以及電能消耗的計(jì)算等。這些定量計(jì)算是學(xué)習(xí)能量守恒定律的基礎(chǔ)。最后,定性了解能的多種形式(包括生物體能量的來(lái)源與轉(zhuǎn)化),能的轉(zhuǎn)化與傳遞的方向性。2.學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課對(duì)學(xué)生的綜合分析能力要求相當(dāng)高,能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中能的總量保持守恒,初步建立用能的轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí),能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,由于是熱力學(xué)第二定律的內(nèi)容,初中學(xué)生只需了解方向性的概念及相關(guān)現(xiàn)象即可。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、案例分析等來(lái)提高學(xué)生的模型建構(gòu)、推理與論證等科學(xué)思維能力。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.了解能量及其存在的多種形式。2.知道能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化,能解釋一些常見(jiàn)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化過(guò)3.理解能量守恒定律,能用能量守恒定律的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識(shí)1理解能量守恒定律,在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,能量的總量保持不變。2能識(shí)別出生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例,并能用能量守恒的觀點(diǎn)加以解釋。學(xué)科能力通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)能量之間科學(xué)態(tài)度最終都可以歸結(jié)為幾種基本形式,樹(shù)立世界是統(tǒng)一的觀念。建立科學(xué)的世界觀,具有探索自評(píng)價(jià)內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員成員二成員三團(tuán)隊(duì)精5分:能高效分工合作完成任務(wù)3分:重大問(wèn)題能有效溝通1分:各自獨(dú)立,不能完成任務(wù)神實(shí)施能力5分:能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)3分:能設(shè)計(jì)出大概方框架,但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分:不能設(shè)計(jì)出任何過(guò)程和方案。結(jié)果展示能力5分:小組完成任務(wù)并解答正確。3分:小組任務(wù),但解答部分正確,部分錯(cuò)誤。1分:小組完成任務(wù),但解答全部不正確總分5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)象山技工學(xué)校的朱振霖花1.5萬(wàn)元,思考:他是如何讓太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)汽車(chē)前進(jìn)的呢?學(xué)生觀看圖片,閱讀內(nèi)容,思考問(wèn)題。創(chuàng)造課堂情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。量提問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,你知道的能量有哪些?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考,并列舉出生活中常見(jiàn)的通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考,認(rèn)識(shí)能展示各種具有能量的圖片,常見(jiàn)的一些能量有:(1)機(jī)械能(2)內(nèi)能(3)太陽(yáng)能(4)化學(xué)能(5)電能(6)核能:2.能量的轉(zhuǎn)化(1)回顧:機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化,內(nèi)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化,熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化。(2)分析以下小實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)例中②舉例:光合作用,螢火蟲(chóng)發(fā)光。等)、手搖發(fā)電機(jī)、溫差發(fā)電片(用散熱片和熱水發(fā)電)、太陽(yáng)能電池(用強(qiáng)光手電筒照射發(fā)電)驅(qū)動(dòng)小燈泡發(fā)光或小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)。在一定條件下,不同形式的能量可以相組織學(xué)生進(jìn)行交流與分享:舉例說(shuō)學(xué)生觀察各種能量的圖學(xué)生回顧已學(xué)能量轉(zhuǎn)化學(xué)生根據(jù)能量變化分析小實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)例中的能量①分析:光能和內(nèi)能可以相②分析:光能和化學(xué)能可以相互轉(zhuǎn)化。③分析:電能和其他形式的學(xué)生嘗試總結(jié)歸納能量學(xué)生交流討論后,分享圖中每條能量轉(zhuǎn)化路徑的生活實(shí)例。量的各種形式,為能量轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。驗(yàn)或生活實(shí)例等實(shí)例分析,引導(dǎo)學(xué)生知道不同形式的能量之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化,理解總結(jié)能量之間的轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)能量轉(zhuǎn)化路徑圖,聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象,體現(xiàn)生活與物理的緊密聯(lián)系,同時(shí),加強(qiáng)化學(xué)能學(xué)生觀看生活中的實(shí)(1)水車(chē)——機(jī)械能的轉(zhuǎn)(2)熱水袋暖手(熱傳遞)(3)輸電線——電能的轉(zhuǎn)知識(shí)的學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)移。通過(guò)認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)移,能夠區(qū)分能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。3.能量的轉(zhuǎn)移展示生活中的實(shí)例,請(qǐng)你分析是什(1)水車(chē)——(2)熱水袋暖手(熱傳遞)—(3)輸電線——_沒(méi)有發(fā)生變化1.做一做,想一想:活動(dòng)1:蕩秋千思考:蕩秋千時(shí),若停止用力,秋千會(huì)越來(lái)越低。