2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)清單：寫(xiě)作之思路要清晰

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必備知識(shí)清單（統(tǒng)編版2024）

寫(xiě)作思路要清晰（教師版）

%寫(xiě)作目標(biāo)

1.讀透文題，審清題目要求：明確中心，果斷取舍材料。

2.根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要，確定寫(xiě)作順序。

3.列提綱，呈現(xiàn)文章整體框架和內(nèi)容要點(diǎn)。

北前鬲

思路清晰的方法

一是整體構(gòu)思。

看到作文題目，你可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多材料。這時(shí)別急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中

心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這

一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

◎他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。

◎他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。

◎他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。

◎他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。

◎他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。

◎他堅(jiān)持每天騎自行車(chē)上學(xué)，從不讓父母接送。

◎他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。

二是確定寫(xiě)作順序。

是按照時(shí)間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫(xiě)，這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。我

們學(xué)過(guò)的課文，大都有清晰的寫(xiě)作順序，要注意體會(huì)模仿。比如《回憶我的母親》是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，

回憶課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。

“我”小時(shí)候，母親是個(gè)“好勞動(dòng)”，“整日勞碌著”。

1895年和1900年前后，遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒(méi)有灰心”，對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者

的反感更強(qiáng)烈。

1905年，父母節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書(shū)

1908年，母親支持、慰勉“我”參加革命。

1919年，父母離開(kāi)土地就不舒服，母親繼續(xù)勞動(dòng)，直到最后。

大革命失敗后，母親獨(dú)立支持一家人的生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。

1943年，85歲高齡仍“不輟勞作”。

又如《紀(jì)念白求恩》，先簡(jiǎn)要敘述白求恩的生平事跡，概括他的崇高品格繼而向全黨發(fā)出號(hào)召，采用

的是邏輯順序。

三是列提綱。

在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來(lái)，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅

要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。提綱擬好后，不妨再審視一番，看看是否需要

增刪內(nèi)容、調(diào)整順序或安排過(guò)渡段落。

霏贏誦

一如果以《二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。

提示：

1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫(xiě)哪幾件事，如何安排先后順序。

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?lái)。如果所寫(xiě)的內(nèi)容有詳略之分，也可

以在提綱上注明。

3.可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂媒Y(jié)構(gòu)圖的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。

【思路導(dǎo)航】

L審題：根據(jù)題目要求“記人”，選定某人為寫(xiě)作對(duì)象，并確定文章中心，如贊美人物性格、精神等，補(bǔ)

全作文題目。

2.選材：圍繞中心，從多角度選擇能體現(xiàn)人物性格、精神的典型素材，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每件事的主要內(nèi)

容，確定詳略安排。

3.布局：由題目“二三事”可知記敘的不止一件事，因而可按幾件事發(fā)展的先后順序排列，可采

用“總—一分”或“總—一分一一總”的結(jié)構(gòu)

【范文賞析1】

題目：郭老師二三事

中心：贊美郭老師高超的教學(xué)水平與強(qiáng)烈的責(zé)任心，表達(dá)對(duì)他的尊敬、贊美之情。

內(nèi)容：

1.點(diǎn)明郭老師的身份，總概其品質(zhì)特點(diǎn)。

2.分寫(xiě)有關(guān)郭老師高超的教學(xué)水平和強(qiáng)烈的責(zé)任心的三件事。

（1）郭老師講課風(fēng)趣幽默，我們受其影響主動(dòng)學(xué)習(xí)。（詳）

（2）郭老師也有嚴(yán)厲的一面：用“無(wú)聲步”巡堂，路程我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（略）

（3）郭老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)情緒低落，了解到他家里的變故，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)。（詳）

3.最后以郭老師的名言總結(jié)，表達(dá)對(duì)他的尊敬與贊美。

【名師點(diǎn)評(píng)】

提綱以“總一分一點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)書(shū)局，思路清晰，層次分明。主體部分以三件事表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，

并按照先學(xué)習(xí)再生活的順序行文，詳略安排得當(dāng)，銜接緊密。

【范文賞析2】

題目：“老郭”二三事

中心：通過(guò)記述“老郭”的幾件事，贊美他強(qiáng)烈的責(zé)任心與高超的教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)同學(xué)們對(duì)他的尊敬、贊

