醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)代碼：520501二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學歷。三、教育類型、學歷層次及學制教育類型:高等職業(yè)教育學歷層次:大專學制：三年四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術領域舉例職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書舉例醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）醫(yī)學技術類（5205）衛(wèi)生（84）臨床檢驗技師（2-05-07-04）輸血技師（2-05-07-07）病理技師（2-05-07-03）衛(wèi)生專業(yè)技術資格（臨床醫(yī)學檢驗技士、病理技士）五、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的職業(yè)道德、工匠精神和創(chuàng)新精神，具有較強的就業(yè)能力、一定的創(chuàng)業(yè)能力和支撐終身發(fā)展的能力；掌握醫(yī)學檢驗和臨床醫(yī)學的基本知識，具備醫(yī)學檢驗工作的技術技能，面向衛(wèi)生行業(yè)臨床檢驗技師、輸血技師、病理技師等職業(yè)群，能夠從事人體各種標本檢驗及鑒定等工作的高素質(zhì)技術技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應在素質(zhì)、知識和能力方面達到以下要求。1、素質(zhì)（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識；（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維；（4）具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，良好的行為習慣；（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。2、知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；（2）熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等相關知識；（3）掌握醫(yī)學檢驗基礎理論和基本知識，有一定的臨床醫(yī)學知識；（4）掌握臨床檢測標本的采集、分離和保存的原則及方法，常用檢測項目的技術規(guī)程、原理及臨床意義；（5）掌握實驗室質(zhì)量控制、結果分析與判斷的基本要求；（6）掌握實驗室生物安全規(guī)范，掌握日常檢驗醫(yī)療廢物的處理和消毒知識；（7）熟悉醫(yī)學檢驗實驗室常用的儀器設備工作原理。3、能力（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；（3）能夠規(guī)范地進行常用生物化學項目檢測，具備一定的實驗室質(zhì)量控制及管理能力；（4）能夠獨立開展臨床常見標本病原體的分離培養(yǎng)、鑒定和藥敏試驗，具備實驗室生物安全防范能力；（5）能夠獨立操作常用的免疫學項目檢測；具備常用止、凝血功能項目的檢測能力，能進行骨髓常規(guī)檢查和常見血液病骨髓象診斷；（6）能夠正確使用和維護常用儀器設備；（7）具備一定的信息技術應用和維護能力。六、課程設置及要求主要包括公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程。（一）公共基礎課程公共基礎課共包括16門，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、軍事理論、中國傳統(tǒng)文化、高職體育、大學生心理健康教育、高職英語、高職語文與應用文寫作、黨史國史教育、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學生美育、計算機應用基礎。序號課程名稱課程目標和主要主要內(nèi)容教學要求1思想道德修養(yǎng)與法律基礎本課程是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的思想政治理論課。在于正確引導學生立志、樹德和做人，使學生在心系國家同時也能規(guī)劃好自己的人生道路，不斷提高自身的道德和法律素養(yǎng)，努力成為能擔當起民族復興大任的時代新人。（1）教師應按教學標準的規(guī)定，全面地把握好課程深度、廣度、教學進度和教學內(nèi)容重點、難點。（2）任課教師要講師德，重師德，為人師表。要關心愛護學生，教育學生更好地做人，幫助學生成長。（3）課堂講授應當做到理論闡述準確，概念交代清楚，教學內(nèi)容充實，詳略得當，邏輯性強，條理分明，重點、難點突出。

2毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論本課程從理論與實踐，歷史與邏輯的統(tǒng)一上揭示馬克思主義中國化的理論軌跡，準確闡述中國共產(chǎn)黨在把馬克思主義基本原理與中國的實際相結合的歷史進程，通過學習使學生能夠?qū)嵤虑笫堑恼J識問題，并解決問題；使學生牢固地樹立中國特色社會主義的理想信念，增強歷史責任感與使命感。3形勢與政策本課程是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，基本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟與國際關系基本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析能力和適應能力。4軍事理論本課程是一門以國防教育為主線，圍繞中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術戰(zhàn)爭、綜合訓練等為內(nèi)容進行教學的一門課程。5中國傳統(tǒng)文化本課程是一門講授中國傳統(tǒng)文化，傳承中華民族精神，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學校教育文化品位和學生人文素養(yǎng)的課程。使學生從中獲得人生的啟迪，提升學生的民族自尊心，自信心，自豪感，引領學生形成高尚的道德情操、正確的價值取向。6高職體育本課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程達到增強體質(zhì)，增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。（4）任課教師應針對不同教學對象和教學內(nèi)容，不斷總結和改進教學方式和方法。盡量采用啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式等多種教學方法進行教學。

（5）任課教師要熟練地使用現(xiàn)代化教學手段，以提高教學效率。運用多媒體授課，必須能夠熟練操作程序，多媒體課件應做到圖、文、聲、像并茂，達到增大課堂信息量，提高教學效果的目的。（6）在授課中，例如“毛概”“思修”“形策”等要承擔學生德育培養(yǎng)的主要責任，其他課程要將“思政”融入教學內(nèi)容，也應注重學生德育的培養(yǎng)7大學生心理健康教育本課程是集理論知識教學、心理體驗與訓練為一體的大學公共必修教育課程。8高職英語旨在培養(yǎng)學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯能力，掌握必要、實用的英語語言知識和語言技能，具有閱讀和翻譯與本人有關的英文資料的初步能力。9高職語文及應用文寫作本課程是高等職業(yè)教育課程體系中一門必修的職業(yè)通用能力課程，是一門集工具性、人文性、思想教育性與一體的綜合性公共基礎課程。10黨史國史教育學習本課程可以幫助大學生認清國情，堅定社會主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為共圓中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。11安全教育本課程主要是了解安全基本知識，掌握與安全相關的法律法規(guī)和校紀校規(guī)安全問題所包含的基本內(nèi)容，了解安全信息相關的安全問題，分類知識以及安全保障等基本知識。12計算機應用基礎為學生提供計算機一般應用所必需的基礎知識、能力和素質(zhì)的課程，培養(yǎng)“應用型人才”13職業(yè)生涯規(guī)劃引導學生能夠根據(jù)國家政策的變化、社會的需要以及自身的特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。14就業(yè)指導通過本課程的學習，幫助大學生了解國家就業(yè)形勢和政策，引導大學生充分認識自我，挖掘自己的潛能，合理調(diào)整職業(yè)預期，樹立正確的擇業(yè)觀，增強就業(yè)競爭意識，掌握求職擇業(yè)的基本常識和技巧等。15創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的在于幫助學生樹立正確的、科學的創(chuàng)業(yè)觀，主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識，初步掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉和提升創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和能力。16大學生美育本課程是以馬克思主義的審美理論和美學基本理論，對大學生進行審美教育的課程，是大學生人文素質(zhì)教育的主干課，供各個專業(yè)學生選修。（二）專業(yè)（技能）課程專業(yè)課程包括職業(yè)基礎課、職業(yè)技能課、職業(yè)素質(zhì)拓展課。1、專業(yè)基礎課程本專業(yè)基礎課程設置11門。