制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇模版）

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇模版）第一篇：制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)①學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。②認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；③初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。2.能力目標(biāo)①通過練習(xí)制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察以提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。②學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖以提高動(dòng)手能力。3.情感目標(biāo)；學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利試驗(yàn)的必備素質(zhì)，養(yǎng)成事求是的科學(xué)態(tài)度。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；①制作臨時(shí)裝片。②歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)；以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)成功地制作臨時(shí)裝片《“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)》。以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖《尊重“實(shí)事求是”是生物繪圖的前提》。5.教具準(zhǔn)備；①教師準(zhǔn)備；洋蔥鱗片葉（或西瓜等成熟的果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％～5％），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。②學(xué)生準(zhǔn)備；自愿準(zhǔn)備感興趣，可觀察的植物材料，如；洋蔥，成熟的番茄，黃瓜（西瓜，蘋果）等。3H鉛筆，繪圖紙，尺。二．教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課學(xué)會(huì)了使用顯微鏡之后，同學(xué)們都想看看真實(shí)的細(xì)胞是什么樣的。現(xiàn)在請大家看課本42頁想一想，議一議，思考：萌萌為什么沒有觀察到細(xì)胞？（太大、太厚）你能幫她解決這個(gè)問題嗎？（把菠菜葉橫切成很小很薄的細(xì)絲，制成臨時(shí)裝片觀察）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用顯微鏡，現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下如何使用顯微鏡。取鏡和安放----對(duì)光----放置標(biāo)本----調(diào)焦觀察-----收鏡2.思考（一）玻片標(biāo)本請同學(xué)學(xué)習(xí)課本42頁，思考以下問題：1.要看清楚被觀察的物體,應(yīng)該要讓被觀察的材料具備什么樣的條件?2.什么是玻片標(biāo)本？有哪些類型？是怎樣制成的？按照實(shí)驗(yàn)材料的不同類型及材料處理方法的不同，可以將常用的玻片標(biāo)本分為三種類型。我們把從生物體材料上切取的薄片叫做切片，切片適用于固體實(shí)驗(yàn)材料的觀察。用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成的玻片叫涂片。除了用“切”和“涂”的方法將實(shí)驗(yàn)材料變薄、變透明，我們還可以撕取或挑取少量生物材料制成裝片。有些生物個(gè)體非常微小，可以直接做成裝片。這三種玻片都可以做成永久的（可長期保存）或臨時(shí)的（不能長期保存）。（二）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片請同學(xué)們閱讀課本P42-43：提示：1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟。2.思考每個(gè)步驟的作用。3.標(biāo)注每個(gè)步驟的關(guān)鍵動(dòng)詞。4.總結(jié)操作技巧，形成操作技能。PPT展示方法步驟。視頻演示臨時(shí)裝片的制作過程?？偨Y(jié)：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察擦—滴—撕—展—蓋—染—吸1擦：擦拭載玻片和蓋玻片2滴:用滴管在載玻片中央滴一滴清水3撕：用鑷子從洋蔥鱗片內(nèi)表皮葉上撕取一塊4展：展平放于水滴中央5.蓋：蓋蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡6染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)7吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本（三）制作黃瓜表層果肉細(xì)胞或苦草（或黑藻）葉片細(xì)胞臨時(shí)裝片第二課時(shí)（四）觀察臨時(shí)裝片（五）練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖討論（六）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1.細(xì)胞壁2.細(xì)胞膜3.細(xì)胞質(zhì)4.細(xì)胞核5.液泡6.葉綠體討論1.制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時(shí)裝片？染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚。