人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題17、小壁虎借尾巴時(shí)間總課時(shí)2課時(shí)課型課文教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞。2、借助插圖理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點(diǎn)。3、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“壁、虎、借、蚊、逃、難、姐”等生字。會(huì)寫(xiě)“呢、哪、呀”等六個(gè)生字。2、理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能；理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)“壁、虎、借、蚊、逃、難、姐”等生字。會(huì)寫(xiě)“呢、哪、呀”等六個(gè)生字。能力訓(xùn)練點(diǎn)能正確、通順地朗讀課文，給小壁虎問(wèn)小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴的片段配音。教學(xué)準(zhǔn)備 樂(lè) 學(xué) 過(guò) 程 第1課時(shí) 預(yù)學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)活 動(dòng)1、通過(guò)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、根據(jù)題目，認(rèn)識(shí)“壁、虎、借”三個(gè)生字 、出示謎語(yǔ)：叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛(ài)在墻角住，專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。（壁虎）（瞧，小壁虎來(lái)了，黑板上貼畫(huà)）你是怎么猜出來(lái)的？（學(xué)生回答1：自己從書(shū)上看過(guò)（評(píng)：你懂的知識(shí)可真多，你平時(shí)觀(guān)察的真仔細(xì)）回答2：看著老師給的謎語(yǔ)猜出來(lái)的（評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，抓住謎語(yǔ)中的重要詞語(yǔ)去想）回答3 ：我見(jiàn)過(guò)壁虎，知道他的特性（評(píng)：你真會(huì)觀(guān)察生活）是呀，壁虎喜歡住在墻角，所以它的名字里有一個(gè)土字，出示詞卡：小壁虎誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字，你來(lái)，你來(lái)，一起來(lái)！ （評(píng)價(jià)：多可愛(ài)的小壁虎?。。⒃~卡貼在圖畫(huà)上方2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小壁虎的故事，題目叫做小壁虎借尾巴（課件出示課題） 3、出示“借”字生字卡，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看看這個(gè)字，你有什么好辦法記住它嗎？（加一加，左邊單人旁，右邊是昔，和在一起念“借”換一換，珍惜的“惜”去掉豎心旁，換成單人旁。）請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，師板書(shū)“借”字，注意“借”在田字格中的位置，第二橫在橫中線(xiàn)上，下面是個(gè)“日”字第一筆在豎中線(xiàn)上。來(lái)，一起讀讀課題!（不過(guò)老師要提一個(gè)小小的建議，尾巴，應(yīng)該讀輕聲。讀得真準(zhǔn)確，尾巴的輕聲讀出來(lái)了。）小壁虎自己有尾巴的呀，怎么還要去借呢？答案就在課文里，請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀課文的第一、二小節(jié)。共學(xué)目標(biāo)共 學(xué) 活 動(dòng)1、了解故事的起因，并隨文識(shí)字2、整體感知課文，學(xué)會(huì)從課文中提取信息3、通過(guò)情境設(shè)置，讓學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，并教給朗讀方法并滲透禮貌教育；在朗讀中明白小魚(yú)尾巴的作用。4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字活動(dòng)一、學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)1、學(xué)生自由讀課文第一節(jié)課件出示：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。