端午節(jié)手工特色課程設(shè)計(jì)

端午節(jié)手工特色課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解端午節(jié)的起源、歷史背景及傳統(tǒng)習(xí)俗，認(rèn)識(shí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵；

2.學(xué)生掌握手工制作的技巧，了解不同材料的特性及其在創(chuàng)作中的應(yīng)用；

3.學(xué)生能結(jié)合端午節(jié)特色，運(yùn)用所學(xué)的手工技藝創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的手工作品。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用觀察、想象、創(chuàng)新等思維方式，進(jìn)行手工創(chuàng)作；

2.學(xué)生掌握基本的剪、貼、折、畫等手工制作技巧，提高動(dòng)手實(shí)踐能力；

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會(huì)溝通、交流、分享，提高合作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過體驗(yàn)端午節(jié)特色課程，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)；

2.學(xué)生在手工制作過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)心、自信的品質(zhì)，提高審美觀念；

3.學(xué)生在課程中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

課程性質(zhì)：本課程為特色實(shí)踐課程，結(jié)合端午節(jié)文化，以手工制作為載體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、合作意識(shí)逐漸形成等特點(diǎn)，適合開展此類實(shí)踐性強(qiáng)的課程。

教學(xué)要求：教師需注重課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予及時(shí)、有效的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過課程目標(biāo)的分解，確保學(xué)生在課程中學(xué)有所獲，提高綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源與文化內(nèi)涵：介紹端午節(jié)的由來(lái)、屈原的故事、賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習(xí)俗，聯(lián)系語(yǔ)文、歷史教材中相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

2.手工制作技巧與材料選擇：結(jié)合美術(shù)教材，教授剪紙、粘貼、彩繪等基本手工制作技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解不同材料的特性，如紙張、布料、繩子等，并學(xué)會(huì)選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.創(chuàng)作主題與設(shè)計(jì)思路：以端午節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的手工作品，如端午龍舟、粽子掛飾、香囊等，結(jié)合美術(shù)教材中的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與展示交流：將學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成手工作品，聯(lián)系社會(huì)教材中關(guān)于合作的內(nèi)容，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程結(jié)束后，組織展示交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享創(chuàng)作過程和心得。

教學(xué)大綱安排：

第一課時(shí)：端午節(jié)的起源與文化內(nèi)涵，介紹相關(guān)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生興趣。

第二課時(shí)：手工制作技巧與材料選擇，教授基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

第三課時(shí)：創(chuàng)作主題與設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第四課時(shí)：團(tuán)隊(duì)合作與展示交流，組織學(xué)生分組合作，完成作品并進(jìn)行展示。

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本課程內(nèi)容與語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、社會(huì)等多學(xué)科教材相關(guān)，通過跨學(xué)科整合，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言、圖片和視頻資料，向?qū)W生講述端午節(jié)的起源、歷史背景及文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。結(jié)合語(yǔ)文、歷史教材中的相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.討論法：針對(duì)端午節(jié)習(xí)俗、手工制作技巧等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.案例分析法：挑選具有代表性的手工作品案例，分析其設(shè)計(jì)思路、制作技巧等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)新能力。與美術(shù)教材中的案例分析相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.實(shí)驗(yàn)法：在教學(xué)過程中，安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握手工制作技巧。通過實(shí)驗(yàn)法，使學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)端午節(jié)氛圍，如布置教室、穿著傳統(tǒng)服飾等，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的代入感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.合作學(xué)習(xí)法：在課程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成手工作品。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題能力。

7.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在課程過程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，共同提高。

8.信息技術(shù)輔助法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行觀察和記錄，評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)的30%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如端午節(jié)文化知識(shí)問答、手工作品設(shè)計(jì)草圖等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。作業(yè)成績(jī)占總評(píng)的30%，旨在檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和實(shí)踐能力。

3.考試評(píng)估：在課程結(jié)束后，組織一次端午節(jié)文化知識(shí)測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)端午節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握?？荚嚨梅终伎傇u(píng)的40%，旨在檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

4.創(chuàng)作作品評(píng)估：對(duì)學(xué)生在課程中完成的手工作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進(jìn)行評(píng)分。作品評(píng)估占總評(píng)的30%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估：對(duì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，包括溝通能力、協(xié)作精神、問題解決能力等。團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估占總評(píng)的20%，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，提出建議和意見。學(xué)生互評(píng)成績(jī)占總評(píng)的10%，旨在提高學(xué)生的審美觀念和評(píng)價(jià)能力。

7.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后的努力方向。自我評(píng)估不計(jì)入總評(píng)，但有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自我。

教學(xué)評(píng)估注意事項(xiàng)：

1.評(píng)估方式應(yīng)多樣化，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要明確、具體，確保評(píng)估的客觀性和公正性；

3.教師應(yīng)及時(shí)反饋評(píng)估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)估過程，提高學(xué)生的主體意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，安排在端午節(jié)前后一周內(nèi)完成，以確保教學(xué)內(nèi)容與節(jié)日氛圍相結(jié)合。

-第一課時(shí)：端午節(jié)的起源與文化內(nèi)涵介紹，布置相關(guān)作業(yè)。

-第二課時(shí)：手工制作技巧與材料選擇，進(jìn)行初步的手工實(shí)踐。

-第三課時(shí)：創(chuàng)作主題與設(shè)計(jì)思路講解，學(xué)生進(jìn)行手工作品創(chuàng)作。

-第四課時(shí)：團(tuán)隊(duì)合作與展示交流，進(jìn)行作品評(píng)價(jià)和總結(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在下午的校本課程時(shí)段，避免與正常課程沖突，確保學(xué)生能夠集中精力參與。

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇學(xué)校多功能教室作為教學(xué)地點(diǎn)，空間寬敞，便于學(xué)生分組合作和材料使用。同時(shí)，教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，方便教師使用課件和視頻資料。

4.學(xué)生實(shí)際情況考慮：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的差異，教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與并完成作品。

-在課程安排上，預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件、視