但是對(duì)活細(xì)胞的生物活性會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是致死的。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。2.怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？一般來說，氣泡在顯微鏡視野中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。三．課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過制作并觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，更重要的是我們學(xué)會(huì)了制作臨時(shí)裝片的方法和畫生物簡圖，更多的知識(shí)還需要進(jìn)一步地實(shí)踐和鞏固。所以我們在下面再做一些課堂練習(xí)四．板書設(shè)計(jì)第二節(jié)觀察植物細(xì)胞1.裝片--薄而透明2．臨時(shí)裝片的制作步驟擦→滴→撕→展→蓋→染→吸然后可以進(jìn)行觀察。三．植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖1.細(xì)胞壁2.細(xì)胞膜3.細(xì)胞質(zhì)4.細(xì)胞核5.液泡6.葉綠體第二篇：制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析本實(shí)驗(yàn)是浙科版高中生物必修一教材中重要的實(shí)驗(yàn)之一。本實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生動(dòng)手制作細(xì)胞分裂裝片標(biāo)本，圍繞染色體的存在狀態(tài)進(jìn)行觀察、分析，進(jìn)而理解有絲分裂的過程。實(shí)驗(yàn)涉及實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和培養(yǎng)、裝片的制作、顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建等知識(shí)和技能。實(shí)驗(yàn)材料的選擇和培養(yǎng)，裝片制作的各個(gè)環(huán)節(jié)將直接影響實(shí)驗(yàn)成功與否。二、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)的學(xué)生，在上本節(jié)實(shí)驗(yàn)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于細(xì)胞周期以及植物細(xì)胞有絲分裂過程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，為本節(jié)實(shí)驗(yàn)課打下了理論基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的實(shí)驗(yàn)課上對(duì)于簡單的制片和顯微鏡的使用也有了較深入的理解。本節(jié)實(shí)驗(yàn)課將理論知識(shí)化為形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)制作蒜根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。(2)識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期，比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長短。2、教學(xué)難點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)材料的選擇和解離。(2)根尖臨時(shí)裝片的制作和高倍顯微鏡的使用。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。(2)觀察細(xì)胞有絲分裂的過程，識(shí)別不同時(shí)期的時(shí)間長短。2、過程與方法目標(biāo)：(1)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及學(xué)習(xí)使用高倍顯微鏡和繪生物圖的基本技能。(2)通過以觀察有絲分裂為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)推理分析能力，解決問題能力，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：.養(yǎng)成實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。五、教學(xué)過程講述：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂的基本過程以及分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，今天我們將通過實(shí)驗(yàn)親眼看一看細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特征。問題：本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是什么？學(xué)生回答師作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。問題：怎樣培養(yǎng)洋蔥根尖？在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生討論回答，師作相應(yīng)點(diǎn)撥：在實(shí)驗(yàn)課前3～4天，取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶內(nèi)的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長約5cm時(shí)，取健壯的根尖制成臨時(shí)裝片。注意的問題：應(yīng)選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時(shí)注意每天換水1～2次，防止?fàn)€根。