給幼兒園老師繪本培訓(xùn)

2023給幼兒園老師繪本培訓(xùn)演講人：目錄contents繪本教學(xué)基本概念與意義繪本與課程設(shè)計(jì)結(jié)合方法繪本閱讀策略與技巧指導(dǎo)創(chuàng)意繪本制作與運(yùn)用實(shí)踐分享評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立及優(yōu)化建議總結(jié)：提升幼兒園老師繪本教學(xué)能力PART01繪本教學(xué)基本概念與意義繪本定義繪本，又稱圖畫書，是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的兒童文學(xué)作品，通過繪畫和文字兩種媒介交織、互動(dòng)來講述故事，表達(dá)特定情感和主題的圖書。繪本特點(diǎn)繪本具有圖畫為主導(dǎo)、文字簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)容富有童趣和啟發(fā)性等特點(diǎn)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和審美需求。繪本定義及特點(diǎn)繪本通過生動(dòng)的圖畫和簡(jiǎn)潔的文字，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解生活，促進(jìn)幼兒感知、注意、記憶、想象等認(rèn)知能力的發(fā)展。促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展繪本具有趣味性、可讀性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣繪本中蘊(yùn)含著豐富的情感教育和品德教育元素，能夠陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的良好品格和道德情操。陶冶幼兒性情繪本在幼兒園教育中價(jià)值選擇繪本時(shí)，要考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀水平，選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、圖畫清晰明了的繪本。符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)注重繪本的啟發(fā)性選擇與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的繪本，能夠引起幼兒的共鳴，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣和理解能力。選擇具有啟發(fā)性的繪本，能夠開拓幼兒的視野，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。030201適合幼兒年齡段選擇原則

國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀繪本推薦國(guó)內(nèi)優(yōu)秀繪本《團(tuán)圓》、《一園青菜成了精》、《小蝌蚪找媽媽》等。國(guó)外優(yōu)秀繪本《好餓的毛毛蟲》、《猜猜我有多愛你》、《大衛(wèi)不可以》等。經(jīng)典繪本作家安東尼·布朗、莫里斯·桑達(dá)克、艾瑞·卡爾等，他們的作品深受孩子們喜愛，并具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。PART02繪本與課程設(shè)計(jì)結(jié)合方法0102確定主題和目標(biāo)明確具體教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面，確保繪本教學(xué)與幼兒園課程緊密銜接。根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和兒童發(fā)展特點(diǎn)，確定繪本教學(xué)主題，如情感培養(yǎng)、社交技能、認(rèn)知能力等。挑選合適繪本資源選擇內(nèi)容健康、積極向上、適合兒童年齡特點(diǎn)的繪本，確保繪本內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。注重繪本的圖畫質(zhì)量和文字表述，挑選畫面清晰、色彩鮮艷、文字簡(jiǎn)潔易懂的繪本資源。深入解析繪本內(nèi)容，挖掘其中的教育價(jià)值和情感內(nèi)涵，為課程設(shè)計(jì)提供有力支撐。根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，設(shè)計(jì)相關(guān)主題活動(dòng)、互動(dòng)游戲等，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。繪本內(nèi)容解析與拓展將繪本作為課程引入環(huán)節(jié)，通過講述、討論等方式激發(fā)幼兒興趣，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。在課程實(shí)施過程中靈活運(yùn)用繪本，如將繪本內(nèi)容與五大領(lǐng)域課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。利用繪本進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓幼兒在親身體驗(yàn)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。將繪本作為課程評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，觀察幼兒在閱讀、講述、表演等方面的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)效果。01020304將繪本融入日常課程活動(dòng)PART03繪本閱讀策略與技巧指導(dǎo)選擇適合幼兒年齡段的繪本，內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以引起幼兒的共鳴和興趣。利用繪本封面、環(huán)襯、扉頁(yè)等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、猜測(cè)，激發(fā)幼兒的好奇心。通過生動(dòng)有趣的導(dǎo)讀，將幼兒帶入繪本情境，讓幼兒感受繪本的魅力。激發(fā)幼兒閱讀興趣方法論述在閱讀過程中，適時(shí)提出開放性問題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、表達(dá)觀點(diǎn)。針對(duì)繪本中的關(guān)鍵信息、情節(jié)轉(zhuǎn)折等設(shè)置問題，幫助幼兒深入理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒提出問題，與同伴、老師進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的批判性思維。提問互動(dòng)技巧提升閱讀理解能力通過情境模擬、角色扮演等游戲形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)共情能力。鼓勵(lì)幼兒分享自己的情感體驗(yàn)，與同伴交流感受，增進(jìn)彼此的理解。在閱讀過程中，關(guān)注繪本中角色的情感變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、理解角色的感受。情感引導(dǎo)策略培養(yǎng)幼兒共情能力向家長(zhǎng)推薦適合親子共讀的繪本，提供親子閱讀指導(dǎo)建議。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同閱讀繪本，增進(jìn)親子間的情感交流。開展親子繪本創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同體驗(yàn)繪本的樂趣。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)PART04創(chuàng)意繪本制作與運(yùn)用實(shí)踐分享選定主題與內(nèi)容繪制草圖上色與裝飾剪裁與裝訂手工制作簡(jiǎn)易版原創(chuàng)繪本步驟介紹01020304根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒興趣，確定繪本主題，如動(dòng)物、植物、節(jié)日等。用鉛筆在紙上勾勒出繪本的大致場(chǎng)景和角色形象。運(yùn)用水彩、馬克筆等繪畫工具為草圖上色，并添加貼紙、亮片等裝飾元素。將繪制好的頁(yè)面剪裁成統(tǒng)一大小，用訂書機(jī)或繩子裝訂成冊(cè)。運(yùn)用多媒體技術(shù)制作電子版繪本展示從網(wǎng)絡(luò)或?qū)I(yè)素材庫(kù)中搜集與繪本主題相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材。利用圖像處理軟件為素材添加動(dòng)畫效果，如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等。錄制或選擇適合的配音和背景音樂，增強(qiáng)繪本的視聽效果。將制作好的電子版繪本導(dǎo)出為視頻或PPT格式，通過多媒體設(shè)備展示給幼兒。搜集素材制作動(dòng)畫效果配音與配樂導(dǎo)出與分享圖書角環(huán)境布置繪本資源籌集繪本分類與編號(hào)借閱規(guī)則制定班級(jí)圖書角建設(shè)及繪本資源共享機(jī)制選擇靠近光源、安靜舒適的角落作為圖書角，布置溫馨的閱讀環(huán)境。按照主題、作者等分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)繪本進(jìn)行分類，并貼上編號(hào)標(biāo)簽便于管理。通過購(gòu)買、捐贈(zèng)、借閱等方式籌集豐富多樣的繪本資源。制定明確的借閱規(guī)則，如借閱時(shí)間、數(shù)量限制等，培養(yǎng)幼兒良好的借閱習(xí)慣。舉辦校園繪本節(jié)，設(shè)置繪本展覽、繪本劇場(chǎng)、親子閱讀區(qū)等活動(dòng)區(qū)域。校園繪本節(jié)組織幼兒參加繪本創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。繪本創(chuàng)作比賽開展繪本漂流活動(dòng)，讓幼兒將自己喜歡的繪本傳遞給其他班級(jí)或社區(qū)的同齡人。繪本漂流活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子閱讀沙龍活動(dòng)，分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得。親子閱讀沙龍定期組織校園或社區(qū)級(jí)別繪本活動(dòng)PART05評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立及優(yōu)化建議在繪本閱讀過程中，老師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的反應(yīng)，包括表情、動(dòng)作、言語(yǔ)等，以了解他們對(duì)繪本內(nèi)容的興趣和理解程度。通過觀察記錄法，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在繪本閱讀中存在的問題和困難，如注意力不集中、理解能力有限等，從而有針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。老師還可以將觀察到的幼兒閱讀反應(yīng)與繪本的內(nèi)容、形式等進(jìn)行分析比較，以評(píng)估繪本的適宜性和教育價(jià)值。觀察記錄法了解幼兒閱讀反應(yīng)幼兒園應(yīng)建立家長(zhǎng)反饋渠道，如家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)座談會(huì)等，方便家長(zhǎng)提出對(duì)繪本培訓(xùn)的意見和建議。老師應(yīng)定期整理和分析家長(zhǎng)反饋的意見和建議，了解家長(zhǎng)對(duì)繪本培訓(xùn)的期望和需求，以便及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式。對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理建議，幼兒園應(yīng)積極采納并實(shí)施，以提高繪本培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。家長(zhǎng)反饋渠道收集意見和建議

