五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案電子教案

1五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第一單學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。導(dǎo)學(xué)流程小提示及學(xué)習(xí)筆記導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】1、擺一擺、看一看：課堂上，讓學(xué)生分小組合作按照試著按課本P2的例1的（2）的要求擺一擺、看一看，通過觀察、體驗(yàn)自己的猜測(cè)、判斷是2、猜一猜、擺一擺：小組合作猜測(cè)課本P2例2的3個(gè)形狀可能有哪些擺法？試著用小正方體擺一擺、看一看，說一說你從正面、左面、上面看到3、擺一擺、畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察到的這些立體圖形所得到的形狀表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系，判斷你所說的形狀是在物體的什么位置觀察的？畫出你看到的圖形的形狀?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】1、突出小組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)展示課本例1例2中要求的內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)情況。邊展示、邊總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、想象，發(fā)展學(xué)生空2、思考：為什么坐在不同方向上的同學(xué)看到的形狀不盡相同？（小組2五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第一單【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】2、一個(gè)立體圖形從正面、左面、上面看是這樣形狀的圖形(如下圖1)，這個(gè)物體至少需要個(gè)小正方體，擺一擺。3、如右圖：畫出從不同方向觀察到這個(gè)立體圖形的形狀。4、用8個(gè)同樣大小的正方體可以擺出哪些有趣的圖形？課后請(qǐng)擺一擺，把你擺出的結(jié)果畫下來或者寫下來。3五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第一單學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)觀察物體整理與復(fù)習(xí)課本P3-4練習(xí)一第4-7學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)對(duì)所學(xué)觀察物體知識(shí)進(jìn)行鞏固梳理，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高空間想象力和抽象思維能力；發(fā)展與同伴合作的意識(shí)。正確辨認(rèn)從不同方向觀察一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀，辨認(rèn)形狀并擺出從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單組合物體的實(shí)物立體圖。導(dǎo)學(xué)流程小提示及學(xué)習(xí)筆記導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】本單元我們學(xué)習(xí)了觀察物體的一些知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么，還有那些不【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、以小組為單位回顧本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，說一說都學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂的，在小組內(nèi)解決，解決不了的班內(nèi)匯報(bào)。2、匯報(bào)展示：讓學(xué)生實(shí)地?cái)[拼觀察、體驗(yàn)自己的判斷是否正確。小組【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、如圖所示：搭成這樣的立體圖形至少需要()個(gè)小正方體。從左面看從正面看。2、數(shù)一數(shù)，畫一畫。先數(shù)出每個(gè)立體圖形中小正方體的個(gè)數(shù)，再分別畫出從左面和上面方向看到的物體的的形狀。4五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第一單3、這是8個(gè)小正方體拼成的形狀，請(qǐng)畫出從不同方向看到的形狀。前面看左面看上面看()4、由4個(gè)拼成了一個(gè)圖形，小麗從不同方向看到這樣的圖形（如5、如下圖，按要求填空。6、完成課本P3-4頁練習(xí)一第4～7題5五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義和它們之間的相互依存的關(guān)系。2、掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】小提示及學(xué)習(xí)筆記2、有12個(gè)小朋友正在討論怎么站隊(duì)的問題。你有什么好辦法幫助他們嗎？你能用一道簡(jiǎn)單的算式把你心目中的排法表達(dá)出來嗎？3、根據(jù)你寫出來的算式，說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)?！竞献骰ブ鷮W(xué)習(xí)】2、小組交流自主學(xué)習(xí)2的內(nèi)容，交流過程中自己沒預(yù)習(xí)到得知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到筆記本上。3、全班交流小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理匯報(bào)內(nèi)容并重點(diǎn)板書。引導(dǎo)學(xué)生明白：因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的，不能單獨(dú)存在。交流完后，同桌互相舉出一個(gè)乘法算式，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)。6五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)4、學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)4的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生明白3和5的倍數(shù)有無數(shù)個(gè)，可以用省略號(hào)來表示。最后引導(dǎo)學(xué)生明白，一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身；一個(gè)數(shù)的最大的倍數(shù)無限大，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】4、小組交流討論預(yù)習(xí)2的內(nèi)容，交流過程中自己沒預(yù)習(xí)到的知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到筆記本上。7五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念。2、掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。重點(diǎn)：學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。小提示及導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、說出下面各組數(shù)中誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。2、判斷下面的說法是否正確，并說明理由：3、預(yù)習(xí)新知識(shí)⑴試著找一找18的因數(shù)有哪些？你有沒有什么簡(jiǎn)便的方法可以更快【合作互助學(xué)習(xí)】1、匯報(bào)預(yù)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：“與這部分內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí)”2、小組交流預(yù)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容“新知識(shí)”，按照⑴交流過程中自己沒預(yù)習(xí)到的知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到預(yù)習(xí)記3、全班交流，分小組發(fā)言討論一下，用哪種方法找的又全又快。教師把因數(shù)用集合的形式表示出來。4、完成教材，讓學(xué)生用前面歸納的方法找出30和36的因數(shù)。集體訂8五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】3、在此基礎(chǔ)上小組討論：一個(gè)數(shù)的因數(shù)有哪些特征？學(xué)生討論，全班4、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）下面的數(shù)中，不是60的因數(shù)是。A、15B、12C、24D、60倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是()。