2、誰(shuí)愿意為大家讀讀（指名較好的同學(xué)讀第一句話(huà)）（評(píng)：這句話(huà)里藏著兩個(gè)生字寶寶，你把它們都讀對(duì)了，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家叫叫這兩個(gè)生字寶寶吧！出示生字卡片：蚊、蛇）（1）蚊是前鼻音，跟我讀，蚊，蚊子。蛇是翹舌音，蛇，草蛇（2）聰明的孩子們你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字寶寶的共同特點(diǎn)了？（生：它們都是蟲(chóng)字旁 師：蟲(chóng)子旁的字一般都跟動(dòng)物有關(guān)系，一起再來(lái)叫叫它們的名字，一起讀）（3）生字寶寶藏到句子中啦！誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？（叫兩個(gè)學(xué)生。一起來(lái)）（評(píng)：你把生字寶寶都讀準(zhǔn)了，你還注意了詞語(yǔ)連讀和句子中的停頓，你還讀出了你的著急。）2、小壁虎的尾巴讓蛇咬住了，那怎么辦呀？生齊讀第一小節(jié)的第二句話(huà)。課件出示：小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。（1）正音：一掙（zhng，）（師： 這個(gè)掙字特別難讀，是第四聲后鼻音）（2）小壁虎逃走了，它逃得多快呀，所以這個(gè)逃字是走之底的，出示生字卡“逃”，請(qǐng)你給它找找朋友，逃，逃生、逃走3、小壁虎逃走了，可是尾巴卻沒(méi)了，它會(huì)怎么想呢？（指名回答，同時(shí)將黑板上貼的圖畫(huà)中的小壁虎尾巴撕掉）4、出示：沒(méi)有尾巴多難看?。∈茄?，沒(méi)有尾巴的小壁虎覺(jué)得自己多難看啊！出示詞卡：“難看”讓學(xué)生讀詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“難”字的音；認(rèn)清“難”字的形，口頭組詞。（師：這兒又有一個(gè)生字寶寶了，你有什么好方法記住它呢？ 換一換，能給它找找朋友嗎？沒(méi)有尾巴的小壁虎覺(jué)得自己多難看??！誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)演一演當(dāng)時(shí)小壁虎的表情，讀讀這句話(huà)呢。指名讀第二小節(jié)第一句話(huà)，評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你很不好意思！老師看到你都把小臉捂起來(lái)了，一定很難為情）5、那該怎么辦呢？小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？師：多不幸的小壁虎啊，讓我們?cè)僖黄鸹仡櫵慕?jīng)歷?；顒?dòng)二、整體感知課文1、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？請(qǐng)你讀讀課文的第3到5小節(jié)，去找一找吧！2、學(xué)生讀課文3、剛才小朋友們讀得都非常認(rèn)真，能告訴大家小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了嗎？ 指名說(shuō)，黑板上貼3個(gè)動(dòng)物的圖片4、多有趣的童話(huà)故事啊，用心的叔叔阿姨，還把這個(gè)故事制作成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢！（放動(dòng)畫(huà)）但是聲卡壞了，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，真是太可惜了。不過(guò)制作動(dòng)畫(huà)片的叔叔愛(ài)聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友讀書(shū)、表演特別棒，想聘請(qǐng)小朋友們做動(dòng)物王國(guó)的配音演員，想要配音嗎？要配好音，我們應(yīng)該怎樣呢？(學(xué)生回答)是呀！演員先得讀好劇本??！活動(dòng)三、為第三小節(jié)配音現(xiàn)在咱們就試著給第三小節(jié)配音吧!小魚(yú)姐姐為我們小朋友準(zhǔn)備了配音法寶，只要你們能把這些法寶讀好了，相信大家就一定能配好音，你們有信心嗎？誰(shuí)先來(lái)試試？1、 出示：小壁虎爬啊爬，爬到小河邊”。抓住：爬啊爬（評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)，你把爬呀爬讀得很慢，為什么呀？因?yàn)樾”诨⑴赖穆泛苓h(yuǎn)，因?yàn)樗懒撕荛L(zhǎng)時(shí)間）（評(píng)：你讀得正確，老師查了資料，尾巴是支撐小壁虎爬行的，那沒(méi)了尾巴，這時(shí)小壁虎就會(huì)爬得很慢，那你再來(lái)讀一讀。）（還有，哪只小壁虎想試試？讀得真棒！所有的小壁虎一起來(lái)?。?、出示：他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。