人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《梁甫行》公開課教學(xué)課件

三國魏曹植梁甫行梁甫行八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。對(duì)偶，開篇寫自然現(xiàn)象，突出海邊人民生存環(huán)境的惡劣，意在提醒最高統(tǒng)治者普降恩澤，施惠于民。氣候不同不同劇哉邊海民，寄身于草野。

艱難①白描、直抒胸臆②描寫邊海人民生存環(huán)境的荒涼、惡劣，如實(shí)記錄百姓流離失所的困境。③抒發(fā)了詩人深切同情。妻子象禽獸，行止依林阻。①比喻②寫出海邊人民衣不蔽體、蓬頭垢面、粗俗艱苦、與世隔絕的愚鈍頹廢形象③表現(xiàn)了詩人對(duì)苦難者的深切同情，又含對(duì)社會(huì)動(dòng)亂的悲觀失望之情。妻子兒女山林險(xiǎn)阻之地柴門何蕭條，狐兔翔我宇。自在地行走房屋①側(cè)面烘托，環(huán)境描寫，深化主題②詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，③反襯海邊人民生活環(huán)境的荒蠻及他們的恐懼與凄楚。樹苗主旨全詩以白描的手法，言簡(jiǎn)意賅、全方位展現(xiàn)海邊人民的貧困、痛苦生活，反映海邊農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了對(duì)下層人民的深切同情，希望最高統(tǒng)治者普降恩澤，施惠于民，又含對(duì)社會(huì)動(dòng)亂的悲觀失望之情。1．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.開篇寫自然現(xiàn)象，詩人的目的就在于提醒最高統(tǒng)治者能夠普降恩澤，施惠于民。B.中間四句直陳所見所感，寫出海邊人民生活的粗陋艱苦和與世隔絕的愚鈍頹廢。C.尾聯(lián)通過對(duì)狐兔等動(dòng)物的描寫，寫出狐兔在屋中自在游走，凸顯了詩人的愜意。D.詩歌以白描的手法，描寫海邊農(nóng)村的殘破荒涼景象，表現(xiàn)了詩人對(duì)下層人民的同情。C【解析】C項(xiàng)寫狐兔出沒，反襯出海邊人民生活環(huán)境的荒蠻及他們的恐懼與凄楚。2．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”是說天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也不一樣。B.“劇哉邊海民，寄身于草野”是說海邊的人民生活在荒野草叢林木中，十分艱難凄慘。C.“妻子象禽獸，行止依林阻”是對(duì)妻子整體形象描寫，體現(xiàn)海民生活方式的粗俗艱苦。D.“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”是詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，承接前面的描寫，深化主題。C3．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.開頭兩句寫海邊的氣候景象，引出“寄身”一句對(duì)“邊海民”悲慘生活的敘寫，他們寄身草野，過著非人的生活。B.詩人想表達(dá)邊海貧民生活之苦，用“禽獸”比喻十分生動(dòng)，既有同情之情，也有對(duì)社會(huì)動(dòng)亂的悲觀失望。C.“妻子象禽獸，行止依林阻”是對(duì)妻子和孩子整體形象描寫，反映出海民如野人般艱苦的生活方式。D.“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”一句的意思是柴門簡(jiǎn)陋，狐貍兔子在房屋里竄來竄去。A4．.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫自然現(xiàn)象，提醒最高統(tǒng)治者要關(guān)注民生。B．頷聯(lián)描寫了邊海人民生存環(huán)境的惡劣，不得已寄身荒野。C．頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，寫出海邊人民與世隔絕的愚鈍頹廢。D．尾聯(lián)中的“翔”指自在的行走，凸顯出家園荒蕪的場(chǎng)景。C5．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．詩的開篇描寫自然現(xiàn)象，寫了各地自然環(huán)境不同，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也迥異。B．第二聯(lián)通過寫海邊人民只能住在田野的草棚里來說明海邊的貧民生活極其艱苦。C．“妻子象禽獸，行止依林阻”寫出了邊海人民衣不