人教四年級語文下冊第一單元教案

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題1、古詩詞三首課型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思，背誦古詩。2、在學(xué)習(xí)語言的過程中感受江南山水的自然美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。知識(shí)鏈接學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。二、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、學(xué)生自學(xué)，初步理解1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、四人小組合作學(xué)習(xí)1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。2、交流詩意。五、全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。七、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？那《獨(dú)坐敬亭山》中的“獨(dú)”是不是作者用詞不當(dāng)??？以“不獨(dú)”寫“獨(dú)”又是作者獨(dú)具匠心之處。達(dá)標(biāo)檢測1、我能辨別下列形近字，并組詞。諳（）鏡（）暗（）境（）孤（）厭（）狐（）壓（）xiàng（）huó()相和hé()xiāng（）hè（）課堂小結(jié)以前，我們通過老師的講解，同學(xué)們的討論，或者是畫詩、表演來學(xué)習(xí)古詩，今天，我們又是怎樣學(xué)詩的呢？學(xué)生自己總結(jié)：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，還有畫一畫的方法。課后作業(yè)1、背誦全詩。2、默寫全詩板書設(shè)計(jì)鳥飛云去→詩人寂寞獨(dú)坐敬亭山寄托山水懷才不遇→惜惜相憐教后反思學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題1、古詩詞三首課型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思，背誦古詩。2、在學(xué)習(xí)語言的過程中感受江南山水的自然美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。知識(shí)鏈接學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。2、與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。六、練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。達(dá)標(biāo)檢測1、瞧，本課的生字我都會(huì)寫了！ jìngtíngshāndòngtínghú()()tánmiànqīngluójiùcéng’ān()()()課堂小結(jié)同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。課后作業(yè)小練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)湖月輝映風(fēng)平浪靜望洞庭湖景色迷人山水一體色調(diào)淡雅教后反思學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題1、古詩詞三首課型新授課時(shí)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思，背誦古詩。2、在學(xué)習(xí)語言的過程中感受江南山水的自然美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。知識(shí)鏈接學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流四、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。五、抄寫或默寫默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉勝：超過，勝過。達(dá)標(biāo)檢測1、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？A、比喻B、擬人C、反問D、對比a、能不憶江南？（）b、相看兩不厭，只有敬亭山。（）c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（）2、我能用自己的話說說詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑詩意：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)詩意：課堂小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)板書設(shè)計(jì)贊美江南江南風(fēng)景如畫憶江南江南美景令人難以忘記再贊能不憶江南？教后反思學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題2、桂林山水課型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美。知識(shí)鏈接桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料。學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。出示掛圖或放映課件圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價(jià)桂林山水的?找出來讀一讀。1、自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。2、讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。導(dǎo)語：我們先來欣賞漓汀的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的?齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的問。品瀆作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”)(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”)(特點(diǎn)之三“綠”。課丈用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠’’這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈)根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識(shí))四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫。漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上方。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?！凹滋煜隆笔鞘病匆馑?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。達(dá)標(biāo)檢測我能根據(jù)要求填空。A．跟“?！蓖舻淖钟校ǎǎǎ．跟“瑕”同音的字有（）（）。C．攀登的“攀”共有（）筆，第12筆是（）。D．跟“綿”形近的字（都有“帛”字）有（）（）。E．跟“駱駝”偏旁相同的字有（）（）（）（）（）（）。課堂小結(jié)讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。課后作業(yè)小練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)總起桂林山水甲天下桂林漓江水靜、清、綠山水分述桂林山奇、秀、險(xiǎn)總結(jié)舟行碧波上，人在畫中游。學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題2、桂林山水課型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美。學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢?2、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點(diǎn)之三：“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生門已體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。二、山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游”。a、引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。b．觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。’’3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的U1圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山’’是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。三、指導(dǎo)背誦。用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、抄寫句子。注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫看課件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝?！柏！钡囊馑技础案呗柾怀觥保斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。注意分號的用法。達(dá)標(biāo)檢測1、把詞語補(bǔ)充完整。波（）壯闊水平如（）峰（）雄偉（）地而起危峰（）立奇峰羅（）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。漓江的水有、、的特點(diǎn)；桂林的山有、、的特點(diǎn)，所以人們稱桂林山水課堂小結(jié)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣。課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)板書設(shè)計(jì)總起桂林山水甲天下桂林漓江水靜、清、綠山水分述桂林山奇、秀、險(xiǎn)總結(jié)舟行碧波上，人在畫中游。教后反思學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題3、記金華的雙龍洞課型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、了解按一定順序閱讀的方法。4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解按一定順序閱讀的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異知識(shí)鏈接搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料。學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、談話，揭示課題，初識(shí)課文。