（心理健康）【4上】認(rèn)識(shí)自我

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽小學(xué)心理健康校本教材四年級(jí)上冊(cè)自我單元作業(yè)設(shè)計(jì)J,r---一一,ff、“'，......目錄信息，，，，，，，，，，．，，，，．，，，，．，，刪叩.,.,..,,.,.,.,

.,.,.,.,..,.,.,.,.-.,.,.,.,..,叩.,.,.3,、單元內(nèi)容分析 ，．，，，，.,.,，，，．，叩.,.,.-.,.,.,.,..,叩圈.,..,.,.,.,.,,.,.,,..,.,,.,.-.,.,.,.,、單標(biāo)，，，，，圈.,.,.,圈.,..,.,..,.,..,.-.,..,.,..,.,

.,..,.,.4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路，，叩叩劂劂圈劂叩劂劂劂劂叩.,.,..,,.,.,.,

.,.,.,.,..,叩叩劂劂圈劂叩劂劂劂劂叩.,.,.4作業(yè)，，，，．，，副叩圈.,.,.,,..,叩圈.,..,,.,.,.,..,,.,..,.,.,叩叩圈.,.,.,,..,.,..,..,,.,.,.,5,第1課無我，，刪叩.,.,..,圈叩.,.,,劂叩劂劂劂劂叩叩劂劂圈劂叩圈劂劂叩 .,.,..,圈叩劂-.,..,.,5,第2課認(rèn)識(shí)我，'.,..,.,,.,刪叩圈..,

.,叩刪.,.,..-,

.,.,-. 72第3課不完美的自己蔽真實(shí),..,.,,.,..,.,.,.,...,.,.,.,..,,.,.,.,..,.,.,..,.,,.,..,102第4課相，我！，，，，．，，．，，．，．，，，．．，，，，，．，叩.,.,...,.,.,.,..,.,12第5課直面青春期，．，刪劂劂叩叩劂劂圈劂叩劂圈劂劂叩.,.,..,,叩.,.,圈劂叩劂劂劂劂叩叩劂劂圈刪，，圈.,.14第6課遇優(yōu)目已,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,17單檢測(cè)作業(yè)，，叩叩劂劂圈劂叩劂劂劂劂叩.,.,..,,.,.,.,,.,.,,..,.,.,.,.-.,.,.,.,..,叩.,.,20心理健康四年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱心理健康四年級(jí)上學(xué)期校本教材第—單元《認(rèn)識(shí)自我》單元組織形式口自然單元團(tuán)重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《獨(dú)—無二的我》第1課2仁客觀認(rèn)識(shí)自我》第2課3《不完美的自己最真實(shí)》第3課4《相信自己，我箭行!:>第4課5《直面青春期》第5課6臼遇見優(yōu)秀的自己》第6課－、單元內(nèi)容分析（一）課標(biāo)要求《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要;>(2012年修訂），中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理孝質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)索質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)中年級(jí)心理悝煦教育王要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生了鮮自我，認(rèn)識(shí)自我。誦過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生韻從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自我，正，壇養(yǎng)自立有E力。（二）教材分析“自我”亦稱“自我意識(shí)”或“自我概念”，主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，是個(gè)休對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。在我們的經(jīng)驗(yàn)中，寬察到自己的生理或心理活動(dòng)和周圍其他人或物有區(qū)別，這就是自我意識(shí)。自我意識(shí)是人的心理發(fā)展進(jìn)人了—個(gè)全新的階段，是個(gè)休杜會(huì)化的結(jié)果，是人類特有的高級(jí)心理活動(dòng)形式之—。它不僅箭幫助人們認(rèn)識(shí)和改迼王觀世界，而且殿幫助人們認(rèn)識(shí)和改造客觀世界。因此，心理學(xué)界把“自我意識(shí)”歸人個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，作為個(gè)性結(jié)構(gòu)中的—個(gè)組成部分，成為個(gè)性自我完善的心理基礎(chǔ)。“自我認(rèn)知”是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我感覺、自我概念，自我觀察、自我分析和自我評(píng)3價(jià)。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺察。自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、3行為及人格特征的判斷與評(píng)估，它會(huì)促使人們進(jìn)行自我驗(yàn)證、完善，從而為自我發(fā)展捏供動(dòng)力。正確認(rèn)識(shí)自己，悅鈉自我是心理悝康的重要條件。進(jìn)人小學(xué)中高年級(jí)，許多學(xué)生因?yàn)椴患_地認(rèn)識(shí)自己，或自我評(píng)價(jià)過高，或自我評(píng)價(jià)過低，而影響其情緒和人際關(guān)系。