高二 部編版 語(yǔ)文 選擇性必修下冊(cè) 第三單元《種樹(shù)郭橐駝傳（一）》課件

種樹(shù)郭橐駝傳（一）高二—部編版—語(yǔ)文—選擇性必修下冊(cè)—第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言字詞，理解全文內(nèi)容。二、結(jié)合文本內(nèi)容及寫作手法，賞析郭橐駝的人物形象。三、了解“順民之性以養(yǎng)民”的深刻道理。學(xué)習(xí)情境又是一年芳草綠，又到一年植樹(shù)時(shí)。今年是我國(guó)第44個(gè)植樹(shù)節(jié)，廣州市積極響應(yīng)義務(wù)植樹(shù)號(hào)召，推出形式多樣的植樹(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量參與國(guó)土綠化?，F(xiàn)廣州市綠化部門需要聘用植樹(shù)專家對(duì)植樹(shù)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)你結(jié)合《種樹(shù)郭橐駝傳》一文，為郭橐駝寫一封推薦信，要求條理清晰，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)200字以上?！斗N樹(shù)郭橐駝傳》郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)撸枢l(xiāng)人號(hào)之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)?！币蛏崞涿?，亦自謂“橐駝”云。其鄉(xiāng)曰豐樂(lè)鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西。駝業(yè)種樹(shù)，凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。視駝所種樹(shù)，或移徙，無(wú)不活；且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。有問(wèn)之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過(guò)焉則不及。茍有能反是者，則又愛(ài)之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之；故不我若也。吾又何能為哉！”問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問(wèn)者曰：“嘻，不亦善夫！吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。任務(wù)一郭橐駝是一個(gè)什么樣的人？我們可以從他身上獲得哪些啟示？思辨性閱讀

郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)?！币蛏崞涿嘧灾^“橐駝”云?；肌澲呙鲃?dòng)，給……稱號(hào)，稱作名作動(dòng)，起名駱駝思考1：郭橐駝是個(gè)什么樣的人？①外形古怪；②豁達(dá)、身殘而自信。思考2：從郭橐駝身上可以得到哪些啟示？①正視他人譏諷和嘲笑，堅(jiān)持走自己的路。②要懂得自我解嘲，不為外界所煩擾。任務(wù)二郭橐駝種樹(shù)效果如何？他有哪些種樹(shù)妙招？思辨性閱讀

其鄉(xiāng)曰豐樂(lè)鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西。駝業(yè)種樹(shù)，凡長(zhǎng)安豪富人（為觀游及賣果）者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。視駝所種樹(shù)，或移徙，無(wú)不活；且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。以……為業(yè)雇傭名作動(dòng)，結(jié)果以，而且蕃，多窺伺，觀察（定語(yǔ)后置）凡長(zhǎng)安（為觀游及賣果）豪富人豐樂(lè)之鄉(xiāng)不豐樂(lè)，長(zhǎng)安豈能真長(zhǎng)安？

