《幼兒園班級管理》復(fù)習(xí)資料（本）

一、單選練習(xí)1單選題關(guān)于合作的影響因素中，屬于外部因素的是（）。A.認(rèn)知因素B.個性因素C.同伴關(guān)系D.獎勵方式2單選題在進(jìn)行游戲設(shè)計時，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.對內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計B.根據(jù)設(shè)計進(jìn)行轉(zhuǎn)化C.直接把書上的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)D.可以考慮家長參與3單選題指導(dǎo)幼兒社會技能選擇時，不應(yīng)當(dāng)做的是A.看到問題行為時，先給孩子批評，再指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)男袨锽.我們可以理解幼兒的消極行為是他們有被指導(dǎo)的需要C.看到消極行為時，努力改變他們的行為，而不是責(zé)怪D.老是有問題行為時，意味著他以前這樣做是成功的，所以，需要指導(dǎo)他們更好的做事方法4單選題在教授孩子可選擇的溝通方法時，不用考慮下面的哪一個問題A.具體的問題行為是什么B.行為表達(dá)的意思是什么C.只教孩子一種辦法D.幼兒選擇一種溝通時，別人怎么做5單選題在分析不適宜的行為時，不宜做的是A.對不適行為進(jìn)行描述B.不用考慮行為的結(jié)果C.考慮給孩子的可選擇行為D.要分析行為的結(jié)果6單選題理解問題時，我們一般要注意的要素不包括A.誰B.做什么C.怎么做D.時間7單選題常用的書面交流方式有很多，家園冊就是一種，下列哪項不屬于家園冊的特點(diǎn)A.家園冊對所有幼兒家庭都有良好效果B.這對不能說話的孩子，是特別好的方法C.教師可以在冊子上寫些建議D.教師可以通過冊子跟家長交流孩子在園情況。8單選題有時必須要跟家長進(jìn)行電話交流，下列做法不妥的是A.不要在電話里說不好的消息B.不管家長是否方便接聽電話，重要的是，把內(nèi)容講給對方聽C.明確打電話的目的D.圍繞中心，盡量簡潔9單選題開家長會時，不宜做的事的是A.事先確保家長們都得到通知B.對沒有到會的家長當(dāng)眾批評C.配合家長的工作時間表D.安排物品擺設(shè)，體現(xiàn)公正對等10單選題不屬于健康的心理環(huán)境的標(biāo)識（）。A.尊重B.圓滑C.平等D.開放11單選題建立家園合作關(guān)系時，可以不用考慮A.召開家長會，了解幼兒家庭情況B.尊重家長的喜好C.要求家長接受幼兒園的所有觀念D.建立家庭之間的關(guān)系12單選題班級特色創(chuàng)建方案制訂有許多注意事項，但是不包括（）。A.選題思路要廣B.以園為本C.重在實(shí)踐D.成于總結(jié)13單選題了解幼兒家庭環(huán)境時，下面做法不當(dāng)?shù)氖茿.尊重每個家庭的文化B.當(dāng)自己觀念與其他幼兒家庭文化差異時，保持“存異”的策略C.嘗試從他的視角來看世界D.要求各個家庭都要實(shí)行幼兒園的看法14單選題幼兒班級物質(zhì)文化主要通過（）來表現(xiàn)。A.課室環(huán)境布置B.教師的講述C.制度規(guī)定D.幼兒的活動15單選題主題活動方案設(shè)計的流程中，不包括（）。A.確定主題活動總目標(biāo)B.擬定主題活動綱要C.標(biāo)示每個人的具體行為D.逐一設(shè)計每個活動16單選題下列說法是明確指出行為的是A.攻擊性B.固執(zhí)C.為了得到玩具而推了同伴D.過度活躍17單選題午睡時，可能的危險是（）。A.環(huán)境中存在的危險B.加強(qiáng)午睡過程的巡視C.孩子攜帶異物上床D.孩子突發(fā)疾病18單選題不是解決區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的辦法是（）。A.提高認(rèn)識B.提高目標(biāo)針對性C.適合幼兒特點(diǎn)D.增加成人喜好特點(diǎn)19單選題在幼兒園里總會各種緊急情況，下列做法欠妥的是A.教師要對各種緊急情況有所準(zhǔn)備B.教師不用特別準(zhǔn)備各可能的意外事件，這些問題可以交由學(xué)校專門部門負(fù)責(zé)C.