《登高》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

登高杜甫九月九日憶山東兄弟王維

〔唐代〕獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一、導(dǎo)入古往今來，文人墨客的筆下留存了不計其數(shù)的登高詩作。

登高詩，即詩人在登高時所作的詩歌，內(nèi)容一般為登高見聞，借登高來抒發(fā)某種情感、志向。重陽節(jié)的習(xí)俗，你們知道多少？喝菊花酒，插茱萸，登高。登高明代

胡應(yīng)麟《詩藪》云：

杜“風(fēng)急天高”一章五十六字，如海底珊瑚，瘦勁難名，沉深莫測，而精光萬丈，力量萬鈞。通章章法、句法、字法，前無昔人，后無來學(xué)。微有說者，是杜詩，非唐詩耳。然此詩自當(dāng)為古今七言律第一，不必為唐人七言律第一也。中古音《登高》朗誦——探尋唐宋古音中的近體詩歌

杜甫（712-770），字子美，祖籍襄陽（今屬湖北），后遷居鞏縣（今屬河南）。他出生在一個世代“奉儒守官”的家庭，十三世祖杜預(yù)是西晉時的名將兼學(xué)者，曾為《左傳》作注。1.作者介紹：

由于他是京兆（長安）杜陵人，因此杜甫也常以“杜陵野老”、“杜陵布衣”自稱。

他的祖父杜審言是初唐著名詩人。父親杜閑，曾為兗州司馬、奉天縣令。

杜甫自幼好學(xué)，知識淵博，頗有政治抱負。開元后期，舉進士不第，漫游各地。

天寶三載在洛陽與李白相識。后寓居長安將近十年，未能有所施展，生活貧困，對當(dāng)時的黑暗政治有較深的認識。安史之亂中棄官前往成都，晚年攜家出蜀，病死湘江途中。課外鏈接：

其詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當(dāng)時政治的腐敗，在一定程度上表達了人民的愿望。

在藝術(shù)上，善于運用各種詩歌形式，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主，語言精練，具有高度的表達能力。漢樂府“敢于哀樂，緣事而發(fā)”2.作品背景：

公元767年，安史之亂雖已結(jié)束，杜甫生活依然潦倒。他先倚靠好友嚴武居于成都，765年嚴武去世。軍閥混戰(zhàn)，杜甫于是離開成都沿江東下，766年到達夔（kuí）州，滯留于此。

此詩作于唐代宗大歷二年（767年）秋天，杜甫時在夔州。這是五十六歲的詩人在極端困窘的情況下寫成的。安史之亂已經(jīng)結(jié)束，但地方軍閥相互爭斗,民不聊生。這時，杜甫約吳郎喝酒，吳郎有事未至，他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集，引發(fā)了身世飄零之感。于是，就有了這首被譽為“七律之冠”的《登高》。二、初讀詩文，整體感知。1.誦讀詩歌，找出詩眼，全詩的

詩眼是哪個字？悲2.整首詩歌的基調(diào)如何？凄苦悲涼憂郁風(fēng)天猿渚沙鳥1.首聯(lián)和頷聯(lián)寫了什么景物？都有怎樣的特點？Tips：意象=景物/物象＋情感/哲理思考：詩歌的抒情方式？迅疾的秋風(fēng)高遠的天空哀鳴的猿啼清冷的小島水落而出的白沙低飛盤旋的鳥兒三、精讀課文，深入研討。品味語言，體會意境，分析情感?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！笔茁?lián)風(fēng)急：“秋日的風(fēng)”，風(fēng)大、風(fēng)急，詩人感到非常冷。

（身冷+心冷）天高：廣袤無垠、高遠的天空，更顯得人之渺小。猿嘯哀：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”喜悅

X

“高猿長嘯，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！卑?、

凄清

√——悲涼渚清沙白：“清”、“白”，環(huán)境清冷。鳥飛回：鳥兒在空中盤旋，飛來飛去，無處落腳，就

像詩人自己，孤獨寂寞。意境：肅殺凄涼、雄渾高遠視聽結(jié)合動靜結(jié)合俯仰結(jié)合寓情于景思考：首聯(lián)是如何描寫秋景的？情感：孤獨無依，漂泊痛苦意象的疊加“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”頷聯(lián)：思考：此聯(lián)極好，好在何處？1.意象的選取

曹植之詩：“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩”。

以“落木”取代“落葉”：①落木從色彩上更顯枯黃，景色更為蕭瑟；②顯出樹木之疏朗，意境更為空闊。意境：蒼涼雄渾、沉郁悲壯3.表達技巧

對比：有限的生命VS不盡的江水，抒發(fā)了韶光易逝的感慨。

2.“蕭蕭”、“滾滾”

從煉字的角度講，疊詞的運用，“蕭蕭”引發(fā)聯(lián)想（使人想到葉落之聲），尤顯生動形象，給人以一種身臨其境之感；“滾滾”可見長江的洶涌澎湃、水流湍急。

“無邊”+“落木蕭蕭下”→秋意的濃與深

“不盡”＋“長江滾滾來”→河水奔流不息，境界十分闊大頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！彼伎迹悍治鲈姼枳詈髢陕?lián)，詩人的悲還來自哪里？

南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評析此聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲。萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅（客居他鄉(xiāng)）之愁也；常作客，久旅（長期漂泊）也；百年，暮齒（晚年）也；多病，衰疾（體弱多病）也；臺，高迥（高遠）處也；獨登臺，無親朋也

。八可悲1.思鄉(xiāng)懷人2.感時傷懷3.流寓他鄉(xiāng)4.羈旅行役5.人生遲暮6.體衰多病7.望遠寄懷8.孤苦無依尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！逼D難：既指詩人自己的命運，又指國家的命運?？嗪蓿簶O其遺憾。（詩人仍然想為國家效力，助國家平定戰(zhàn)亂，但由于年老多病無法實現(xiàn)，因而及其遺憾）潦倒：猶言仕途坎坷，狼狽失意。新：剛剛。

暮年遭逢亂世，壯志難酬，酷愛飲酒的人因病不能舉杯，連借酒消愁都不能夠，苦悶之情溢于言表。

詩的前四句借景抒情，后四句直抒胸臆。全詩的感情基調(diào)都以“悲”字為主，有感秋之“悲”、羈旅之“悲”、年老之“悲”、功業(yè)無成之“悲”，悲情充溢整首詩歌，令人讀來不免心生唏噓。這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？探究思考

這首詩通過詩人登高的所見、所聞、所感，描繪了一幅長江落木秋悲圖，有長年漂泊的羈旅之愁，晚年多病的孤獨之感，戰(zhàn)爭帶來的國破家亡之感，抒發(fā)了詩人對艱難身世的感慨，展現(xiàn)了一位窮困潦倒、漂泊無依、憂國憂民的詩人形象。四、課堂小結(jié)

杜甫，這位偉大的愛國詩人，秉承了儒家固守的傳統(tǒng)職責(zé)“憂國憂民”，他心懷天下，以“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”為己任，但安史之亂的爆發(fā)，給詩人的仕途帶來毀滅性的沖擊。

詩人晚年疾病纏身，奔走他鄉(xiāng)，獨自憑欄眺