他們—方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關(guān)系，希望得到他人的認(rèn)同；另—方面，由于家庭環(huán)境等因索使他們中存在著高假、自以為是或自卑、閉鎖，不箭正確地認(rèn)識(shí)自己、悅鈉自已。因此，需要誦過心理教育活動(dòng)來幫助學(xué)生懂得如何正確地認(rèn)識(shí)自己，勇敢地授受自己的不足，同時(shí)，誦過其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生完善和增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在學(xué)校里大部分的學(xué)生都是獨(dú)身子女，在家里都備受寵愛，他們只看到自己的有點(diǎn)，很喜歡談?wù)搫e人，對(duì)自身要求不嚴(yán)格。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，正處在由低年級(jí)到高年級(jí)過渡的過程中。由于自我認(rèn)知水平的限制，任任不脫客觀的評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)中容層出現(xiàn)偏差?！矫姹憩F(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的依附性高，以他人的評(píng)價(jià)來衡量自己；另—方面表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的程定性差，有時(shí)因?yàn)椤晒Φ氖露鵁o限擴(kuò)大自己的有臚力，有時(shí)又因?yàn)椤獣r(shí)的失敗而自卑。開展認(rèn)識(shí)自我這個(gè)活動(dòng)就是要讓學(xué)生能從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自E力，首E正確君待自己，學(xué)會(huì)與人交往的方式，全面的了解自我、認(rèn)識(shí)自我，鍛煉自立銷力和口頭表達(dá)能力。＿、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）元學(xué)習(xí)目標(biāo)，費(fèi)發(fā)學(xué)生客觀認(rèn)，學(xué)會(huì)利用自我鼓勵(lì)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法正確地認(rèn)識(shí)自我。，，要清楚地認(rèn)識(shí)自己未來發(fā)展的可銷性。，不只幫助了個(gè)人的自我成長(zhǎng)，也幫助了他人的自我成長(zhǎng)。（二）元作業(yè)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，塑造—個(gè)良好的自我。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)教育部門扎實(shí)推進(jìn)“雙磺“工作落地見效的工作精神，為進(jìn)—步城輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，心理惶康教師要緊緊圍繞學(xué)科核心索養(yǎng)要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)董作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到氣咸負(fù)增效”目的；要使作業(yè)直正為教學(xué)服務(wù)，為索質(zhì)教育服務(wù)，使有E力、綜合索質(zhì)的發(fā)展?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：—是目標(biāo)與作業(yè)的—致性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持—致、與課程標(biāo)準(zhǔn)保持—致，并把學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想、學(xué)科價(jià)值觸人到作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)中去。二是層次性與擔(dān)昧性相結(jié)合的原則。作業(yè)的內(nèi)容要適合各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都應(yīng)有適合自己的作業(yè)。要注重?fù)?dān)味性，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。三是適度性與多樣性的原則。作業(yè)設(shè)計(jì)的量要符合各年級(jí)作業(yè)的時(shí)間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要多樣，應(yīng)休現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性、實(shí)踐性要求。心理健照活動(dòng)的書面作業(yè)相對(duì)于其他學(xué)科要少很多，王要以實(shí)踐型、協(xié)作型作業(yè)為王，需要小組合作。所以學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)侯，不僅要聯(lián)系自己的生活，也要有—定的協(xié)作錠力。本單元主要安排動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)，富有耜昧性，并讓學(xué)生在制作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，并親身體驗(yàn)不足會(huì)影響到自身發(fā)展，從而達(dá)到完善自我的目的。