在幼兒活動前，應(yīng)當(dāng)檢查活動有關(guān)材料與環(huán)節(jié)，減少意外發(fā)生可能性D.安排專門的安全專家，對幼兒進(jìn)行安全教育20單選題管理班級活動時，科學(xué)的流程設(shè)計是必要的，下列流程設(shè)計中，不當(dāng)?shù)氖茿.要分配流程中的安靜、活動、小組、個人、用餐飲水等時間B.流程要滿足幼兒在身體、社會性、情感、認(rèn)知、創(chuàng)造等方面的需要C.戶外活動不用天天都設(shè)計D.對幼兒要解釋流程的過程與注意事項21單選題認(rèn)知發(fā)展是幼兒的核心智能之一，所以教師下列做法不當(dāng)?shù)氖茿.家長對幼兒的任何認(rèn)知發(fā)展是可以理解的，幼兒園要盡量滿足B.幼兒可以通過多種方式學(xué)習(xí)C.每天需要安排有關(guān)的學(xué)習(xí)活動D.做好回答幼兒問題的準(zhǔn)備，即使不知道答案，也要提供有用信息22單選題幼兒情感發(fā)展是心理健康的重要標(biāo)識，以下做法不妥的是A.幼兒情緒很難穩(wěn)定，所以，要經(jīng)常批評教育他們B.要經(jīng)常跟幼兒談心，了解情緒變化的原因C.幫助幼兒學(xué)會表達(dá)情緒D.幫助幼兒減輕苦惱的小方法23單選題除了物質(zhì)文化，班級特色文化還有心理文化，但是不包括（）。A.價值觀B.道德觀C.行為方式D.世界觀24單選題幼小銜接工作方案制訂的要求中，不包括（）。A.要以人為本B.方案具體、安排合理C.形成幼小聯(lián)系的機(jī)制D.要小學(xué)要求為準(zhǔn)25單選題根據(jù)需要，可以在班級里設(shè)置一些區(qū)域，下列區(qū)域設(shè)計不當(dāng)?shù)氖茿閱讀區(qū)可以在小班設(shè)計B木匠區(qū)要注意安全問題C操作區(qū)的材料沒有什么特別講究，能用即可D過家家的區(qū)域可以同時安排5人左右26單選題幼兒合作行為的培養(yǎng)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.及時評價B.強(qiáng)化幼兒合作行為C.培養(yǎng)幼兒的移情能力D.教一些復(fù)雜的合作方式27單選題教室環(huán)境設(shè)計中的做法不當(dāng)?shù)氖茿創(chuàng)設(shè)有序的教室B良好的教學(xué)環(huán)境能支持幼兒積極的行為C區(qū)域活動劃分明晰D幼兒是不允許參加環(huán)境設(shè)置的28單選題進(jìn)餐是幼兒在園里的重要內(nèi)容，下列做法欠妥的是A進(jìn)餐要嚴(yán)格要求，即使幼兒不開心也要要求B用餐時間要固定C確保幼兒用餐前凈手D鼓勵幼兒用餐時適當(dāng)討論29單選題圓圈活動能增加幼兒的社會性發(fā)展，下列說法恰當(dāng)?shù)氖茿圓圈活動要盡量時間少B圓圈活動時間可以很長，如30分鐘C圓圈活動不必區(qū)分幼兒年齡大小D即使是簡單的圓圈活動也要進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計30單選題下面屬于按內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分主題活動的是（）。A.健康領(lǐng)域B.階段性活動C.節(jié)日活動D.偶發(fā)活動31單選題控制班級中的噪音是經(jīng)常要做的事，下列做法不當(dāng)?shù)氖茿大聲命令孩子們B組織幼兒一起唱個歌C與孩子們討論教室里的聲音大小程度D帶孩子到體育室活動32單選題分場合使用不同的說話聲是好的習(xí)慣，下列看不當(dāng)?shù)氖茿因為幼兒都喜歡大聲說話，對他們來說，可以不用分場合B引導(dǎo)幼兒在安靜區(qū)保持盡量小的聲音C在戶外活動時，要求大家大聲D在課堂上回答問題時要聲音響亮33單選題有關(guān)合作的說法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.合作素質(zhì)包括合作的意識培養(yǎng)B.合作素質(zhì)包括合作的能力培養(yǎng)C.合作是每個孩子都達(dá)到自己的目標(biāo)D.合作中，有些孩子要為大家的目標(biāo)有所犧牲34單選題以下哪一項不會產(chǎn)生幼兒一日活動中的安全隱患的（）。A.掉落便池B.上廁所、洗手時弄濕衣服C.