部編人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(全冊(cè))

1.古詩(shī)詞三首通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)所描繪的美麗景色，想導(dǎo)入()分()分鐘詩(shī)句：村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里去欣賞暮詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐鐘助課文注釋及其他用合適的方法來(lái)解決生字②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、疏”故事導(dǎo)入為下一了學(xué)習(xí)古詩(shī)賞風(fēng)景”頭（靜）兒童、黃蝶、菜花（動(dòng)））()的小徑()的蝴蝶()的樹(shù)(()的小徑()的蝴蝶()的樹(shù)預(yù)設(shè)：詩(shī)人被這美麗的景色吸引了，非常喜概也飛累了吧，它停了下來(lái)，歇在路旁的籬笆上著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛(ài)。淡褂，藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。那時(shí)快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒前咽趾蠑n，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)翅膀，飛進(jìn)油菜了，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花。小懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩(shī)人一眼，便蹦跳？（(()分鐘1.古時(shí)候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活2.本詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，同時(shí)也是一個(gè)有趣的黃昏時(shí)分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的lí()上，準(zhǔn)備要在宿未徑()菜()宜味經(jīng)()彩() 【答案】三、1.i2.sù時(shí)要讀，指名讀，聽(tīng)讀，齊讀，把字音讀正確，把詩(shī)句讀正確；理解詩(shī)句時(shí)要讀落重音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確；吟誦時(shí)要讀，配樂(lè)讀，看圖誦讀，把來(lái)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？【出示課件20】年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。)郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫(xiě)稀文，整體把握，層層深讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要讀好了這首詩(shī)。請(qǐng)大家再讀讀范成大的另一田園雜興》，這首詩(shī)又是在寫(xiě)什么呢？現(xiàn)在組為單位讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)大意，讀后談?wù)?？（），快?lè)，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。是是寫(xiě)田園詩(shī)，但詩(shī)人觀察的角度不一樣，寫(xiě)點(diǎn)也是不一樣的。有寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的，有寫(xiě)景的人，在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。村莊男女勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面出……”伸伸()分鐘梅麥唯蛺()海青惟峽()..【答案】初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對(duì)整首詩(shī)歌有個(gè)整體感知，初步體這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過(guò)理解詞語(yǔ)，初步感知古詩(shī)詩(shī)情，步步深入，層層理解，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在首先讓學(xué)生了解作者及詩(shī)題，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間去品讀、感悟。在熟讀詩(shī)全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想容易讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足古詩(shī)的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩(shī)朗讀的節(jié)演奏的。光聽(tīng)這個(gè)詞牌名，你有怎樣的感受？翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。？（？（境，品人物，從整體到巴壘的墻，茅草蓋的房，又矮又小，很簡(jiǎn)陋我說(shuō)：是個(gè)無(wú)賴，你高興嗎？”大的變化，這就是古今詞義的差別，今后我子，用手托著頭……）愿意仰著就仰著，愿意……幸福、愜意……老，可是童心未泯。人們常說(shuō)老小孩兒，老小孩 老人們，這么親密地、甜蜜的說(shuō)著話兒，拉甜美、快樂(lè)、溫馨、自由自在、與世無(wú)爭(zhēng)……）圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……【答案】三、示例：你看我們的三個(gè)兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給二是理解詞意，解決關(guān)鍵詞句。讓學(xué)生自己閱讀課文，找出自指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議的方法自助解決困惑手，鼓勵(lì)學(xué)生探究，抓住詩(shī)中關(guān)鍵的詞句，從不同的角度去思考和判斷，從而深深入感悟詩(shī)情與詩(shī)境。通過(guò)音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞的情境，讓學(xué)生輕古詩(shī)詞教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟詩(shī)歌的意 教學(xué)按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程走，但留給學(xué)生朗讀的時(shí)間少了，互動(dòng)交流的時(shí)間部分時(shí)間老師在講授，沒(méi)有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。課后，我認(rèn)識(shí)到除了老師自身有思想的，課堂情況是隨時(shí)發(fā)生變化的，老師要做到心中有數(shù)，還要能不受教學(xué)設(shè)計(jì)的限制，跳出教學(xué)預(yù)設(shè)，將各個(gè)環(huán)節(jié)做扎實(shí)且能巧妙無(wú)痕銜接過(guò)渡，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東導(dǎo)入()分導(dǎo)入()分鐘今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村位現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞鐘四、細(xì)讀課文，找出全文中心段教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道學(xué)生討論后，師小結(jié)：解文章的一個(gè)重要方(()分鐘)()()一()小河一()濃陰一()石獅子一()春雨一()風(fēng)景一()農(nóng)家風(fēng)光1.