（法寶2 ）出示詞卡：游來(lái)游去，指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞真有趣，有來(lái)也有去，來(lái)和去是一組反義詞）你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示壁虎（ ）來(lái)（ ）去。燕子（ ）來(lái)（ ）去。小狗（ ）來(lái)（ ）去。）你還能想到哪些小動(dòng)物呢？（學(xué)生說(shuō)）還能想到哪些人呢？(學(xué)生說(shuō))師：老師看到小朋友們想來(lái)想去，小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。（生讀）3、（1）師：小壁虎說(shuō)了那句話(huà)呀？誰(shuí)想當(dāng)小壁虎？出示：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”哪條小壁虎想先試試？抓?。航憬?，您，行嗎老師發(fā)現(xiàn)他讀的時(shí)候特別有禮貌，找找哪些詞說(shuō)明小魚(yú)有禮貌？（學(xué)生找詞）（你能來(lái)試著有禮貌的讀一讀嗎？小壁虎們一起問(wèn)一問(wèn)吧?。ㄔu(píng)：小壁虎對(duì)小魚(yú)的尊敬，對(duì)小魚(yú)尊重、客氣。）（2）小魚(yú)姐姐師怎么回答得呢？出示：不行啊，我要用尾巴撥水呢！小魚(yú)的尾巴可以撥水，出示詞卡：撥水，將詞卡貼在小魚(yú)旁哪條小魚(yú)來(lái)說(shuō)說(shuō)？這條，這條，（評(píng)：嗯，真是條可愛(ài)的小魚(yú)，呀！這條小魚(yú)正在快活的搖著尾巴呢?。┬◆~(yú)兒們一起帶著動(dòng)作來(lái)讀一讀（真是一群自游自在的魚(yú)兒）4、看來(lái)要想配音可真不是件容易的事??！首先要讀好這個(gè)劇本呀！剛才我們了解到一些地方需要特別注意的，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)艘唤M一人讀旁白，一人演小壁虎，一人演小魚(yú)，先練一練。(1)小組練習(xí)（2）哪一組來(lái)試試？（上臺(tái)戴頭飾展示）（評(píng)價(jià)：小朋友們演的非常投入，多有意思?。。?）坐著的小朋友都忍不住啦，小組里面自己表演一下吧！（4）拿起書(shū)本，看著大屏幕一起來(lái)給動(dòng)畫(huà)片配配音吧?。ㄔu(píng)價(jià)：小朋友們可真厲害，一節(jié)課不到的時(shí)間就能準(zhǔn)確有感情的給動(dòng)畫(huà)片配音了，不但字音準(zhǔn)，而且表情也特別棒哦！為自己鼓鼓掌。）活動(dòng)四、生字教學(xué)1、瞧，小壁虎和小魚(yú)給你們送來(lái)了掌聲！同時(shí)也帶來(lái)了動(dòng)物王國(guó)的配音演員證頒發(fā)給大家，他們還想聘請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥炎鰟?dòng)物王國(guó)的寫(xiě)字老師呢！誰(shuí)想來(lái)試一試?。?、出示：“呢、呀、哪”3、仔細(xì)看看這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是口字旁，口子旁的字和嘴巴有關(guān)，這三個(gè)字都是表示語(yǔ)氣助詞。哪，這個(gè)字多用在問(wèn)句中，比如“哪個(gè)、哪里”你能用它說(shuō)句話(huà)嗎？)4、觀(guān)察這三個(gè)字在田字格的位置（口子旁都寫(xiě)在左上格，橫中線(xiàn)上，先范寫(xiě)“呀、呢”“哪”字是左中右結(jié)構(gòu)，所以三個(gè)部件要靠得緊一些，要親密一點(diǎn)。）5、師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。6、學(xué)生臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。（學(xué)生動(dòng)筆之前，注意做到“三個(gè)一”）7、反饋大屏幕。頒發(fā)寫(xiě)字老師證。延學(xué)目標(biāo) 延 學(xué) 活 動(dòng)將課堂中學(xué)到的方法，運(yùn)用到實(shí)際。1、同學(xué)們可真厲害，通過(guò)短短一節(jié)課的時(shí)間，都當(dāng)上了動(dòng)物王國(guó)的配音演員和寫(xiě)字老師啦！真了不起！課后，試著給第4、5小節(jié)配配音，下節(jié)課展示給大家看，好嗎？ 樂(lè) 學(xué) 過(guò) 程 第2課時(shí) 預(yù)學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)活 動(dòng)復(fù)習(xí)檢查 1.指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”，并用“虎、借、尾、爬”口頭組詞。2.填空，再讀一讀句子。小壁虎去向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴。因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴( )，老黃牛要用尾巴( )，燕子要用尾巴( )，所以，小壁虎沒(méi)有借到尾巴。