制定規(guī)則、張貼標(biāo)志圖案D.滑倒在地，磕破頭皮35單選題不屬于離園交接重點(diǎn)工作的是（）。A.建立周密的交接制度B.為家長展示干凈的教室C.確定幼兒接送人信息D.教師分工配合36單選題不是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良心理環(huán)境的措施的是（）。A.教師要合理使用體罰來管理幼兒B.教師要尊重幼兒C.教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛D.教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性37單選題班級規(guī)則在使用時，恰當(dāng)?shù)氖茿平常表現(xiàn)好的孩子可以要求松些B所有孩子一視同仁C平常表現(xiàn)差的孩子應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)些D允許班級里有特權(quán)孩子38單選題教師入園時，做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ.提前到校B.開窗通風(fēng)C.做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生D.放任孩子，一心跟家長交流39單選題建構(gòu)一個民主的班級，效果不好的是A盡可能誘惑孩子執(zhí)行教師的要求B盡可能允許幼兒自己選擇C給幼兒做決定的自由D討論幼兒對班級貢獻(xiàn)40單選題關(guān)于幼兒安全管理，不恰當(dāng)?shù)氖茿開學(xué)前細(xì)查潛在危險B群體活動中明確安全規(guī)則C幼兒可以自41單選題以下教師做法不妥的是（）A.組織幼兒桌面游戲，提醒幼兒做好簡單的自我服務(wù)性勞動B.不為幼兒更換便濕褲子C.清點(diǎn)人數(shù)，做好點(diǎn)名記錄D.準(zhǔn)備好幼兒一日飲水，保證幼兒隨時有溫開水喝42單選題當(dāng)幼兒犯錯時，教師要A幫助幼兒接受他們自己B使其輕看自己C抓住機(jī)會嚴(yán)肅批評D當(dāng)眾揭示其錯誤A43單選題幼兒表現(xiàn)好時，教師做法不當(dāng)?shù)氖茿仔細(xì)觀察B放心寫教案C及時表揚(yáng)D恰當(dāng)指導(dǎo)44單選題處理幼兒的個別性問題時，不可以A多種方法嘗試B一切以時間長短為準(zhǔn)C保持足夠耐心D與家長保持聯(lián)系45單選題調(diào)動班級氛圍時，效果不佳的是A增加新玩具B主題戶外活動C飼養(yǎng)寵物D命令要求46單選題當(dāng)前活動區(qū)設(shè)計中的一些問題有（）。A.環(huán)境太過美觀B.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不具開放性C.環(huán)境太以幼兒為中心D.環(huán)境太樸實(shí)47單選題不是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良心理環(huán)境的措施的是（）。A.教師要熱愛幼兒B.教師要尊重幼兒C.教師要嚴(yán)管幼兒D.教師要了解幼兒48單選題處理情緒激烈幼兒情況時，不當(dāng)?shù)氖茿帶離受挫環(huán)境B提供宣泄機(jī)會C強(qiáng)制要求D表揚(yáng)積極行為49單選題不恰當(dāng)?shù)挠變盒愿裼蠥獨(dú)立B自我C現(xiàn)實(shí)地看問題D自信50單選題幼兒行為活動不當(dāng)時，教師不應(yīng)當(dāng)A保持冷靜B表達(dá)關(guān)切C首先嚴(yán)厲制止D示范51單選題以下處理社會背景差異不當(dāng)?shù)氖茿與幼兒家長交流B邀請社區(qū)人員參加活動C文化展示D按自己想法去做52單選題加強(qiáng)教師自身的安全管理意識和能力，以下做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.幼兒園工作人員應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識B.)幼兒園工作人員應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識C.粗心一點(diǎn)也沒有關(guān)系D.