紅梅有獨(dú)特的風(fēng)格。它在一年四季中最寒冷的季節(jié)開(kāi)花。()..2.她衣著樸素，大方。(2.她衣著樸素，大方。()..3.她今天穿著一身晚禮服盡顯出華麗精致的美感。()....【答案】）；）；竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫(xiě)花這一吃飯時(shí)的悠閑、他們做的好夢(mèng)……伸()分鐘風(fēng)探聳倘()鳳深茸俏()()的藤的筍的農(nóng)家風(fēng)光青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)【答案】風(fēng)（大風(fēng)）探（探頭）聳（高聳）倘（倘若）鳳（鳳凰）深（深淺）茸（毛茸茸）俏（俊俏））（）（障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課手給學(xué)生，依照這種閱讀方法，自主交流學(xué)習(xí)下面的部分，分別總教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足班上的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對(duì)于鄉(xiāng)村風(fēng)習(xí)以為常了，盡管這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，也不能吸引他們，學(xué)生交流時(shí)的方式、語(yǔ)言顯得單一，這也是我對(duì)學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的33理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”導(dǎo)入()分鐘方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開(kāi)個(gè)天窗，天窗是怎樣的我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾？（4.簡(jiǎn)介作者【出示課件3】教師相機(jī)出示每個(gè)自然段中帶生字的新詞，鷹鐘6.理解詞語(yǔ)【出示課件6-又有利于學(xué)生自身在）： ），)()()()藉玻璃爍()籍波籬礫()【答案】不由自主地想象到（這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲），?。﹣?lái)來(lái)，感到外面的可怕的威力，相比較而言?。?？（的是（無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星）；看到的是(), ();看到的是（），想象到的是（）。），(),也許是（）。伸()分鐘想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有神奇的世界被逼上床””你偷偷從zhɡ()子里伸出頭來(lái)，仰起臉看著那天窗，你會(huì)從那小玻璃上掠過(guò)的一條),也許是bà()氣十足的貓頭《天窗》是著名作家寫(xiě)的一篇散文，描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的便成了心靈教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己與文本對(duì)話，談感受與體教師最后布置了一個(gè)小練筆：透過(guò)家里的玻璃窗或是汽車、火車、飛機(jī)的窗面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師不能及時(shí)地找出在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的導(dǎo)入()分鐘今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水?。ň啊罚⑽脑?shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)鐘綺麗：鮮艷美麗。？（教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫(huà)出課文中自己不學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆 ()分鐘個(gè)季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚?xiě)春天游園的見(jiàn)聞。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生什么聲音？豎琴....()()在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)略讀課文，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入導(dǎo)入鐘人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽(tīng)，可以叫捎口信、傳話，也可鐘鐘（二）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。例1.？（？（★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來(lái)談事，你能轉(zhuǎn)看課外書(shū)，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學(xué)們把老弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換民主平等意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，在為學(xué)生設(shè)置情境時(shí)，我抓住了與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事去設(shè)置，使學(xué)生能感同身受，樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)鐘鐘的東南角是個(gè)大池塘，池水清澈見(jiàn)底，底下鋪著和一些小石頭。對(duì)了，池底還有幾塊磚。它們一條金魚(yú)和幾條鯽魚(yú)在池子里無(wú)憂無(wú)慮地游動(dòng)，間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過(guò)一只大河蚌呢！色的，閃著藍(lán)光。對(duì)于它的到來(lái)，我曾經(jīng)非常欣來(lái)看它?？伤珛蓺?，不久就一命嗚呼了。為此會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí)，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時(shí)候嘴還會(huì)趁著空檔兒，剝開(kāi)外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜甜津，自己家種的果樹(shù)果然好吃。院子的東北邊，的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有子綠草、野花、昆蟲(chóng)鵝群……院子里有玉蘭樹(shù)和櫻花樹(shù)，有池塘，里面有魚(yú)河蚌。院子里有兩霞……走…… 1.(()分鐘教學(xué)反思選材合理，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住重點(diǎn)進(jìn)不足之處:語(yǔ)文園地一EQ\*jc3\*hps72\o\al(\s\up12(·),詠)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)？