五、課時(shí)作業(yè)第1課 獨(dú)—無二的我1作業(yè)內(nèi)容動(dòng)手做—做：制作自己的專屬小木桶。(1)每位同學(xué)都有這樣—張紙，紙上有長(zhǎng)短不—的長(zhǎng)方形。(2)把自己的優(yōu)點(diǎn)寫在比較長(zhǎng)的那—條上，，就是現(xiàn)在這個(gè)樣子（課件示范），想—想自己的優(yōu)點(diǎn)和不足各是什么，寫下來。把它的兩端圍起來粘合，做成小木桶。(3)想—想：想要在木桶里面汪滿水，水會(huì)從嘟里流出來？為什么會(huì)這樣呢樣盡可有畛多的裝到更多的水呢？并分享收獲給大家。時(shí)間要求制作木桶10分鐘，5分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)下—節(jié)課上師生共同交流欣賞同學(xué)們制作的專屬小木桶：讓孩子們?cè)谛〗M里介紹自己的木桶，咨詢同學(xué)喜歡我的哪些特點(diǎn)？5交流感受：欣賞別人時(shí)，你有什么感受？受到別人的欣賞，你又有什么感受？5評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式竺 級(jí)寸＊＊＊＊＊＊制作精美小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)分享流暢小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)認(rèn)知清晰小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)今 計(jì)口66作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)是動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)，在制作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，并親身體驗(yàn)不足會(huì)影響到自身發(fā)展，從而達(dá)到完善自我的目的。另外，推薦孩子們自愿課后閱讀與自我認(rèn)識(shí)相關(guān)的書籍、繪本，借助書籍的感染力觸動(dòng)孩子的心靈，讓學(xué)生意猶未盡。誦過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)—無二的。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，接納自我，并學(xué)習(xí)在接納自我的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，授受完善不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。2作業(yè)內(nèi)容我的自畫像：在臼紙上畫出自己的畫像，并解釋自己畫的內(nèi)容。(1)；(2)可以是—個(gè)真實(shí)的，也可以是—個(gè)象征的事物或動(dòng)物。時(shí)間要求10分鐘，班級(jí)討論交流5分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式竺 級(jí)寸＊＊＊＊＊＊形象生動(dòng)小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)聲音洪亮小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)表述清楚小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)今 計(jì)口作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖畫畫是孩子們琶歡的作業(yè)形式，自畫像是把心目中最殿代表自己的東西畫出來，技巧并不重要，只是借用圖像的形式來展現(xiàn)和表達(dá)自己的特點(diǎn)。誦過這—作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從生理自我，社會(huì)自我和心理自我三個(gè)層面了解自己。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，使其積極王動(dòng)地認(rèn)識(shí)自我，在此基礎(chǔ)上樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。2課客觀認(rèn)識(shí)自我1作業(yè)內(nèi)容學(xué)會(huì)微笑，反復(fù)提醒自已經(jīng)常微笑，其至咧口大笑。．．．．、時(shí)間要求7生活中的每—刻7評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式＊＊＊＊＊＊感到自信心增:，心情愉悅，覺得已很優(yōu)秀，獨(dú)—無。優(yōu)秀、自信、樂成、開朗、活潑。自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本次作業(yè)都是利用心理暗示的積極作用，讓學(xué)生在積極的心理暗示作用下建立自信，認(rèn)識(shí)自我，肯定自我?！皩W(xué)會(huì)微笑”這項(xiàng)作業(yè)短期內(nèi)可韻效果不太明顯，但是貴在堅(jiān)持，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持相信學(xué)生會(huì)有所改變。誦過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效幫助學(xué)生樹立自信心。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容我也很有E