提高認(rèn)識53單選題關(guān)于主題活動，說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.某一單元話題B.某個時段話題C.是弗羅伊德提出的D.可以跨學(xué)科54單選題下列做法中，教師行為欠妥的是（）。A.盥洗后及時清洗廁所B.盥洗后告訴幼兒快速回到座位C.盥洗后消毒毛巾D.保持地面干爽、防滑55單選題當(dāng)教師心情不好時，較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿任性而為B率性而為C合理管理情緒D遠(yuǎn)離幼兒56單選題以下不符合新入園幼兒生理特點(diǎn)的是（）A.身體的各方面較脆硬B.骨骼繼續(xù)骨化C.耐性差、易疲勞D.耐性較好，不易疲勞二、多選練習(xí)1多選題設(shè)計主題活動目標(biāo)時，要（）。A.設(shè)計核心目標(biāo)，合理控制拓展目標(biāo)B.設(shè)計具體明確的可操作性目標(biāo)C.注意符合幼兒需要和興趣的目標(biāo)D.設(shè)計無挑戰(zhàn)性、易完成的目標(biāo)2多選題幼兒誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，可能采用（）。A.豐富主題活動B.促進(jìn)幼兒對誠信的理解C.和幼兒建立真誠關(guān)系D.保持師道尊嚴(yán)3多選題兒童的問題行為有（）。A.開朗B.社會退縮C.抑郁D.焦慮4多選題幼兒社會行為問題表現(xiàn)有（）。A.攻擊性行為B.說謊C.偷竊D.多動5多選題主題設(shè)計方案應(yīng)包含的基本要素（）。A.活動主題B.活動對象C.活動背景D.活動時長6多選題主題活動目標(biāo)設(shè)計要考慮（）。A.知識維度的目標(biāo)B.能力維度的目標(biāo)C.情感維度的目標(biāo)D.態(tài)度維度的目標(biāo)7多選題活動區(qū)布置主要包括（）。A.圖書區(qū)B.音樂區(qū)C.美工區(qū)D.電腦學(xué)習(xí)區(qū)8多選題合理安排的主題活動作用是（）。A.減少小學(xué)的陌生感B.減少小學(xué)的神秘感C.化解憂慮D.為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備9多選題增強(qiáng)幼兒信心的主要方法有（）。A.積極評價幼兒B.創(chuàng)設(shè)有利信心發(fā)展環(huán)境C.培養(yǎng)幼兒能力技巧D.提供自我展示機(jī)會10多選題幼兒入園初時，要給家長建議的是（）。A．入園的心理準(zhǔn)備B.入園的身體準(zhǔn)備C.金錢準(zhǔn)備D.基本物品準(zhǔn)備11多選題我國當(dāng)前家、園、社區(qū)合作中存在的問題有（）。A.認(rèn)識模糊B.認(rèn)識片面C.自發(fā)性D.探索性12多選題主題活動的實(shí)施要求有（）。A.加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)B.加強(qiáng)幼兒的組織工作C.建立基于主題活動跨學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊D.尋求家長對活動的支持與認(rèn)同13多選題下列屬于幼兒傷害事件原因的是（）。A.幼兒園設(shè)施B.幼兒體質(zhì)C.意外事件D.家教失當(dāng)14多選題下列入離園要約條款，合理的是（）。A.時間要求B.接送人要求C.接送人證件要求D.委托接送要求15多選題區(qū)域活動的意義有（）。A.發(fā)展和諧B.發(fā)展自由C.發(fā)展個性D.促進(jìn)共同參與合作16多選題幼小銜接工作方案包括（）。A.工作進(jìn)程設(shè)計B.檢查方案C.表彰工作D.工作總結(jié)17多選題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要掌握基本原則包括（）。A.給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利B.給幼兒出錯的權(quán)利，找出錯誤背后的真正原因C.一定要幼兒找到問題的原因D.