2024年12月份濟南天橋區(qū)濼口實驗學(xué)校八年級上學(xué)期語文第三次月考試卷（含答案）

-2025學(xué)年度第一學(xué)期12月考試八年級語文試題（時限：120分鐘滿分：150分）一.(16分)閱讀下面文段，完成1~3題。誰染楓葉醉，紅葉舞秋風(fēng)。菜蕪下法山村紅葉谷內(nèi)，金燦如火。一聲雞鳴，讓人們?nèi)鐗舫跣?，在翹首以盼中，賞楓之旅如期而至。①走在崎嶇的山路上，不得不由衷感嘆大自然的神奇！山上的樹葉和顏悅色，或碧綠，或金黃，或緋紅，或青褐……各種顏色相互交織，真讓人眼花（liáo）亂！時光真是入木三分，已將印記（juān）刻其中。面對寒風(fēng)的"殺戮",這些樹葉似乎并未膽怯，將落之時，它們毫無所懼，化作春泥更護花。②這里，不僅獨具自然之美，更具人文之美。下法山村內(nèi)有歷史悠久的古影壁，建于清朝嘉慶年間。③兩棵古槐樹，大的樹齡大約1000年左右，小的樹齡500年左右，故名"父子槐"，如今依然生機勃勃。④近年來，下法山村連續(xù)召開紅葉節(jié)，吸引了眾多游客駐足觀賞。1.文段中加點字的讀音或括號中拼音處的字形正確的一項是()(3分)A.qiào繚雋lùB.qiáo撩鐫lǜC.qiáo繚鐫lùD.qiào按售lǜ2.文段中畫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A．如夢初醒B．如期而至C．和顏悅色D．入木三分3.文段中畫波浪線的句子沒有語病的一項是()(3分)A.①B.②C.③D.④4.新聞小組擬開展下法山村"尋訪楓葉之旅"采訪活動，請幫助他們完善采訪問題。(3分）采訪對象市民采訪問題市民回答我知道的關(guān)于楓葉的古詩句是：最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。5.請在下面文字的橫線處寫上相應(yīng)的句子，與上下文構(gòu)成語意連貫的排比句。(4分)下法山村處處有美麗的風(fēng)景，它總能給人們帶來賞心悅目的感受：泉水叮咚，是大自然奏出的最美樂章；楓葉，；星光閃爍，是大自然送出的最關(guān)祝福。二.(36分)（一）文言文閱讀閱讀下面文段，完成6~11題。(21分）【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：城民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《孟子．公孫丑下》）【乙】貞觀初，太宗謂侍臣曰："為君之道，須以存百姓為先。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。若安天下，須先正其身。未有身正而影曲，上治而下亂者。傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽①嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又?jǐn)_生民。且復(fù)出一非理②之言，萬姓為之解體③。怨玩作，離叛亦興。朕每思此，不敢縱逸。"諫議大夫魏征對曰："古者圣哲之主，皆亦近取諸身，故能遠體④諸物。普楚聘房何⑤，問其治國之要，詹何對以修身之術(shù)。楚王又問治國何如，唐何曰："未聞身治而國亂者。'陛下所明，實同古義。"（選自《貞觀政要》，有刪改）【注釋】①耽：沉溺，癡迷。②非理：不合事理。③解體：這里指人心渙散。④體：推及。⑤詹何：戰(zhàn)國時楚國哲學(xué)家。6.下列各項中加點詞解釋不正確的一項是（）(3分)A．固國不以山溪之險固：堅固B．親戚畔之畔：同"叛"，背叛C．離板亦興，興：興起D．不敢縱逸縱：放縱，放任7.下列說法不正確的一項是()(3分)A．孟子是戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，被尊稱為"亞圣"。B."委而去之"與"為君之道"兩句中的"之"都是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為"的C．乙文"未有身正而影曲"中的"而"與"環(huán)而攻之"中的"而"，用法不同。D."威天下不以兵革之利"與"須以存百姓為先"兩句中的"以"意義不同。8．下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項是()(3分)A．甲文通過比較"天時""地利""人和"，闡述"人和"對戰(zhàn)爭取勝有決定性作用。B．乙文中魏征認(rèn)為，古代明君也都是先從自身入手，才能遠而推及其他事物。C．兩文均以議論的表達方式為主，都運用了舉例論證、對比論證和比喻論證。D．就語言風(fēng)格而言，甲文語句整齊流暢，節(jié)奏鮮明；乙文語句參差錯落，言辭懇切。9.【乙】文畫線句有兩處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。(2分)若損百姓A以奉其身B猶割股C以啖腹D腹飽而身斃10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)(1)若安天下，須先正其身。(2)昔楚聘詹何，問其治國之要，詹何對以修身之術(shù)。11."得道者多助，失道者寡助"，請結(jié)合【乙】文分析唐太宗能否稱得上"得道者"。(4分)12.