A、6B、8C、16D、24A、大于B、等于C、小于D、大于或等于（5）有一個(gè)自然數(shù)，既是13的倍數(shù)又是13的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是()【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】（2）有一個(gè)數(shù)，它是3的倍數(shù)，6是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)，但它沒有因數(shù)2，（4）一個(gè)兩位數(shù)，既是5的倍數(shù)又是6的倍數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)最大是（5）有一個(gè)數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是8的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是。9五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)流程1、掌握2、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。能舉出生活中的數(shù)，再判斷是奇數(shù)還2、培養(yǎng)類推能力及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】（2）根據(jù)你寫出的2的倍數(shù)，想一想怎么判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)【合作互助學(xué)習(xí)】1、檢查自主學(xué)習(xí)1。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，要判斷一個(gè)數(shù)是不是（1）先小組交流、討論，得出統(tǒng)一的結(jié)論。（2）學(xué)生分組展示自己的結(jié)論，最后得出：個(gè)位上是0、2、4、6、8（3）教師總結(jié)，檢驗(yàn)：讓學(xué)生說出幾個(gè)較大的數(shù)對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行檢（1）先說給小組的同學(xué)聽，然后由組長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。①站立活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)起立，再請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)起立。思考：有沒有兩次都站起來的？有沒有兩次都沒有站起來的？五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)②搶數(shù)活動(dòng)：讓一名男生代表和一位女生代表上臺(tái)搶奇數(shù)和偶數(shù)，其余學(xué)生可以在下面指揮。然后讓學(xué)生思考零是奇數(shù)還是偶數(shù)？討論后明確【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】①偶數(shù)的個(gè)位上是②奇數(shù)的個(gè)位上是2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)的分類。我們可以把自然數(shù)怎樣分？先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下啊，然后試著畫一畫?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】（）（）（5）如果一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)一五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2、在探索3的倍數(shù)的特征的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納以及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,激發(fā)小提示及導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】提示：可以說給家長(zhǎng)或同學(xué)聽，然后讓家長(zhǎng)和同學(xué)評(píng)價(jià)，并在預(yù)習(xí)本上打上等級(jí)，或者寫在預(yù)習(xí)本上?！竞献骰ブ鷮W(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】2、小組交流復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)1和預(yù)習(xí)新知的內(nèi)容，對(duì)2（2）的問題，大膽猜想，交流，證明自己的猜想是正確的。3、全班交流，小組代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行歸納，學(xué)生可教師提問：我們用什么方法來驗(yàn)證大家的猜想睜不正確呢？讓學(xué)生舉例子，師生共同討論探究。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、哪個(gè)燈籠上的數(shù)是3的倍數(shù)，請(qǐng)涂上你喜歡的顏色（）（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍數(shù)的數(shù)有(),（3）有一個(gè)三位數(shù)76□,在□里至少填上這個(gè)三位數(shù)就是33、在下面每個(gè)數(shù)中的□填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，請(qǐng)?jiān)?)里寫出符合要求的所有數(shù)字。30□()8□16(61□7208□(5□()2□9(36□()13□5(五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、能正確判斷一個(gè)常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。重點(diǎn)：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。難點(diǎn)：正確判斷一個(gè)常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】⑴找出1—20的所有因數(shù)，然后給他們分分類?？匆豢茨軌驈闹邪l(fā)現(xiàn)什②按照每個(gè)數(shù)的因數(shù)的多少，可以分為幾種情況？討論交流后完成下面的五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】2、小組討論交流預(yù)習(xí)學(xué)案2的內(nèi)容。小組成員說明自己的觀點(diǎn)，并證明3、全班交流。小組代表分別發(fā)言，匯報(bào)討論的結(jié)果，教師引導(dǎo)歸納因數(shù)的三種情況，明確質(zhì)數(shù)和和數(shù)的概念。明確特殊的數(shù)“1”既不是質(zhì)數(shù)也不是數(shù)字是質(zhì)數(shù)還是和數(shù)呢？是不是用逐一檢查的方法判斷呢？有沒有其他更簡(jiǎn)首先分組討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生找出方法【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)《因數(shù)與倍數(shù)》整理與復(fù)習(xí)1、進(jìn)一步鞏固倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等概念及其相互間的關(guān)系。2、通過親身參與和實(shí)踐活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)：倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公難點(diǎn)：相互間的關(guān)系。小提示及導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】2、你能說說什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)嗎？你知道20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪【合作互助學(xué)習(xí)】征。接下來全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話歸納這些數(shù)的特征。4、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)⑴給出幾個(gè)數(shù)判斷哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生回顧質(zhì)數(shù)和和五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第二單元因數(shù)【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】3、18的因數(shù)有在這些數(shù)中，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的4、同是2,5,3的倍數(shù)的數(shù)，其個(gè)位數(shù)一定是。（填出所有符合要求的數(shù)字）6、兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)的連續(xù)自然數(shù)有和。A、1B、11C、1和11D、22A、15B、45C、70D、603、下面幾組數(shù)中，哪一組大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，小數(shù)是大數(shù)的因數(shù)？