部編版五年級語文上冊第16課《太陽》教學(xué)設(shè)計

部編版五年級上冊第五單元大單元教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計構(gòu)想：語文要素任務(wù)一：直播選品——確定介紹的事物（1課時）導(dǎo)讀課·單元習(xí)作熱身任務(wù)二：跟著課文學(xué)介紹方法（4課時）《太陽》《松鼠》任務(wù)三：直播彩排（1課時）《交流平臺與初試身手》任務(wù)四：直播帶貨（2課時）《習(xí)作例文》《習(xí)作：介紹一種事物》二、單元分析：本單元是習(xí)作單元，以“介紹某一事物”為主題，教材編排了《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文?！短枴肥且黄破招哉f明文，語言樸實；《松鼠》則是一篇文藝性說明文，以敘事和抒情的筆調(diào)展開生動活潑的說明。兩篇不同風(fēng)格的說明文，豐富學(xué)生不同的閱讀體驗，兩篇精讀課文雖然語言風(fēng)格不同，但說明的準(zhǔn)確性是不變的?！敖涣髌脚_”的內(nèi)容對于本單元說明性文章的語言風(fēng)格、說明方法也予以了梳理和解釋；“初試身手”中的兩部分內(nèi)容，一個指向讓學(xué)生試著用多種方法來介紹電視塔的特征，另一個內(nèi)容則是讓學(xué)生將《白鷺》中的散文性段落改寫成說明性文字，這兩部分內(nèi)容，既為落實本單元的語文要素作補(bǔ)充，又為習(xí)作學(xué)習(xí)作鋪墊?！短枴肥潜締卧牡谝黄n文，是一篇邏輯性很強(qiáng)的說明文。文章圍繞太陽介紹了兩部分內(nèi)容，第一部分從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的特點，第二部分介紹了太陽和人類的關(guān)系。學(xué)生通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，能夠了解作者介紹事物的說明方法，更能感受作者是如何準(zhǔn)確運(yùn)用多種說明方法介紹事物的特點?！端墒蟆穭t是一篇條理清晰、語言活潑的文藝性說明文，又稱“科學(xué)小品文”，全文圍繞“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡”，介紹了松鼠的外形、活動范圍、活動時間、行為特征、搭窩過程及生育情況。兩篇課文在說明角度、表達(dá)方法和語言風(fēng)格上都有很大的不同。本單元編排了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文，分別介紹了鯨的特點和風(fēng)向袋的制作方法及流程。單習(xí)作“介紹一種事物”，要求學(xué)生在細(xì)致觀察一種事物的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解事物特點，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的特點介紹清楚。三、設(shè)計說明本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的幾篇說明性文章，培養(yǎng)閱讀說明文和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹事物的能力。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從真實的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，在真實的情境中展開真實有效的學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)設(shè)了“我是‘帶貨’小主播”這一情境，以任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語文生活情境中學(xué)習(xí)，通過富有情趣的語文實踐活動，豐富學(xué)生的閱讀體驗，幫助學(xué)生在說明事物與生活實踐之間建立聯(lián)系。三、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動，請你來做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。（二）任務(wù)框架《單元導(dǎo)讀》教學(xué)過程任務(wù)一：直播選品——確定介紹的事物情景任務(wù)：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動，請你來做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。活動一：單元開啟，明確任務(wù)1.組織學(xué)生圍繞任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)及內(nèi)容。（1）出示單元導(dǎo)讀頁，明確單元目標(biāo)及內(nèi)容。（2）引出話題：互聯(lián)網(wǎng)時代，“直播帶貨”成為刺激消費(fèi)者購買欲的主流方式，交流當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上比較有名的直播帶貨主播，這些帶貨主播是如何刺激的你的購買欲的？