幼兒園小班美術(shù)《小蝸牛去旅行》教案

幼兒園小班美術(shù)《小蝸牛去旅行》教案活動(dòng)目標(biāo)：1．在欣賞、交流蝸牛旅行的情境過(guò)程中，初步感知蝸牛的外形特征，嘗試表現(xiàn)大小、色彩不同的蝸牛；2．喜歡用不同的色彩，在有趣的情境背景上繪畫和表現(xiàn)蝸牛；3．在活動(dòng)中感受畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解蝸牛的外形特征；2.材料準(zhǔn)備：ppt，背景紙、蠟筆、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？小蝸牛長(zhǎng)什么樣子的？小結(jié)：蝸牛有一個(gè)圓圓的、硬硬的殼，殼上有螺旋形的花紋，身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、頭上有兩個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，觸角的前面有兩個(gè)小小的眼睛。2．在一群蝸牛去旅行的場(chǎng)景中，感受蝸牛身體的不同姿態(tài)（1）欣賞蝸牛的色彩和大??；指導(dǎo)語(yǔ)：小蝸牛來(lái)到了哪里？它們是怎樣去旅行的？這些蝸牛長(zhǎng)得都一樣嗎？（感知顏色、大小的不同）（2）欣賞蝸牛的身體姿態(tài)；指導(dǎo)語(yǔ)：小蝸牛又來(lái)到了哪里？它們的身體動(dòng)作一樣嗎？有的在用力往上爬，它的頭朝什么方向？好像在說(shuō)些什么？（3）欣賞富有情趣的休息場(chǎng)景。指導(dǎo)語(yǔ)：小蝸牛來(lái)到了哪里呀？看看這兩只蝸牛在做什么？3．幼兒創(chuàng)作繪畫。（1）討論繪畫方法，提出繪畫要求。l介紹繪畫材料和方法；l幼兒徒手練習(xí)、示范。（2）幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。4.欣賞與評(píng)價(jià)指導(dǎo)語(yǔ)：你的小蝸牛在哪里旅行？它們?cè)谧鍪裁茨?？分析與反思：蝸牛是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，它的外形簡(jiǎn)單富有特點(diǎn)，適合小班孩子進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)?；顒?dòng)以一群蝸牛的快樂(lè)旅行開(kāi)始，并以此作為線索貫穿始終，具有情境、生動(dòng)有趣，非常符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣需求。生活中常見(jiàn)的蝸牛多是褐色，并不是特別的可愛(ài)，我們選擇的是兒童繪本《一百只蝸牛去旅行》中的畫面作為欣賞的內(nèi)容，一只只彩色的蝸牛生動(dòng)而可愛(ài)，大大增強(qiáng)了畫面的藝術(shù)效果和提高了幼兒的創(chuàng)作愿望。在欣賞中，雖然只提供了三張圖片，但其中卻蘊(yùn)含了許多創(chuàng)作的元素和想象的趣味。在第一幅圖片中，幼兒感受的是蝸牛的大小不同、色彩各異，并在一大群蝸牛排著隊(duì)去旅行的畫面中感受到和家人、朋友在一起的快樂(lè)；第二幅圖讓幼兒重點(diǎn)觀察了小蝸牛爬坡和下坡的不同姿態(tài)；第三幅圖重點(diǎn)是情趣的欣賞，如引導(dǎo)幼兒大膽想象小蝸牛在一起做什么？可能在說(shuō)什么？想要干什么？這些情景性的引導(dǎo)可以在幼兒創(chuàng)作時(shí)起到支持的作用。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我們也進(jìn)行了細(xì)致的考慮，提供了水溶性蠟筆，容易下色并且色彩比普通的油畫棒鮮艷，在繪畫背景的設(shè)計(jì)上，我們主要提供了草地和小山坡，一方面增強(qiáng)畫面的藝術(shù)效果，一方