4、2、3、5、7、11都是()A、奇數(shù)B、質(zhì)數(shù)C、偶數(shù)5、1是1、2、3、4、5，……的()A、倍數(shù)B、因數(shù)C、質(zhì)因數(shù)2、所有的質(zhì)數(shù)中，只有一個(gè)是偶數(shù)。()五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)第一課時(shí)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)P18-191、初步認(rèn)識(shí)立體圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。2、通過觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。掌握長(zhǎng)方體特征，形成長(zhǎng)方體的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)方體的空間觀念。2、下面的兩個(gè)圖形是平面圖形嗎？在生活中哪些地方看到過這樣的物3、你了解長(zhǎng)方體的各部分名稱嗎？拿出一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，摸一摸、指一指、說一說它的各部分名稱。二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本P18-19準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，依照下面的提示仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?交流自己的感覺和認(rèn)識(shí)，小組內(nèi)整理填寫書本19頁的表格。1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。2、相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？它們的名稱是什么？3、長(zhǎng)方體的12條棱可以分為幾組？你有幾種分法？每種分法都是依據(jù)4、長(zhǎng)方體最多有幾個(gè)面是正方形？最多有幾條棱的長(zhǎng)度相等？5、概括長(zhǎng)方體的特征。長(zhǎng)方體是由個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元形）圍成的圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度。分小組展示合作互助學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。（1）長(zhǎng)方體前面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)2、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)5厘米，寬3.5厘米，高2厘米。這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)3、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是96厘米。它的一組長(zhǎng)、寬、高的和是多少4、用一根長(zhǎng)88分米的鐵絲焊接成一個(gè)長(zhǎng)方體框架模型，這個(gè)模型的長(zhǎng)12分米，寬6分米，可以焊多高?五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)第二課時(shí)：正方體的認(rèn)識(shí)P201、通過觀察和操作等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方體，掌握正方體的特征。2、通過觀察和比較，弄清長(zhǎng)方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體的異同點(diǎn)。長(zhǎng)方體有一個(gè)很可愛的兄弟，長(zhǎng)得跟它像極了！猜一猜，它是誰？仔細(xì)觀察準(zhǔn)備一個(gè)正方體紙盒，觀察后說出你的發(fā)現(xiàn)：交流自己的感覺和認(rèn)識(shí)，小組內(nèi)整理填寫書本20頁的表格。1、正方體是由個(gè)的正方形圍成的圖形。正方體也有條棱，它們的長(zhǎng)度。正方體也有個(gè)頂點(diǎn)。2、長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn):長(zhǎng)方體正方體相同點(diǎn)不同點(diǎn)從比較中可以看出，正方體可以看成、、都相等的長(zhǎng)方體。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元分小組展示合作互助學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。2、棱長(zhǎng)是a厘米的正方體，棱長(zhǎng)總和是厘米。當(dāng)個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是厘米。（二）法官我來當(dāng)。1、把正方體放在桌面上，最多可以同時(shí)看到6個(gè)面。()4、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是36厘米，棱長(zhǎng)是3厘米。()1、計(jì)算下面正方體的棱長(zhǎng)總和。2、一根長(zhǎng)96厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是厘米?4、現(xiàn)在有一根150厘米長(zhǎng)的鐵絲，用這根鐵絲焊接成了一個(gè)正方體的框架，五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積1、通過操作，理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的概念，并初步掌握長(zhǎng)方體和正方學(xué)習(xí)目標(biāo)體表面積的計(jì)算方法。2、會(huì)用求長(zhǎng)方體表面積的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算的基本思路和方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。 ()組，相對(duì)的條棱長(zhǎng)度相等；正方體有個(gè)條棱長(zhǎng)度相等。正方體是（）的長(zhǎng)方體。1、動(dòng)手：拿出各自的長(zhǎng)方體紙盒，并分別用“上再將長(zhǎng)方體紙盒展開，看一看它們各是什么形狀？要求這個(gè)紙盒需要多（1）要求前面（或后面）的面積需要知道和因此，前面（2）要求左面（或右面）的面積需要知道和因此，左面（3）要求上面（或下面）的面積需要知道和因此，上面3、嘗試：根據(jù)以上分析完成書本24頁例1和做一做，并交流展示。（）（）五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元②正方體的表面積=(5、完成書本24頁的例2及做一做。并交分小組展示合作互助學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。作這個(gè)紙盒需要多少平方厘米的紙板？怎么去算？想一想？2、一個(gè)長(zhǎng)方體的工具箱，它的長(zhǎng)是50厘米，寬是40厘米，高是35厘4、一個(gè)正方體木盒，棱長(zhǎng)總和為96厘米，這個(gè)木盒的表面積是多少平五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)、難點(diǎn)第四課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體表面積的練習(xí)1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義。2、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，靈活運(yùn)用表面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題的能力。在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度，解決實(shí)際問題。3、看圖，解決問題。①要求包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方厘米的包裝紙，實(shí)際是求什么？五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體中某幾個(gè)面的面積之和。所以在求表面積時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際生活。如：油箱、罐頭等都是6個(gè)面，游泳池、魚缸等都是5個(gè)面，而水管、煙窗等都是4個(gè)判斷：下面各種計(jì)算應(yīng)該考慮幾個(gè)面①制作一個(gè)無蓋的鐵皮水桶②粉刷教室四面墻壁和頂棚③給長(zhǎng)方體罐頭盒貼上一圈商標(biāo)紙④給會(huì)客廳的大立柱刷油漆⑤給水池抹水泥分小組展示合作互助學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。1、1、一節(jié)長(zhǎng)方體通風(fēng)管長(zhǎng)2米，橫截面是邊長(zhǎng)為5厘米的正方形，做2、挖一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是8米、6米、2米的長(zhǎng)方體水池。這個(gè)水池的占地面積是多少平方米？在水池的四周和底面抹上水泥，每平方米用3、一個(gè)長(zhǎng)方體的抽屜，它的長(zhǎng)寬高分別是50cm、40cm、32cm，做3個(gè)五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)第五課時(shí)：體積和體積單位P281、會(huì)理解體積的含義，能夠建立體積的概念。