問題：該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)流程是什么？學(xué)生回答師作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：取材→裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）→觀察→繪圖。（以下根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟逐步講解和演示）問題：取材的時(shí)間最好在什么時(shí)候進(jìn)行？解離的目的是什么？解離過程中，應(yīng)注意哪些問題？解離后細(xì)胞是否仍保持活性？學(xué)生討論回答，師作相應(yīng)點(diǎn)撥：在上午10時(shí)至下午2時(shí)，剪取蒜根尖2～3mm，立即放入盛有鹽酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min，至根酥軟為止。目的是用藥液是組織中的細(xì)胞相互分離開來，即溶解細(xì)胞間的果膠質(zhì)使根尖細(xì)胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細(xì)胞很難壓散，不利于在鏡下觀察。解離中，應(yīng)注意時(shí)間的把握，不能太長也不能太短。時(shí)間太長使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)破壞，影響制片的效果，太短則不易使細(xì)胞分離，觀察時(shí)細(xì)胞容易重疊。解離后細(xì)胞已被鹽酸殺死，不具備活性。師做演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)以及解離成功的標(biāo)志是根尖酥軟。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意相互配合，師答疑。問題：為什么要進(jìn)行漂洗？怎樣進(jìn)行漂洗？學(xué)生討論回答，師作相應(yīng)點(diǎn)撥：由于染色劑是堿性染液，如不漂洗，酸堿發(fā)生反應(yīng)，不利于著色；同時(shí)也是為了洗去藥液，防止解離過度。用鑷子把酥軟的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。師做演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己掌握時(shí)間，師答疑。等待過程中師講解高倍顯微鏡的使用，學(xué)生練習(xí)使用，師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。問題：在細(xì)胞中，能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是什么？染色中，為什么要把握好染色的濃度和時(shí)間？學(xué)生回答師作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是染色體，即染色后增大了細(xì)胞核與周圍部分的反差，便于觀察染色體分布和變化。染色時(shí)，染液的濃度和時(shí)間的把握要好，否則染色過深，不易觀察細(xì)胞中的染色體。染色時(shí)間3~5min。師做演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用鑷子將根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min,，師答疑。問題：實(shí)驗(yàn)中，要使細(xì)胞分離和分散開，需采取哪些措施？學(xué)生討論回答，師作相應(yīng)點(diǎn)撥：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片。強(qiáng)調(diào)并作相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)：1、蓋蓋玻片時(shí)，注意防止氣泡產(chǎn)生，具體操作：用鑷子夾住蓋玻片的一端，另一端接觸水面緩緩放下。2、加清水是起潤滑劑和利于細(xì)胞分散的作用，壓片時(shí)，在蓋玻片上再加一片載玻片的目的是防止手指與蓋玻片直接觸壓，將極薄的蓋玻片壓碎（在鏡下觀察前應(yīng)將載玻片取下，并注意不要讓蓋玻片移位）。3、壓片的方法還有用鑷子的后端或鉛筆帶橡皮的一端輕輕按壓蓋玻片。4、壓片時(shí)用力要適當(dāng)，過重會(huì)將組織壓爛，過輕則細(xì)胞不易分散。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師答疑。問題：顯微鏡的觀察原則是什么？顯微鏡下怎樣找到分生區(qū)細(xì)胞？有什么樣的的形態(tài)特點(diǎn)。學(xué)生回答師作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：由低到高原則，先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的正在分裂，再用高倍鏡觀察。問題：在一個(gè)視野中能不能觀察到一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)過程？能不能找全有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞？如何操作才能找全各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞？學(xué)生討論回答，師作相應(yīng)點(diǎn)撥：在一個(gè)視野中不能觀察到一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)過程，因細(xì)胞在解離時(shí)已經(jīng)被殺死，不再進(jìn)行細(xì)胞分裂了。不能，因在一個(gè)視野中，我們只能找到某一時(shí)期的細(xì)胞圖像，要想看全各時(shí)期的細(xì)胞，應(yīng)移動(dòng)裝片，在不同的視野中尋找。