有問(wèn)之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。滋長(zhǎng)，繁殖表目的盡根罷了舒展培土已經(jīng);這樣;已,“矣”,了搗土種植，移植放在一邊保全使……碩大使……茂盛得以（發(fā)展）它的果實(shí)使……早使……多郭橐駝的妙招了解樹(shù)養(yǎng)樹(shù)的具體做法養(yǎng)樹(shù)的結(jié)果“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”“其天者全而其性得”“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄?！薄安缓ζ溟L(zhǎng)，不抑耗其實(shí)?！比蝿?wù)三第三段通過(guò)哪些手法寫出了郭橐駝的種樹(shù)本領(lǐng)？文學(xué)鑒賞他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過(guò)焉則不及。茍有能反是者，則又愛(ài)之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之；故不我若也。吾又何能為哉！”拳曲，伸展不開(kāi)更換情深，指用心回頭看名作動(dòng)，劃破樹(shù)皮背離，遠(yuǎn)去樹(shù)干表修飾賓語(yǔ)前置，不若我；若，如、像在早上賓語(yǔ)前置，吾又能為何哉思考1：本段通過(guò)哪些手法寫出了郭橐駝的種樹(shù)本領(lǐng)？明確：本段通過(guò)正面描寫、側(cè)面描寫及反襯表現(xiàn)了郭橐駝高超的種樹(shù)技藝。①正面描寫：通過(guò)介紹郭橐駝所種的樹(shù)的特點(diǎn)，一是成活率高，二是長(zhǎng)得碩茂，結(jié)果又早又多，具體說(shuō)明他種樹(shù)技術(shù)的高超。②側(cè)面描寫：通過(guò)歡迎他的人，這類人分為兩類：觀賞游玩的（精神）、種樹(shù)賣果的（物質(zhì)），暗示出郭橐駝種樹(shù)技術(shù)的高超。③反襯：通過(guò)其他植樹(shù)人暗中觀察、效仿羨慕但比不上他來(lái)反襯郭橐駝種樹(shù)技術(shù)的高超。思考2：為什么“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”？(討論并在原文中勾畫、批注)郭橐駝他植者種樹(shù)方法種后態(tài)度結(jié)果原因分析其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密，其蒔也若子根拳、土易、培土或過(guò)或不及勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧，不害其長(zhǎng)，不耗其實(shí)，其置也若棄

愛(ài)之太恩，憂之太勤，旦視暮撫，已去復(fù)顧，爪其皮膚，搖其根本其天者全而其性得木之性日以離、害之仇之、不我若順木之天以致其性違反木之天性，勤慮害樹(shù)雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之。結(jié)合生活實(shí)際，你對(duì)這句話有何理解？真正的教育,是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

——雅斯貝爾斯任務(wù)四第四段使用了何種論證方法？句式有何特點(diǎn)？文學(xué)鑒賞

問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。官治，當(dāng)官治民。理，治、統(tǒng)治。唐代人避高宗李治名諱，改“治”為“理”。職業(yè)長(zhǎng)，治理。形容詞的使動(dòng)使……繁多好像終于省略句，而卒以（之）禍因?yàn)槊鲃?dòng)，造成禍患旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”勉勵(lì)通“爾”,你們絲的頭緒線教育成梆子名作動(dòng)，吃飯慰勞尚且以何，靠什么窮困表推測(cè)，大概

問(wèn)者曰：“嘻，不亦善夫！吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒也。治民的方法記載把……作為

夫治國(guó)猶如栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？

——唐太宗養(yǎng)人之術(shù)如心誠(chéng)求之，則或煩或簡(jiǎn)，于民各有所利也。其簡(jiǎn)也，固種樹(shù)者之置若棄也；其煩也，非即種樹(shù)者之軒若子乎？——乾隆皇帝《唐宋文醇》卷十一子厚之政治理解，完全以“為民之役而非役民”為主干?！率酷摗读闹敢肪矶伎?：?jiǎn)栒邌?wèn)“養(yǎng)樹(shù)術(shù)”得“養(yǎng)人術(shù)”，種樹(shù)與官理有何相似之處？這是用了什么論證方法？

(討論并在原文中勾畫、批注)他植者官吏行為描述結(jié)果相似之處結(jié)論根拳，土易，培不當(dāng)，旦視暮撫，已去復(fù)顧/爪其皮膚，搖其本促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚，鳴鼓而聚，擊木而召木性日以離無(wú)以蕃吾生安吾性，病且怠勤慮害樹(shù)繁政擾民順木之天以致其性順民之性以養(yǎng)其民“對(duì)比”VS“類比”對(duì)比:是指把兩個(gè)相反的事或物或人拿來(lái)比較,達(dá)到贊揚(yáng)或貶低的目的。(修辭手法)