培養(yǎng)幼兒尊重客觀事實(shí)，依據(jù)事實(shí)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度18多選題常有的在園幼兒安全內(nèi)容包括（）。A.飲食與衛(wèi)生安全B.教育活動安全C.游戲活動安全D.睡眠安全19多選題常有的在園幼兒安全內(nèi)容包括（）。A.飲食與衛(wèi)生安全B.教育活動安全C.游戲活動安全D.睡眠安全20多選題幼兒園對社區(qū)資源的開發(fā)利用，可以達(dá)到（）。A.充分利用社區(qū)資源B.建構(gòu)特色園本課程C.發(fā)展幼兒良好的社會性品質(zhì)D.充分發(fā)揮幼兒能動性21多選題以下說明符合新入園幼兒社會性特點(diǎn)的是（）A.自我意識初步萌芽B.情緒不穩(wěn)定C.有強(qiáng)烈的情感依戀D.有較好的自我管理能力22多選題布置小紅花園時，下列做法正確的是（）A.午睡小紅花B.進(jìn)餐小紅花C.學(xué)習(xí)小紅花D.守紀(jì)律小紅花23多選題家、園、社區(qū)合作的方式方法有（）。A.開展家長助教B.成立教師委員會C.成立家長委員會D.創(chuàng)設(shè)“家園溝通”欄24多選題幼小銜接工作方案包括（）。A.指導(dǎo)思想B.工作目標(biāo)C.班級情況分析D.重點(diǎn)工作25多選題幼兒班級突發(fā)事件的處理時，要（）。A.科學(xué)施救B.對無理取鬧的家長要依法、有理進(jìn)行處理C.做好事件后的安撫工作D.配合做好善后賠償相關(guān)的工作26多選題下列做法是確保幼兒安全離園的是（）。A.有專門教師組織幼兒B.有專門教師負(fù)責(zé)接待家長C.能力強(qiáng)的教師可以邊組織教師邊接待家長D.班級換班時打個招呼即可27多選題目前環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的主要問題有（）A.教師動手多B.教師想得多，幼兒想得少C.環(huán)境長時間不更新D.環(huán)境簡單樸素28多選題幼小銜接主題活動設(shè)計的要求有（）。A.要明確本班的實(shí)際情況B.要做到針對性強(qiáng)C.要提高家長的認(rèn)識D.認(rèn)真組織實(shí)施29多選題幼兒班級突發(fā)事件的原因包括（）。A.外在方面的原因B.幼兒園自身的原因C.幼兒自身的原因D.沒有原因30多選題下列說法正確的有（）。A.真正的合作要到7歲才出現(xiàn)B.4～5歲是合作形成的關(guān)鍵期C.4～5歲是幼兒合作水平提高最快的時期D.2~6歲都已出現(xiàn)合作行為31多選題幼兒入園不適應(yīng)的表現(xiàn)（）。A.哭鬧B.恐懼C.緊張D.緘默32多選題按主題活動性質(zhì)劃分，主題活動有（）A.日常生活主題B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)主題C.品德行為主題D.節(jié)日性主題33多選題幼兒班級突發(fā)事件的預(yù)防，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.做好宣傳B.定期組織教師開展必要的安全防范演練C.定期組織幼兒開展必要的安全防范演練D.制定有事件發(fā)生后應(yīng)急處理的預(yù)案34多選題以教師為主的幼小銜接工作活動的訓(xùn)練，包括（）。A.注意力訓(xùn)練B.聽課行為訓(xùn)練C.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練D.心理適應(yīng)能力訓(xùn)練35多選題幼兒園常見的重大安全事件有（）。A.火傷B.食物中毒C.突發(fā)事件D.活動磕碰36多選題兒童的問題行為分成為（）。A.內(nèi)部問題行為B.外部問題行為C.自我問題行為D.他人問題行為37多選題主題活動的實(shí)施手段有（）。A.資料展示B.調(diào)查記錄C.區(qū)角活動D.作品展示38多選題幼兒不愿上幼兒園的原因（）。A.情感上的依戀性B.習(xí)慣上的不適應(yīng)C.能力上的壓力感D.人際對象和關(guān)系的變化39多選題幼兒教師應(yīng)有的安全管理能力是（）。A.正確履行自己的安全管理職責(zé)B.執(zhí)行安全管理制度和規(guī)定C.按工作規(guī)定與幼兒家庭進(jìn)行幼兒入園離園的安全交接D.獨(dú)自與家長交涉安全問題40多選題幼兒入園時要做到（）。