人教版八上《聲現(xiàn)象》

省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽---單元作業(yè)設(shè)計(jì)---0112《聲現(xiàn)象》單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第一學(xué)期人教版《聲現(xiàn)象》單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容12.1聲音的產(chǎn)生與傳播(第1課時(shí))第二章第1節(jié)22.1聲音的產(chǎn)生與傳播(第2課時(shí))第二章第1節(jié)32.2聲音的特性第二章第2節(jié)42.3聲的利用第二章第3節(jié)52.4噪聲的危害和控制第二章第4節(jié)本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互作用”這一主題。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)，能對(duì)活動(dòng)中的信息進(jìn)行歸納推理,讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。本單元由“聲音的產(chǎn)生與傳播”、“聲音的特性”、“聲的利用”、“噪聲的危害和控制”四部分組成。讓學(xué)生先從整體上認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象，再進(jìn)一步了解聲音的特性，最后再分析聲的利用和噪聲的危害，讓學(xué)生可以較全面地把握有關(guān)聲的知識(shí)。聲是人們交流信息的重要途徑，學(xué)生在生活中經(jīng)常能夠接觸到。因此，對(duì)聲全方位的感知可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣且易操作的探究活動(dòng)獲得，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)。3《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害及控制方法。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)是科學(xué)探究活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)歷聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、音調(diào)的決定因素、響度的影響因素等四次重要的探究活動(dòng)，讓學(xué)生初步熟悉科學(xué)探究的部分過(guò)程。通過(guò)小組合作、交流的過(guò)程，提高學(xué)生的表達(dá)、交流能力。知道聲音的產(chǎn)生與傳播：理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。了解聲音的特性：知道樂(lè)音的三個(gè)特征及其影響因素，并會(huì)用物理知識(shí)解釋生活中與樂(lè)音特性有關(guān)的現(xiàn)象；知道超聲波、次聲波；了解一些樂(lè)器的發(fā)聲原理。了解聲音的利用：知道聲音可以傳遞信息與能量；了解超聲與次聲在生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。知道噪聲的危害與控制：理解噪聲的定義；知道噪聲的來(lái)源；知道防治噪聲的途徑及方法。單元作業(yè)目標(biāo)專題課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固單元物理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；2.鞏固單元實(shí)驗(yàn)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)估和反思；3.鞏固單元研究方法，能運(yùn)用所學(xué)的研究方法對(duì)相關(guān)問(wèn)題和信息進(jìn)行分析，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)；4.鞏固單元學(xué)科思維，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見解，并能使用簡(jiǎn)單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；5.通過(guò)開放性作業(yè)，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和文化自信。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。的產(chǎn)生與傳播2.1-1知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。2.1-2知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。2.1-3知道聲音的傳播速度與溫度、介質(zhì)有關(guān)。2.1-4能運(yùn)用聲音的產(chǎn)生與傳播的知識(shí)，解釋一些生活現(xiàn)象。2.2聲音的特性2.2-1理解音調(diào)的物理意義，知道音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的關(guān)系。2.2-2理解振幅的意義，知道響度與振幅和傳播距離的關(guān)系。2.2-3知道什么是音色，能用音色解釋一些生活現(xiàn)象。2.3聲的利用2.3-1知道人耳聽覺頻率范圍，了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。2.3-2知道聲音能傳遞信息和能量。2.4噪聲的危害和控制2.4-1知道什么是噪聲。2.4-2了解噪聲的危害與控制途徑。4面實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)；與課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)設(shè)置了“預(yù)習(xí)作業(yè)”“課堂作業(yè)”和“課后作業(yè)”；“課后作業(yè)”分3層，包含基礎(chǔ)類、拓展類和實(shí)踐類作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選取題目。以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)單元作業(yè)，共設(shè)有3個(gè)關(guān)卡(基礎(chǔ)、提升和實(shí)踐)。闖關(guān)結(jié)束，根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)類型體驗(yàn)探索題目編號(hào)2.1.1作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)制作完成時(shí)長(zhǎng)5min題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-1題目難度題目體驗(yàn)探索——聲音的產(chǎn)生在班級(jí)范圍內(nèi)自由組合，形成2-4人的小組，完成任務(wù)卡(原件見附件1)上的內(nèi)容，并進(jìn)行交流與分享。任務(wù)：聲音的產(chǎn)生1.使身邊的物品(礦泉水瓶、硬塑料尺、橡皮筋等)發(fā)出聲音，比一比哪位同學(xué)采用的方法多?？梢杂檬謾C(jī)拍攝視頻進(jìn)行記錄，也可以將物品帶到課堂上進(jìn)行展示。2.觀察、比較物體在發(fā)聲與未發(fā)聲時(shí)的區(qū)別，嘗試歸納物體發(fā)聲時(shí)征。說(shuō)明：小組合作完成體驗(yàn)探索的過(guò)程中，如遇困難，可尋求家長(zhǎng)的幫助。