強(qiáng)調(diào)：觀察時(shí)注意各時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點(diǎn)，首先找出分裂中期的細(xì)胞，然后再找前期、后期、末期的細(xì)胞，最后觀察間期的細(xì)胞。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察，師答疑。如果自制裝片不理想，可以觀察洋蔥根尖固定裝片。問題：在你的觀察結(jié)果中，處于哪一時(shí)期的細(xì)胞最多？怎樣確認(rèn)一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期的長短？學(xué)生回答師作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：處于間期的細(xì)胞最多，因間期持續(xù)的時(shí)間最長。確認(rèn)細(xì)胞周期中各時(shí)期的長短，就看在這一時(shí)期中觀察到的細(xì)胞的多少。繪圖：教師要求學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中觀察到的各時(shí)期的細(xì)胞特點(diǎn)，繪制有絲分裂中期、后期的簡圖，并能區(qū)分各時(shí)期細(xì)胞的特點(diǎn)。六、形成性評(píng)價(jià)1、下列有關(guān)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（D）A．解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞B．漂洗時(shí)洗去染液防止染色過深C．低倍鏡下看不到細(xì)胞時(shí)可換用高倍鏡觀察D．高倍鏡可以觀察到不同分裂期的細(xì)胞2、用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是（B）A．處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等B．視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體D．細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程3、在制作洋蔥根尖壓片觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)，不可能用到的試劑是（D）A．龍膽紫染液B．醋酸洋紅染液C．稀鹽酸溶液D．30%蔗糖溶液第三篇：《制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《制作和觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容提要：此教學(xué)設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)比較突出。1.注意告訴學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)技巧。如：顯微鏡找物像、玻片標(biāo)本染色的技巧。另外，拓展了觀察其它植物細(xì)胞的內(nèi)容。這樣，一方面滿足了學(xué)生觀察微觀世界的愿望，另一方面也有助于學(xué)生理解植物體與細(xì)胞的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系。2.對(duì)如何搞好課堂組織教學(xué)（特別是實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)）論述得比較深刻。闡明了要想真正搞好組織教學(xué)還得用愛心。從根本上講，這是人生觀決定的。當(dāng)我們越來越充滿愛心的時(shí)候，工作會(huì)干得越來越好。二、教材分析《制作和觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》(人教2011課標(biāo)版)七年級(jí)上冊。教材這步分內(nèi)容寫得比較清楚，但有一個(gè)明顯錯(cuò)誤。書第43頁有一個(gè)手拿滴管滴碘液的圖，圖中所示的使用滴管的方法明顯不規(guī)范。根據(jù)本校的實(shí)際情況，實(shí)際的教學(xué)安排與教材有些不同：《第二節(jié)植物細(xì)胞》安排二課時(shí)。第一課時(shí)為理論部分（包括講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）。第二課時(shí)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的。初一使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)比較多。如：觀察人的口腔上皮細(xì)胞、觀察人體的基本組織、觀察草履蟲、觀察葉片的結(jié)構(gòu)、觀察人血涂片。可根據(jù)各方面的實(shí)際情況，將這些實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一安排。如：有時(shí)可將觀察人血涂片合并到觀察人體的基本組織這個(gè)實(shí)驗(yàn)中。三、學(xué)情分析很多學(xué)生使用顯微鏡還不夠熟練。初一學(xué)生觀察微觀世界的愿望非常強(qiáng)烈。初一的學(xué)生第一次制作玻片標(biāo)本，一上來就完全讓學(xué)生自己做，有一定的困難。初中生模仿能力較強(qiáng)。初一學(xué)生自制力差，實(shí)驗(yàn)課容易違反紀(jì)律。四、教學(xué)策略1.針對(duì)很多學(xué)生使用顯微鏡還不夠熟練的情況，注意告訴學(xué)生一些使用顯微鏡的技巧和方法。如：調(diào)焦找物像的技巧。2.針對(duì)初一學(xué)生觀察微觀世界的愿望非常強(qiáng)烈的情況，可拓展觀察其它植物細(xì)胞的內(nèi)容。這樣，一方面滿足了學(xué)生觀察微觀世界的愿望，另一方面也有助于學(xué)生理解植物體與細(xì)胞的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系。可讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己想觀察的植物細(xì)胞材料。教師事先對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料要有所了解。