主要應包括無機化學、有機化學、分析化學、醫(yī)學生物與遺傳、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、病理學與病理生理學，藥理學基礎、臨床醫(yī)學概要、醫(yī)學文獻檢索。2、專業(yè)技能課程本專業(yè)技能課程設置10門。主要包括生化與分子生物學、病原微生物與檢驗、寄生蟲學及檢驗、免疫學及檢驗、血液學及檢驗、生物化學檢驗、臨床基礎檢驗、實驗室管理與生物安全、職業(yè)防護、專業(yè)技能綜合訓練。3、專業(yè)素質(zhì)拓展課程本專業(yè)設置專業(yè)素質(zhì)拓展課程共4門。主要包括醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學職業(yè)禮儀、人際溝通。4、課程目標、主要內(nèi)容和教學要求序號課程名稱課程目標和主要內(nèi)容教學要求1無機化學使學生準確掌握無機化學術語和一些基本概念；熟練掌握有關基本量和計算。為后續(xù)課程有機化學、分析化學、生物化學及其他課程提供必備的基礎知識。主要內(nèi)容包括物質(zhì)結構、反應理論、四大平衡理論、電解質(zhì)溶液、膠體溶液和表面現(xiàn)象等無機化學基本理論、基礎知識，元素化合物知識，難溶電解質(zhì)的沉淀-溶解平衡、配位化合物。（1）教師應按教學標準的規(guī)定，全面地把握好課程深度、廣度、教學進度和教學內(nèi)容重點、難點。（2）任課教師要講師德，重師德，為人師表。要關心愛護學生，教育學生更好地做人，幫助學生成長。（3）課堂講授應當做到理論闡述準確，概念交代清楚，教學內(nèi)容充實，詳略得當，邏輯性強，條理分明，重點、難點突出。（4）任課教師應針對不同教學對象和教學內(nèi)容，不斷總結和改進教學方式和方法。盡量采用啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式等多種教學方法進行教學。（5）任課教師要熟練地使用現(xiàn)代化教學手段，以提高教學效率。運用多媒體授課，必須能夠熟練操作程序，多媒體課件應做到圖、文、聲、像并茂，達到增大課堂信息量，提高教學效果的目的。（6）在授課中，要將“思政”融入教學內(nèi)容，注重學生德育的培養(yǎng)。2有機化學根據(jù)醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的特點和需要，扼要地介紹有機化學中的基礎理論和基礎知識，有機化學是研究碳氫化合物及其衍生物的化學。3分析化學使學生學習和掌握分析化學的基本原理、基本知識和基本操作技能，初步掌握分析、判斷和解決實際問題的能力；主要內(nèi)容包括分析化學基礎理論和基礎知識；各類分析方法的數(shù)據(jù)處理和定量計算；標準溶液的配置與標定方法，各類試劑及分析化學一起的使用；各類常用儀器分析方法的定性、定量分析技術；精密儀器的改造、性能和特征；分析化學實驗報告的書寫。4醫(yī)學生物與遺傳掌握醫(yī)學遺傳學的概念，遺傳病的遺傳方式，分子學發(fā)病機理、人類染色體的結構、染色體病的發(fā)病機理。主要內(nèi)容包括遺傳學與醫(yī)學、DNA與遺傳信息傳遞、人類基因組學、人類染色體與染色體病、單基因病、多基因遺傳病、群體遺傳、生化遺傳病、線粒體遺傳病、藥物反應的遺傳基礎、腫瘤遺傳學、臨床遺傳學、表觀遺傳學、遺傳服務的倫理問題。5人體解剖學了解人體結構與功能、人體與環(huán)境的關系、人體功能活動的一般規(guī)律以及生理學的研究方法；熟悉主要器官的組織結構及人體適用環(huán)境及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義；掌握人體各部分的組成、位置毗鄰和形態(tài)結構；人體各系統(tǒng)、器官正常的生理功能及其功能調(diào)節(jié)；各種因素對人體主要器官、系統(tǒng)功能活動的影響。6組織胚胎學掌握了解人體的基本組成；掌握人體重要組織、器官的微細結構。7生理學掌握機體代謝中相關的基礎理論；了解人體的各項生理指標。8病理學與病理生理學了解正常人體以及出現(xiàn)病變時的狀況，為之后眼病學的研究打好基礎。了解正常人體中形態(tài)、功能、代謝的各種有關知識加以綜合、分析后用到患病的機體，從而正確地認識疾病時患病機體內(nèi)出現(xiàn)的各種變化；掌握疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，休克，凝血與抗凝血平衡紊亂，心功能不全，肺功能不全，腎功能不全等等。9藥理學基礎基礎醫(yī)學中必須了解的基本醫(yī)學知識等；10臨床醫(yī)學概要掌握內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、五官科學等各科常見疾病、多發(fā)病的基本知識、基礎理論和基本技能。11生化與分子生物學使學生掌握生化基本理論和基本技能，并能靈活運用生化知識解釋疾病的發(fā)病機理及采取的防治措施。