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有趣的體驗(yàn)探索活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)取材于現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)情境中提出物理問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的意義。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.1.2作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度題目2.1.2如圖所示，將音叉放入水中觀察到周圍濺起許多水花，由此可知，音叉()答案C叉在振動(dòng)發(fā)聲。故C符合題意。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，初步了解轉(zhuǎn)換法在解決實(shí)際問(wèn)題中的具體應(yīng)用。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.1.3作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-1題目難度較易題目2.1.3以下有關(guān)聲的理解，不正確的是(A．固體、液體和氣體都可以振動(dòng)發(fā)聲B．振動(dòng)停止，發(fā)聲停止C．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)D．振動(dòng)停止，聲音消失答案D【解析】振動(dòng)停止，只是不再發(fā)聲，而原來(lái)發(fā)出的聲音仍在傳播。故D符合題意。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生形成正確的物理觀念。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.1.4作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度題目2.1.4用手捂在一只吹圓的氣球上，請(qǐng)另一名同學(xué)用嘴貼著氣球講話，能感受到氣球在振動(dòng)，由此得到結(jié)論：聲音是由物體的________產(chǎn)生的。答案振動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以真實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為情境，運(yùn)用所學(xué)物理概念解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)物理概念。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究題目編號(hào)2.1.5作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度題目2.1.5唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽_______，把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)。答案振動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以早期機(jī)械唱片為情境，運(yùn)用所學(xué)物理概念解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)物理概念。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任拓展提升題目編號(hào)2.1.6作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2min題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度題目2.1.6兩位同學(xué)用“土電話”進(jìn)行交流時(shí)，如果用手捏住棉線，另一方就聽不到聲音了，是因?yàn)槭帜笞∶蘧€，阻礙了棉線的______。答案振動(dòng)設(shè)計(jì)意圖能綜合運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析和解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格實(shí)踐活動(dòng)題目編號(hào)2.1.7作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)制作完成時(shí)長(zhǎng)10min題目類型學(xué)習(xí)水平綜合題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度較難題目實(shí)踐探究——“看得見的聲音”有些物體發(fā)聲時(shí)，觀察不到振動(dòng)，你能想辦法解決嗎？任務(wù)1：制作“聲音振動(dòng)演示器”以下是一份“聲音振動(dòng)演示器”的制作說(shuō)明書(原件見附件2)，請(qǐng)同學(xué)們利用家里的廢舊物品，按照說(shuō)明書上的步驟制作“聲音振動(dòng)演光筆照射眼睛。)任務(wù)2：“看得見的聲音”利用身邊的物品動(dòng)手試一試，你能觀察到發(fā)聲體在振動(dòng)嗎？下節(jié)課請(qǐng)將你們的作品帶到課堂上進(jìn)行交流展示。說(shuō)明：以上兩項(xiàng)任務(wù)可以任選一項(xiàng)完成，獨(dú)立完成任務(wù)的過(guò)程中，有困難可以尋求家長(zhǎng)的幫助。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖能綜合運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。為學(xué)習(xí)“聲音的特性”的課堂分組體驗(yàn)做準(zhǔn)備。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型體驗(yàn)探索題目編號(hào)2.1.8作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)制作完成時(shí)長(zhǎng)10min題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-2題目難度題目體驗(yàn)探索——聲音的傳播請(qǐng)?jiān)诎嗉?jí)范圍內(nèi)自由組合，形成2-4人的小組，根據(jù)領(lǐng)取的任務(wù)卡 任務(wù)。任務(wù)1：制作“土電話”(1)以下是一份“土電話”制作說(shuō)明書，請(qǐng)以小組為單位，按照說(shuō)明書上的步驟制可能用到尖銳物品，使用時(shí)要注意安全。)(2)制作好之后各小組之間嘗試通過(guò)“土電話”進(jìn)行交流。它們的傳聲效果一樣嗎？“土電話”的傳聲效果可能與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行探究。準(zhǔn)備兩塊金屬，先在空氣中拿著兩塊金屬敲擊，再將他們放在水中敲擊。你都能聽到聲音嗎？請(qǐng)分析判斷聲音是否能在水中傳播？說(shuō)明：小組合作制作的過(guò)程中，有困難可以尋求家長(zhǎng)的幫助，也可以向物理老師和實(shí)驗(yàn)員咨詢。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有趣的體驗(yàn)探索活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)取材于現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)情境中提出物理問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的意義。