這樣，一方面便于課上輔導(dǎo)。另一方面，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料中的問題。如有的實(shí)驗(yàn)材料不透明，有的具有腐蝕性。教師也要給學(xué)生演示一下如何制作和觀察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)白菜幫子的表皮、西紅柿、青蘿卜、辣子（果皮和果肉皆可）、冬棗、黃瓜、蘋果、梨的實(shí)驗(yàn)效果不錯(cuò)。3.針對(duì)初一的學(xué)生第一次制作玻片標(biāo)本，模仿能力較強(qiáng)的情況，可采取教師先演示，學(xué)生然后再做的方法。制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法具有一定的基礎(chǔ)性，更要先給學(xué)生演示一下。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中，有可能出現(xiàn)一些意外的情況，教師要注意多輔導(dǎo)。有時(shí)當(dāng)面輔導(dǎo)學(xué)生一分鐘，比教師在講臺(tái)上講十分鐘還管用。從這個(gè)角度上講，課下輔導(dǎo)學(xué)生有時(shí)教學(xué)效果會(huì)更好。4.針對(duì)初一學(xué)生自制力差，容易違反紀(jì)律的情況，在課前要做好充分地準(zhǔn)備。自己要知道學(xué)生一旦自己做上實(shí)驗(yàn)，很有可能有意無意地說話聲音會(huì)很大。實(shí)驗(yàn)過程中，老師有什么話想跟全班同學(xué)說，有時(shí)都挺困難。即使反復(fù)跟學(xué)生講道理，也不見得管用。若遇到這種情況，自己要注意不要生氣著急，不能一味地指責(zé)學(xué)生。也不應(yīng)想：現(xiàn)在很多的學(xué)生欺軟怕硬，就得來厲害的；若用愛心，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為你軟弱可欺。其實(shí)，這種情況并不說明愛心不管用,而是說明自己的愛心不夠純。此時(shí)，要注意反思自己。自己應(yīng)該清楚,事實(shí)上，自己所付出的辛苦（如查閱資料備好課、費(fèi)心費(fèi)力管學(xué)生）很大程度上是因?yàn)榕聛y課后會(huì)遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，怕丟面子，往大了說，怕轉(zhuǎn)崗，怕下崗。并不是象經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的那樣“管你們是為了你們好，與老師有什么關(guān)系”。也就是說自己的教育并不是完全出于愛心，而是攙雜了不少私心。由于這些私心的存在，減弱了自己言語的力量。所以，盡管教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的言語本身沒有錯(cuò)，有的話甚至還非常有道理，但還是不能說服學(xué)生；盡管教育學(xué)生很辛苦，但還是不能感化學(xué)生。這也許才是導(dǎo)致自己在教育過程中出現(xiàn)問題的原因。愛心越純，說出話的力量才會(huì)越大。同樣一句“請大家不要說話”出口后，效果就會(huì)大不一樣。有時(shí)，自己有意無意地還將愛當(dāng)作了一種教育手段，而不是為人處事的做人原則。自己要明白，從某種程度上講，也許愛心就是善心。在任何情況下，都應(yīng)用愛心。從根本上講，這是人生觀決定的。即使對(duì)方恩將仇報(bào)，也應(yīng)用愛心。自己不能為了工作而工作。應(yīng)該通過工作中的矛盾（如亂課），發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、不足和錯(cuò)誤，使自己的私心越來越少，人格越來越完善。在人生的旅途中，如果能使自己的思想境界不斷提高，也許是人生最大的幸事。當(dāng)自己越來越充滿愛心的時(shí)候，工作會(huì)干得越來越好。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面從實(shí)驗(yàn)的角度認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。能力方面1.學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。2.練習(xí)畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（根據(jù)實(shí)際情況可以改成填圖）。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過程。進(jìn)一步理解植物體與細(xì)胞的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作臨時(shí)裝片的基本方法。七、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、演示法八、材料用具顯微鏡、掛圖等。九、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些自己演示所要用的植物細(xì)胞材料。學(xué)生準(zhǔn)備一些自己想觀察的植物細(xì)胞材料。十、課時(shí)安排《第二節(jié)植物細(xì)胞》一節(jié)為兩課時(shí)。第一課時(shí)可將這一節(jié)的理論部分講完。本教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。十一、教學(xué)過程（一）導(dǎo)言復(fù)習(xí)舊課，引入新課。1.在這一環(huán)節(jié)，要告訴學(xué)生一個(gè)顯微鏡使用的技巧：物鏡距載物臺(tái)1厘米左右的時(shí)候，鏡頭的高度就差不多了。這時(shí)，很可能在視野中看到雜質(zhì)?？吹诫s質(zhì)后，就先不要升鏡頭了，應(yīng)移動(dòng)玻片標(biāo)本找到物像。如果找到的物鏡模糊，稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋（實(shí)踐中，筆者覺得此時(shí)稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋比調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的效果要好），將物像調(diào)清楚就可以了。