（鐘不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、從《三月桃花水》體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和二、詞句段運(yùn)用第一行詞語(yǔ)都是描寫(xiě)城市生活的詞語(yǔ)，第二............息……........城市生活：霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬(wàn)人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬(wàn)紫千紅花香鳥(niǎo)語(yǔ)春色滿園雨后春筍鳥(niǎo)語(yǔ)花香山青水秀繁花似錦湖光山色EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up14(·),詠梅》)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖件8】映在清澈如鏡的小河里，像盛開(kāi)的一大朵一花。不知誰(shuí)往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的夕陽(yáng)的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢的吹動(dòng)下輕輕搖曳，好像怕驚動(dòng)了靜靜的河柳樹(shù)下洗衣姑娘的影子倒映在水里……的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想情感。積累了一些描寫(xiě)城市和鄉(xiāng)下的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)和利用詞語(yǔ)、詩(shī)句。課下請(qǐng)同學(xué)們多積累一些本單元五、《卜算子.詠梅》其一通過(guò)一些詞語(yǔ)比較城市生活和農(nóng)村生活，其二是根據(jù)片段寫(xiě)片段；讓現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時(shí)間太短而沒(méi)有什么感字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推對(duì)于本不熟悉的事物？（導(dǎo)入()分導(dǎo)入()分鐘流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及古老昆蟲(chóng)、動(dòng)物鐘松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松）：默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)？（兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課 ()分鐘一只小蒼蠅停在一棵老松樹(shù)上，拂shì()那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。忽然有個(gè)蜘蛛慢前的故事的詳細(xì)情形？”③課文中還有一個(gè)句子，也能說(shuō)明這真的是一種巧的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久果――【課件出示26】第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一第二，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)的滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅默，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫(xiě)）（千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上?！弊×?，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成？（－－預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹(shù)學(xué)生又一次回顧了課進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能學(xué)生又一次回顧了課進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能伸()分鐘松脂球變成化石珀楓試扔()柏颯拭仍()（）在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹苋谏膱A環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)導(dǎo)入()分教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)鐘2.讀課題質(zhì)疑3.初步釋疑鐘形態(tài)各異前肢鳥(niǎo)翼鐘 ：（敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體結(jié)）：）：）：？（①第一種大約出現(xiàn)在…狗一般大小……④這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具生從整體上把握課文........4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。()..()的霸王龍的馬門溪龍()的鴿子的孔雀()的演化的鳥(niǎo)兒【答案】）（）（）（）（文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首族?！保ǎ?..........................................預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了益蟲(chóng),成為了人類的好朋友.獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生）（教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么行。”生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……伸(伸()分鐘它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……））（頓()肢()紀(jì)()鈍()枝()記()棲()末()翼()灑()未()冀()....書(shū)來(lái)復(fù)述演化過(guò)程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語(yǔ)言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課老師一遍一遍的提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無(wú)從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課上，我利用問(wèn)題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)米擁有冰箱除臭隱形健康識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”導(dǎo)入()分人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)導(dǎo)入()分鐘鐘所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中形。理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）),讓人們更加jànɡ群馬疾馳疾惡如仇積勞成疾疾苦()預(yù)防健康普通新奇先進(jìn)()是電磁隱形。()3測(cè).