《錦瑟》《虞美人》+積累成語-2025屆高三語文晨讀

晨讀

芨接值務(wù)

1.結(jié)合注釋，背誦《錦瑟》《虞美人》《送東陽馬生序》。10分鐘

2.背誦文學(xué)常識。10分鐘

3.背誦積累成語和文言實詞，完成相應(yīng)題目。7分鐘

4.完成晨讀檢測。13分鐘

T代文也希鐫

古代學(xué)校、學(xué)生

1.校：夏代學(xué)校的名稱，舉行祭祀禮儀和教習(xí)射御、傳授書數(shù)的場所。

2.序：殷商時代的學(xué)校名稱?！睹献?。滕文公》：“設(shè)為庠序?qū)W校以教之?！惫湃顺Ｒ遭孕蚍Q地方學(xué)

校，或泛指學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。

3.庠：周代學(xué)校的名稱。《孟子.齊桓晉文之事》：“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義?！?/p>

4.國學(xué)：先秦學(xué)校分為兩大類：國學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)。國學(xué)為天子或諸侯所設(shè),包括太學(xué)和小學(xué)兩種。太學(xué)、

小學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為主,小學(xué)尤以書、數(shù)為主。

5.鄉(xiāng)學(xué)：與國學(xué)相對而言.泛指地方所設(shè)的學(xué)校。

6.稷下學(xué)宮：戰(zhàn)國時期齊國的高等學(xué)府,因設(shè)于都城臨淄稷下而得名。當(dāng)時的儒、法、墨、道、陰陽

等各學(xué)派都匯集于此，他們興學(xué)論戰(zhàn)、評論時政和傳授生徒，孟子和荀子等大師都曾來此講學(xué)，是戰(zhàn)

國時期“百家爭鳴”的重要園地。

7.太學(xué)：中國封建時代的教育行政機構(gòu)和最高學(xué)府。魏晉至明清或設(shè)太學(xué),或設(shè)國子學(xué)（監(jiān)），或兩者

同時設(shè)立，名稱不一，制度也有變化，但都是教授王公貴族子弟的最高學(xué)府，就學(xué)的生員皆稱太學(xué)生

國子生?！稄埡鈧鳌罚骸耙蛉司?，觀太學(xué)?！薄端蜄|陽馬生序》：“東陽馬生君則，在太學(xué)已二年?！?/p>

8.國子監(jiān)：參見“太學(xué)”條。漢魏設(shè)太學(xué)，西晉改稱國子學(xué)，隋又稱國子監(jiān)，從此國子監(jiān)與太學(xué)互稱,

都是最高學(xué)府兼有教育行政機構(gòu)的職能。如明代設(shè)“國子監(jiān)”，而《送東陽馬生序》中則稱之為“太

學(xué)”。

10.諸生：明清時期經(jīng)考試錄取而進(jìn)人府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。生員有增生、附生、縻生、

例生等,統(tǒng)稱諸生?！端蜄|陽馬生序》“今諸生學(xué)于太學(xué)”，則是指在國子監(jiān)學(xué)習(xí)的各類監(jiān)生。

閥將辨析

舊體詩一般有嚴(yán)格的聲韻等格律要求，讓不少現(xiàn)代人o機器人寫舊體詩，盡管多

有瑕疵，但大體骨架和形貌基本能做到像模像樣，不會O而現(xiàn)代詩由于沒有固定字?jǐn)?shù)

合聲韻格律的要求，對人來說似乎比較簡單，可對機器人來說，恰恰是容易讓其迷糊“亂碼”

的無形障礙。從根本上說，人工智能畢竟只是被人使用的工具而不是主體。運丕也表觀理△:

工置熊、因為無法、自主產(chǎn)生創(chuàng)作沖動2—所必宜丕縣備創(chuàng)作的主導(dǎo)區(qū)想2―里使現(xiàn)在甚核2價值觀

且熊依遨△躍遁1L和邈星一將水泊梁山的聚義故事作為內(nèi)容或標(biāo)題，讓人工智能寫一首詩或

一篇短文，它究竟是像《水滸傳》那樣把梁山好漢看作豪杰，還是像《蕩寇志》那樣把他們

寫成賊寇？這對機器人來說就了，因為它所安裝的是“芯”，缺少此項功能。這就是

說，讓人工智能進(jìn)行人世間稍微復(fù)雜一些的觀念權(quán)衡和價值取舍，不啻.一；而透析社會

生活的世態(tài)炎涼和人心向背，恰恰是作家駕馭文學(xué)之身破浪前行不可迷失的方向。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.退避三舍有礙觀瞻力不從心白費口舌

B.望而生畏妨礙視聽無能為力對牛彈琴

C.退避三舍妨礙視聽無能為力白費口舌

D.望而生畏有礙觀瞻力不從心對牛彈琴

解析：退避三舍：比喻退讓和回避，避免沖突。望而生畏：意思是一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。形容人態(tài)

度威嚴(yán)或事務(wù)艱難令人畏懼。由“舊體詩一般有嚴(yán)格的聲韻等格律要求”可知，寫舊體詩很難，人們很害

怕去寫，故選“望而生畏”。

有礙觀瞻：妨礙了他人視覺，讓人看到了他就沒有心情去欣賞別的美好事物。妨礙視聽：影響視覺和聽覺。

結(jié)合語境”盡管多有瑕疵，但大體骨架和形貌基本能做到像模像樣，不會……”也就是說機器人寫的詩不

會讓人看不下去，故選“有礙觀瞻”。

力不從心：指心里想做，但力量或能力辦不到。無能為力：指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決