2.在引入新課時(shí)，要簡明扼要地說明使用光學(xué)顯微鏡時(shí)，被觀察的物體必須透光以及切片、涂片、裝片的區(qū)別。這一部分內(nèi)容也可以在第一課時(shí)進(jìn)行。（二）進(jìn)行新課1.制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片先給學(xué)生演示一下制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法，然后再讓學(xué)生自己做。在演示的過程中，順便講一下正確使用滴管的方法。在給學(xué)生演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意告訴學(xué)生一個(gè)染色技巧。這個(gè)技巧不僅在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)管用，對(duì)于下一個(gè)實(shí)驗(yàn)(制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片)同樣有用。這個(gè)技巧就是將一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后將裝片傾斜，把吸水紙放在裝片較低的一端，將碘酒從蓋玻片的下面吸過來。學(xué)生在做的過程中，要注意多輔導(dǎo)。2.制作和觀察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片在這一步，教師可舉一兩例給學(xué)生演示一下如何制作其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，條件允許，可以用生物顯微演示裝置讓學(xué)生觀察一下教師制作的其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。此時(shí)，還可以用白板播放幾張其它植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片。然后，可以讓學(xué)生自己制作和觀察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。在這一步，教師更要注意多輔導(dǎo)。在做的過程中，可提醒學(xué)生沒必要觀察一張新裝片就降1次鏡頭、升一次鏡頭。一般情況下，直接換上新玻片標(biāo)本即可。如果物鏡模糊，稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，將物像調(diào)清楚就可以了。3.練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖要求學(xué)生畫洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。因?yàn)檠笫[鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)典型，而且容易觀察，容易繪制。如果條件不允許，繪圖的要求可適當(dāng)降低。如改成填圖。4.實(shí)驗(yàn)整理在這一步，教師尤其要囑咐學(xué)生將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，以免影響后面班級(jí)的教學(xué)。擦拭載玻片、蓋玻片的方法以及擦拭的注意事項(xiàng)可以在教師演示植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的做法時(shí)，向?qū)W生說明。十二、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有時(shí)，學(xué)生很高興幫老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。可將幫老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)做為一種獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)做得好的學(xué)生。另外，應(yīng)注意到，在課上教師適當(dāng)?shù)目陬^表揚(yáng)，有時(shí)作用很大，尤其是對(duì)學(xué)困生。十三、板書設(shè)計(jì)制作和觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片1.制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片2.制作和觀察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片3.練習(xí)畫洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（根據(jù)實(shí)際情況可以改成填圖）十四、備注教無定法。自己要注意根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如：實(shí)驗(yàn)方式不一定是全探究，根據(jù)實(shí)際情況的不同，可采用驗(yàn)證或半探究。在課的最后，可以問學(xué)生“如何用顯微鏡觀察一滴河水里有什么”。師生討論這個(gè)問題的好處很多：ⅰ.這個(gè)問題和實(shí)際聯(lián)系緊密。ⅱ.這個(gè)問題可以考查學(xué)生會(huì)不會(huì)制作簡單的臨時(shí)裝片，并考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。ⅲ.學(xué)生很可能回答“在載玻片上，滴一滴河水，然后蓋上蓋玻片”來觀察一滴河水里有什么。學(xué)生回答到這一步就可以了。自己剛參加工作時(shí)，用的就是這種方法。當(dāng)時(shí)，用這種方法很容易就觀察到了草履蟲、變形蟲等微生物。但現(xiàn)在也許由于環(huán)境污染的緣故，可能什么都看不到。