2、認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。重點(diǎn)：體積的含義和常用的體積單位。難點(diǎn)：對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象認(rèn)識(shí)。1、請(qǐng)大家用手在抽屜里摸一摸，說一說有什么感覺，請(qǐng)把書包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，感覺一樣嗎？為什么?2、什么是體積？先用自己的話說說，在看書上怎么說的。3、聯(lián)系生活中的物體，說說那個(gè)物體的體積大？那個(gè)物體的體積4、為了測(cè)量和比較不同的物體的體積，就需要有統(tǒng)一的體積單位，五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元（）①一臺(tái)電冰箱的體積大約是185。②小林身高是135。③一張兒童畫片的面積是185。④一堆煤的體積約是。⑤一個(gè)墨水盒的體積大約是50。⑥一個(gè)蓄水池的體積大約是4.2。2、用4個(gè)一立方厘米的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的體積是()立方厘米。3、29英寸的電視機(jī)的箱子的體積大約是1()1、分小組展示學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。2、老師對(duì)需要強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。這個(gè)木箱的占地面積是多少平方厘米？表面積是多少平方厘米？4、用一根長(zhǎng)36厘米的鋼筋，焊成一個(gè)正方體框架，它的棱長(zhǎng)是五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第六課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。2、能正確選擇和使用體積的公式以及公示的變式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：能正確選擇和使用體積的公式難點(diǎn)：公式變式的靈活應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)成一排．拼成了一個(gè)什么形體？（長(zhǎng)方體）這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？3、常用的體積單位有哪些？你能想象或比劃一下他們個(gè)個(gè)有多大4、演示動(dòng)畫：第一組：請(qǐng)同學(xué)們擺出一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體，說出它的體積.第二組：同上要求擺出長(zhǎng)3厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體說出體積.第三組：想象一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬4厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體，說出體積．請(qǐng)觀察這些從實(shí)際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一通過拼擺發(fā)現(xiàn)，每排小正方體的個(gè)數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的，牌數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的，層數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的。長(zhǎng)方體所含小正方體的個(gè)數(shù)正好等于長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的。1、長(zhǎng)方體的體積公式是什么？字母公式是2、正方體的體積公式是什么？字母公式是3、口答填表.五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元長(zhǎng)/分米寬/分米棱長(zhǎng)/米6高/分米2體積（立方分米）體積（立方米）②兩個(gè)體積相等的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高一定相等。()③兩個(gè)體積相等的正方體，他們的棱長(zhǎng)一定相等。()④一立方米比一平方米大。()2、現(xiàn)在動(dòng)手測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、高取整毫米數(shù)，并計(jì)算數(shù)學(xué)書的3、光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(zhǎng)是5分米，體1、分小組展示學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。2、老師對(duì)需要強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。1、一塊磚的長(zhǎng)是24厘米，寬是12厘米，厚是6厘米．它的體積是五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元1、理解長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式的推導(dǎo)過程；2、掌握正方體和長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式，運(yùn)用體積公式解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：利用正方體和長(zhǎng)方體統(tǒng)一的體積公式解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式的推導(dǎo)過程。2、自學(xué)（P43）長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)底面積底面積長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高1、計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的體積。1、（P31頁）一根長(zhǎng)方體木料，長(zhǎng)5M，橫截面的面積是0.06M。這五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元怎樣計(jì)算它的體積？2、一根長(zhǎng)方體木料長(zhǎng)2米，把它沿橫截面截成三段后，表面積比原3、建筑工地要挖一個(gè)長(zhǎng)50M，寬30M，深50CM的長(zhǎng)方體土坑，要挖1、分小組展示學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。2、老師對(duì)需要強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。2、希望小學(xué)修一個(gè)長(zhǎng)60米、寬40米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)，先要鋪一層8厘米的三合土，再鋪煤渣。需要三合土多少立方米?五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)第八課時(shí)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積單位。2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的應(yīng)用。重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的靈活應(yīng)用。難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的變式的靈活應(yīng)用。V=abha=v÷b÷hb=v÷a÷hh=v÷a÷b3、正方體體積字母公式：v=aaa=讀作：a的立方4、長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積：v=shs=v÷hh=v÷s1、花園小區(qū)要修一道長(zhǎng)20米、厚24厘米、高5米的圍墻。如果每3、一塊正方體方鋼，棱長(zhǎng)是20，把他鍛造成一個(gè)高為80的長(zhǎng)方體五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元8個(gè)大小完全相同的長(zhǎng)15㎝，寬8㎝的長(zhǎng)方體零件，每個(gè)零件的高是多4、橫截一根長(zhǎng)方體形狀的木料，把它截成兩段后，正好是兩個(gè)完全一樣的正方體，表面積增加了32平方分米，這跟長(zhǎng)方體木料的體積是多1、分小組展示學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。（2）體積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方體，表面積一定相等。()五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)第九課時(shí)：體積單位間的進(jìn)率1、認(rèn)識(shí)體積單位，知道體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進(jìn)率與化聚方法。2、學(xué)習(xí)計(jì)算重量的解答方法。重點(diǎn)：體積單位的進(jìn)率。難點(diǎn)：體積單位的進(jìn)率的化聚。