（二）詩歌閱讀閱讀下面宋詞，完成12~13題。(7分)西江月·遣興①宋·辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我醉何如。只疑松動要來扶，以手推松曰去?！咀⑨尅竣俅嗽~作于辛棄疾閑居瓢泉期間，那時南宋朝廷只圖事樂，不思進取，國家日漸衰落。12.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首句"且"字，意思是"暫且"，體現(xiàn)了詞人內(nèi)心B．詞的上片后兩句直抒胸臆，詞人認(rèn)為古書中的話都是不可信的，一無是處。C.詞的下片后兩句，詞人醉意中覺得松樹要來扶他，他推手拒絕，寫醉態(tài)可謂活靈活現(xiàn)。D．本詞語言質(zhì)樸淺易，生動活潑，幽默風(fēng)趣，是一首具有獨特風(fēng)姿的詞作。13.全詞圍繞一個"醉"字組織內(nèi)容，抒發(fā)情感，請筒要分析。(4分)（三）根據(jù)原文默寫(1)，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）(2)角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）(3)我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家做》）(4)富貴不能淫，，威武不能屈。(《富貴不能淫》）(5)陶淵明《飲酒（其五）》中表現(xiàn)悠然自得的名句是，。(6)《赤壁》中的"，。"表達了詩人對戰(zhàn)爭成敗的獨特見解，并曲折地抒發(fā)了自己有才卻不被重用的感慨與不平之氣。三．(7分)15.(1)《昆蟲記》是①（國籍）昆蟲學(xué)家②（人名）花了足足三十年時間寫就的十卷本科普巨著，有著③的美譽。(2)知識鏈接：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！献右馑迹焊毁F不能使他迷惑，貧踐不能使他動搖，威武不能使他屈股。孟子的這幾句話讓你聯(lián)想到了《紅星照耀中國》中的哪個人物？請結(jié)合書中有關(guān)他的具體事例說明。(4分)四、(31分）（一）閱讀下面材料，完成16~18題。(12分）材料一：①2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目。在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施以來，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實驗室、仿真實訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的虛擬實驗室也不斷推陳出新，日趨成熟。②就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢，主動創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過整合數(shù)字技術(shù)、合成技術(shù)打造"人工智能科創(chuàng)教室"、"無邊界科創(chuàng)空間"、"AR智慧教室"等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。（選自國家政府網(wǎng)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》材料二：近日，教育部公布了中小學(xué)人工智能教育基地名單，184所學(xué)校入選。教育部將加強對基地工作的指導(dǎo)，促進各基地更加重視人工智能教育，積極探索人工智能教育實施方式。以中小學(xué)信息科技、通用技術(shù)等課程為主要依托，進一步豐富教育教學(xué)資源，創(chuàng)新教與學(xué)支持服務(wù)方式，開展師資培訓(xùn)指導(dǎo)，擴大人工智能教育覆蓋面和受益面，在人工智能校本課程建設(shè)、學(xué)科融合、教學(xué)方式變革、數(shù)字教育資源共建共享、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動區(qū)域人工智能教師專業(yè)化水平不斷提升。教育部還將積極挖掘宣傳各基地探索人工智能教育的先進做法，選取典型經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)資源在國家中小學(xué)智慧教育平臺上線，推動更多中小學(xué)校探索開展人工智能教育。（選自教育部《教育部公布中小學(xué)人工智能教育基地名單》)材料三：①2024年政府工作報告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展"人工智能＋"行動。人民網(wǎng)記者就人工智能賦能教育這個話題采訪了中國工程院院士、同濟大學(xué)校長鄭慶華。下面是訪談的片段：②人民網(wǎng)記者：AI時代到來，對于教師來說，應(yīng)該如何應(yīng)對？③鄭慶華：在知識體系建構(gòu)上，教師應(yīng)加大對AI技術(shù)作用的普及，鍛煉學(xué)生動手實操能力。在價值觀培養(yǎng)上，教師需秉持人類高于人工智能的核心觀念，人類駕馭AI，而非屈從于、受控于AI。