你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。聽朗讀錄音。說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?二、引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序。1、導(dǎo)語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“……—”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、指名回答，師生共同討論。學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。3、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀)三、課堂作業(yè)。1、認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時(shí)發(fā)問。2、隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍達(dá)標(biāo)檢測看拼音，寫詞語zhètóngcù（）江油()一()nóngtúnjù()淡()部依()écāshāwēi()角()傷()課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？課后作業(yè)小練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)記游址——浙江金華金沿途——山、花、樹、溪流，一片明艷大自然華外洞——很寬很大，仿佛大會(huì)堂的壯麗的孔隙——兩人并排而臥，窄小難行奇觀雙內(nèi)洞——黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞龍出洞——乘船洞學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題3、記金華的雙龍洞課型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、了解按一定順序閱讀的方法。4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解按一定順序閱讀的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異知識(shí)鏈接搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料。學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、默寫生字詞。2、讀課文。二、閱讀，體會(huì)路上景色。1、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。2、放映課件，輔助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來感受——下山中的春色吧!這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。3、感悟課文寫溪流的匠心。山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎?你從哪里感覺到的?三、討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”。1、如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來概括呢?請一名學(xué)生朗讀第四自然段。(洞，可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大’’字來概括，在簡圖上補(bǔ)板書：寬、高、大)2、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。3、作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠)4、這里作者又—次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?(它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞——乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。2、說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?、默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對反丈詞的妙用?！巴回！保焊呗?，指山勢高聳?！吧簟保簶淠久⒎泵堋Ｎ闹兄干缴喜菽旧L得茂盛繁密。誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。達(dá)標(biāo)檢測在括號里填上合適的詞語。鮮艷的（）寬敞的（）窄小的（）蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪事物和表達(dá)思想感情。課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)板書設(shè)計(jì)記游址——浙江金華金沿途——山、花、樹、溪流，一片明艷大自然華外洞——很寬很大，仿佛大會(huì)堂的壯麗的孔隙——兩人并排而臥，窄小難行奇觀雙內(nèi)洞——黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞龍出洞——乘船洞學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題3、記金華的雙龍洞課型新授課時(shí)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、了解按一定順序閱讀的方法。4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解按一定順序閱讀的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、聯(lián)系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?二、了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。1、請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。2、結(jié)合課件(或圖片)，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么?A、學(xué)生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。B．指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。三、小結(jié)。作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地分組讀課文。四、質(zhì)疑問難。五、推薦課外閱讀。像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎？“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。達(dá)標(biāo)檢測給下列加點(diǎn)的字注音即使（）孔隙（）一簇（）走了一轉(zhuǎn)（）變換調(diào)子（）盤曲（）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)板書設(shè)計(jì)記游址——浙江金華金沿途——山、花、樹、溪流，一片明艷大自然華外洞——很寬很大，仿佛大會(huì)堂的壯麗的孔隙——兩人并排而臥，窄小難行奇觀雙內(nèi)洞——黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞龍出洞——乘船洞教后反思學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題4、七月的天山課型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系上下文，理解詞句意思。知識(shí)鏈接天山景物學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注（一）直接揭題。指名讀課文前面的過渡語。（二）學(xué)生自學(xué)。帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?(讓學(xué)生列出作者的游覽路線)（三）引導(dǎo)讀通。結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。（四）合作學(xué)習(xí)。你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這——詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。（五）班級交流。各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。（六）激發(fā)興趣，課外延伸。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出產(chǎn)，也可以游遍千山萬水”。（七）摘抄優(yōu)美詞句。有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞達(dá)標(biāo)檢測1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。飲馬溪（yìnyǐn）重重疊疊（chóngzhòng）矯健（jiāojiǎo）山澗（jiànjiān）2、照例子，寫詞語。白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)巨大的雪峰課堂小結(jié)誦讀課文，從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)板書設(shè)計(jì)4*七月的天山天山的水七月騎馬游天山天山的樹七月的天山天山的花勝過春天的花園教后反思學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題語文園地一課型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及作用，積累古詩詞，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)清楚表達(dá)春游活動(dòng)的設(shè)想，把自己觀察的景物能寫具體。知識(shí)鏈接春游的表格、收集祖國山河的圖片。學(xué)具教具課件學(xué)教過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注口語交際一、導(dǎo)語。不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備計(jì)劃。先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。三、分組討論?？峙乱粋€(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案。各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。達(dá)標(biāo)檢測我能給多音字組詞。yìn（）chónɡ（）飲{重{yǐn（）zhònɡ（）課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾課題語文園地一課型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)