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.1.9作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-2題目難度題目2.1.9以下不能證明聲音可以在介質(zhì)中傳播的例子是(A．隔墻有耳B．花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中能聽到音樂(lè)C．振動(dòng)停止，發(fā)聲停止D．學(xué)生聽到教室外的蟬鳴答案C【解析】振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，與聲音傳播需要介質(zhì)無(wú)關(guān)，故C符合題意。設(shè)計(jì)意圖用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.1.10作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2min題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-2題目難度較易題目2.1.10在研究聲音能否在真空中傳播時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)(手機(jī)沒(méi)有碰到容器壁)，將廣口瓶密封好，用抽氣機(jī)抽出瓶?jī)?nèi)的空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音_____。我們可以推論出聲音不能在_____傳播。這種研究問(wèn)題的方法是______。答案逐漸變??；真空；理想實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)及時(shí)鞏固課堂演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和探究方法。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究題目編號(hào)2.1.11作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-3題目難度題目2.1.11物體振動(dòng)空氣中就形成了疏密相間的____，遇到障礙物會(huì)發(fā)生反射，形成____。通常情況下，聲音在15℃空氣中的傳播速度是____m/s.答案聲波；回聲；340設(shè)計(jì)意圖整合所掌握的物理概念，注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.1.12作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-2題目難度題目2.1.12將耳朵貼在一根空心長(zhǎng)鐵管的一端，在另一端敲擊一下鐵管，先后聽到兩次聲音，先聽到的聲音是由_____傳來(lái)的，這說(shuō)明________。答案鐵管；聲音在鐵中的傳播速度比空氣中快設(shè)計(jì)意圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)，通過(guò)邏輯分析，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.1.13作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度較易題目2.1.13如圖所示，是某品牌骨傳導(dǎo)耳機(jī)。這種耳機(jī)佩戴時(shí)無(wú)需入耳，是一種安全、健康的耳機(jī)。關(guān)于耳機(jī)發(fā)出的聲音說(shuō)法正確的是 ()A.通過(guò)空氣傳入人耳B.通過(guò)顱骨傳入人耳C.不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D.沒(méi)有空氣傳導(dǎo)清晰答案B【解析】耳機(jī)發(fā)出聲音由揚(yáng)聲器的振動(dòng)產(chǎn)生，通過(guò)顱骨直接傳遞到聽覺神經(jīng)，減少了空氣中的擴(kuò)散。故B選項(xiàng)正確。設(shè)計(jì)意圖利用本節(jié)課所掌握的物理概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生傳遞健康用耳的理念。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任題目編號(hào)2.1.14作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3min題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度題目2.1.14百米賽跑時(shí)，若終點(diǎn)處聽到發(fā)令槍響才開始計(jì)時(shí)，則記錄的時(shí)答案s【解析】v=s/t=100m/340m/s≈0.29s設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維拓展提升題目編號(hào)2.1.15作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2min題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度較易題目2.1.15用棉線制成的“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m內(nèi)的通話，說(shuō)明_____(選填“固體”或“液體”)能傳聲；如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，同樣的距離，同樣的響度講話，聽到的聲音更清晰，這說(shuō)明_________。答案固體；細(xì)金屬絲比棉線更容易傳聲設(shè)計(jì)意圖能綜合運(yùn)用掌握的物理概念，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究題目編號(hào)2.1.16作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3min題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度較難題目2.1.16爸爸帶小明到山區(qū)體驗(yàn)回聲，小明對(duì)著遠(yuǎn)處大喊一聲，8s后聽到答案360m【解析】因聲音傳播到大山的時(shí)間t為聽到回聲的時(shí)間t′的一半，故t=t′/2=4s人到大山的距離s=vt=340m/s×4s=1360m設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格實(shí)踐活動(dòng)題目編號(hào)2.1.17作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)題目類型學(xué)習(xí)水平綜合題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-4題目難度較難題目科技手抄報(bào)學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生對(duì)在“月球上如何對(duì)話”感到好奇。為了幫助學(xué)生解惑，以小組為單位，查閱資料，制作一份以“我國(guó)的航天科技”為主題的手抄報(bào)。評(píng)選出的優(yōu)秀手抄報(bào)將展示在學(xué)校年級(jí)櫥窗內(nèi)。要求：1.一周內(nèi)制作完成；2.手抄報(bào)內(nèi)容要涉及本節(jié)的知識(shí)；3.版面美觀、內(nèi)容豐富、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；4.互助合作，合理分工，人人參與。