一、前置性學(xué)習(xí)：2、相鄰的面積單位之間的進(jìn)率是：3、相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是：2400立方分米=()立方米12500立方厘米=()立方分米（）2、一塊長(zhǎng)方體的鋼板,長(zhǎng)2.5米,長(zhǎng)1.6米,厚0.02米。它的體積五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元是多少立方分米？每立方分米的鋼重7.8千克。這塊鋼重多少千克？3、一塊正方體的鋼板，棱長(zhǎng)是20厘米，每立方分米的鋼重8.9千1、分小組展示學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。2、一根長(zhǎng)方體鋼材,長(zhǎng)4.8米,橫截面是一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形。每立方分米鋼重7.8千克,這根鋼材重多少千克?米。每立方分米的鐵板重多少千克?(列方程解答)4、一個(gè)人正方體的棱長(zhǎng)總和是60厘米，他的每個(gè)面的面積是多少平方厘米？這個(gè)正方體的表面積是多少平方厘米？體積是多少立方厘五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)第十課時(shí)：體積單位之間進(jìn)率解決問題1、計(jì)算物體的重量，用體積單位進(jìn)率解決問題。2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的應(yīng)用。重點(diǎn)：計(jì)算物體的重量，用體積單位進(jìn)率解決問題。難點(diǎn)：體積單位的進(jìn)率的化聚。這個(gè)水族箱占地面積有多大？需要用多少平方米的玻璃？它的體積是多多少立方分米？每立方分米的鋼重7.8千克。這塊鋼重多少千克注五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元2、一塊正方體的鋼板，棱長(zhǎng)是20厘米，每立方分米的鋼重8.9千3、一塊長(zhǎng)方體鐵板重468千克,又知鐵板長(zhǎng)2米,寬1.5米,厚2厘米。每立方分米的鐵板重多少千克?(列方程解答)1、交流解題技巧及學(xué)習(xí)方法。2、一個(gè)人正方體的棱長(zhǎng)總和是60厘米，他的每個(gè)面的面積是多少平方厘米？這個(gè)正方體的表面積是多少平方厘米？體積是多少立方厘五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第十一課時(shí)：相鄰的體積單位之間的進(jìn)率1、知道容積的含義，認(rèn)識(shí)常用的容積單位——升、毫升，弄清容積單位和體積單位之間的關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的進(jìn)率和名數(shù)的變換。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)的分析、比較能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題的能力，學(xué)習(xí)重點(diǎn)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的進(jìn)率和名數(shù)的變換。（2）常用的體積單位有哪些？每相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率2、了解容積的含義。1、怎樣計(jì)算物體的容積4、一種汽車上的油箱，里面長(zhǎng)8分米，寬5分米，高4分米。這個(gè)1、一個(gè)長(zhǎng)方體油箱，從里面量，底面周長(zhǎng)是12分米的正方形，高2、一個(gè)油桶，底面是邊長(zhǎng)2.5分米的正方形，高3.6分米。把這五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元樣的一桶油注入容積是750毫升的瓶子里，可以裝多少瓶?1、理解題目中“里面”的含義。2、交流解題的疑惑及學(xué)習(xí)方法。6.09立方分米=升=毫升3.03立方分米=升2、一種背負(fù)式噴霧器，藥液箱的容積是14升。如果每分鐘噴液700毫升，噴完一箱藥需要多少分鐘？（動(dòng)筆解答）2、一個(gè)長(zhǎng)方體包裝箱，體積是360立方分米，他的嘗試9分米，寬是8五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第十二課時(shí)：容積和容積單位練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解體積、容積的概念。2、求不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解體積、容積的概念及二者之間的換算。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)實(shí)際生活中的一些問題。3、現(xiàn)實(shí)生活中有很多像橡皮泥、梨、石塊等形狀不規(guī)則的物體，2、怎樣求形狀不規(guī)則物體的體積：思考：把梨放入水中，上升的部分水的體積就是梨的體積。（2）放入梨后水和梨共計(jì)450毫升。（3）兩者的差就是梨的體積小結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法：放入物體后的體積-水的體積=物體的體積。1、現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決問題的方法。2、各小組選派人員交流解答方法五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元1、一個(gè)長(zhǎng)方體容器，地面長(zhǎng)2分米，寬1.5分米，放入一個(gè)蘋果2、一個(gè)長(zhǎng)方體容器一個(gè)鐵皮無蓋正方體水箱，棱長(zhǎng)2米8分米，水多少噸？（厚度忽略不計(jì)）3、一個(gè)正方體玻璃容器邊長(zhǎng)2分米，向容器中倒入5升水。再把4、把9升水倒入一個(gè)里面長(zhǎng)是50厘米，寬是45厘米的長(zhǎng)方體容五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第十三課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體單元整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。2、對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。難點(diǎn)鞏固長(zhǎng)、正方體的特征、表面積和體積的計(jì)算，面積、體積單位之間的進(jìn)率。4、計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積時(shí)，要注意哪幾點(diǎn)？五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第三單元分小組展示學(xué)習(xí)中的疑問和收獲。②至少要9個(gè)完全一樣的小正方體，才能拼成一個(gè)較大的正方體()③容器的容積一定比它的體積小。()①一本數(shù)學(xué)書的體積大約是320它的表面積大約是400。②一節(jié)集裝箱所占的空間約是60。③一個(gè)汽車油箱的容積大約是72。④一個(gè)茶葉罐的容積大約是900。4、完成表格6、一個(gè)正方體紙盒每個(gè)面的周長(zhǎng)都是20厘米，它的棱長(zhǎng)總和是多少？7、一個(gè)長(zhǎng)方體的高縮短3厘米后變成了一個(gè)正方體。這時(shí)，表面積比原來減五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課本第45頁-第46頁及練習(xí)十一的相關(guān)習(xí)題。2、在自學(xué)的過程中體驗(yàn)收獲的快樂和成功的喜悅。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義。導(dǎo)學(xué)流程小提示及學(xué)習(xí)筆記導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】14【合作互助學(xué)習(xí)】1、在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流當(dāng)小老師給大家講解?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示或置疑，組與組間、師生之間【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】341412五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元①把一條線段平均分成5份,1份是它的();4份是它的()。②把一塊餅平均分成2份,每份是它的()。③把一個(gè)正方形平均分成4份.1份是它的();3份是它的()。20個(gè)蘋果，平均分成2份，每份是它的平均分成5份，3份是它4、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。1（1）我國領(lǐng)土面積占世界陸地面積的1（2）我國人口占世界總?cè)丝诘?五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課本第46-48頁及練習(xí)十一的相關(guān)習(xí)題。掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)單位。掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,理解分?jǐn)?shù)單位。正確解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七【合作互助學(xué)習(xí)】1、在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流當(dāng)小老師給大家講解。