小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版教案 3.第三單元9 短詩(shī)三首

9短詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“繁星、藤蘿”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。3.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親和大海的熱愛(ài)之情。4.通過(guò)多種方式收集現(xiàn)代詩(shī)，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記生字新詞，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親和大海的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親和大海的熱愛(ài)之情。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字本課共有8個(gè)生字，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字帶出新字的方法來(lái)識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字“藤、膝”。2.閱讀理解有感情地朗誦詩(shī)歌，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.識(shí)記生字新詞，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親和大海的熱愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.識(shí)記生字新詞，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程板塊一談話(huà)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們好！歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是蘋(píng)果老師。同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。這個(gè)學(xué)期伊始，我們就學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)詞，感受了古代文學(xué)家筆下鄉(xiāng)村的美，鄉(xiāng)村生活的和諧。今天我們要開(kāi)始第三單元的學(xué)習(xí)，讓我們先來(lái)閱讀單元導(dǎo)讀，了解這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)單元，我們要初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。通過(guò)閱讀單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家知道本單元的課文有什么特點(diǎn)嗎？（對(duì)了，都是詩(shī)歌）詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家冰心寫(xiě)作的三首短詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從單元導(dǎo)讀進(jìn)入課堂，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，也明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！堪鍓K二讀詩(shī)題，知作者1.讀詩(shī)題，明題意師：讓我們一起讀一讀課題：9短詩(shī)三首。現(xiàn)代詩(shī)有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過(guò)14行的詩(shī)可以稱(chēng)為短詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的三首詩(shī)，詩(shī)題是“繁星”讓我們一起看看“繁”字，(指導(dǎo)寫(xiě)法)。師：一首詩(shī)的題目就是一幅美麗的畫(huà)，繁星，讓我們感受到了夜晚的美好。請(qǐng)大家再讀詩(shī)題。2.讀詩(shī)題，明詩(shī)序仔細(xì)看看三首短詩(shī)，詩(shī)題后面還有一串?dāng)?shù)字，大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文，有同學(xué)知道這些數(shù)字代表什么嗎？對(duì)了，《繁星》共收錄164首短詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第七十一、第一百三十一和第一百五十九首。3.作者簡(jiǎn)介接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解作家冰心。出示資料，冰心簡(jiǎn)介。課件出示：冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)女作家、詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩(shī)歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說(shuō)集《超人》等?！驹O(shè)計(jì)意圖：繁”字是本課重點(diǎn)掌握的生字。本課要學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詩(shī)題較為特別，須補(bǔ)充告訴學(xué)生緣由。了解詩(shī)歌作者有助于學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感?！堪鍓K三初讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌特點(diǎn)1.聽(tīng)朗讀，聽(tīng)清讀音和節(jié)奏。接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)請(qǐng)聽(tīng)朗讀錄音，聽(tīng)清讀音和節(jié)奏。播放音頻。2.自由讀詩(shī)，圈出生字新詞現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，圈出生字新詞。出示生字新詞，學(xué)習(xí)。3.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：藤、膝我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“藤”和“膝”字4.再讀詩(shī)歌，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)。大家再讀一讀這三首短詩(shī)，讀完以后和我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)作比較，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？大家很快就能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代詩(shī)不要求每一句詩(shī)字?jǐn)?shù)相同，也可以不押韻。古詩(shī)講究格律，有比較嚴(yán)格的韻腳；現(xiàn)代詩(shī)則比較自由。這三首詩(shī)里，只有一首有比較嚴(yán)格的韻腳，我們一起來(lái)看一看。課件出示：繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？大家看這幾個(gè)字：光、香、響。他們的韻母相同，這首詩(shī)的韻腳就是韻母“ɑnɡ”。