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)科融合的開放性作業(yè)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和拓展，開闊視野，提升能力，發(fā)展思維。讓學(xué)生充分發(fā)揮研究精神、創(chuàng)造精神，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生學(xué)科融合和處理信息的能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和審美能力優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型體驗(yàn)探索題目編號(hào)2.2.1作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)制作完成時(shí)長(zhǎng)5min題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-1題目難度題目體驗(yàn)探索——制作簡(jiǎn)易樂(lè)器(說(shuō)明書原件見附件4)班級(jí)內(nèi)2-4人自由組合，上網(wǎng)查找感興趣的樂(lè)器，并嘗試?yán)蒙磉叺奈锲愤M(jìn)行制作。完成后進(jìn)行交流、分享：什么物體振動(dòng)發(fā)聲的？聲音的高低可能與哪些因素有關(guān)？如何讓聲音變大？換用不同的材料制作，聲音會(huì)怎樣？參考方案1：“吸管薩克斯”利用可彎折吸管、水杯、剪刀、清水，按說(shuō)明書上的步驟制作“吸管薩克斯”銳物品，要注意安全。)參考方案2：“橡皮筋吉他”利用盒子、筆、橡皮筋，按照說(shuō)明書上的步驟制作“橡皮筋吉他”。參考方案3：“水瓶琴”利用玻璃杯、清水和小木棒，按照說(shuō)明書上的步驟制作“水瓶琴”。說(shuō)明：小組合作制作的過(guò)程中，有困難可以尋求家長(zhǎng)的幫助，也可以向物理老師和實(shí)驗(yàn)員咨詢。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有趣的體驗(yàn)探索活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)取材于現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)情境中提出物理問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的意義。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.2.2作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-12.2-22.2-3題目難度題目2.2.2竹笛的音調(diào)高低取決于_____的長(zhǎng)短，我們能分辨竹笛和吉他是因?yàn)樗鼈兊腳____不同；只改變弦樂(lè)器的弦長(zhǎng)，聲音的_____會(huì)發(fā)生改變；用力擊鼓，鼓面振動(dòng)幅度越大，發(fā)出聲音的_____越大，鼓皮繃得越緊，_____越高。答案空氣柱；音色；音調(diào)；響度；音調(diào)設(shè)計(jì)意圖鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念題目編號(hào)2.2.3作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-1題目難度較易題目2.2.3醫(yī)生給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者腹。醫(yī)生主要是根據(jù)()A．音調(diào)判斷患者腹部是否有積水B．響度判斷患者腹部是否有積水C．音色判斷患者腹部是否有積水D．聲音是否悅耳動(dòng)聽判斷患者腹部是否有積水答案A【解析】病人腹部有積水時(shí)，敲擊患者腹部，振動(dòng)頻率會(huì)發(fā)生變化，音調(diào)不同。故A符合題意。設(shè)計(jì)意圖利用生活中的真實(shí)情境，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)音調(diào)概念的理解。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維鞏固基礎(chǔ)題目編號(hào)2.2.4作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-2題目難度較易題目2.2.4如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被反復(fù)彈開，改變敲擊力度，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是()A．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B空氣中傳播C形成回聲D振幅有關(guān)答案C【解析】發(fā)聲的音叉振動(dòng)較弱，不易觀察，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，可以把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，用不同力度敲擊，改變振動(dòng)幅度，發(fā)出聲音的響度不同，聲音通過(guò)空氣傳入人耳。故C符合題意。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)初步了解轉(zhuǎn)換法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，鞏固學(xué)生掌握的物理概念。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究題目編號(hào)2.2.5作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-3題目難度題目2.2.5如圖所示，在清華大學(xué)新清華學(xué)堂舞臺(tái)上，3位與人類身高相仿的機(jī)器人“樂(lè)手”，與民族音樂(lè)演奏家同臺(tái)奏樂(lè)。我們能分辨不同樂(lè)器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳____不同。答案音色設(shè)計(jì)意圖通過(guò)真實(shí)情境，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.2.6作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-1題目難度較易題目2.2.6將硬紙片從梳齒上劃過(guò)，第一次較慢，第二次較快，則產(chǎn)生的聲音()答案B【解析】第一次較慢地劃過(guò)梳齒，振動(dòng)頻率低，音調(diào)低；第二次較快地劃過(guò)梳齒，振動(dòng)頻率高，音調(diào)高，故B符合題意。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)邏輯分析，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.2.7作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-2題目難度題目2.2.7喇叭和聽診器都是通過(guò)減少聲音的分散從而增大聲音的_____。答案設(shè)計(jì)意圖利用所掌握的物理概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.2.8作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-12.2-3題目難度題目2.2.8如圖所示，小明取8個(gè)相同的玻璃瓶，分別灌入不同高度的水。