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示或置疑，組與組間、師生之間問疑答難并給予正確評(píng)價(jià)?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】58樣的分?jǐn)?shù)單位就可以成為整數(shù)。786、指出下列各分?jǐn)?shù)單位五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2、培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)流程小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】()8÷()=9米3=()÷()5【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】3÷4=7÷12=16÷49=25÷24=9÷9=5÷16=4（）3、把4米長(zhǎng)的鐵條平均截成9段，每段長(zhǎng)多少米？3五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課本第50頁例3及練習(xí)十二的相關(guān)習(xí)題。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)和解答"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾"的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法之間的互化。小提示及學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法之間的互化的實(shí)質(zhì)理解。小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商.2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。()47ab79d【合作互助學(xué)習(xí)】五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元1、分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別:【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示或置疑，組與組間、師生之間問疑答難【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】7表示把單位“1”平均分成(）份，表示這樣的（）份的數(shù)，4÷21表示兩個(gè)數(shù)還可以表示。(((())五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】,,,,,,，,,,,,,【合作互助學(xué)習(xí)】1、在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流3、把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).4546ab五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示或置疑，組與組間、師生之間問疑答難并給予正確評(píng)價(jià)。【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：:學(xué)會(huì)正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】小提示及學(xué)習(xí)筆記【合作互助學(xué)習(xí)】1、在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流當(dāng)2、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示或置疑，組與組間、師生之間問疑答難并給予正確評(píng)價(jià)。【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】⑴、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)小于。⑵、分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)大于2、把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。2539假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)⑤、分母是4的假分?jǐn)?shù)有無數(shù)個(gè)，而真分?jǐn)?shù)只有3個(gè)。()ba當(dāng)a()b時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)a()時(shí)，它能化成整數(shù)。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課本第54頁及練習(xí)十三的相關(guān)習(xí)題。進(jìn)一步理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整學(xué)習(xí)重點(diǎn)：加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】小提示及學(xué)習(xí)筆記2、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。3、用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù)。15÷1635÷1827÷294、把下面的分?jǐn)?shù)按照從大到小的順序排列起來。()7【合作互助學(xué)習(xí)】1、在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流當(dāng)小老師給大家講解?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元614十五又六分之五寫作。⑷在下面括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。92、把下列假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。6【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】？（五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。導(dǎo)學(xué)流程小提示及學(xué)習(xí)筆記導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、120÷30的商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少？被除數(shù)和除2、比較下列每組數(shù)的大小。3、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成兩個(gè)數(shù)相除的形式。58【合作互助學(xué)習(xí)】在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流當(dāng)【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、溫馨提示：我們可以運(yùn)用（）性質(zhì)來解決這個(gè)問題。要注意分子和分母要同時(shí)乘或同時(shí)除以0以外的相同數(shù)。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)（）或者()【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】37五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分學(xué)習(xí)重難點(diǎn)子),而大小不變的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】2、在下面的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。小提示及學(xué)習(xí)筆記2提問：A、怎樣使32B、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要使分?jǐn)?shù)3C、怎樣使C、怎樣使D、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要使分?jǐn)?shù),B、2是個(gè)整數(shù),怎樣化成分?jǐn)?shù)呢以多少做分母,分子又是多少呢?【合作互助學(xué)習(xí)】在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請(qǐng)某同學(xué)或輪流五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】234913、有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子。老大分到了這塊地的到了這塊地的4。老三分到了這塊的8。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭(zhēng)吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,探索找公因數(shù)的方法,會(huì)正確找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)與最大公因數(shù)。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)的意義以及探索找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。