人不能是工具、手段和途徑，技術(shù)只能是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生駕馭AI的能力，基于機器屬性與人機共生的創(chuàng)造力培養(yǎng)新時代的人才。④人民網(wǎng)記者：?⑤鄭慶華：我們既要發(fā)揮人工智能的賦能作用，又要防止技術(shù)凌駕于育人之上的原則。數(shù)字技術(shù)是把"雙刃劍"，給人類生產(chǎn)生活方式和教育教學(xué)帶來前所未有的機遇，但人們也不斷受到各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，人工智能賦能教育需要保持教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性等方面"不變"，而在方法、手段、內(nèi)容、載體、模式、管理、評價等方面創(chuàng)新"求變"?？萍硷w速發(fā)展的時代，我們更應(yīng)牢記教育的初心與使命，使人向善，教人求真，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有情懷的優(yōu)秀人才。（選自人民網(wǎng)《人工智能賦能創(chuàng)建未來教育新格局》》16.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A．材料一第2段運用分類別，具體說明了小學(xué)和幼兒園緊跟人工智能發(fā)展的趨勢，主動創(chuàng)新。B．材料二加點詞"主要"表限制，說明以中小學(xué)信息科技、通用技術(shù)等課程為重要依托，豐富了教育教學(xué)資源。C．材料三第④段畫線處，記者可以這樣提問：我們應(yīng)該怎樣正確看待人工智能和教育的關(guān)系？D．三則材料都提到人工智能的發(fā)展，強調(diào)了人工智能在教育教學(xué)方面的影響。17.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)雇人工智能相關(guān)課程，全部推廣編程教育。B．教育部近日公布了184個中小學(xué)人工智能教育基地，這表明國家正在積極探索義務(wù)教有階段的人工智能教育。C.在AI時代背景下，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，在價值觀培養(yǎng)上，加大對AI技術(shù)作用的普及，服從于AI。D．在人工智能賦能教育的時代，我們在教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性及方法、手段等方面要不斷地創(chuàng)新"求變"18．結(jié)合三則材料，請概括出國家在人工智能賦能教育教學(xué)方面是如何推進的。(6分)（二）閱讀下面文章，完成19~22題。(19分）故鄉(xiāng)的胡同史鐵生①北京很大，不敢說就是我的故鄉(xiāng)。我的故鄉(xiāng)很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經(jīng)是城墻，現(xiàn)在是二環(huán)路。其余的北京和其余的地球我都陌生。二里方圓，上百條胡同密如羅網(wǎng)，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，答應(yīng)了，之后發(fā)現(xiàn)這豈非是要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸，怎樣連接，怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構(gòu)成了我。②密如羅網(wǎng)，每一條胡同都是我的一段歷史、一種心緒。③四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側(cè)一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發(fā)黑，閉一會眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶："媽媽是不是就從那太陽里回來？"④奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風(fēng)，被風(fēng)吹淡的陽光，被風(fēng)吹得斷續(xù)的鴿哨聲，那家醫(yī)院就是我的出生地。我打完針，嚎響之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我。奶奶指著醫(yī)院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。⑤是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。⑥有一天母親領(lǐng)我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了。我正要往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹，但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。