....“ “我會(huì)要棒!". （每天早晨醒來和晚上睡覺前對(duì)著鏡子各說十遍）！生命因拼拼而精！！8時(shí)間不限3899竺竺寸級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**＊感到自信心增籃心情愉悅，寬得自己很優(yōu)丟，獨(dú)—無毆、開朗、活潑。自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)＊＊＊評(píng)價(jià)方式4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖“設(shè)計(jì)口頭語”和“學(xué)會(huì)微笑＇＇—樣，短期內(nèi)可箭效果不太明顯，但是貴在堅(jiān)持，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持相信學(xué)生會(huì)有所改變。本次作業(yè)都是利用心理暗示的積極作用，讓學(xué)生在積極的心理暗示作用下建立自信，認(rèn)識(shí)自我，肯定自我。3作業(yè)內(nèi)容給未來的自己寫—封信，寫—寫心目中的“我”是什么樣的。一！．...一?。?.."_—時(shí)間要求：15分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)心靈休驗(yàn)填寫自我評(píng)價(jià)表格。評(píng)價(jià)紐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)＊＊＊＊＊會(huì)心靈休驗(yàn)對(duì)自己有清晰的認(rèn)阻，對(duì)未來的自己很滿意，充滿期待，生活態(tài)度積極向上。對(duì)未來的自己總體滿意，對(duì)未來有所期待。不自信，寬得未來遙不可及，對(duì)未來沒有自我評(píng)價(jià)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖“給未來的自己寫—封信”是對(duì)自己的—個(gè)期許，每個(gè)人都想成為—個(gè)優(yōu)秀的人。你心目中優(yōu)秀的自己應(yīng)該是什么樣呢？誦過書信的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀的人應(yīng)該具有的品格，從而產(chǎn)生積極的心理暗示，樹立自信，撒勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)前進(jìn)。十多歲的小學(xué)生是建立自信心的—個(gè)重要時(shí)期，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，上課總是積極動(dòng)腦，把小手舉得高高的。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，到了中高年級(jí)我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們開始出現(xiàn)在課堂上不舉手發(fā)言，回答間登的聲音很小，對(duì)自已自信心不足的情況。這種心態(tài)影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因而有針對(duì)性地指導(dǎo)是心理健煦教育的重要任務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，懂得透過自己的優(yōu)點(diǎn)來建立自信。本次作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用了心理學(xué)中心理暗示的作用。希望可以有效幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，從容面對(duì)成長(zhǎng)。3課不完美的自己最真實(shí)1作業(yè)內(nèi)容1)回家觀看視頻《失落的—角》。)：，變得很完美了，卻又不開心了呢？3)議—議：和同學(xué)議—議，假如你是小球，你會(huì)去尋找自己失落的—角嗎？10啞＿良＿衛(wèi)隊(duì)芯失拓的一介J.......時(shí)間要求觀春視頻時(shí)間不限，課堂討論交流10分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

一氣儼一．竺竺寸級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**＊桉要求觀看視頻，積極思考問題，職極參與討論。表述清晰，觀點(diǎn)明確，對(duì)故事有自己的理解，銷說出兩點(diǎn)以上。自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)＊＊＊評(píng)價(jià)方式作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖觀者視頻這種作業(yè)形式容易被學(xué)生接受，既不增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，又萄誦過視頻讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固。明臼無論是完美還是不完美都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)接受不完美，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，悅納自己，樹立自信。很多學(xué)生在進(jìn)人小學(xué)高年級(jí)后或是自我評(píng)價(jià)過高，或是自我評(píng)價(jià)過低，影響個(gè)人情緒以及人際關(guān)系。部分孩子任任過于追求完美，從老師和父母、同伴的評(píng)價(jià)中不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正可以改正的缺點(diǎn)，接受不殿改變的遺憾。同時(shí)，讓學(xué)生在自己和他人的評(píng)價(jià)中形成要客觀的自我評(píng)價(jià)，以積極的方式探求自身的潛能。