導(dǎo)學(xué)流程小提示及學(xué)習(xí)筆記導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】3、你是怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的？怎樣找才能不出現(xiàn)多余的數(shù)字或者漏【合作互助學(xué)習(xí)】1、認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)（2）討論交流、歸納名稱：猜想這些數(shù)字可以擁有一個(gè)新名字？這些數(shù)中最大的是它可以叫做這也就是我們這節(jié)課要研究的主題。閱讀課本P60面例1，看書中給我們?cè)醴椒ㄒ?（列舉法）請(qǐng)?jiān)赱展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)]中練習(xí)3、你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有什么關(guān)系？五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】（1）方法一：集合圈（2）方法二：列舉法2、用分解質(zhì)因數(shù)的方法求18和27的最大公因數(shù)，小組討論交流匯報(bào)。【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】3、用自己喜歡的方法自主完成P61做一做和練習(xí)十五第1-5題。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用求最大公因數(shù)的方法解決實(shí)際問題P62例3和練習(xí)十五第7-11題能用多種方法熟練、正確地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)與最大公用多種方法求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。理解求最大公因數(shù)的意義和各種方法小提示及導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】例3：一間貯藏室長(zhǎng)16dm，寬12dm?，F(xiàn)在要給貯藏室地面鋪上正方形地磚，正方形地磚（必須是整塊的）的邊長(zhǎng)可以選擇多少分米的？最長(zhǎng)是多少分米？可以畫一畫）算一算驗(yàn)證一下。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元（2）我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)可以是（）分米的，沒有剩余，最大的是（）【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】2、甲數(shù)=2×2×3，乙數(shù)=2×3×5，甲數(shù)和乙數(shù)的最大公約數(shù)是公因數(shù)【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、分解質(zhì)因數(shù)24=()×()×()×()×()分解質(zhì)因數(shù)36=()×()×()×()×()24和36的最大公因數(shù)是()×()×()=()2、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b公有的質(zhì)因數(shù)有(),它們的最大公因數(shù)是。3、有兩根小棒，一根長(zhǎng)12cm，另一根長(zhǎng)16cm.如果把它們截成同樣長(zhǎng)的小4、男生有48人，女生有36人。男、女生分別排隊(duì)，要使每排的人數(shù)相同，五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)約分P65例4和練習(xí)十六第1-7題理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，并掌握約分的方法，能正確熟練地進(jìn)行約分。探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握約分的方法很快看出分子、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分小提示及導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、說一說2、5、3的倍數(shù)的特征。2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是()3、思考：你是怎樣找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？快速找出各組數(shù)的最大公因數(shù)：【合作互助學(xué)習(xí)】（2）什么叫約分？怎么判定已經(jīng)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)了？2、完成P65“做一做”第1，2小題五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、展示自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中的內(nèi)容。2、分一分、填一填:下面這些分?jǐn)?shù)，有的是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，有的不是。把最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)找出來，把不是的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)得有不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的有【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】b個(gè)分?jǐn)?shù)可能是其中最小一個(gè)是。3、約分（能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)）3五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)求最大公因數(shù)和約分的練習(xí)課P66-67練習(xí)十六第8-14題掌握求最大公因數(shù)和約分的方法，能熟練解決問題。能用求最大公因數(shù)和約分的方法解決實(shí)際問題。小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是(),化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是(),【合作互助學(xué)習(xí)】1、一間浴室長(zhǎng)1.8米，寬1.44米。現(xiàn)在要給浴室地面鋪上正方形瓷磚，(),它們的最大公因數(shù)是?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】3、b和a是相鄰的兩個(gè)自然數(shù)（且a不等于0a、b兩數(shù)的最大公因baa五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】2、把A=2×2×5，把B=2×3×5，它們的最大公因數(shù)是最小公3、約分（能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)）4、有兩根鋼管，一根長(zhǎng)120米，另一根長(zhǎng)150米，現(xiàn)在要把它們據(jù)稱盡可能長(zhǎng)且長(zhǎng)度相等的小段，沒根不許有剩余，一共可以鋸成多少段？如果每5、4路車每隔6分鐘發(fā)一次車，6路車每隔8分鐘發(fā)一次車?，F(xiàn)在這兩路車同時(shí)從一個(gè)車站出發(fā)至少多少分鐘后兩路車才能第二次同時(shí)發(fā)車？6、P66-67練習(xí)十六第8-14題五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用不同的方法尋找最小公倍數(shù)小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？想一想為什么后面要打省略號(hào)。2、4和6的公有的倍數(shù)有哪些？最小的是哪一個(gè)？有沒有最大的公有【合作互助學(xué)習(xí)】3、你最喜歡哪種方法？說說你的理由！五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、展示自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中的內(nèi)容。2、用自己喜歡的方法找出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)，看你發(fā)現(xiàn)了什【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、下面的說法對(duì)嗎？說出理由。（1）兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個(gè)數(shù)都大。()2、完成P68和P69面的“做一做”和P71練習(xí)十七第1-5題4、求下列各組數(shù)的最小倍數(shù)。5、一個(gè)數(shù)用3、5、7分別來除都余1，這個(gè)數(shù)最小是。五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)求最小公倍數(shù)解決實(shí)際問題P70例3和練習(xí)十七第6-12題能用多種方法熟練、正確地找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公因數(shù)。用多種方法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。理解各種方法之間的本質(zhì)聯(lián)系。