依次敲擊瓶子，可以發(fā)出不同的聲音，此時(shí)的發(fā)聲體是___，水柱越高，敲擊時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)越___。用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同的聲音，此時(shí)的發(fā)聲體是______，水柱越高，發(fā)出的音調(diào)越___。如果將玻璃瓶換成塑料瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則發(fā)出聲音的____不同。答案瓶體和水；低；空氣柱；高；音色設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維拓展提升題目編號(hào)2.2.9作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2min題目類型學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-1題目難度較難題目2.2.9頻率為30000Hz的超聲波與頻率為10Hz的次聲波同時(shí)在相同的空氣中傳播，它們的速度______(選填“相同”或“不同”)。答案相同設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念，進(jìn)行分析，加深對(duì)概念的理解。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.2.10作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2min題目類型擇題學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-12.2-2題目難度題目AA度大，音調(diào)高C2.2.10如圖所示，保持手機(jī)和音叉的位置不變，用手機(jī)軟件測(cè)出音叉先后兩次發(fā)出聲音的波形。下列說(shuō)法正確的是()乙乙B小，音調(diào)高D，音調(diào)低答案D符合題意。設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格實(shí)踐活動(dòng)題目編號(hào)2.2.11作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)20min題目類型學(xué)習(xí)水平綜合題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.2-12.2-22.2-3題目難度較難題目實(shí)踐探究——演奏自制樂(lè)器學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，以小組為單位，演奏課前制作的樂(lè)器，利用手機(jī)軟件“聲音分析儀”，觀察聲音的波形是否相同？改變聲音的響度和音調(diào)，波形如何變化？下節(jié)課在班里舉行小型音樂(lè)會(huì)。欣賞制作的樂(lè)器，交流制作樂(lè)器的心得，討論其中涉及的物理原理。要求：1.每小組推選代表演奏本組的樂(lè)器；2.節(jié)目數(shù)量不限，形式不限；3.相同曲目的小組可以合奏。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)新性作業(yè)，借助手機(jī)軟件，將聲波可視化。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生學(xué)科融合和動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生表演的感染力優(yōu)秀□良好□合格20作業(yè)類型體驗(yàn)探索題目編號(hào)2.3.1作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)制作完成時(shí)長(zhǎng)10min題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.1-2題目難度題目體驗(yàn)探索——聲音的能量如圖所示，在不通風(fēng)的室內(nèi)，將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)燭焰，播放音樂(lè)。你看到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么利用家中的超聲波清洗機(jī)清洗眼鏡、首飾等物品。物品洗干凈了嗎？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？要求：1.請(qǐng)?jiān)诎嗉?jí)范圍內(nèi)自由組合，形成2-4人的小組共同完成；2.以上兩項(xiàng)任務(wù)任選一項(xiàng)完成，小組合作制作的過(guò)程中，有困難可以尋求家長(zhǎng)的幫助，也可以向物理老師和實(shí)驗(yàn)員咨詢。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有趣的體驗(yàn)探索活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)取材于現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)情境中提出物理問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的意義。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格21作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.3.2作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.3-1題目難度題目2.3.2多數(shù)人能夠聽到聲音的頻率范圍大約從____Hz~____Hz，高于20000Hz的聲稱為_____，低于20Hz的聲稱為____。人類能聽到的聲叫_____，聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱_____。答案20；20000；超聲波；次聲波；聲音；聲設(shè)計(jì)意圖鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成正確的物理觀念。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念題目編號(hào)2.3.3作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.3-2題目難度較易題目2.3.3下列事例中利用超聲波傳遞信息的是()。A．用超聲波牙刷刷牙B．用超聲波進(jìn)行金屬工件探傷CD．用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石答案B【解析】超聲波牙刷刷牙，清洗眼鏡，去除人體內(nèi)的結(jié)石，是利用超聲波傳遞能量；金屬工件探傷利用超聲波傳遞信息。故B符合題意。設(shè)計(jì)意圖取材于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到物理是有用的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.3.4作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.3-1題目難度較易題目2.3.42021年12月9日，“天宮課堂”開講。講課的信息從空間站傳回地面利用了()A．電磁波B．超聲波C．聲波D．次聲波答案A【解析】聲音的傳播需要介質(zhì)，太空是真空，不能傳聲，故A符合題意。設(shè)計(jì)意圖以“空中課堂”為情境，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)邏輯分析，解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化物理概念。