美之情。

第一段：“老郭”是我們的班主任，并介紹這一稱(chēng)號(hào)的由來(lái)。

第二段：介紹“老郭”的“必殺技”一一“無(wú)聲步”，寫(xiě)他的嚴(yán)厲。（較詳）

第三段：“老郭”看起來(lái)對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但他講課時(shí)十分風(fēng)趣幽默。（過(guò)渡）

第四段：“老郭”上課跑題，把大家逗笑，突出他的幽默。（詳）

第五段：“老郭”對(duì)我們的生活也十分關(guān)心。（略）

第六段：用“老郭”的名言“送給老師最好的禮物就是你優(yōu)異的成績(jī)”結(jié)尾。

【名師點(diǎn)評(píng)】

這一提綱簡(jiǎn)潔明了，按照先管理后教學(xué)，先學(xué)習(xí)后生活的順序，明確了中心，安排好了詳略，并且注

意了段落之間的過(guò)渡，體現(xiàn)了作者的整體構(gòu)思。

二以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

提示：

L文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事?因家

后又發(fā)生了什么？你的心里有什么感受？

2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫(xiě)自己遇到的事情，再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，

先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3.立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)甚

至不寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫(xiě)。

【思路導(dǎo)航】

1.定內(nèi)容

這天：時(shí)間限制，只能是一天內(nèi)發(fā)生的事情

我：第一人稱(chēng)

回家晚了：以記事為主

2.定素材

回家晚的原因：幫助同學(xué)、路人，犯錯(cuò)不敢回家，貪玩……

回家的經(jīng)過(guò)：與往常有何不同，看到了什么景物……

回家后的情景：家人的關(guān)心，父母的批評(píng)……

自己的感受：緊張、興奮、后悔……

3.定順序

順敘：先寫(xiě)遇到的事情，再寫(xiě)回家晚的結(jié)果

倒敘：先寫(xiě)回家晚的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事

4.定詳略

若強(qiáng)調(diào)原因，可略寫(xiě)回家后的情況

若強(qiáng)調(diào)后果，可略寫(xiě)回家晚的原因

【范文賞析1】

這天，我回家晚了

放學(xué)后，我拉住老師請(qǐng)教問(wèn)題，回家晚了一小時(shí)。

當(dāng)我走出學(xué)校的大門(mén)時(shí)，天已經(jīng)黑透了，昏黃的路燈透過(guò)樹(shù)枝照在路上，樹(shù)影斑駁。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)

枝搖曳，黑髏髏的，像鬼怪一樣張牙舞爪，還發(fā)出了陣陣“嗚嗚”的聲音。我的心里有些發(fā)毛，不由得加

快了腳步。

家越來(lái)越近了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了家里窗口透出的溫馨的燈光。還沒(méi)等走到樓下，就看見(jiàn)媽媽的身影，她

正站在樓梯口，向我回來(lái)的方向焦急地張望。她一眼瞄到我，立即快步走上前來(lái)，接過(guò)我手中的書(shū)包，不

安地問(wèn)道：“發(fā)生什么事了？怎么回來(lái)這么晚?擔(dān)心死我了…”

“向老師請(qǐng)教問(wèn)題去了。"我邊走邊回答。不就回家晚了一個(gè)小時(shí)，至于那么擔(dān)心嗎？我在心里嘀咕

著。

進(jìn)了家門(mén)，老爸立即從廚房探出頭，嘴角露出一絲微笑，甕聲甕氣地問(wèn)我：“沒(méi)事吧？”得知我一切安

好，他又一頭扎進(jìn)廚房。不一會(huì)工夫，就把熱騰騰的飯菜擺到了桌子上，房間里飄滿了飯菜香。吃菜時(shí)，

發(fā)現(xiàn)今天老爸做的拿手菜特別成，我不由得皺了皺眉頭。老爸看在眼里，嘿嘿一笑“菜咸了嗎？剛才你沒(méi)

回來(lái)，你媽急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里也七上八下的。雖然一直在炒菜，但大部分心思都在琢磨你去哪里了。不

知不覺(jué)可能加了兩次鹽…”