小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】例3：一種墻磚長(zhǎng)3dm，寬2dm?，F(xiàn)在用這種墻磚鋪一個(gè)正方形地面（用的墻磚必須是整塊的），正方形地面的邊長(zhǎng)可以是多少分米的？最小是多少（1）討論：我們發(fā)現(xiàn)鋪的地面邊長(zhǎng)既是3dm的又是2dm（2）要求正方形地面的邊長(zhǎng)可以是多少分米的？（用磚必須是整塊的）實(shí)際就是求3和2的，最長(zhǎng)是多少分米？就是求3和2交流：算一算驗(yàn)證一下。【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元1、展示自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中的內(nèi)容，說一說在做的過程中應(yīng)注意3、用短除法求6和8的質(zhì)因數(shù)，說一說在做的過程中應(yīng)注意什么？【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】①3和5的最小公倍數(shù)是()②4和1③6和9的最小公倍數(shù)是()④7和21的最小公倍數(shù)是()它們的最大公約數(shù)是最小公倍數(shù)是。3、用大小相等的長(zhǎng)方形紙，每張長(zhǎng)12厘米，寬8厘米。要拼成一個(gè)正方形，最小需要這種長(zhǎng)方形紙。4、用自己喜歡的方法求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。5、完成P71和P72面練習(xí)十七第6-12題五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通分P73例4P74例5和練習(xí)十八第1-12題掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類分?jǐn)?shù)的大小，初步理解通分的意義和作用。小提示及學(xué)習(xí)筆記通分的含義和方法，公分母的確定。小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】13432、兩個(gè)同樣大小的蘋果，一個(gè)平均分成四份，小明分得它的，另一44個(gè)平均分成了5份，小紅分得它的，誰分得多？為什么？5【合作互助學(xué)習(xí)】1、與的分子相同嗎？分母呢？像這樣的分?jǐn)?shù)我們把它叫做異分母分?jǐn)?shù)？它們的大小應(yīng)如何比較？（小組合作，探究交流）2、觀察討論：比較兩組分?jǐn)?shù)的大?。汉秃停?）怎樣比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。糠肿酉嗤膬蓚€(gè)分?jǐn)?shù)呢？五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、展示自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中的內(nèi)容。2、把不同分母的分?jǐn)?shù)(也叫異分母分?jǐn)?shù))分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做（通分）。比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，可以先通分，再比較3、通分的方法：通分時(shí)，一般先求出原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把各分?jǐn)?shù)分別化成用最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、先通分再比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2、比較下列各組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?！稹稹稹稹稷仆ǚ峙c約分都是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。()五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通分練習(xí)課復(fù)習(xí)P73-74例4例5和練習(xí)十八第7-12題理解通分的意義和作用，掌握正確的方法，能準(zhǔn)確快速地進(jìn)行通分。小提示及學(xué)習(xí)筆記通分的含義和方法，公分母的確定。小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、比較下列各組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。492、能不能直接比較最后兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?為什么?怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?3、約分與通分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的?！竞献骰ブ鷮W(xué)習(xí)】？）5【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、展示自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中的內(nèi)容。2、把下面的五個(gè)分?jǐn)?shù)按大小順序排列?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、下面的分?jǐn)?shù)都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)(a、b不為0)aa倍數(shù)是()，和分母的最小公倍數(shù)是()。2、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是51，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)是和。3、a是b的5倍，a、b兩數(shù)的的最小公倍數(shù)是。4、通分（寫出過程）5、某班同學(xué)如果分成9人一組或者12人一組，結(jié)果都正好分完。已6、一個(gè)數(shù)除以6余1，除以,8也余1，已知這個(gè)數(shù)在20--40之間，就7、完成課本P76練習(xí)十八第7-12題五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化P77例1例2理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】2、分?jǐn)?shù)化小數(shù)、成小數(shù)？在小組內(nèi)交流你的看法。說一說你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫成小觀察分母和小數(shù)部分，發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？怎樣能很快地把分母559五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、展示自主學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中的內(nèi)容，完成P77做一做?！驹u(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】用復(fù)名數(shù)表示用小數(shù)表示用分?jǐn)?shù)表示13、完成課本P78練習(xí)十九第1-5題.4、拓展作業(yè)：自學(xué)課本P79頁《你知道嗎？》判斷最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化練習(xí)課復(fù)習(xí)P77例1例2和練習(xí)十九第6-10學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能正確、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。進(jìn)行分?jǐn)?shù)小數(shù)互化，理解互化的方法小提示及學(xué)習(xí)筆記小提示及學(xué)習(xí)筆記【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】用分?jǐn)?shù)表示1用復(fù)名數(shù)表示用分?jǐn)?shù)表示1用復(fù)名數(shù)表示2、比較每組數(shù)的大小?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】1、舉例說一說你是怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？怎樣2、在數(shù)軸上面空中填小數(shù)下面填分?jǐn)?shù)：五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、李村民兵進(jìn)行武裝泅渡錢塘江訓(xùn)練，第一次用了1.4小時(shí)，第二2、比較每組數(shù)的大小。用＜連接起來3、找規(guī)律0.3=0.36=EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(142857),999999)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(1),7)b（2）有限小數(shù)都可以寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)。()（3）相鄰的兩個(gè)自然數(shù)一定只有公因數(shù)1。()（6）大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，小數(shù)是它們的最大公5、完成課本P78-79練習(xí)十九第6-10題五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容