某個問題。由“因為它所安裝的是“芯”，缺少此項功能”以及前文可知，機器人有心做但是辦不到，故

選“力不從心”。

對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。白費口舌：談話一無所獲。

由“讓人工智能進(jìn)行人世間稍微復(fù)雜一些的觀念權(quán)衡和價值取舍”以及后文可知，人工智能根本不清楚人

類的內(nèi)心世界，故選“對牛彈琴”。答案：D

女有實祠

蓋

gai

一、名詞

1、器物的蓋子例：合蓋隆起，形似酒尊（范曄《后漢書?張衡傳》）

2、車蓋例：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。（歸有光《項脊軒志》）

二、動詞

1、遮蓋例：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛》）

2、勝過、壓過例：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騏不逝。（司馬遷《史記?項羽之死》）

三、副詞，表推測，大概。例：今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。（王安石《游褒禪山記》）

四、連詞或介詞，因為，由于。有所不知，蓋未學(xué)也。

五、發(fā)語詞，不譯。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

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疑問代詞。通“盍”，何，怎么。例：文惠君日：“善哉！技蓋至此乎？”（莊子《庖丁解?！罚?/p>

女雷小松事

姚鼐游泰山，路有樹，枝枝相覆蓋（），其葉如蓋（）。登之愈難，憶項羽氣蓋

（）世，又登之。見一古物，其文如新無損，蓋（）古人遺之。

譯：

同禳鳥寫作

崇尚英雄主題

【人物素材】

李大釗：鐵肩擔(dān)道義，精神啟后人

1889年，李大釗生于河北省樂亭縣大黑坨村。1913年，他東渡日本就讀于東京早稻田大學(xué)，開始接

觸社會主義思想和馬克思主義學(xué)說。當(dāng)日本提出旨在滅亡中國的“二十一條”后，李大釗積極參加留日學(xué)

生總會的愛國斗爭，起草《警告全國父老書》，呼吁全國人民團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)錦繡河山。

俄國十月革命的勝利令李大釗備受鼓舞，他連續(xù)發(fā)表《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章，

熱情謳歌十月革命，他滿懷信心地預(yù)言："試看將來的環(huán)球必是赤旗的世界！”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，

是李大釗光輝一生的真實寫照。他播撒的革命種子已經(jīng)在中國大地上生根、開花、結(jié)果。

方志敏：中國一定有一個可贊美的光明前途

方志敏，1899年8月出生。1924年3月，成為黨員后的他激動地寫道：“從此，我的一切，直到我的

生命都交給黨去了?！?/p>

1934年11月底，方志敏奉命率紅軍北上抗日先遣隊北上，在皖南遭國民黨軍重兵圍追堵截，艱苦奮戰(zhàn)

兩月余，最終被敵軍圍困，于1935年1月在江西玉山隴首村被俘。在獄中，面對敵人的嚴(yán)刑和誘降，方

志敏大義凜然，堅貞不屈。在極端艱苦的條件下，方志敏用自己的心血寫下了《可愛的中國》的著名篇章。

如今，光明前途已成為現(xiàn)實，方志敏的不朽名句，仍激勵后人不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

【精彩語段】

中華民族是一個英雄輩出的民族。從“精忠報國”的岳飛到“茍利國家生死以”的林則徐，從“抗日

英雄”楊靖宇到狼牙山五壯士，從“人民的好公仆”焦裕祿到“愿以羽毛的方式承載和平”的維和女警和

志虹，他們都是英雄，他們的故事被崇尚英雄的領(lǐng)袖多次提及。領(lǐng)袖每到一個革命歷史紀(jì)念地，都會獻(xiàn)上花

籃，身體力行緬懷那些犧牲和奉獻(xiàn)的英烈，號召大家銘記歷史、崇尚英雄。領(lǐng)袖說：“和平年代同樣需要

英雄情懷”。一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是鼓勵我們前行的強大力量。

英雄情懷是個體奮斗的助推力和指明燈?！吧倌陱妱t國強，少年弱則國弱?！睂τ谇嗌倌甓裕⑿?/p>

情懷、家國情懷、愛國主義的培養(yǎng)尤為重要。“為中華之崛起而讀書”周恩來總理在少年時就已意識到了

大國與小我的關(guān)系。周恩來總理的一生都是“以天下為己任”，英雄情懷在其少年時代成為他前進(jìn)的助推

力與指明燈，從而成就了他具有英雄色彩的一生，更可見青少年正處于人生成長的關(guān)鍵時刻，扣好其人生

的第一顆紐扣的重要性。

區(qū)累檢涮

1.《送東陽馬生序》中，作者吃穿用度都比別人差，卻“略無慕艷意”的原因是：“,

2.《送東陽馬生序》中，作者通過寫自己向先達(dá)請教問題時的動作來教導(dǎo)馬生要尊師重道、謙虛謹(jǐn)慎的

句子是：",，?！?/p>

3.李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）一詞中直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“,

4.李煜的《虞美人》（春花秋月何時了）一詞中用對比手法，反襯出人生無常的句子是：“

5.李商隱在《