⑦幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源。現(xiàn)在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯(lián)系起來時，它已被拉倒。那時，寺廟多已消失或改作它用。⑧我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學(xué)們都怕他，他說他第一跟誰好，誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好，誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了，誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學(xué)會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。⑨十八歲去插隊，離開故鄉(xiāng)三年?；貋黼p腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同，它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了，很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。⑩母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多，她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魄從輪椅里站起來?？墒呛蠚g樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年前愛過我的那個姑娘也遠去他鄉(xiāng)，但那時她們已經(jīng)把我培育得可以讓人放心了。然后，我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。EQ\o\ac(○,11)我單不知，像鳥兒那樣飛在很高的空中俯看那片密如羅網(wǎng)的胡同，會是怎樣的景象？飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構(gòu)造？19.下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）(3分)A．本文運用了總分總的結(jié)構(gòu)，開篇總說胡同"構(gòu)成了我",然后敘述往事，最后用想象俯瞰胡作結(jié)。B．作者借用感性的畫面和典型細(xì)節(jié)來描述事件，展示人生中的不同階段，如借奶奶之口來述說"我"的出生。C．第⑥段中，連用"拉住"、"掙脫"、"哭喊"等動詞，生動地表現(xiàn)出"我"初上幼兒園時的的不滿與怨恨。D．本文語言簡潔明快，流暢而富有節(jié)奏感，這種語言風(fēng)格使得文章更加生動有趣，更容易引起讀者的共鳴和聯(lián)想。20.結(jié)合語境，賞析第④段畫線句中加點詞語的表達效果。(4分)我打完針，嚎響之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我。21．如何理解第11段畫線處"飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構(gòu)造？"這句話。請結(jié)合內(nèi)容具體分析。(6分)22.故鄉(xiāng)的胡同和史鐵生不同人生階段的成長有密切聯(lián)系，構(gòu)筑了他的精神世界。請結(jié)合內(nèi)容具體分析。(6分)五、(60分)23.按要求作文。人生就是這樣，經(jīng)歷過一次次考驗才能成長；人生就是這樣，哪怕雨雪霏霏也要去追尋陽光。請以"追尋陽光"為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于800字。（如寫作詩歌不要少于24行）答案1.C2.B3.B4．示例：您好，您知道哪些與楓葉有關(guān)的古詩句？5．示例：（楓葉）飄動，是大自然露出的最美微笑。（楓葉）婆娑，是大自然展出的最美姿態(tài)。6.A7.B8.C【解析】C．甲文議論為主，乙文敘述為主。甲文運用了舉例論證和對比論證，乙文運用了比喻論證。9.BD10.(1）如果想安定天下，必須首先端正自身。(2）從前楚王聘用詹何，問他治理國家的要領(lǐng)，詹何用修養(yǎng)身心的方法來回答。11.(1）唐太宗把百姓的生存放在第一位，把自己的欲望放在國事、百姓之后，具有以民為本的思想。(2）唐太宗以正身為先，注重自身品德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，體現(xiàn)他治理國家的責(zé)任感。(3）唐太宗居安思危不敢縱逸，體現(xiàn)他具有憂患意識。12.B13．上片寫"醉"的原因：借酒澆愁（1分）。下片描寫醉態(tài)，"松邊醉倒"、"問松"、"疑松來扶"、"推松曰去"，寫出了詞人的醉后情態(tài)（1分）。表現(xiàn)了詞人的辛酸、無奈，對現(xiàn)