A.觀察孩子B.問問孩子C.摸摸孩子D.查查孩子41多選題親子活動的主要作用有（）。A.加強(qiáng)家園溝通B.指導(dǎo)家庭教育C.利于家園一致D.增強(qiáng)家幼情感42多選題幼小銜接可以不同人為主體，包括（）。A.幼兒教師B.小學(xué)教師C.幼兒D.家長43多選題家訪中，教師應(yīng)持的態(tài)度是（）。A.誠懇B.真摯C.客觀D.報喜不報憂44多選題主題設(shè)計方案應(yīng)包含的基本要素（）A.預(yù)期的成果形式B.活動評價（反思）C.活動準(zhǔn)備D.活動過程45多選題活動區(qū)布置主要包括（）。A.語言區(qū)B.建筑區(qū)C.科技區(qū)D.戶外活動區(qū)46多選題兒童的問題行為有（）。A.多動B.攻擊性C.違紀(jì)D不愛.助人47多選題我國當(dāng)前家、園、社區(qū)合作中存在的問題有（）。A.充分重視B.發(fā)展不平衡C.進(jìn)展緩慢D.缺乏有效的理論指導(dǎo)48多選題活動區(qū)布置的原則（）。A.層次性原則B.階段性原則C.可操作性原則D.高難度原則49多選題特色班級創(chuàng)建要遵循（）。A.幼兒實(shí)際情況B.教師特長C.幼兒園實(shí)情D.國內(nèi)源流50多選題影響幼兒信心的主要原因有（）。A.教育環(huán)境B.發(fā)展水平C.消極評價D.家園教育不一致51多選題以幼兒為主的幼小銜接工作活動的訓(xùn)練，包括（）。A.注意力訓(xùn)練B.參觀小學(xué)C.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練D.自理行為訓(xùn)練52多選題下面屬于區(qū)域活動的區(qū)域設(shè)置是（）A.圖書區(qū)B.語言區(qū)C.自然角D.建筑區(qū)53多選題入園晨檢時，要檢查的是（）。A.檢查孩子氣色精神狀態(tài)B.檢查孩子體溫情況C.檢查孩子在家情況D.檢查孩子所帶物品54多選題以家長為主的活動包括（）。A.家長座談會B.帶領(lǐng)小孩參觀小學(xué)C.公開課D.親子活動55多選題幼兒班級心理文化包括（）。A.價值觀B.道德觀C.行為方式D.人際關(guān)系56多選題幼兒教師應(yīng)有安全管理素質(zhì)有（）。A.思想上重視B.預(yù)防突發(fā)事件發(fā)生C.對幼兒開展經(jīng)常性的安全教育D.培養(yǎng)幼兒自我安全防范的意識和能力57多選題教室物理環(huán)境布置包括以下內(nèi)容（）A.吊飾設(shè)計B.盥洗室設(shè)計C.布置家園聯(lián)系D.低墻面58多選題幼兒誠信品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.幼兒與伙伴交往愈多，誠信品質(zhì)發(fā)展水平普遍愈高B.獨(dú)生子女幼兒的誠信品質(zhì)發(fā)展水平普遍比非獨(dú)生子女幼兒高C.家庭誠信教育的水平與幼兒誠信的水平相關(guān)密切D.誠信品質(zhì)發(fā)展水平存在性別差異59多選題關(guān)于區(qū)域活動說法，正確的是（）。A.區(qū)域活動源自開放的教育理念B.區(qū)域活動是以個別化學(xué)習(xí)為前提C.區(qū)域活動由教師為提供活動場地、材料等D.區(qū)域活動讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容60多選題主題設(shè)計方案應(yīng)包含的基本要素（）。A.活動目標(biāo)B.活動準(zhǔn)備C.活動過程D.活動成果的總結(jié)與交流三、判斷練習(xí)1判斷題特色班級創(chuàng)建就是要跟上流行。2判斷題社區(qū)資源有很多負(fù)面的現(xiàn)象，所以，最好不要開發(fā)社區(qū)資源。3判斷題在當(dāng)前社會，出現(xiàn)“5+2=0”的學(xué)前教育局面是可以認(rèn)可的。4判斷題外來原因帶來的人身事故，不屬于幼兒園安全事故。5判斷題班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒身心發(fā)展具有重要的意義。6判斷題孩子們喜歡玩具，入園時一些小玩具是可以還到班級的。7判斷題特色班級主要是跟帶班老師有關(guān)，也幼兒關(guān)系不大。