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型題目編號(hào)2.3.5作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.3-2題目難度題目2.3.5以下事例中屬于聲音傳遞信息的是()①隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨②聲吶捕魚③超聲波碎石④B超檢查⑤用聲波清洗眼鏡⑥用聽診器了解病人心、肺的情況A.①⑤⑥B.②③④C.③⑤D.①②④⑥答案D【解析】超聲波碎石，用聲波清洗眼鏡，是聲音傳遞能量。故D符合題意。設(shè)計(jì)意圖用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.3.6作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4min題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.3-2題目難度較難題目2.3.6我國(guó)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器下潛深度世界領(lǐng)先?！膀札?zhí)枴睗撍髟谀炒蜗聺撝?，用聲吶向該海域的海底發(fā)出超聲波，經(jīng)過(guò)14s接收到回聲信號(hào)，“蛟龍?zhí)枴睆暮Ｋ砻鎰蛩儇Q直下潛到7000米深處，需要答案 解：解：(1)該海域的深度為s=vt=1500m/s14s=10500mt3h20t3h20minv==v===7kmh設(shè)計(jì)意圖以前沿科技為情境，運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析、解決實(shí)際學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格2223實(shí)踐活動(dòng)題目編號(hào)2.3.7作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)10min題目類型學(xué)習(xí)水平綜合題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.3-2題目難度較難題目調(diào)查收集——超聲波的應(yīng)用請(qǐng)?jiān)诎嗉?jí)范圍內(nèi)自由組合，形成5人左右的小組，活動(dòng)完成后以小組的形式進(jìn)行交流與分享。任務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料了解超聲波測(cè)距離、超聲的“破碎功能”、超聲殺菌消毒及其它功能。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)類型體驗(yàn)探索題目編號(hào)2.4.1作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)制作完成時(shí)長(zhǎng)10min題目類型學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-2題目難度較易題目體驗(yàn)探索——比較材料的隔聲性能聆聽鬧鐘指針走動(dòng)時(shí)的“嚓嚓”聲，利用分貝儀測(cè)試其響度；把鬧鐘放在一個(gè)紙盒內(nèi)，如圖所示，蓋上盒蓋，再用分貝儀在盒外測(cè)試其響度，比較響度有什么變化?請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)易的方法測(cè)試各種材料的隔聲性能。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，派代表介紹測(cè)試方法、操作過(guò)程和測(cè)試結(jié)果，并嘗試作出評(píng)價(jià)。任務(wù)：1.收集各種能阻隔聲音的材料(如棉花、棉布、報(bào)紙、錫箔紙、塑料袋、泡沫塑料等)；2.注意保持每次測(cè)量響度的距離相同；3.按照你設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后將所測(cè)試的材料按隔聲性能由好到差的順序排列起來(lái)，看一看什么樣的材料隔聲性能較好?答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有趣的體驗(yàn)探索活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)取材于現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)情境中提出物理問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的意義。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格2425作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.4.2作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平知道題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-1題目難度題目2.4.2我們的世界里聲音無(wú)處不在。下列聲音中屬于噪聲的是()①工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲；②劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲；③清晨公園里小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時(shí)的電鉆聲；⑤閱覽室里的說(shuō)笑聲；⑥山間小溪的流水聲。A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥答案C【解析】從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、生活、休息和對(duì)人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音都屬于噪聲。故C符合題意。設(shè)計(jì)意圖鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成正確的物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任題目編號(hào)2.4.3作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-2題目難度較易題目2.4.3下列事例中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是()A.學(xué)校附近禁止汽車?guó)Q笛B.城市高架橋兩旁建隔音墻C.臨街房子的窗戶裝上雙層玻璃D.在很大噪聲環(huán)境下工作的人配戴有耳罩答案A【解析】禁止汽車?guó)Q笛屬于防止噪聲產(chǎn)生；雙層玻璃、隔音墻屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲；配戴耳罩，屬于在人耳處減弱噪聲。故A符合題意。設(shè)計(jì)意圖取材于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到物理是有用的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格26作業(yè)類型基礎(chǔ)鞏固題目編號(hào)2.4.4作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-1題目難度題目2.4.4下列情景中的聲音。不屬于噪聲的是(A.上課時(shí)，老師講課的聲音B.馬路上，機(jī)動(dòng)車的鳴笛聲C.在圖書館，幾位同學(xué)熱烈討論問(wèn)題的聲音D.