由此，可以引申環(huán)保問題（如單位附近的河溝，以前很容易看到魚，現(xiàn)在就很難了），幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也應(yīng)提醒學(xué)生，用一般的顯微鏡觀察看不到水滴里有什么，并不代表里面真的沒有生物。如果提高顯微鏡的放大倍數(shù)，擴(kuò)大觀察范圍，改變制作裝片的方法，就會(huì)看到豐富多彩的微觀世界。這時(shí)，可以用交互式電子白板播放一些圖片或視頻來說明這個(gè)問題。如：放大的一滴海水、放大250倍的沙子、放大1000倍的雪花、100—900倍電腦顯微鏡觀察香蕉果肉細(xì)胞和蔥細(xì)胞的視頻、Google地球等。第四篇：制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)內(nèi)容分析】《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》是北師大版《生物學(xué)》七年級(jí)上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生初步具備使用顯微鏡技能的時(shí)候，一定要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，為其主動(dòng)探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。而觀察細(xì)胞的前提是必須做好臨時(shí)裝片。所以，制作好臨時(shí)裝片是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生掌握了洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作方法后，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)操作能力?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】1、學(xué)生通過上一節(jié)課《觀察植物細(xì)胞》的學(xué)習(xí)，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，對(duì)于利用顯微鏡進(jìn)一步觀察動(dòng)物細(xì)胞有著強(qiáng)烈的愿望。但在使用顯微鏡的過程中還要教師認(rèn)真指導(dǎo)，糾正不足。2、初一的學(xué)生活潑好動(dòng)，不少同學(xué)注意力難以集中，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。也有的同學(xué)應(yīng)付了事，草草收兵，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)多查多看，及時(shí)指出問題，給予正確指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)①了解并掌握使用顯微鏡的方法。②掌握動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)①學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法。②培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的能力。③訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考及其完成任務(wù)的能力。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】①由于在前面的章節(jié)中已經(jīng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用顯微鏡，故本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)已不是教學(xué)生使用顯微鏡，而是在做實(shí)驗(yàn)的過程。②學(xué)生首次通過顯微鏡觀察了解動(dòng)物細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】雖然學(xué)生在本實(shí)驗(yàn)之前已經(jīng)做過一些實(shí)驗(yàn)和制作過臨時(shí)裝片，但他們畢竟還是剛接觸生物實(shí)驗(yàn)，所以本節(jié)的難點(diǎn)仍然是制作臨時(shí)裝片的過程?！窘虒W(xué)方法】1、教材中雖然詳細(xì)地列出了臨時(shí)裝片制作過程的具體步驟，但要讓七年級(jí)的學(xué)生完全按照書本的介紹進(jìn)行獨(dú)立操作，還有一些難度。因此采用邊講解邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊實(shí)驗(yàn)邊指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2、教師在課前培訓(xùn)幾位小老師，在課堂上請他們談?wù)勛鲅b片的體會(huì)，這對(duì)全體學(xué)生是很好的激勵(lì)，有助于學(xué)生樹立做好裝片的信心。而且這幾位小老師動(dòng)手能力強(qiáng)，操作準(zhǔn)確規(guī)范，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮示范作用。3、以小組活動(dòng)形式為載體，本節(jié)實(shí)驗(yàn)每1人為一實(shí)驗(yàn)小組。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)動(dòng)腦思維、動(dòng)口討論，在親身實(shí)踐中，發(fā)展自己的思維能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)；鉛筆，繪圖紙；上課前漱口。教師：生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、清水?！窘虒W(xué)過程】1、引入在準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材后，老師先讓學(xué)生們回憶上節(jié)實(shí)驗(yàn)觀察的洋蔥表皮細(xì)胞的大體結(jié)構(gòu)，以此作為引入，把學(xué)生的注意力從實(shí)驗(yàn)桌上轉(zhuǎn)移到老師身上來，不僅可鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容還為本節(jié)實(shí)驗(yàn)觀察的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)對(duì)比做鋪墊。