定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。()4不.能施展力量，指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。()4不.能施展力量，指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。()【答案】？（③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在生樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以伸()分鐘）（生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變()的特性的隱形戰(zhàn)斗機(jī)的物質(zhì)的變化先進(jìn)吸收神奇()《納米技術(shù)就在我們身邊》是著名科學(xué)家寫(xiě)的一篇科普文章，從、【答案】一、（新奇）的特性（最先進(jìn)）的隱形戰(zhàn)斗機(jī)（小小）的物質(zhì)（深刻）的變化4.先進(jìn)（落后）吸收（排泄）神奇（普通）本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入()分鐘3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。鐘鐘古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力↓ ()分鐘 ()分鐘同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把州六號(hào)”古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想↓萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力↓先驅(qū)()實(shí)踐()實(shí)施()里程碑()勃勃生機(jī)()()()()【答案】不足之處：在本課的教學(xué)中，我感覺(jué)課堂氣氛不是很活躍，主要還是老師的情緒沒(méi)導(dǎo)入鐘導(dǎo)入鐘次新聞發(fā)布會(huì)吧!【課件出示3】鐘鐘流新聞發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備3.按照事──經(jīng)濟(jì)──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺(tái)做生活的有心人，隨時(shí)關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫(xiě)新聞報(bào)道，有些學(xué)生明顯準(zhǔn)備不足，甚至不太明確什么是聞”。今后在監(jiān)督力度上下功夫，課前及時(shí)調(diào)查了解學(xué)生材料的準(zhǔn)備情 鐘么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平 個(gè)沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得衛(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹(()分鐘是在寫(xiě)作時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)有些欠缺，在要求和形式上應(yīng)該更？（鐘小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題，如，為課件出示讓學(xué)生找食物而逐漸變成了鳥(niǎo)的樣子?！倍?、識(shí)字加油站包一泡青一晴及一吸見(jiàn)一現(xiàn)三、詞句段運(yùn)用（一）下面這些詞語(yǔ)，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。（板書(shū)：新詞含義）個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)討論交放城市成了技術(shù)的窗口，知識(shí)的窗口，管理的窗口，對(duì)外容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂(lè)目的的休閑運(yùn)云技術(shù)：基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外用這種方法介紹一個(gè)用這種方法介紹一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用這種說(shuō)明方法寫(xiě)片段的能.........................七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)得精巧也是罕見(jiàn)的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛 鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)么》，是蘇聯(lián)作家米林?！妒f(wàn)個(gè)為什么》收和《在你周圍的事物》等。他在這本書(shū)里，帶著了一次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，又容易回答的問(wèn)題。我給大家出示其中的一個(gè)問(wèn)題了。你看，問(wèn)題滿簡(jiǎn)單，可是要回答它卻不那么經(jīng)常性地閱讀，自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技法就會(huì)越來(lái)不像鳥(niǎo)兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變暖……）創(chuàng)造新的研究成果本期《快樂(lè)讀書(shū)吧》主要是向?qū)W生推薦閱讀科普作品的。教本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，只是覺(jué)得學(xué)生真正交流的時(shí)間短詩(shī)三首短詩(shī)三首導(dǎo)入()分鐘導(dǎo)入()分鐘個(gè)集子里?？偟恼f(shuō)來(lái)，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。將）， 本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授國(guó)新文學(xué)”鐘潮”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩(shī)歌。初步了解了詩(shī)歌漫滅清響回憶思潮()愛(ài)與真，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨冰心先生預(yù)設(shè):狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……(預(yù)設(shè):困難、挫折、痛苦……)的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……詩(shī)是強(qiáng)烈情感的生病就會(huì)想起，母親啊……這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊……中，母親啊……《冰心自傳》《往事》方，作者對(duì)海眷戀、感激……伸()分鐘望明月…明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感?誰(shuí)言寸草心…親的膝上感受到什么呢?◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件24】漫藤蘿膝()慢騰籮漆()母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，。。