誦過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有E以積極的方式看待自己的不完，，悅納自己。114課相信自己，我能行！1作業(yè)內(nèi)容從古至今，無數(shù)先賢手握自信的法寶登上成功的山顛，從他們的身上，我們有E夠汲取無窮的力量。來吧，高聲朗讀這幾句格言。嘗試選擇—條自己喜歡的格言做成書簽。(1)自信是向成功邁出的第—步。 （愛因斯坦）(2)天生我材必有用。 （李臼）(3)自信是成功的第—秘訣。 （艾默生）(4)有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。（蕭伯鈉）(5)堅(jiān)決的信，有的使平凡的人，像出驚人的事業(yè)。（馬爾頓）時(shí)間要求：10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)會(huì)會(huì) 玄心靈休驗(yàn)感到自信心增強(qiáng)， 心情愉悅，覺得自己很涯，心情愉悅。優(yōu)秀，獨(dú)—無二?；Ｎ锤械叫那樽冏晕以u(píng)價(jià)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)的設(shè)計(jì)春似比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際完成起來并不容易，教師要汪意給學(xué)生指導(dǎo)和支持，在必要的時(shí)候要提供相應(yīng)的幫助。洹過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生擁有積極、樂12觀健煦向上的精神狀態(tài)。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)格言以小組為單位，設(shè)計(jì)并展示—條關(guān)于自信的格言。有沒有信心？那就行動(dòng)起來皂課后擇優(yōu)制作成條幅張貼在教室里。((蘭旬＇嬴旬＇嬴！速-信樂土，眾自，覺已斂的實(shí)正f戌人也心是了少上是水上J令金，－才說良血及化人才牙．的種九J ..飛堅(jiān)徑特岔`，上弒付付'. 艙一的II心一，才、IfJ所|土的言 ',行 各對(duì) 丈13時(shí)間要求設(shè)計(jì)格言3分鐘，組內(nèi)交流修改5分鐘，5分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式等 級(jí)＊＊＊＊＊＊形象生動(dòng)小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)聲音洪亮小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)表述清楚小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)今 計(jì)口作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)作業(yè)主要是協(xié)作性作業(yè)，需要小組合作。所以學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，不僅要聯(lián)系自己的生活，有E，，在平時(shí)的課程中，也要汪重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重別人。自信是自我意識(shí)的—部分，是在自己與他人的比較中逐漸形成的。它來灑于對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。十多歲的小學(xué)生，正處在由低年級(jí)到高年級(jí)過渡的過程中。—方面，他們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，有有E力骰很多事情；但同時(shí)，，這樣就會(huì)產(chǎn)生不自信心理；另—方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生基本是獨(dú)生子女，家庭的溺愛與關(guān)汪使他們有過高的自信有時(shí)蕁至是盲目自大，但同時(shí)他們又很敏感周圍人的輕視又很容易使其產(chǎn)生自卑心理。適過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)樹立自信心的方法，在遇到困難時(shí)，擁有積極、樂觀、悝康向上的精神狀態(tài)，去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)。第5課 直面音吞期作1作業(yè)內(nèi)容14姓名我的身商前相比，體上的變年齡性別變化姓名我的身商前相比，體上的變年齡性別變化，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

我的成長(zhǎng)記錄等等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式＊＊＊填寫規(guī)范、正確、齊全，語言清晰明了自我評(píng)價(jià)**＊學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)關(guān)汪自己的變化，發(fā)現(xiàn)很多不—樣扆述出自己的變化。自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖青春期是身心發(fā)育宎飛猛進(jìn)的階段，是性成熟期，是決定—生的休質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，十幾歲的孩子正處于青春期發(fā)育的初期，他們的身體變化和對(duì)于異性心理上的變化會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生娛惑或無措感。