12病原微生物與檢驗掌握病原微生物學基本知識；細菌的分類、命名，微生物感染基本概念、致病性和病理損害；臨床上常見致病菌的生物學性狀、生化試驗、血清學試驗、檢驗程序、檢驗方法及報告方式；支原體、衣原體、立克次體、真菌、常見病毒等特點、致病性及檢驗方法；常用微生物檢驗儀器使用和試劑配制；常用的消毒和滅菌方法；常見標本病原體的采集、運送、接種、分離培養(yǎng)和鑒定；有關微生物檢驗新儀器、新技術，以及實驗室生物安全防范和醫(yī)療廢物消毒處理知識。13寄生蟲及檢驗了解寄生蟲、宿主的基本概念，寄生蟲感染、致病及流行防治等基本知識；常見線蟲（如蛔蟲、鉤蟲、蟯蟲等）、吸蟲（如華支睪吸蟲、日本裂體吸蟲等）、絳蟲（如豬帶絳蟲、牛帶絳蟲）蟲卵（包囊）、幼蟲和成蟲的形態(tài)、生活史、致病特點、防治與實驗診斷；常見原蟲（如溶組織阿米巴、陰道毛滴蟲、瘧原蟲等）滋養(yǎng)體和包囊形態(tài)、生活史、致病性、實驗診斷；常見重要病媒節(jié)肢動物（如蚊、蠅、蜱、疥螨、姜螨等）的形態(tài)、生活史和致病特點、防治原則；食源性寄生蟲常見病檢測；常用寄生蟲檢驗技術和方法14免疫學及檢驗掌握免疫學基礎知識，包括免疫概念、功能和組成，抗原、抗體、補體和免疫分子概念、分類、功能及臨床意義；抗原抗體反應原理、特點、影響因素等；常用免疫診斷學方法的原理、分類以及操作、注意事項及臨床應用；免疫學方法臨床應用，以及常用酶標儀、化學發(fā)光儀、特殊蛋白分析儀的使用和維護；免疫學檢驗的發(fā)展趨勢15血液學及檢驗掌握細胞生長發(fā)育和形態(tài)變化規(guī)律；正常骨髓細胞形態(tài)和骨髓象特點；骨髓檢查基本方法；常用血細胞化學染色原理、方法及應用；常見血液病骨髓檢查特點，如缺鐵性貧血、巨幼細胞性貧血、各種白血病等，以及有關輔助檢查；溶血性疾病、止血和血栓性疾病的基本概念、臨床知識、以及常用檢查項目原理、方法、實驗結果分析和應用；有關血液病檢驗的新知識、新技術16生物化學檢驗了解常用生物化學分析技術，如光譜、層析、電泳、離心等技術，免疫分析技術、生物芯片和生物傳感技術，酶蛋白分離及純化技術等；血液標本采集與處理，臨床實驗方法學評價和選擇，試劑盒評價和選擇等基本知識和技能；常用生化檢驗項目測定方法、原理、參考值、注意事項及臨床意義。如白蛋白和球蛋白測定、肝功能、腎功能、心功能、血糖及相關項目、脂蛋白及相關項目、電解質(zhì)和血氣分析等；常用生化自動分析儀器使用與維護；實驗室質(zhì)量控制方法、結果判斷及數(shù)據(jù)處理17臨床基礎檢驗掌握血液、尿液等標本采集，常規(guī)項目的檢查、注意事項、參考值和臨床意義；血細胞自動分析儀、尿液自動分析儀、血凝自動分析儀等檢驗儀器工作原理、使用和維護保養(yǎng)；人體脫落細胞標本中正常細胞、炎癥細胞、核異質(zhì)細胞、典型癌細胞的形態(tài)特點和臨床意義；ABO血型、Rh血型鑒定、交叉配血等方法、注意事項18職業(yè)防護使學生掌握無菌技術操作及職業(yè)防護、傳染病的職業(yè)防護、手術室的職業(yè)防護、醫(yī)院重點輔助科室的職業(yè)防護和醫(yī)院感染管理等19綜合技術訓練教學內(nèi)容始終以學生能力的培養(yǎng)為核心，著重夯實基本技能訓練、仿真模擬訓練、真實環(huán)境訓練20醫(yī)學心理學主要向?qū)W生講述疾病的診斷、治療、護理、預防中的心理學問題，為人的保健事業(yè)服務21醫(yī)學倫理學主要論述醫(yī)學倫理學概論、歷史演變、基本原則與范疇，及臨床實踐中的醫(yī)學道德等22醫(yī)學職業(yè)禮儀醫(yī)學生的禮儀修表是素質(zhì)教育的文化基礎。得體的衣著，文雅的舉止，恰當?shù)臅r候，彬彬有禮的行為，這些禮儀都是大學生走形成功必備的護身符，本課程著重從以上幾方面介紹23人際溝通使學生掌握如何運用移情和感性的方式與病人和同事相互溝通24醫(yī)學文獻檢索教學內(nèi)容編排體例和知識安排上，以基本理論、基本知識和基本技能為出發(fā)點，突出思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性，從基礎知識到資源檢索，最后到綜合應用七、教學進程總體安排本專業(yè)教學時間安排共計138周，其中理實一體教學64周，見習強化與畢業(yè)實習46周，考試4周，入學國防勞動教育2周，畢業(yè)考試鑒定2周，機動4周，假期16周。具體見附件1教學計劃進程表。八、實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質(zhì)量管理等方面。（一）師資隊伍1、隊伍結構學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1，雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比一般不低于60%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結構。2、專任教師具有高校教師資格和本專業(yè)職業(yè)資格或技能等級證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有醫(yī)學檢驗等相關專業(yè)本科及以上學歷；具有扎實的醫(yī)學檢驗技術相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每五年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。