學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，將習(xí)得的特點(diǎn)落實(shí)到筆面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，不能及時(shí)地找出更為在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的導(dǎo)入()分鐘綠教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)？（EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(～),0)年入杭州國(guó)立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系。翌年赴法國(guó)勤工儉鐘()分鐘整地把每一個(gè)字寫(xiě)好，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。【出示課件6】教師重點(diǎn)指導(dǎo)、擠”）：）：四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)【出示課件9】.2.舞蹈：①踐踏，踩；②跳動(dòng)。.【答案】教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖？（好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的…… 到哪兒去找這么多的綠:翠綠、淡綠、粉綠……雨中的伸()分鐘的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜？（預(yù)設(shè)：宗璞筆下的綠是一種撲面而來(lái)的綠，預(yù)設(shè)：宗璞筆下的綠是一種靜態(tài)的綠，艾青春天到了，校園里。文中最有創(chuàng)意的3但.我想說(shuō)的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。()5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。()【答案】在本課的教學(xué)中，文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光色的，真可謂是獨(dú)具匠心?？蓪?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)此小節(jié)卻是他們最難理和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作導(dǎo)入()分鐘今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《白樺》這首詩(shī)，同學(xué)們想導(dǎo)入()分鐘名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂(lè)小組，兼鐘重點(diǎn)指導(dǎo)瀟穗霞”()分鐘()的樹(shù)枝的枝頭的花邊的流蘇【答案】霞到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚閱讀是學(xué)生個(gè)性有自己不同的理解和伸()分鐘潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來(lái)遲的朝霞在總結(jié)新詩(shī)特點(diǎn)樺涂繡輝()嘩蜍銹暉()()的寂靜的雪花朝霞的光華的金暉作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩(shī)歌意境的在學(xué)生理解、感悟了詩(shī)歌內(nèi)容之后，我還注意結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)的區(qū)今后應(yīng)該先讓學(xué)生自己體會(huì)，再課上交流，并帶有感情地朗讀，對(duì)句子的理教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹）來(lái)。導(dǎo)入導(dǎo)入()分4.戴望舒簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。【出示課件3】 潤(rùn)過(guò)涼爽溫柔炫耀膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉短的時(shí)間掌握這些詞3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。鐘小草、小白菊、鳳蝶……板書(shū)：小路、小草、小白菊、的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……著珍珠的、快樂(lè)的、可愛(ài)的、活潑的……幸福的……蝶兒：自由自在））（培養(yǎng)學(xué)生的想象()分鐘()分鐘云一、選擇下列生字的正確讀音。二、巧填詞語(yǔ)。三、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。【答案】大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩(shī)。3.對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩(shī)中：再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭說(shuō)。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會(huì)在不另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)鐘從《綠》中有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起?！睆摹栋讟濉返娜兹椎闹︻^，雪繡的花邊瀟灑，串串二、識(shí)字加油站識(shí)10個(gè)生字，通過(guò)討主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國(guó)第襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。，字璱（sè)人，號(hào)定庵 琌山館，又號(hào)羽琌山民。清代思想家、詩(shī)人、文顏色的句子，和同學(xué)交流。（板書(shū)：描寫(xiě)表示顏..............................？（...會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌，積累”會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌，積累”..........................................1.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)片段加點(diǎn)的部分有什么有助于學(xué)生積累名言有助于學(xué)生積累名言讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性，不足之處：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注導(dǎo)入鐘鐘？（？（！（？（？）示6】的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）教師引導(dǎo)學(xué)生按詩(shī)歌，更學(xué)會(huì)了創(chuàng)作詩(shī)歌，課下希望大家多多閱這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了己的收獲。同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言高度凝練生活，但卻高于生活。對(duì)古詩(shī)的賞析，淺則三言兩語(yǔ)，深可洋洋貓貓?bào)w會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入(導(dǎo)入()分鐘下了許多好文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)），鐘韻味?！