同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？哦，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這三首詩(shī)，每首詩(shī)都有幾句句式相似。我們一起找一找：第一首詩(shī)的最后三行；第二首詩(shī)的最后四行；第三首詩(shī)里還有兩處。（點(diǎn)擊ppt）同學(xué)們敏銳地發(fā)現(xiàn)了這三首詩(shī)的一些特點(diǎn)：它們?cè)谛问缴细鼮樽杂桑簺](méi)有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和押韻限制；句式相似。帶上你們的發(fā)現(xiàn)，再讀一讀這三首詩(shī)，這一次，注意讀好節(jié)奏。5.再讀詩(shī)歌，讀好節(jié)奏。學(xué)生自由練讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)。6.總結(jié)過(guò)渡讀好了三首詩(shī)，下面讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，去體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)”是本單元要落實(shí)的語(yǔ)文要素之一。學(xué)生通過(guò)比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。】板塊四品讀《繁星》（七一），體會(huì)詩(shī)歌情感1.品讀詩(shī)歌請(qǐng)大家讀第一首詩(shī)，思考：“這些事”指的是哪些事？同學(xué)們很快能從詩(shī)歌中找到答案：這些事指的是月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事喚起了你怎樣的感受？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？師：是呀，這些事都是兒時(shí)和母親在一起的舊事?；▓@里散步，藤蘿架下聽(tīng)故事，趴在母親膝上睡覺(jué)，都是些平常小事。但是詩(shī)人卻說(shuō)他們是“永不漫滅的回憶”?！奥纭钡囊馑际牵耗纾?。詩(shī)人說(shuō)這些與母親有關(guān)的回憶永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，同學(xué)們從中感受到什么呢？是啊，我們能感受到冰心奶奶深深地愛(ài)著她的母親。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一讀這首詩(shī)吧。2.補(bǔ)充資料，加深理解，感情朗讀冰心奶奶的文字常常表達(dá)讀母親的深情，我們來(lái)看這段文字。課件出示：我想：假如母親尚在，縱使我不發(fā)一言，只要我能倚在她的身旁，伏在她的肩上，閉目寧神在她輕輕地摩撫中，我就能得到莫大的慰安與溫暖，我就能再有勇氣，再有精神去應(yīng)付一切，但是：13年來(lái)這種空虛，竟無(wú)法填滿(mǎn)了，悲哀，失母的悲哀呵！——冰心《回憶母親》這是冰心奶奶在她母親去世13年后寫(xiě)下的一段文字。她常常回憶起她和母親的點(diǎn)滴小事。《繁星》（七一）就是這樣一些記憶流諸筆尖的作品。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌。大家試著背一背這首詩(shī)吧。背誦的時(shí)候視頻可以按下暫停鍵，讀好了，再按播放鍵。3.小結(jié)過(guò)渡我們一遍一遍地讀著詩(shī)歌，讀出了詩(shī)的韻律，想象出它的畫(huà)面，感受到詩(shī)人濃濃的情感，不僅走近了詩(shī)人，也走近了我們自己，這就是詩(shī)歌的韻味。4.仿寫(xiě)詩(shī)句讀著讀著，我們漸漸進(jìn)入作者的詩(shī)中，仿佛看到她童年的畫(huà)面?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自定題目，仿照《繁星》（七一）的句式，仿寫(xiě)詩(shī)歌。課件出示：這些事——是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。【設(shè)計(jì)意圖：《繁星》（七一）是非常有畫(huà)面感的一首小詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受，描述想象到的畫(huà)面，既能加深對(duì)詩(shī)歌的理解，又是在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文字想象畫(huà)面的語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)行的排列是將詩(shī)歌的形式、內(nèi)容、情感聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！堪鍓K五布置作業(yè)這節(jié)課我們就上到這里，課后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻味，把《繁星》（七一）背給家人聽(tīng)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親和大海的熱愛(ài)之情。3.通過(guò)多種方式收集現(xiàn)代詩(shī)，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧之前所學(xué)學(xué)們好！歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是蘋(píng)果老師。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，短詩(shī)三首。上節(jié)課，我們初讀了三首短詩(shī)，學(xué)習(xí)了《繁星》（七一），感受到冰心奶奶對(duì)母親強(qiáng)烈的愛(ài)。我們還了解了現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)：它在形式上更為自由：沒(méi)有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和押韻限制；句式相似。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面兩首詩(shī)，進(jìn)一步感受作者豐富的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，回顧上堂課知識(shí)要點(diǎn)，鞏固所學(xué)，落實(shí)“一課一得”。】板塊二品讀《繁星》（一三一），體會(huì)詩(shī)歌情感1.自由讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌韻味請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。師：讀得真好，你的朗讀深深打動(dòng)了老師和同學(xué)，你為什么這樣讀？師：體會(huì)得真好，誦讀得也好。冰心奶奶用了排比的手法，感嘆句和反問(wèn)句，讓我們感受到她對(duì)大海強(qiáng)烈的愛(ài)。2.比較學(xué)習(xí)《繁星》（七一）和《繁星》（一三一），體會(huì)不同抒情方式前面我們學(xué)習(xí)了《繁星》（七一），詩(shī)人用“月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上”幾個(gè)具體的情境來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)，這樣的表達(dá)是含蓄的。但同學(xué)們讀完這首詩(shī)，很快就能感受到作者對(duì)大海的喜愛(ài)與贊美。這是為什么呢？因?yàn)檫@首詩(shī)表達(dá)情感更為直接。從第一句“大海?。　本湍芨惺艿皆?shī)人對(duì)大海強(qiáng)烈的熱愛(ài)與贊美之情。詩(shī)人還用感嘆號(hào)強(qiáng)化了語(yǔ)氣。