總結(jié)反思，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容和形式在每次繪本培訓(xùn)結(jié)束后，老師都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)反思，評(píng)估培訓(xùn)效果，分析存在的問題和不足之處。通過總結(jié)反思，老師可以不斷完善繪本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)等，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，老師還應(yīng)將總結(jié)反思的結(jié)果與同事進(jìn)行交流和分享，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同進(jìn)步。對(duì)于在繪本培訓(xùn)中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，幼兒園應(yīng)積極進(jìn)行推廣和分享，如組織觀摩活動(dòng)、編寫案例集等。通過推廣成功經(jīng)驗(yàn)，可以提高幼兒園整體的教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒閱讀能力和綜合素質(zhì)的提升。此外，幼兒園還可以將繪本培訓(xùn)與其他教育活動(dòng)相結(jié)合，形成多元化的教育體系，為幼兒提供更加全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。推廣成功經(jīng)驗(yàn)，提高整體教育質(zhì)量PART06總結(jié)：提升幼兒園老師繪本教學(xué)能力強(qiáng)調(diào)繪本在兒童早期教育中的重要性，以及如何通過繪本培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀能力和綜合素質(zhì)。繪本教學(xué)基本理念講解如何根據(jù)幼兒年齡、興趣和認(rèn)知水平選擇適合的繪本，包括國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀繪本的介紹與推薦。繪本選擇技巧分享繪本教學(xué)的具體方法和策略，如朗讀技巧、提問方式、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提升幼兒的理解能力和參與度。繪本教學(xué)方法探討如何將繪本教學(xué)與幼兒園現(xiàn)有課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)整合，提高教學(xué)效果。繪本與課程整合回顧本次培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容通過培訓(xùn)，更加深入地理解了繪本教學(xué)的理念、方法和技巧，對(duì)繪本教學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。深入理解繪本教學(xué)培訓(xùn)中獲得了許多優(yōu)秀的繪本資源和教學(xué)建議，為今后的繪本教學(xué)提供了豐富的素材和靈感。獲得實(shí)用教學(xué)資源通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)繪本教學(xué)有了更加深入的理解和掌握，提升了自己的教學(xué)自信心和能力。提升教學(xué)自信心分享個(gè)人收獲和感悟123隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，繪本教學(xué)