保海?)分鐘天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡zhí(),一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來(lái)不可?！敬鸢浮糠恰晌膬?nèi)容，把握文章信方成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)..預(yù)設(shè)：說(shuō)小貓溫柔吧，它的確有時(shí)候很溫柔①貓的溫柔可親：【出示課件20】伸()分鐘↓預(yù)設(shè)：夏丐尊寫(xiě)對(duì)貓的喜愛(ài)，用了襯托的方預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫(xiě)貓，是直接描寫(xiě)，寫(xiě)出貓的貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)↓（）（）；（），【答案】三、第一處的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！毙愿窆殴帧Ｍ瑫r(shí)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的性格古怪特點(diǎn)時(shí)，安排了學(xué)生自由選擇問(wèn)題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書(shū)，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。情。通過(guò)比較句子，理解作者對(duì)貓喜愛(ài)之極，連上大作家的稿子踩腳印也來(lái)探究文本能真正達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般，沒(méi)有深入閱讀。其角度去思考問(wèn)題，才能有更多的收獲。而這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入導(dǎo)入()分鐘導(dǎo)入()分鐘下蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人……前后發(fā)生了什么變化？鼓勵(lì)學(xué)生多種鐘鐘做批注，圈畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流初步感老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞隨機(jī)理解句子：【出示課件8】下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知()分鐘侮討雛掘()海付雄倔()討厭理由反抗啼叫細(xì)聲細(xì)語(yǔ)()1形.容聲音柔軟輕細(xì)。()2.防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。()4.指令人厭惡惱恨及憎惡。()5預(yù).先準(zhǔn)備。()【答案】）（）（）（）（）（）（）（還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，感受作家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下的印象，就勾畫(huà)，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育不好……利用說(shuō)話練習(xí)進(jìn)行想（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）象補(bǔ)白，豐富文章內(nèi)媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？伸()分鐘？（默讀《貓》，能用自己的話說(shuō)出《貓》和《母雞》一向討厭狼雞猿狗()【答案】在教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展?jié)M生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀在教學(xué)中，我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如，在教學(xué)完厭母雞后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只的母雞。以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，有效地課堂時(shí)間讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，又利用圖片、音樂(lè)等資源激發(fā)了學(xué)生的情反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表體課件出示：【出示課件2】打一動(dòng)物()導(dǎo)入()分鐘導(dǎo)入()分鐘？（3.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】），），鐘()分鐘著老爺脾氣、需要人侍侯……）五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件9】促歷()鋸()侍捉()厲()劇()詩(shī)三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上，從【答案】預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足---文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生更快地把握白鵝的特場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……）趣在哪里呢？為什么作者說(shuō)常使我們發(fā)笑？”樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再吃一口泥和草?！鄙?)分鐘有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻做事死板，不懂得學(xué)生又一遍回顧了課文中內(nèi)容，明確了中喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心，你的從不一絲()()等四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)?！敬鸢浮炕貞浫n文，回憶三篇課文，鐘2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么鐘好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。介紹小動(dòng)物有的頸圈是白色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾片段示例，更有直觀《一窩小貓》 ：！從他的介紹里，你了解**生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為**朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介3.修改習(xí)作4.二度交流。他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓詞句段運(yùn)用（積累表示動(dòng)物的詞語(yǔ)，用所給短語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)片段，了教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)流討論明貶實(shí)褒的寫(xiě)作流討論明貶實(shí)褒的寫(xiě)作方法，并嘗試運(yùn)用這種方法寫(xiě)一個(gè)片段。這是在訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話能力。鐘們家那傻孩子……”）（每一行的兩個(gè)帶拼音的字與開(kāi)頭的字是同一字族的字。