這種抒情方式叫做“直抒胸臆”，這是既直接又強(qiáng)烈的抒情方式。請(qǐng)同學(xué)們帶著體會(huì)，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。3.補(bǔ)充資料，加深理解作者為什么如此喜愛(ài)大海呢？我們來(lái)看一看作者自述：課件出示：“我的童年是在海邊度過(guò)的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫(xiě)?！薄侗淖詡鳌贰懊看文闷鸸P來(lái)，頭一件事憶起的就是海。”——《往事》4.再讀詩(shī)歌，嘗試背誦大海是詩(shī)人寫(xiě)作靈感的源泉，是心靈寄托的地方，作者無(wú)比熱愛(ài)它。讓我們帶上喜愛(ài)與感激之情再讀一讀這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首詩(shī)。。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《繁星》（七一）和《繁星》（一三一）情感表達(dá)方式的不同，既加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，又提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。補(bǔ)充資料能幫助學(xué)生體悟詩(shī)歌情感?！堪鍓K三自讀《繁星》（一五九），遷移學(xué)習(xí)方法1.初讀詩(shī)歌，鞏固所學(xué)接下來(lái)我們學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這首詩(shī)。課件出示：繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。師：讀得真好，你為什么這樣讀？生說(shuō)理由。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，能將我們剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到第三首詩(shī)的學(xué)習(xí)中。2.體會(huì)兩個(gè)“風(fēng)雨”和兩個(gè)“躲到”蘊(yùn)含的情感在這首33個(gè)字組成的短詩(shī)里，有些詞語(yǔ)詩(shī)人反復(fù)使用，給我們留下了深刻印象，同學(xué)們找到了嗎？課件出示：繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！帮L(fēng)雨來(lái)了”以及兩個(gè)“躲到”?！疤焐系娘L(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？分別指什么？“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨?！靶闹械娘L(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦。讓我們一起走進(jìn)作者的人生經(jīng)歷，感受她“心中的風(fēng)雨”。課件出示：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起：母親??！……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)：母親?。　L(fēng)雨是景象，是心情，更是對(duì)母親懷抱的依戀。3.體會(huì)“只”蘊(yùn)含的情感風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒為什么要躲進(jìn)巢里？是啊，因?yàn)轼B(niǎo)巢是溫暖的，安全的。那面對(duì)人生中的艱難困苦，詩(shī)人想到的是躲進(jìn)母親的懷里。由此你感受到什么？我們能感受到詩(shī)人對(duì)母親的深沉的愛(ài)。剛才那位同學(xué)在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候，除了強(qiáng)調(diào)“躲到”，還強(qiáng)調(diào)了“只”這個(gè)字，（點(diǎn)擊‘只’），這是因?yàn)轱L(fēng)雨來(lái)了，只有母親的懷抱讓冰心奶奶感到安全。正是如此，難怪在她把對(duì)母親的愛(ài)寫(xiě)在這些詩(shī)里。課件出示：1921年，經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩(shī)集《繁星·春水》，她把對(duì)母親的愛(ài)寫(xiě)在了這些詩(shī)中。4.再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻味請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀好這首詩(shī)。試著背一背這首詩(shī)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了《繁星》（一三一），學(xué)生掌握了直抒胸臆的寫(xiě)法，《繁星》（一五九）也采用了這種方式，因此引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)以致用。詩(shī)歌一般不提倡重復(fù)，而《繁星》（一五九）有詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，這就是閱讀的突破口。】板塊四延伸拓展，學(xué)習(xí)整理資料1.遷移學(xué)習(xí)學(xué)完冰心奶奶的三首小詩(shī)，我們被她對(duì)母愛(ài)深情的贊美，對(duì)大海誠(chéng)摯的謳歌所感動(dòng)。在《繁星》這本詩(shī)集里，像這樣歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，還有很多。我們一起再來(lái)欣賞兩首。課件出示：繁星（三三）母親呵！撇開(kāi)你的憂(yōu)愁，容我沉酣在你的懷里！只有你是我靈魂的安頓！繁星（八十）母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你付與我的萬(wàn)般柔絲。2.延伸拓展課件出示：閱讀詩(shī)集《繁星?春水》。摘錄喜愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)，注意工整地抄寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)清楚作者和出處。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)閱讀詩(shī)集《繁星?春水》，摘錄喜愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)，注意工整地抄寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)清楚作者和出處?！驹O(shè)計(jì)意圖：延伸拓展以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，摘抄示范落實(shí)“初步學(xué)習(xí)整理資料”的單元學(xué)習(xí)能力要素?！堪鍓K五課堂練習(xí)，布置作業(yè)這一課學(xué)完了，讓我們來(lái)做幾道練習(xí)題吧。課堂上我們一起完成《狀元大課堂》一、二、四題（先看第一題，再看第二題，來(lái)看第四題出示）。今天我們的課要結(jié)束了，課后請(qǐng)同學(xué)們完成這些作業(yè)。教學(xué)反思成功之處：1.讀中悟詩(shī)情盡管現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)在形式上有差異，但是詩(shī)歌的內(nèi)涵是共通。正如華茲華斯的名言“詩(shī)是強(qiáng)烈情感的自然流露”，要使得學(xué)生能感悟詩(shī)歌情感，體會(huì)詩(shī)歌韻味，一定要反復(fù)朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀詩(shī)歌，這堂