共學(xué)目標(biāo)共 學(xué) 活 動(dòng)1、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的朗讀方法，為動(dòng)畫(huà)配音；理解講老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)3、歸納總結(jié)，概括全文4、學(xué)會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字活動(dòng)一、為第4、5兩節(jié)配音1、上節(jié)課，咱們已經(jīng)給第3小節(jié)配了音，這節(jié)課咱們?cè)囍o第4、5兩節(jié)來(lái)配配音。2、分角色朗讀小壁虎和老黃牛的對(duì)話(huà)。重點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生理解老黃牛尾巴的功能。什么叫“甩”？（板書(shū)：甩）請(qǐng)學(xué)生用一段繩子演示理解。提醒學(xué)生注意“甩”和“用”的區(qū)別。板書(shū)：趕蠅子。出示圖片，在學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生明確：“蠅子”這里不是指蒼蠅，而是指牛蠅，即寄生在牛身上的一種飛蟲(chóng)。3、分角色朗讀小壁虎和燕子的對(duì)話(huà)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解燕子尾巴的用處。（相機(jī)演示理解“擺”及燕子通過(guò)擺尾巴“掌握方向”燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往東飛；尾巴向東偏，燕子就朝西飛。隨機(jī)板書(shū)：房檐下擺掌握方向）4、孩子們，你們可真是幫了大忙了，在你們的配音下，動(dòng)畫(huà)片多有趣啊?。úシ庞新曇舻膭?dòng)畫(huà)片）活動(dòng)二、學(xué)習(xí)第六、七自然段。1、小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣？（很難過(guò)）。什么叫“難過(guò)”？2、小壁虎難過(guò)地爬回家，把它借尾巴的事“告訴了媽媽”。3、課文中有沒(méi)有把小壁虎告訴媽媽什么寫(xiě)出來(lái)？（沒(méi)有）那你們知不知道小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么？老師做壁虎媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做小壁虎，把借尾巴的事說(shuō)給媽媽聽(tīng)？4、課文前面已經(jīng)寫(xiě)了，所以這里就不用再寫(xiě)了。媽媽聽(tīng)了小壁虎借尾巴的事，笑著說(shuō)小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”？媽媽為什么叫小壁虎“傻孩子”？（一是小壁虎去向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎能自己再長(zhǎng)出尾巴，不用借）指導(dǎo)朗讀媽媽的話(huà)。5、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)?！毙”诨槭裁催@么高興?。浚S機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“新”的字音；認(rèn)清“新”的字形：左右結(jié)構(gòu)，左右相等，左邊“親”，寫(xiě)時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。最后用“新”口頭組詞）誰(shuí)能用高興的心情讀一下小壁虎的話(huà)？要把高興勁讀出來(lái)。6、指導(dǎo)朗讀“我/長(zhǎng)出一條/新尾巴啦！”（注意感情、停頓、重音）7、從這里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？（斷后過(guò)一段時(shí)間能再長(zhǎng)出新尾巴）（板書(shū)：再生）活動(dòng)三、總結(jié)歸納1、課件出示，指名讀下列句子。（1）小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。（2）小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。（3）小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。（4）小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（5）他爬呀爬，爬回家里找媽媽。（6）小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”2、根據(jù)這些句子和課文的有關(guān)內(nèi)容