他介紹的產(chǎn)品為什么吸引你？如果你是主播，為了引起觀眾的興趣，會如何介紹某一種物品呢?（2）情景任務(wù)：為了檢驗?zāi)銈兊哪芰?，學(xué)校要舉辦一場以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動，請你來做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。參與這次活動的條件是:第一，選擇一種自己了解并感興趣的物品，學(xué)習(xí)課文的說明方法和語言風(fēng)格，撰寫一篇從不同角度介紹物品的說明性文章。第二，小組內(nèi)分享說明性文章內(nèi)容，相互評價，修改完善。第三，小組內(nèi)推選一到兩名同學(xué)參加班級組織的直播活動。活動二：自主選擇直播所帶的“貨”，發(fā)布直播預(yù)告1.如果讓你選擇一種了解并感興趣的事物進(jìn)行“直播”介紹，你會選擇哪種事物呢?2.出示閱讀課本第74頁的表格：剛才大家交流時，大部分選擇的是身邊的小動物、植物，我們來看一下這張表格，看看對你有什么啟發(fā)。3.全班交流。預(yù)設(shè):(1)看了表格，我還想到了大熊貓、多肉植物、無人機(jī)……(2)我們還可以寫埃及金字塔、蜂巢、植物的睡眠……(3)我還想到了怎樣做書簽、鳥兒飛行的秘密、數(shù)字圖書館的自述……4.選擇一種自己感興趣的事物，完成下列表格。我準(zhǔn)備用的題目:《_________________________》我準(zhǔn)備從哪些方面介紹我搜集到了哪些相關(guān)資料我準(zhǔn)備使用的說明方法5.與同桌交流，再完成表格。6.交流：你想從哪些方面介紹這些事物？還想介紹事物的哪些特點呢？【設(shè)計意圖】通過直播預(yù)告來選擇一種自己感興趣的事物，把本單元的作文內(nèi)容提前讓學(xué)生感知，讓學(xué)生借助表格列提綱旨在幫助理清習(xí)作思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明性文章的寫作方法。第五單元·習(xí)作單元16太陽核心素養(yǎng)文化自信:初步認(rèn)識人類與太陽的親密關(guān)系。語言應(yīng)用:會認(rèn)、會寫本課生字。正確讀寫詞語。朗讀課文，背誦最后一個自然段。思維能力:理解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。審美創(chuàng)造:激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。教學(xué)重難點1.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。情景任務(wù)在直播中，主播要從外觀、功能、使用方法等方面介紹產(chǎn)品特點，讓我們一起跟著課文學(xué)習(xí)將事物的特點介紹清楚的方法吧！任務(wù)二：跟著課文學(xué)介紹方法介紹方法一：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法——《太陽》教學(xué)設(shè)計活動一：走近太陽，了解說明方法1.自由分享課前搜集到的與太陽有關(guān)的傳說和資料。2.對于太陽，我們似乎是熟悉的，其實又是陌生的。我們對它的真實情況知之甚少，需要一代又一代科學(xué)家去研究、去揭秘。2.提出問題。要研究一個事物，首先要提出問題。面對太陽，你最想知道的是什么?歸類問題。點撥：關(guān)于太陽的特點的，關(guān)于太陽的作用的，關(guān)于太陽的最新研究，關(guān)于太陽的各種故事。活動二:小組合作，梳理問題1.自由朗讀課文，小組合作尋找相關(guān)答案。(1)小組合作，嘗試解決提出的問題。(2)自由讀一讀難讀的語段。自己試著解決難讀的字詞。2.學(xué)習(xí)生字詞。3.提取相關(guān)要點，習(xí)得閱讀方法。(1)這一類科普說明文，一般一個自然段說明一個意思，閱讀時，試著概括每一部分的內(nèi)容，可以通過圈畫關(guān)鍵詞句的方式，找出每一個自然段的大意。(2)小組交流，概括內(nèi)容。(3)理清層次。內(nèi)容概括出來了，那么，哪些自然段是從同一個角度來介紹太陽的，這些內(nèi)容可以合并嗎?預(yù)設(shè)：第1～3自然段是課文的第一部分，介紹了太陽的特點；第4～8自然段是課文的第二部分，介紹了太陽與地球的密切關(guān)系。（板書：特點關(guān)系）4.說一說：課文是從哪些方面介紹太陽的？預(yù)設(shè)：課文從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點以及太陽與地球的密切關(guān)系四個方面介紹了太陽。活動三：聚焦重點句段，掌握說明方法1.體會“遠(yuǎn)”的特點。默讀課文第1自然段，把寫太陽遠(yuǎn)的語句畫下來。閱讀課后第二題的第一句話：太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。(1)觀察“一億五千萬”數(shù)字條:150000000。