識(shí)記形聲字，并學(xué)會(huì)們聲旁相同，形旁不一樣。識(shí)記這些字，可以用換偏旁這種方法識(shí)記生字，方法識(shí)記。（板書(shū)：識(shí)字加油站：換偏旁的方法識(shí)記）增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記生字的抱跑泡飽刨咆千里馬老黃牛百靈鳥(niǎo)領(lǐng)頭羊小蜜蜂方法說(shuō)話或作文。學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。了解一些帶有動(dòng)物的它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。什么東西響了一聲，它立刻就警戒起來(lái)：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。后來(lái)我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不總結(jié)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。” 說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？文，再仿寫(xiě)句子，訓(xùn)練它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。？（蜂增強(qiáng)學(xué)生理解和積累預(yù)設(shè)：這節(jié)課我們掌握冒號(hào)的用法，學(xué)會(huì)用增強(qiáng)學(xué)生理解和積累不足之處：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注導(dǎo)入()分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)），在輪船上，觀察海上日出的景象，他非常喜歡這鐘教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文()分鐘有了【答案】有了1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建上日激起學(xué)生讀下文的欲.............（）色。采用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)心去看，指導(dǎo)學(xué)生邊只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。”知識(shí)，使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面伸()分鐘用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想象……）背……）轉(zhuǎn)()剎()范()鑲()辨()芒()傳()殺()犯(箱)()辯()忙()（）【答案】但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足呈現(xiàn)。課后反思，可能是因?yàn)檎n堂教學(xué)中理性的線條太清晰，卻削弱了課深入理解課文內(nèi)容，理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條導(dǎo)入()分導(dǎo)入()分鐘鐘學(xué)生用聯(lián)想法由一個(gè)字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。)能理解的詞語(yǔ)。)完成。)()分鐘i端：①端正，不歪斜②東西的一頭③項(xiàng)目方面④事情的開(kāi)頭⑤仔細(xì)地看⑥用手平正地拿著1．石鐘乳和石筍形狀變化多端。()2．他端詳著這幅畫(huà)，陷入了沉思。()3．他端來(lái)一把椅子，讓我坐下慢慢說(shuō)。()4.石鐘乳和石筍顏色各異。()5奇.花異草不容易養(yǎng)活。()6這.是一道奇異的亮光。()【答案】（yu√)（f）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖山區(qū)明亮艷麗的春色。)人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，（板書(shū)：寬、窄；緩、急；)溪流發(fā)出如此贊嘆!的。說(shuō)感覺(jué)等手法)詞造句的準(zhǔn)確樸實(shí)。伸()分鐘真讓人提心吊膽。)文章開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，用前一；）-隙（窄?。?洞昏暗-洞()的沙土（）的映山紅（）的公路 ()地移動(dòng)（）地流著（）地舉起...在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我【答案】3.船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞5.可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記。本文語(yǔ)言雖然《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記。本文語(yǔ)言雖然孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。另外，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式，收到了很自己的幾點(diǎn)感觸:了哪些內(nèi)容。在聽(tīng)完第一遍的時(shí)候，有十幾位學(xué)生談了感受。然后我又放十幾位同學(xué)要談感受。此時(shí)，學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。我很了我理想的效果。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯(cuò)的。先讓學(xué)生聽(tīng)文章，再講，二、這是一篇游記，講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序從本課的學(xué)習(xí)來(lái)看，整體效果還是不錯(cuò)的，但是有點(diǎn)少，像孔隙、內(nèi)洞兩個(gè)自然段應(yīng)該反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味他們的特點(diǎn)。這節(jié)課，也使我領(lǐng)驗(yàn)的樂(lè)趣，是非常有意思的快樂(lè)學(xué)習(xí)!鐘？（本單元習(xí)作例文有兩篇，即《頤和園》和《七月的天山》。這我利用先扶后放的教學(xué)方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥的基礎(chǔ)先扶。教學(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的知道課文的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生了解課文的過(guò)渡句，在此基礎(chǔ)上繪制出游覽路游游鐘鐘匯報(bào)：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)（板書(shū)：先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)）方哪一處給你印象最深刻？它有什么特點(diǎn)呢？這就是我的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？”你還有什么好的方法嗎？給同桌說(shuō)說(shuō)吧!板書(shū)：色、形、大、光澤、動(dòng)靜結(jié)合┅┅現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起你手中的筆，寫(xiě)下你眼中的景物吧!板書(shū)：贊美祖國(guó)大好河山。)踐打下基礎(chǔ)，指明方踐打下基礎(chǔ)，指明方觀察，是呆板的，膚淺的，乏味的，在觀察時(shí)進(jìn)