睡覺時(shí)，蚊蟲發(fā)出的嗡嗡聲答案A【解析】從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、生活、休息和對(duì)人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音都屬于噪聲。故A符合題意。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)邏輯分析，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.4.5作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)in題目類型擇題學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-1題目難度較易題目2.4.5下列關(guān)于樂(lè)音與噪聲的敘述中錯(cuò)誤的是()B．優(yōu)美的音樂(lè)音量過(guò)大也會(huì)成為噪聲C．噪聲使人煩躁不安，危害人的健康D．樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)生的聲音答案D【解析】從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、生活、休息和對(duì)人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音都屬于噪聲。故D符合題意。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)概念間的對(duì)比，形成正確的認(rèn)知。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維27拓展提升題目編號(hào)2.4.6作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2min題目類型學(xué)習(xí)水平理解題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-2題目難度題目2.4.6圖示是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測(cè)顯示裝置，從裝置上顯示的分貝數(shù)可知，此處的噪聲()A.使人失去聽力B.妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.妨礙人們的休息和睡眠D.較理想的安靜環(huán)境答案C【解析】50~60dB的噪聲影響睡眠和休息，超過(guò)70dB會(huì)干擾交談，影響工作效率。從噪聲監(jiān)測(cè)裝置上讀出此處的噪聲強(qiáng)度為67.2dB，故會(huì)影響人們的睡眠和休息。故C符合題意。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用掌握的物理概念，進(jìn)行分析，加深對(duì)概念的理解。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維題目編號(hào)2.4.7作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4min題目類型學(xué)習(xí)水平應(yīng)用題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-1題目難度較難題目2.4.7下面4幅圖中，顯示的是噪聲波形圖的是()A.B.C.D.答案B【解析】ACD中圖形的變化是有規(guī)律的；B中圖形的變化是雜亂無(wú)章的，無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，是噪聲。故B符合題意。設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用掌握的物理概念和規(guī)律，分析、解決常見的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.推理論證，能解決問(wèn)題優(yōu)秀□良好□合格28實(shí)踐活動(dòng)題目編號(hào)2.4.8作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)10min題目類型學(xué)習(xí)水平綜合題目來(lái)源原創(chuàng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)2.4-2題目難度較難題目調(diào)查活動(dòng)——噪聲的利用與控制每個(gè)小組從以下三個(gè)調(diào)查內(nèi)容中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查研究，分析調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查內(nèi)容：1.我們教室里令人心煩的噪聲有哪些?來(lái)源在哪里?用什么辦法可以減弱這些噪聲?2.向交警同志了解城市中控制噪聲的方法有哪些?3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書資料了解噪聲有哪些利用?要求：1.請(qǐng)?jiān)诎嗉?jí)內(nèi)自由組合，形成5人左右的小組，確定組內(nèi)成員的分工，互助合作完成；負(fù)責(zé)的主要工作2.小組合作完成，有困難可以尋求家長(zhǎng)的幫助；3.每組選派一位代表交流調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果。答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖分層次的課外調(diào)查作業(yè)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干。讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的積極性得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的物理能力都得到展示。調(diào)查報(bào)告還能培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)探究作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度及對(duì)科學(xué)探索的興趣優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生動(dòng)手能力優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀□良好□合格29單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容第一關(guān)基礎(chǔ)鞏固檢測(cè)內(nèi)容《聲現(xiàn)象》題量13題長(zhǎng)20min分值40分一、填空題(每空2分，共20分)1.如圖所示，水鼓表演集聲、光、水景為一體，激昂的樂(lè)曲，鼓動(dòng)的節(jié)奏，激情四濺的水花。敲擊水鼓發(fā)出的聲音越大，鼓面的_____越大，濺起的水花越高。第1題圖第2題圖2.如圖所示，將粗細(xì)不同的橡皮筋繃在盒子上，用兩支筆將橡皮筋支起。撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)現(xiàn)繃得較緊的發(fā)出聲音的_____高。3.教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)聲音在聽課區(qū)集中傳播，讓教室里不同位置聽到聲音的_____幾乎無(wú)差別。4.潛艇聲吶利用_______的原理在水下進(jìn)行探測(cè)。海水的溫度會(huì)隨著深度的增加而降低，因此，潛艇聲吶發(fā)出的超聲波在不同的洋流層傳播的速度是______的。