四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元核心考點(diǎn)清單

第一單元核心考點(diǎn)清單1觀潮讀準(zhǔn)字音觀潮（cháo）籠罩（lǒngzhào）昂（áng）首屹（yì）立霎（shà）時(shí)踮（diǎn）著腳山崩（bēng）地裂?。╞ó）霧寫對(duì)字形（寫一寫，并組詞）多音字薄bó（薄霧）báo（薄餅）bò（薄荷）形近字潮（潮水）據(jù)（根據(jù)）震（地震）嘲（嘲笑）?。▌×遥┱瘢ㄕ駝?dòng)）詞語(yǔ)拓展描寫人多的四字詞語(yǔ)：人山人海人頭攢動(dòng)摩肩接踵座無(wú)虛席描寫聲音的四字詞語(yǔ)：人聲鼎沸山崩地裂震耳欲聾鑼鼓喧天描寫海潮的四字詞語(yǔ)：浩浩蕩蕩洶涌澎湃波瀾壯闊驚濤駭浪重點(diǎn)句段那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（橫貫）江面。再近些，只見(jiàn)（白浪翻滾），形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如（千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)），（浩浩蕩蕩）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（山崩地裂），好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（1）這段話從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫大潮到來(lái)時(shí)的景象。（2）這段話由遠(yuǎn)及近寫出了大潮的壯觀。（3）作者運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，分別把浪潮形態(tài)比作白線、水墻和千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，將潮來(lái)時(shí)的過(guò)程描寫得有畫面感，有動(dòng)感。（4）仿寫比喻句：媽媽的笑容猶如溫暖的陽(yáng)光。感知課文本文記敘了一次觀潮的盛況，作者按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮過(guò)后”的順序，描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)及近、奔騰西去的全過(guò)程，寫出了大潮的奇特、壯觀，表達(dá)了對(duì)錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛(ài)。2走月亮讀準(zhǔn)字音稻穗（suì）成熟（shú）風(fēng)俗（sú）鵝卵（luǎn）石鍍（dù）亮閃爍（shuò）寫對(duì)字形（寫一寫，并組詞）多音字zǎi（三年五載）jià（放假）載假zài（載歌載舞）jiǎ（假如）形近字鵝（天鵝）卵（鵝卵石）萄（葡萄）鴨（鴨子）?。ㄓ∠螅┨裕ㄌ詺猓┰~語(yǔ)搭配（高高）的點(diǎn)蒼山（細(xì)細(xì)）的溪水（灰白色）的鵝卵石（新鮮）的花瓣（月光閃閃）的溪岸（月影團(tuán)團(tuán)）的果園（美麗）的月亮（閃閃爍爍）的小星星詞語(yǔ)仿寫坑坑洼洼（AABB式）：閃閃爍爍整整齊齊圓圓滿滿明明白白重點(diǎn)句段1.（月光）照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的大道和小路等自然景物，生動(dòng)形象地描繪出了一幅山村月夜圖。2.喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!（1）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。從一個(gè)“抱”字，感受到親切、可愛(ài)的味道，流露出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（2）仿寫擬人句：每一條溪水，都撫摸著一寸陽(yáng)光。3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（1）采用擬人、比喻的修辭手法，將月光比作銀毯，將稻穗擬人化，生動(dòng)形象地寫出月光下稻田的景象。（2）仿寫：高粱低垂著頭，葡萄好像水晶一樣。感知課文1.“走月亮”的意思是在月光下散步。課文以“走”為線索，通過(guò)寫“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，表達(dá)了“我”和阿媽之間的濃濃親情，以及在月光下的無(wú)限樂(lè)趣。2.“啊，我和阿媽走月亮……”在文章反復(fù)出現(xiàn)，是全文的線索，串起了全文，抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮的喜悅和幸福之情。小練筆讀讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的所見(jiàn)所聞。你還記得你曾經(jīng)歷過(guò)的月下的某個(gè)情景嗎?仿照著寫一寫。示例：月色幽幽，旁邊就是剛收獲過(guò)的一方田地。在這片地里，我種過(guò)蘿卜，種過(guò)水稻。我在稻田里摸過(guò)田螺。我把柴火堆啊堆，堆得好高。收了桌，月下盤坐，看，樹(shù)影正婆娑。現(xiàn)在月亮已經(jīng)升起來(lái)了，院子像一塊月光鍍亮的銀毯。3*現(xiàn)代詩(shī)二首讀準(zhǔn)字音鳥(niǎo)巢（cháo）蘆葦（wěi）剪秋羅（luó）睡眠（mián）霸占（bàzhàn）仿寫句子歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。（擬人）示例：月亮躲在烏云背后說(shuō)著悄悄話。感知課文1.《秋晚的江上》描寫了鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、秋江、蘆葦?shù)染拔?，這些景物構(gòu)成了一幅夕陽(yáng)西下，染紅江面，晚歸的鳥(niǎo)兒低飛于江面之上的美麗畫面，表現(xiàn)了秋日黃昏的靜謐、絢麗、和諧，流露出作者無(wú)比欣悅的心情。2.《花牛歌》的作者是徐志摩，這首詩(shī)為我們展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做夢(mèng)四幅富有情趣的圖畫，表現(xiàn)了花牛的自由自在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追求。4*繁星讀準(zhǔn)字音半明半昧（mèi）搖搖欲墜（zhuì）詞語(yǔ)搭配（靜寂）的夜晚（美麗）的螢火蟲(chóng)（星群密布）的藍(lán)天（半明半昧）的星星詞語(yǔ)拓展描寫星星的詞語(yǔ)：星群密布月明星稀星月交輝斗轉(zhuǎn)星移星光燦爛感知課文1.《繁星》作者巴金，原名李堯棠，著有《家》《春》《秋》等多部作品。2.課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)，寫了作者三次看星星，分別是從前在家鄉(xiāng)的庭院里、三年前在南京的小菜園、如今在海上。習(xí)作提綱語(yǔ)文園地詞語(yǔ)積累描寫聲音響亮的詞語(yǔ)：人聲鼎沸