8判斷題主題墻布置好了，就是幼兒班級環(huán)境布置完成了80%。9判斷題班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的社會性發(fā)展起關(guān)鍵性作用。10判斷題7~9歲幼兒自信心呈緩慢下降趨勢。11判斷題幼兒成長中的信息增強(qiáng)與環(huán)境的關(guān)系不大。12判斷題2-3歲幼兒已經(jīng)沒有強(qiáng)烈的情感依戀。13判斷題幼兒園班級心理環(huán)境只是教師與幼兒的關(guān)系。14判斷題主題活動選擇內(nèi)容時也可以選擇一些情景恐怖的故事。15判斷題特色班級創(chuàng)建更多地要向外園學(xué)習(xí)。16判斷題家園合作是家長和教師之間的一種溝通方式，是一種雙向互動的活動，是家庭教育和幼兒園教育的相互配合。17判斷題幼兒教師需要每天提前到校打開教室通風(fēng)。18判斷題幼兒太小不適合參加太多的環(huán)境布置。19判斷題主題活動時，不用征求幼兒意見。20判斷題入園初的檔案管理是一件可有可無的工作。21判斷題新入園幼兒心理活動帶有明顯直覺行動性。22判斷題幼兒在家的安全與幼兒園無關(guān)。23判斷題特色班級創(chuàng)建必須是每個班級都要做的工作。24判斷題主題活動必須是綜合性的。25判斷題主題活動開展中，不應(yīng)當(dāng)尋求家長對活動的支持與認(rèn)同，因為那樣會增加家庭的負(fù)擔(dān)。26判斷題幼小銜接可以突擊完成。27判斷題幼兒成長中，信心并不是特別重要。28判斷題3~7歲幼兒自信心呈曲線式上升趨勢。29判斷題幼兒問題行為很有可能與家庭教育有關(guān)。30判斷題幼兒園生活常規(guī)能使幼兒一日生活能保證在一定的節(jié)奏、一定的秩序和一定的規(guī)律中進(jìn)行。31判斷題教學(xué)常規(guī)管理只能在專門的活動中進(jìn)行。32判斷題幼小銜接，實(shí)質(zhì)指的是兒童連續(xù)的、不斷發(fā)展的社會性、心理、身體發(fā)展上的銜接。33判斷題親子活動組織是入園初工作中的重點(diǎn)工作。34判斷題新入園幼兒記憶及思維一般不通過直接與事物接觸就可以進(jìn)行。35判斷題教幼兒能夠復(fù)述較復(fù)雜的故事情節(jié)是入園初的重點(diǎn)工作。36判斷題幼兒在園的安全，家庭也應(yīng)當(dāng)負(fù)有責(zé)任。37判斷題幼小銜接工作并不是特別重要。38判斷題幼小銜接工作的核心是教會幼兒大量的學(xué)前知識。39判斷題班級的一些背景資源，如家長資源、社區(qū)文化資源、自然名勝景觀資源等都可以作為選擇班級特色項目的參考。40判斷題幼小銜接要幫助幼兒入小學(xué)的適應(yīng)困難。41判斷題幼小銜接要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與社會性發(fā)展。42判斷題幼兒課堂注意力要努力穩(wěn)定10～15分鐘。43判斷題幼小銜接不用太多考慮家長情況。44判斷題教師要從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。45判斷題班級環(huán)境是課程設(shè)計與實(shí)施的要素。46判斷題幼小銜接要依靠家園共同努力。47判斷題家園合作是一種幼兒園單方面地組織活動，是要爭取家長在家庭教育中的配合。48判斷題班級特色項目的創(chuàng)建要根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。49判斷題三結(jié)合資源開發(fā)，必須以社區(qū)為主。50判斷題幼兒園人身傷害事故包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動中出現(xiàn)的人身傷害事故。51判斷題3~4歲是兒童自信心發(fā)展最為迅速的時期.52判斷題主題活動應(yīng)當(dāng)考慮園外活動。53判斷題主題活動在小班時起主要作用，在大班時作用不大。54判斷題大班時可以開設(shè)一些小學(xué)的課程內(nèi)容。55判斷題心理環(huán)境更加重要，所以，有時可以少布置些物理環(huán)境。56判斷題幼兒學(xué)習(xí)技巧性語言時，可以用很長的句子來教導(dǎo)。57判斷題幼兒在做某些事情時需要請求許可，這樣才能學(xué)會尊重權(quán)威。