(選填“相同”或“不同”)5.八年級(jí)的男生正處于變聲期，說(shuō)話時(shí)____振動(dòng)變慢，若3s內(nèi)振動(dòng)了900次，則發(fā)聲頻率為_____Hz.6.我們能在樂(lè)器合奏中分辨出演奏的樂(lè)器，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的______不同。7.貝多芬雙耳失聰后，在創(chuàng)作時(shí)，用牙齒咬住小木棍的一端，另一端抵在鋼琴上，利用小木棍的_____來(lái)“聽”彈出的旋律。這一事實(shí)告訴我們聲音可以在______中傳播。二、選擇題(每題3分，共12分)8.我國(guó)海軍擁有一種神秘的聲波武器——“金嗓子”，若要阻擋這一武器襲擊，可以用薄薄的一層()A.半導(dǎo)體網(wǎng)B.磁性物質(zhì)網(wǎng)C.金屬物質(zhì)網(wǎng)D.真空網(wǎng)9.手機(jī)的語(yǔ)音輸入功能主要是依據(jù)識(shí)別聲音的()A.音調(diào)B.響度C.音色D.振幅10.人耳分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于s，則要聽到回聲，與障礙物的距離()A.小于11.3mB.小于22.6mC.大于11.3mD.大于22.6m11.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是()A.人耳聽不到次聲波，是因?yàn)轫懚忍.超聲波能傳遞能量可以用它清洗眼鏡C.只要物體在振動(dòng)，我們就能聽到聲音D.控制汽車尾氣排放指標(biāo)可以減弱噪聲30三、實(shí)驗(yàn)題(每空2分，共4分)12.如圖所示，將一根琴弦的一端固定，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)鉤碼，使琴弦在桌面上拉緊，再用兩個(gè)三角形柱狀小木塊將琴弦支起，彈撥琴弦，就可以聽見它發(fā)出的聲音。(1)本實(shí)驗(yàn)可以研究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與琴弦的_____和松緊程度的關(guān)系。(2)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)改變_______，來(lái)改變琴弦的松緊程度。四、計(jì)算題(共4分)第12題圖13.利用超聲波測(cè)量海洋的深度，從信號(hào)發(fā)出到接收共需3.6s，請(qǐng)計(jì)算該處海洋深度。(超聲波在海水中傳播速度1500m/s)第一關(guān)參考答案一、填空題(每空2分，共20分)1.振幅2.音調(diào)3.響度4.回聲定位；不同5.聲帶；3006.音色7.振動(dòng)；固體二、選擇題(每題3分，共12分)8.D9.A10.C11.B三、實(shí)驗(yàn)題(每空3分，共4分)12.(1)長(zhǎng)短(2)鉤碼個(gè)數(shù)四、計(jì)算題(共4分)13.解：s=vt==2700m設(shè)計(jì)意圖單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)成闖關(guān)的形式，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一關(guān)以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，著重檢驗(yàn)學(xué)生物理概念的掌握情況，讓學(xué)生可以輕松過(guò)關(guān)，從而獲得成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)闖關(guān)的欲望。學(xué)科素養(yǎng)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任31第二關(guān)拓展提升檢測(cè)內(nèi)容《聲現(xiàn)象》題量10題長(zhǎng)15min分值40分一、填空題(每空2分，共6分)1.如圖所示，北京天壇的園丘，是我國(guó)古代建筑師們利用聲音傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被_______回來(lái)的特點(diǎn)制造的聲學(xué)奇觀。第1題圖第2題圖2.如圖所示，某種變聲器硬件可以通過(guò)改變聲音的_____和______，將低沉的男聲變成清脆的女聲。二、選擇題(每題3分，共18分)3.“B超”利用超聲波診斷病情，但人們卻聽不到它發(fā)出的聲音，是因?yàn)?)A.超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生C.超聲波的頻率高于人能聽到的頻率D.超聲波的響度小4.關(guān)于聲速，下列說(shuō)法正確的是()A.聲音在同種介質(zhì)中傳播速度不變B.聲音被墻壁反射后聲速變小C.聲速不同是聲源不同造成的D.聲音從水中傳到空氣中后速度變小5.海上發(fā)生風(fēng)暴時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波，次聲波在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動(dòng)的速度大。人們利用這一特點(diǎn)可以提前感知海上風(fēng)暴。下列有關(guān)次聲波的說(shuō)法正確的是()A.次聲波不能傳遞信息B.次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C.次聲波在海水中比空氣中傳播得慢D.次聲波的頻率太高，人耳聽不見6.要使小提琴發(fā)出的聲音音調(diào)變高，可以采取的辦法是()A.減小發(fā)聲部分的弦長(zhǎng)B.用更大的力撥動(dòng)琴弦C.增加發(fā)聲部分的弦長(zhǎng)D.放松弦線7.我國(guó)的科考船“東方紅3號(hào)”的低噪聲指標(biāo)達(dá)全球最高級(jí)別，“當(dāng)船行駛時(shí)，水下20m以外的魚群都感知不到”。則下列說(shuō)法正確的是()A.噪聲不是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生B.噪聲不能在水中傳播C.噪聲會(huì)干擾聲吶探測(cè)系統(tǒng)D.聲吶探測(cè)發(fā)射的是電磁波8.科學(xué)家通過(guò)研究“毅力號(hào)”火星車捕捉到的火星上的聲音，計(jì)算出聲音在火星上傳播的速度為240m/s.關(guān)于火星上的聲音，下列說(shuō)法不正確的是()A.聲音的傳播速度不是一個(gè)常數(shù)B.在火星上可以聽到聲音，說(shuō)明火星表面附近有介質(zhì)C.捕捉到的火星上的聲音頻率在20~20000Hz范圍內(nèi)D.火星上的聲速比地球上慢，說(shuō)明火星表面的溫度高于地球第8題圖32三、實(shí)驗(yàn)題(每空2分，共10分)9.為“探究聲音的產(chǎn)生與傳播”，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，激光筆發(fā)出的光照射在音叉上，經(jīng)過(guò)音叉和平面鏡的反射后，在光屏上出現(xiàn)光斑。(1)音叉發(fā)聲時(shí)，光屏上的光斑_(dá)____(選填“不動(dòng)”或“晃動(dòng)”)，實(shí)驗(yàn)中使用激光的目的是______。(2)如圖所示，敲響右邊的音叉，觀察到光屏上的光斑在晃動(dòng)。該現(xiàn)象說(shuō)明_______可以傳聲，聲音可以傳遞______。(3)該現(xiàn)象在月球上____(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)。四、計(jì)算題(共6分)第9題圖10.一輛汽車以72km/h的速度勻速向前行駛，司機(jī)發(fā)現(xiàn)前方山崖時(shí)開始鳴笛，過(guò)了5s司機(jī)剛好聽到回聲，求鳴笛時(shí)汽車與山崖的距離。(此時(shí)空氣中聲速為340m/s)第二關(guān)