好處:反襯、突出類比:是一種通過(guò)已知事物與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。好處:將抽象深?yuàn)W的道理形象化、通俗化,增強(qiáng)作品的故事性和說(shuō)服力。思考4：在寫官吏的行為“促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚，鳴鼓而聚，擊木而召”時(shí)，作者使用了什么手法？有何作用？明確：鋪陳手法。寫“吏治不善”的種種表現(xiàn)，如寫官吏們大聲吆喝，驅(qū)使百姓勞作，一連用了多個(gè)動(dòng)詞，把官吏們來(lái)鄉(xiāng)，鬧得雞犬不寧的畫面描繪得淋漓盡致。一連串短促的排比句，把官吏們神氣活現(xiàn)的情景寫得可見(jiàn)可聞。順天致性養(yǎng)樹(shù)木休養(yǎng)生息理人民課后作業(yè)1.完成關(guān)于郭橐駝的推薦信寫作，200字左右。2.歸納整理本文的詞類活用現(xiàn)象，收集并分類。謝謝觀看！種樹(shù)郭橐駝傳（一）答疑高二—部編版—語(yǔ)文—第三單元疑問(wèn)文中出現(xiàn)了哪些詞類活用？可以分為哪些不同類型？語(yǔ)言積累

詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，改變?cè)瓉?lái)的詞性和意義，使之臨時(shí)具有某種新的語(yǔ)法功能的現(xiàn)象。何謂詞類活用三是“以今律古”，即以現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣去看待文言文的語(yǔ)法。一是要有具體語(yǔ)境，沒(méi)有語(yǔ)境就不能談活用。二是語(yǔ)義語(yǔ)法的臨時(shí)性，此處活用彼處卻未必。（定語(yǔ)）主語(yǔ)

[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)

<補(bǔ)語(yǔ)>（定語(yǔ)）賓語(yǔ)名詞、代詞動(dòng)詞、形容詞數(shù)量詞“的”為標(biāo)志名詞、代詞名詞性短語(yǔ)副詞、形容詞表時(shí)間、處所名詞、名詞性短語(yǔ)介賓結(jié)構(gòu)“地”為標(biāo)志動(dòng)詞、形容詞動(dòng)詞性、形容詞短語(yǔ)副詞、形容詞數(shù)量詞、動(dòng)詞介賓結(jié)構(gòu)“得”為標(biāo)志名詞、代詞名詞性短語(yǔ)詞類活用形容詞數(shù)詞名詞動(dòng)詞活用為名詞活用為動(dòng)詞使動(dòng)用法意動(dòng)用法活用為動(dòng)詞作狀語(yǔ)使動(dòng)用法意動(dòng)用法活用為動(dòng)詞活用為形容詞活用為名詞活用為名詞使動(dòng)用法為動(dòng)用法（1）名詞的活用①旦視而暮撫

（名詞作狀語(yǔ)，在早上）②而木之性日以離矣

（名詞作狀語(yǔ)，一天天）③病僂，隆然伏行

（名詞作動(dòng)詞，患?。苊夜坍?dāng)

（名詞作動(dòng)詞，起名）⑤故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”（名詞作動(dòng)詞，給以稱號(hào)，稱作）⑥且碩茂，早實(shí)以蕃

（名詞作動(dòng)詞，結(jié)果）⑦其筑欲密

（名詞作動(dòng)詞，搗土）⑧爪其膚以驗(yàn)其生枯

（名詞作動(dòng)詞，劃破）⑨駝業(yè)種樹(shù)

（名詞的意動(dòng)用法，以……為業(yè)）《種樹(shù)郭橐駝傳》中的詞類活用（2）形容詞的活用①非有能碩茂之也

（形容詞的使動(dòng)用法，使……碩大茂盛）②非有能早而蕃之也

（形容詞的使動(dòng)用法，早，使……早；

蕃，使……多）③見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令

（形容詞的使動(dòng)用法，使……