教師提問：①洋蔥表皮細(xì)胞主要是有哪些基本結(jié)構(gòu)組成的？②那動(dòng)物細(xì)胞又是由哪些基本結(jié)構(gòu)組成的呢？然后讓學(xué)生們先閱讀課本上的實(shí)驗(yàn)部分，老師再演示一遍本實(shí)驗(yàn)的過程。2、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篴．鞏固制作臨時(shí)裝片的基本方法。b．認(rèn)識(shí)并闡明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片。c．初步學(xué)會(huì)繪制動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。①制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（在制作臨時(shí)裝片時(shí)，教師要不時(shí)的觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)作是否規(guī)范到位，并提醒注意事項(xiàng)）a、用潔凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。b、在載玻片中央滴一滴生理鹽水。c、用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下。把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕涂幾下。d、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，再將蓋玻片緩緩放平蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。e、在蓋玻片的一側(cè)滴加幾滴稀碘液，用吸水紙?jiān)谏w玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標(biāo)本的全部。②用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞（觀察細(xì)胞時(shí)，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生使用顯微鏡觀察的步驟是否正確，并讓學(xué)生們仔細(xì)觀察人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)與洋蔥表皮細(xì)胞有哪些異同點(diǎn)）③將臨時(shí)裝片放在光學(xué)顯微鏡下觀察。④繪圖依照所觀察到的細(xì)胞，畫一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，并嘗試注出各部分名稱。3、總結(jié)學(xué)生用顯微鏡觀察并繪制了人口腔上皮細(xì)胞的圖后，讓學(xué)生們分組討論自己看到的人口腔上皮細(xì)胞與上節(jié)課所觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么異同點(diǎn)，并請同學(xué)來回答。然后老師總結(jié)同學(xué)們的觀點(diǎn)，相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)；不同點(diǎn)：洋蔥表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，而人口腔上皮細(xì)胞則沒有。然后讓學(xué)生們閱讀課本本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，讓他們證實(shí)一下自己得出的結(jié)論是否和書上的知識(shí)點(diǎn)一致，如果不一致，是哪些地方不一致，為什么？由學(xué)生們自由討論并與其他同學(xué)分享。最后老師得出本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核?！咀⒁馐马?xiàng)】實(shí)驗(yàn)前教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1．取材前，口腔一定要用清水漱凈。2．用牙簽在口腔壁上輕輕刮動(dòng)，不要刮在牙縫里，因?yàn)檠例X上刮下來的是食物碎屑，不是口腔上皮細(xì)胞。3．選擇適宜的取材部位人的口腔頂壁前部為硬腭，后部為軟腭，兩側(cè)壁為頰部?？谇桓鞅诙加叙つじ采w。本實(shí)驗(yàn)取材部位，以口腔兩側(cè)頰部為好。因?yàn)樵谶@一部位能取到較多的口腔上皮細(xì)胞，而在口腔頂壁取得的上皮細(xì)胞數(shù)較少。4．選取適宜的染液濃度，只有選取了合適的染液濃度，才能將口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜較明顯地顯示出來。【教學(xué)反思】1、本次實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用及洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的制作后才設(shè)計(jì)的，有了這兩次的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，所以這次實(shí)驗(yàn)比較成功。學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力運(yùn)用的也比較恰當(dāng)。2、存在的問題是：學(xué)生取材是方法不對(duì)，有的組沒有取到口腔上皮細(xì)胞，還有的組取到的是較多的食物殘?jiān)?；另外學(xué)生的畫圖能力還有待進(jìn)一步提高?！咀鳂I(yè)布置】1、完成好課后習(xí)題。2、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)課的課程。3、繪制一幅動(dòng)物細(xì)胞與植