部編版五年級語文上冊第27課我的長生果教學設計

任務三：讀書沙龍——發(fā)現(xiàn)讀書樂趣27*我的“長生果”【核心素養(yǎng)】文化自信：在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自已語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。語言應用：品讀重要語句，認真做好批注，并寫出你的理解，反復朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容。思維能力：養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。審美創(chuàng)造：體會長生果的寓意，并學習作者的讀書和寫作方法?！窘虒W目標】1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準“差、奔”2個多音字。2.用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理?！窘虒W重難點】用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理?！菊n時安排】1課時第1課時活動一：開啟讀書沙龍，走近葉文玲的童年一、課前熱身1.背一背：朱意的讀書名句“讀書有三到……”2.這一單元的主題是“書山有路勤為徑”，因為用心，我們就能從讀書中收獲到獨特的感受。古人讀書，給了我們很多啟示，也告訴我們行而有效的讀書方法。冰心奶奶讀書，比較出了書的不同，對好書有自己的標準。今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。3.齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫作我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知1.對照自讀課文要求，快速默讀課文。自讀要求：（1）快速默讀課文，注意生字新詞的字音，讀通句子。（2）思考：我的“長生果”是什么？為什么把書叫作我的“長生果”？（3）用筆在文中圈出作者讀過哪些類型的書。作者從童年閱讀、寫作中獲得的感悟，用“_____”在文中畫出來。2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文。（1）讀準字音字詞（2）讀準多音字（3）運用積累的詞語填空面對一本好書，我真是（），連吃飯也手不釋卷。有時候做著其他事情時，腦海中不由得就開始（），人物的悲歡離合更是讓我（）。這些故事一次次就像（）一樣吸引著我，令我（）。??！好書真不愧是作家（）的創(chuàng)作后（）我們少年兒童的最佳禮物。活動二：交流讀之樂趣，感悟讀之所得一、緊扣讀書，體會情感1.快速默讀課文并回答：課文寫了作者少年時代的______和______的兩件事。預設：讀書和寫作。童年時，作者都讀過哪些類型的書？不同階段的讀書，作者傾注了哪些情感？仔細閱讀寫作者讀書的段落，在書中找出相關的句子或詞語，完成如下學習單：書的類型3.交流找出的句子或詞語，加深對語言文字的理解。書的類型“香煙人”畫片連環(huán)畫中外名著4.從作者所讀的書籍中，你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多。）5.像他這樣如癡如醉、廢寢忘食地讀書，簡直就是一個_________。（書迷，書蟲，書癡，書狂）6.因此，對于讀書的感受，作者用了一段生動而形象的比喻，一起讀讀這段話。第2自然段：像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。7.交流對這句話的體會：作者用極其優(yōu)美的景象與事物來形容讀書所帶來的感受，表達了讀書所帶來的愉悅感受。8.正如書中所引用的莎士比亞的名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”即使作者多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀這段話，讀出美的畫面，讀出愉悅的感情，體會那種讀書的樂趣吧。二、聯(lián)系寫作，領悟道理1.正是因為這樣醉心閱讀，作者得到了報償和饋贈，那就是在寫作上的收益。作者從讀書中得到了什么報償？讀書對于她有什么影響？2.關于寫作，作者又悟得了怎樣的道理？預設1：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。預設2：作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2.再次讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？點撥：可以結合自己的讀書、寫作經(jīng)驗來理解，來談談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法去博覽群書，人情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等3.通過剛才的交流，你理解作者為什么把書比作“長生果”了嗎？預設：長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。4.單元整合，暢聊收獲?；仡檰卧n文梳理的內(nèi)容，學生看表格談收獲。預設一：談讀書的類型，以及讀書給他們他們帶來的影響。