3、專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內(nèi)外醫(yī)學檢驗行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對醫(yī)學檢驗專業(yè)人才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。4、兼職教師主要從醫(yī)院和相關企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的醫(yī)學檢驗專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上行業(yè)相關專業(yè)技術資格，能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業(yè)教學任務。（二）教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。1、專業(yè)教室基本條件一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。2、校內(nèi)實訓室基本要求（1）化學實驗室：主要包括酸度計、紫外可見分光光度計、高效液相色譜儀、超級恒溫槽、烘箱、馬弗爐、電子天平、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、其他常用玻璃儀器等，并有?；返囊?guī)范化管理制度。（2）臨床檢驗基礎實驗室：主要包括光學顯微鏡（10×100倍）、三分類或五分類血細胞分析儀、尿液干化學自動分析儀、自動血沉儀、電子天平、分光光度計、電冰箱、電動離心機、電熱恒溫干燥箱、電熱恒溫水浴箱、微量加樣器、血細胞計數(shù)板等。（3）血液檢驗實驗室：主要包括血凝儀、電子天平、分光光度計、電冰箱、電動離心機、電熱恒溫水浴箱、光學顯微鏡（10×100倍）、微量加樣器等。同時，實訓室應貯備一定數(shù)量的常見血液病骨髓片，保證學生實驗實訓。（4）生物化學檢驗實驗室：主要包括全自動或半自動生化自動分析儀、電解質(zhì)分析儀、電子天平、分光光度計、精密酸度計、電熱恒溫水浴箱、冰箱、電泳儀及電泳槽、電泳掃描儀、離心機、電熱恒溫干燥箱、微量加樣器、加液器等。（5）免疫檢驗實驗室：主要包括酶標測定儀、洗板機、熒光顯微鏡、電子天平、離心機、電泳儀及電泳槽、電熱恒溫水浴箱、電熱恒溫培養(yǎng)箱、冰箱、電熱恒溫干燥箱、各種規(guī)格微量加樣器等。（6）病原生物檢驗實驗室：主要包括暗視野顯微鏡、光學顯微鏡（10×100倍）、凈化工作臺或生物安全柜、高壓蒸汽滅菌器、電冰箱、電熱恒溫干燥器、電熱恒溫培養(yǎng)箱、厭氧培養(yǎng)罐、離心機、微波爐、普通天平、液氮罐（保存菌種用）等；同時應貯備一定數(shù)量寄生蟲（卵）、細菌等形態(tài)學實驗教學標本，保證學生實驗實訓。以上實訓室還可以作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺。3、校外實訓基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實訓基地。能夠提供開展人體各種標本檢驗及鑒定等醫(yī)學檢驗技術實訓活動，實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師確定，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。4、學生實習基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實習基地。能提供臨床醫(yī)學檢驗、輸（采供）血、病理技術等相關實習崗位，能涵蓋當前醫(yī)學檢驗產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術，可接納一定規(guī)模的學生實習；能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。5、支持信息化教學方面的基本要求具有利用數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法、提升教學效果。（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。1、教材選用基本要求照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2、圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書主要包括：3.