58判斷題當(dāng)幼兒表現(xiàn)很好時，給予他們大量高質(zhì)量關(guān)注能促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)。59判斷題當(dāng)兩個幼兒不愿意玩同一個玩具時，要教導(dǎo)幼兒向?qū)Ψ搅私庀胪媸裁础?0判斷題看到幼兒的問題行為時，教師要考慮的是如何指導(dǎo)，而不是懲罰。61判斷題一般地，小班的幼兒都能很好地掌握輪流這個概念。62判斷題分享是幼兒天生的，所以后天要繼續(xù)強(qiáng)化。63判斷題在教導(dǎo)幼兒社會技能時，一般不需要幼兒示范。64判斷題教師用行為日志可以較快地掌握幼兒每天情緒發(fā)展變化，對他們的表現(xiàn)預(yù)測。65判斷題幼兒教師需要指導(dǎo)幫助家長用積極的方式跟幼兒交流。66判斷題為了避免幼兒經(jīng)常的反抗，教師需要為幼兒提供選擇機(jī)會。67判斷題教師用消極行為要求幼兒時，幼兒很可能會掌握逃避任務(wù)的技巧。68判斷題打電話時最大的缺點(diǎn)是無法了解對方家長的身體語言。69判斷題家長們總是想要討論幼兒的興趣與需要。70判斷題在與幼兒交往時，要多用“我……”字句。71判斷題幼兒教師千萬不能在幼兒面前犯錯。72判斷題教育過程中，要堅持用積極的態(tài)度幫助幼兒保持積極性，而不是用否定的方式。73判斷題當(dāng)一些幼兒不回應(yīng)班級建議時，教師應(yīng)當(dāng)對他們付出更多的耐心和使用專業(yè)技能。74判斷題幼兒在學(xué)會自我控制時，需要教師給予盡可能多的傳授策略。75判斷題不是所有的幼兒都不喜歡他人攻擊性地加入自己的游戲。76判斷題教師需要為幼兒提供自身管理的機(jī)會。77判斷題急救設(shè)備需要放在專門倉庫，不能放在教室里。78判斷題當(dāng)活動流程需要改變時，教師自己決定就可以了，不用告訴幼兒。79判斷題建立常規(guī)和可預(yù)測的環(huán)境，能夠幫助幼兒保持穩(wěn)定。80判斷題教室里為提升環(huán)境的表現(xiàn)力，有時可以偶爾冒險使用一些可能不安全的材料或玩具。81判斷題為了保證教室的整潔，不要在教室里進(jìn)行分區(qū)設(shè)置。82判斷題教室里所有的學(xué)習(xí)都需要示范。83判斷題幼兒比較小，不具有選擇能力，所以，不用給他們什么選擇的機(jī)會。84判斷題在班級生活中，需要給幼兒明確的指令，避免混亂的局面。85判斷題教師絕不可以因為情緒失控向幼兒發(fā)火。86判斷題有時忽視幼兒的消極行為時也不能減少他們的這類行為，老師就可以懲罰他們了。87判斷題可能有的幼兒需要花很長時間才能學(xué)會自我管理。88判斷題耐心是成功的幼兒教師的必備特質(zhì)，幽默也是。89判斷題幼兒教師心態(tài)生活的平衡與否，跟幼兒發(fā)展沒有多大關(guān)系。90判斷題成功的幼兒教師會享受與幼兒在一起的每一時刻。91判斷題如果自己總是感覺到工作倦怠，那么我們就應(yīng)當(dāng)考慮自己是否適合幼兒教育工作。92判斷題兩個幼兒不愿意玩同一個玩具時，需要向幼兒解釋這時他需要向伙伴了解對方需要玩什么。93判斷題老師給幼兒的任務(wù)更具有發(fā)展適宜性時，幼兒更產(chǎn)生自滿和驕傲。94判斷題有時孩子因為技能不夠，所以遇到挫折而產(chǎn)生消極行為，所以，老師要給予足夠幫助。95判斷題孩子們可以通過學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪鹱⒁?，而不是用消極的方法。96判斷題幼兒的情緒需要塑造，所以，有很多時候不需要尊重他們的情緒。97判斷題教幼兒確認(rèn)情緒時，要從小就開始。98判斷題教導(dǎo)幼兒社會性行為時，最好的是將暗示融入語言模仿中，它可以減少幼兒對教師指令的依賴。99判斷題有的老師說：“孩子知道該做什么，卻選擇不做?！边@些結(jié)論往往是合適的。100判斷題我們可用一個故事來幫助孩子們掌握社會技能、怎樣完成活動等。101判斷題幼兒的消極行為往往與他們不能表達(dá)需要和愿望有關(guān)。102判斷題許多幼兒做出消極的行為是為了得到關(guān)注。所以，在關(guān)注他們時，也要告知他們恰當(dāng)?shù)男袨椤?03判斷題檢查幼兒行為的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)教師和幼兒對結(jié)果