為什么高度會(huì)逐漸降低?是否丟失了能量?減少的機(jī)械能到哪去了?活動(dòng)1:小實(shí)驗(yàn):拋出彈性小球,觀察小球與地面碰撞時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的彈性小球越跳越學(xué)生結(jié)合生活中蕩秋千并分析問(wèn)題:在秋千的運(yùn)動(dòng)為零,全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。通過(guò)“做一做,想一想”,將物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)而提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思中,不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解決;還鍛煉了學(xué)生的學(xué)生思考、分析:在小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,由于和空氣間有阻力,小球克服空氣阻力做功,一部分機(jī)械能逐逐漸減少,最終機(jī)械能全部學(xué)生根據(jù)以上分析,嘗學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),認(rèn)同能量守恒定律具有普遍性、重要性和相關(guān)知識(shí)延伸。分析能力、總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)了思考分析的習(xí)慣。根據(jù)問(wèn)題分析,總結(jié)出“能量守恒定而無(wú)形中幫助學(xué)生理解能量守恒定律的概念。恒定律”的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考,再給出答案和總結(jié),從而加深對(duì)能量守恒定律的理解。思考:為什么高度會(huì)逐漸降低?是否丟失了能量?減少的機(jī)械能到哪去了?總結(jié):能量既不會(huì)憑空消滅,也不會(huì)憑空產(chǎn)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,能量的總量保持不變。這就是能量守恒定律。2.能量守恒定律如何理解“能量守恒定律”,有什么特點(diǎn)?能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。大到天體,小到原子核,無(wú)論是物理學(xué)的問(wèn)題還是化所有能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程,都服從能量守恒定律。能量守恒定律與發(fā)現(xiàn)細(xì)胞、進(jìn)化論一起被恩格斯譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)象時(shí),如果發(fā)現(xiàn)某種形式的能量減少,一定能找到另一種形式的能量增也一定可以找到另一種形式的能量減3.運(yùn)用能量守恒定律分析問(wèn)題有人曾設(shè)想制造一種不消耗任何能器有可能制成嗎?一種設(shè)想中的永動(dòng)機(jī)學(xué)生觀看圖片,思考、引導(dǎo)學(xué)生從能量守恒的角度分析,知道永動(dòng)機(jī)是不可能實(shí)現(xiàn)的,并引出能量損失和效率。任務(wù)四:總結(jié)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?歸納本課所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)你還有什么問(wèn)題?第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒2.能量的轉(zhuǎn)化:能量由一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的能。3.能量的轉(zhuǎn)移:能量的形式不變,能量由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體,或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到其他部分4.能量守恒定律:能量既不會(huì)憑空消滅,也不會(huì)憑空產(chǎn)生,它只他形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移持不變。7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.關(guān)于圖中四個(gè)事例的能量轉(zhuǎn)化,下列說(shuō)法中不正確的是(A)A.甲圖中原始人類(lèi)“鉆木取火”,把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為B.乙圖中水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,把水能2.(多選題)根據(jù)能量守恒定律,下列情形可能發(fā)生的是(A.出膛的子彈射穿木板后,以更快的速度繼續(xù)B.水壺里的水沸騰了,停止加熱,壺中的水不C.一個(gè)從距地面5米高的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025民間借款合同協(xié)議書(shū)模板
- 2025深圳市全日制用工勞動(dòng)合同范本
- 2025汽車(chē)駕駛員雇傭合同
- 2025股份有限公司分立合同
- 二零二五年度辦公室租賃合同(含企業(yè)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)支持)3篇
- 2025年度年度監(jiān)護(hù)權(quán)爭(zhēng)議解決合同3篇
- 2025住宅小區(qū)物業(yè)管理合同范本
- 二零二五年度人工智能與自動(dòng)駕駛公司戰(zhàn)略合作協(xié)議書(shū)3篇
- 2025年度網(wǎng)絡(luò)安全公司銷(xiāo)售人員二零二五年度勞動(dòng)合同3篇
- 2025年度養(yǎng)殖企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化合作協(xié)議3篇
- 數(shù)學(xué)-2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練(八省聯(lián)考)
- ISO 56001-2024《創(chuàng)新管理體系-要求》專(zhuān)業(yè)解讀與應(yīng)用實(shí)踐指導(dǎo)材料之10:“5領(lǐng)導(dǎo)作用-5.4創(chuàng)新文化”(雷澤佳編制-2025B0)
- 2024版定制家具生產(chǎn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)合同范本2篇
- 智能制造能力成熟度模型(-CMMM-)介紹及評(píng)估方法分享
- 2024年個(gè)人總結(jié)、公司規(guī)劃與目標(biāo)
- 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)試題(含參考答案)
- 信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)管理考核試卷
- 中小學(xué)教師家訪記錄內(nèi)容三(共18篇)
- 英語(yǔ)趣味課堂課件
- 醫(yī)院后勤節(jié)能降耗工作計(jì)劃
- 《法制宣傳之盜竊罪》課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論