誦過這項(xiàng)作業(yè)可以了鮮剛進(jìn)人青春期的孩子在心理上的變化，幫助他們實(shí)現(xiàn)正常的男女生人際交往，促進(jìn)心理的悝康發(fā)展。作2作業(yè)內(nèi)容玩游戲：“15角”所有的女生為1元，男生為5角，大家隨著音樂在教室內(nèi)走動(dòng)當(dāng)老師城出X元X角時(shí)，同學(xué)們迅速地組成相應(yīng)的面值組合人數(shù)，不限要求，有男生有女生。15時(shí)間要求：15分鐘（利用課余時(shí)間）。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)會(huì)會(huì)女＊玄心靈休驗(yàn)積極參與游戲，團(tuán)節(jié)同學(xué)，并過關(guān)斬將到最后。王動(dòng)參與游戲，只顧—人勇闖，中途攸北。戲，無目標(biāo)性，開局便慘漕淘汰成果獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此次作業(yè)王要是個(gè)人體驗(yàn)和集體協(xié)作。學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，需要先由自身的變化拓展了解到青春期男女生在身休上的變化。學(xué)生在游戲中緩和性別差異，訓(xùn)練幾次后學(xué)生以此時(shí)的組合為單位進(jìn)行就座。異性進(jìn)行小組交流，話題不限，互相談—談不同性別的優(yōu)缺點(diǎn)。誦過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直面青春期的自己，幫助他們懂得如何與異性同學(xué)相處，從而以平和健照的心態(tài)集中精力應(yīng)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)業(yè)任務(wù)。3作業(yè)內(nèi)容分角色朗誦詩歌：《我們的立場(chǎng)》（女生）：站在女生的立場(chǎng)上，我們溫柔，細(xì)心，關(guān)愛他人?。猩?，勇敢I16（老師：期待你們能優(yōu)勢(shì)五補(bǔ)I（齊）：站在公正的立場(chǎng)上，我們希望能以平靜、從容而又健康的身心迎接每—天。時(shí)間要求課下練習(xí)時(shí)間10分鐘，課堂集體朗誦5分鐘。針對(duì)這次的活動(dòng)課題，我是讓學(xué)生在課堂上誦過自己的變化引導(dǎo)了解到青春期發(fā)生的身休上的變化。再誦過游戲使學(xué)生明白男女生應(yīng)和諧相處、互助。預(yù)計(jì)完成時(shí)間是兩節(jié)課。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式等 級(jí)＊＊＊＊＊＊形象生動(dòng)小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)聲音洪亮小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)表述清楚小組自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)今 計(jì)口作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此次作業(yè)主要依舊是個(gè)人體驗(yàn)和集體協(xié)作。男女生分角色朗讀詩歌，使大家對(duì)于青春期的自己和異性有更多的理解。作業(yè)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，需要教師隨時(shí)給學(xué)生解答貶間與指導(dǎo)，在必要的時(shí)侯要提供相應(yīng)的薦助。引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷弦浞譁?zhǔn)備，迎接人生的這個(gè)重要階段。誦過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直面青春期的自己，幫助他們懂得如何與異性同學(xué)相處，從而以平和悝照的心態(tài)集中精力應(yīng)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)業(yè)任務(wù)。6課遇見優(yōu)秀的自己作1作業(yè)內(nèi)容尋找自己的優(yōu)勢(shì)：“神奇漂流紙”。的優(yōu)ri-卡忭認(rèn)1他的優(yōu)§ 年 日 日1?1)，小組成員輪流傳。(2)以真誠(chéng)、尊重的原則寫上征集人的優(yōu)，不寫缺點(diǎn)。(3)將優(yōu)勢(shì)卡隨身攜帶，每天早上都拿出來自己默念—遍。4)—周后，請(qǐng)周圍的組員和家人說說自己的變化。時(shí)間要求針對(duì)這次的活動(dòng)課題，讓學(xué)生課下小組相互輪流傳完成“神奇漂流紙”，將自己的優(yōu)勢(shì)卡片隨身攜帶、每天默念由周圍的人和自己感受優(yōu)勢(shì)帶給自己的變化，預(yù)計(jì)在—周內(nèi)完成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式等 級(jí)＊＊＊＊＊＊卡；尊重同學(xué)，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，認(rèn)填寫規(guī)范、正確。自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)堅(jiān)持?jǐn)y帶優(yōu)勢(shì)，每日默念，有E夠D自己的變化。學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)勢(shì)殿滇盧作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，需要先在小組內(nèi)共同協(xié)作，收集大家的評(píng)價(jià)，完成自己的優(yōu)勢(shì)卡，之后在日常生活中耳濡目朵，發(fā)揮