專業(yè)類圖書文獻主要包括：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)政策法規(guī)、、行業(yè)標準、技術規(guī)范以及醫(yī)學檢驗技師手冊等；醫(yī)學檢驗技術專業(yè)技術類圖書和實務案例類圖書；5種以上醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學術期刊3、數(shù)字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等數(shù)字資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。（四）教學方法1、多媒體與傳統(tǒng)教學手段相結合以多媒體為核心的現(xiàn)代教學手段對課程教學有很大作用，但它的作用會因課程類別、教學對象不同而出現(xiàn)較大差異。并非每門課程都適合于采用多媒體教學。對于基礎理論課，多媒體的長處在于展示例題和圖片；對于專業(yè)課程和訓練環(huán)節(jié)，多媒體可以展示例題、圖片和仿真部分實驗；對于計算機語言及操作類課程和訓練環(huán)節(jié)，多媒體的教學效果達到最佳。為此，應合理的將傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代多媒體教學方法結合起來，合理利用課件、微課、教學云平臺、圖片等教學方法完美結合。采用音像教學手段英語課程可利用調(diào)頻廣播、放錄相片、原聲、外文片、語音室等教學手段，為學生營造良好的語言學習環(huán)境。時政、形式政策課可采用閉路電視播放錄像片教學，其他課程如有影像材料，也可播放教學，使課堂教學形式多樣化。采用案例教學法案例教學法通過教師采用案例引導來說明理論知識，著眼點在于學生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力的發(fā)展，而不僅僅是獲得規(guī)定的知識原理。案例教學實際是一種“做中學”的形式，學生在經(jīng)驗和活動中獲得知識，這既調(diào)動了學生了積極性，也可使學生有展示自己能力的機會。教師在教學中可適當?shù)牟迦氚咐M行討論學習。4.采用“理實一體化”教學將理論與實踐相結合，將難懂的理論知識與實驗室操作同時進行，加強學生理解，提高學習效率。（五）學習評價1、課程考核評價方法根據(jù)不同學習領域及課程特點，采用學生自評、小組比評、教師綜合評價等多種考核形式，重點對所學課程的基本理論、基本技能、知識運用、解決問題的能力等情況進行考核，一般由過程考核、階段考核和期終考核三部分組成。過程考核包括考勤、課堂討論及課堂表現(xiàn)等；階段考核主要考核學生對各學習情境的知識掌握情況及知識運用情況；期終考核主要考察學生對基礎知識、基本技能的掌握情況及運用專業(yè)知識分析問題的綜合能力。過程考核成績占課程考核成績的20%，階段考核成績占30%，期終考核成績占50%。2、實訓考核與評價實訓教學考核主要考察學生綜合運用知識、分析問題、解決問題的能力。操作性實訓項目分別按照實訓操作步驟、操作標準、問題處理與解決等內(nèi)容細化評分標準，按百分制評分；設計類實訓項目按設計編制完成質(zhì)量、設計創(chuàng)新性、設計實用性、設計答疑情況等，按百分制評分。3、頂崗實習考核與評價頂崗實習成績考核由實習單位（現(xiàn)場指導教師）考核與校內(nèi)專任實習指導教師考核兩部分組成。主要包括頂崗實習期間的出勤表現(xiàn)、實踐技能的訓練提高程度、實習報告的完成質(zhì)量、畢業(yè)設計的完成質(zhì)量、畢業(yè)答辯情況等。實習單位的評價成績占40%，校內(nèi)實習指導教師的考核成績占20%，畢業(yè)設計成績占40%。（六）質(zhì)量管理1、教學組織本專業(yè)教學組織遵循“以學生為主體，老師為主導，實用性教學”的教學理念，采用理論知識“必須”“夠用”、突出實踐技能、校外實習的遞進式組織教學。理論教學以專任教師組織課堂教學；校內(nèi)實訓由專任教師完成；校外實習以校外指導教師為主、校內(nèi)指導教師為輔組織教學。2、教學評價教學評價包括診斷性評價、形成性評價和總結性評價。（1）診斷性評價：教學實施前，對學生所做的學習、工作計劃進行檢查，調(diào)查學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素。選擇教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式，因材施教，順利實施教學。（2）形成性評價:教學實施中，觀察學生的學習方法，發(fā)現(xiàn)在學習過程存在的方法問題，尋找教學實施方案本身存在的不足。指導學生掌握正確的學習方法和學習技巧，及時調(diào)整教學組織實施方案。（3）總結性評價:教學實施后，評定學生的學習成績，考核學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查、就業(yè)單位意見反饋和社會評價，對專業(yè)標準的科學性、合理性、適應性和畢業(yè)生的質(zhì)量以及教學組織的滿意度進行考察，為修訂新的專業(yè)標準和教學實施方案提供依據(jù)。3、考核辦法與考核標準按照工作過程系統(tǒng)化課程體系，我們將本專業(yè)需考核的內(nèi)容分為三類即學習領域課程（理論課程）、校內(nèi)實訓課程和崗位實習，并分別制訂了考核辦法。（1）學習領域課程考核辦法通過對學