我們知道，數(shù)字末尾零越多，數(shù)字就越大！請你數(shù)數(shù)有多少個零。(2)換詞比較：如果我們把“一億五千萬千米”換成“很遠(yuǎn)”，你覺得好不好？為什么？點撥：用“一億五千萬千米”這樣具體數(shù)字,能更加清楚、具體地說明太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點，這樣說明更有說服力，給人的印象更深刻。(3)自己朗讀這句話，讀出距離的遠(yuǎn)。點撥：這樣一個巨大的數(shù)字直接說明了太陽離我們很遠(yuǎn)，這樣使太陽“遠(yuǎn)”的特點更加直觀具體，讓人有了鮮明的感受，這種用數(shù)字說明事物特點的方法，我們叫它列數(shù)字。讀句子：到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。(1)為了讓我們感受到1.5億公里有多遠(yuǎn)，課文舉了兩個例子，分別是步行和坐飛機(jī)。(2)朗讀時抓住關(guān)鍵詞“日夜不?！薄叭灏倌辍薄岸畮啄辍?。點撥:第1自然段作者不僅用上了列數(shù)字的說明方法，還列舉了“步行”“坐飛機(jī)”這樣的具體實例，就把太陽離我們遠(yuǎn)的特點說得更清楚了，讓人有了鮮明的感受。用我們所熟悉的例子來說明更容易理解，這種說明方法叫作舉例子。(3)追問：說明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”這類的詞？這類詞語能去掉嗎？預(yù)設(shè)：不能，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，用上這類詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)。(4)追問：在寫太陽距離地球遠(yuǎn)的特點時，作者為什么要引用羿射九日的傳說？（明確：突出說明文的趣味性）(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段。2.體會“大”的特點?？焖倌x課文第2自然段，把寫太陽大的語句畫下來。閱讀課后第二題的第二句話：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。(1)視頻演示，對比太陽與地球的大小，讓學(xué)生說說自己體會到了什么。作者為什么不拿太陽和木星、火星作比較？（明確：地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比較說明，更容易讓讀者理解。）(4)全班讀這句話。點撥:作者說“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”，這就讓我們一下子感受到太陽比地球大得多。作比較的好處就是能更好地突出太陽大的特點，給我們留下深刻的印象。3.體會“溫度高”的特點。(1)自由讀課文第3自然段，想想作者運(yùn)用了哪些說明方法來介紹太陽溫度高的特點。(2)交流：作者在說明太陽溫度高的時候，用了哪些數(shù)字？如果這句話只保留“太陽的溫度很高”，你覺得怎么樣?預(yù)設(shè):如果只保留“太陽的溫度很高”,只能從字面上感受到太陽的溫度高,但是缺少說服力。加上數(shù)字與鋼鐵的對比,就能鮮明地突出太陽溫度高的特點。(3)小組交流：針對“五千多攝氏度”，說一說生活中熟知的事物的溫度。預(yù)設(shè)：生活中開水的溫度是100°C，鋼鐵的熔點在1500°C左右。點撥：五千多攝氏度有多熱我們不太清楚，但當(dāng)我們與生活中開水的溫度、鋼鐵的熔點等進(jìn)行對比后，馬上就能感受到太陽的溫度是很高的，看來列數(shù)字真是一個好辦法?；顒铀?探究太陽與人類的密切關(guān)系1.默讀課文第4~8自然段，交流:太陽對人類有哪些作用?(1)動植物的生長需要太陽。點撥:第4自然段的內(nèi)容可以用第一句話來概括,這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。(2)人類的生活需要太陽。(3)自然氣候變化與太陽有關(guān)。(4)太陽光可以防治疾病。點撥:可通過找關(guān)鍵詞的方法來提取信息、概括信息，還可聯(lián)系日常生活，如“曬被子”等常見的現(xiàn)象，了解太陽光與人類的密切關(guān)系。2.自己默讀最后一個自然段。(1)說說本段的內(nèi)容和作用是什么?預(yù)設(shè):這個自然段對太陽的作用進(jìn)行了總結(jié)。(2)根據(jù)自己搜集的資料，說說你對這句話的理解。預(yù)設(shè):因為有了太陽，人類才能獲得各種各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。(3)小組討論:太陽與地球的密切關(guān)系和它本身的特點有什么聯(lián)系?小結(jié):正因為太陽這么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn),才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會這么美麗可愛?；顒游澹撼踉嚿硎?，運(yùn)用說明方法1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到課文從