聽(tīng)了老爸的話，我心里一陣感動(dòng)。一次偶然的晚歸，像在平靜的湖心投下一塊石子，激起層層漣漪。

媽媽和爸爸的表現(xiàn)，讓我明白了家的含義：家，就是黑暗中的一盞明燈，那是父母開(kāi)啟的，照亮在行孩子

回家的路；家，就是饑腸轆轆時(shí)一桌豐盛的飯菜，那是父母親手做的，等待歸來(lái)的孩子品嘗；家，是寒風(fēng)

中溫暖的棲息地，那是父母管建的，供疲倦的孩子回來(lái)休息…

【名師總評(píng)】

本文記敘了“我”一次晚歸的經(jīng)歷。全文以“我”的所見(jiàn)所感為線索，晚歸的原因一筆帶過(guò)，卻用極

其細(xì)膩的筆觸詳寫(xiě)了“我”晚回家后爸爸媽媽的反應(yīng)，再現(xiàn)了父母對(duì)孩子未按時(shí)回家的擔(dān)心、焦慮，借此

表現(xiàn)了一家人生活的祥和與溫馨。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢，給人以一氣呵成之感。

【范文賞析2】

這天，我回家晚了

家是我們最溫暖的港灣。每當(dāng)自己無(wú)助的時(shí)候，一想到家，心里就十分溫暖。

星期天，我去琴行練琴。練完后，我習(xí)慣性地走向車(chē)站，卻大吃一驚！那個(gè)車(chē)站竟然維修了，不再供車(chē)停

靠。我不安地張望著遠(yuǎn)方，忽然想起馬路對(duì)面有一個(gè)2路車(chē)車(chē)站，能到離家不遠(yuǎn)的市立醫(yī)院，于是我便穿

越馬路，坐上了2路車(chē)。此時(shí)，我忽略了一個(gè)很重要的信息，那就是車(chē)是朝相反方向開(kāi)的。

我坐在車(chē)上，心里暗自高興，稱(chēng)贊自己解決問(wèn)題的能力還不錯(cuò)，不知不覺(jué)過(guò)了三四站。車(chē)行駛到一個(gè)

陌生的地方停下來(lái)，車(chē)上的人都走光了，一個(gè)聲音在我耳邊響起：“小同學(xué)，終點(diǎn)站到了，該下車(chē)了?！?/p>

這是哪里？我一頭霧水，小心翼翼地下了車(chē)，望著周?chē)吧沫h(huán)境，差一點(diǎn)哭了出來(lái)！怎么覺(jué)得離家特別

遠(yuǎn)?好像到了另外一個(gè)城市！

我走走停停，心里不斷安慰自己。天漸漸黑了，暗黃的燈光照在身上，我心里空蕩蕩的。我看了看手

表，距放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多小時(shí)了。我徘徊在陌生的路上，淚水不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。也不知走了多久，

一抬頭，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走到臺(tái)東！臺(tái)東可是我經(jīng)常來(lái)的地方，希望的火苗又重新燃了起來(lái)。我小跑了起

來(lái)，坐上車(chē)，不一會(huì)兒就到了家。

媽媽已經(jīng)坐臥不安地等了我很久，她上來(lái)抱住我，問(wèn)：“你去哪兒了？擔(dān)心死我了！”我委屈地說(shuō)：

“我坐錯(cuò)車(chē)了，差點(diǎn)找不到家！”媽媽頓時(shí)驚訝地張大嘴巴。聽(tīng)完我的敘述之后，媽媽拍了拍胸口，長(zhǎng)長(zhǎng)

地舒了口氣，說(shuō)：“萬(wàn)幸，萬(wàn)幸！”

這次晚歸，讓我知道，家是最溫暖、最安全的地方。到家了，心里才踏實(shí)！

【名師點(diǎn)評(píng)】

1.思路清晰。本文開(kāi)篇點(diǎn)明主旨，中間按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，層層推進(jìn)，結(jié)尾再次點(diǎn)題，前后照應(yīng)。整篇

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。

2.詳略得當(dāng)。本文詳寫(xiě)了“我”晚歸的原因一一搭反了車(chē)，略寫(xiě)了回家后家人的反應(yīng)。其中有不少心

理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”當(dāng)時(shí)焦急、害怕的心理。文章詳略得當(dāng)，主題鮮明。

三你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)

獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問(wèn)提綱。訪問(wèn)完成后，

以《對(duì)的一次訪問(wèn)》為題，寫(xiě)一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和感受。不少于500字。

提示：

1.訪問(wèn)不是一般意義上的看望、拜訪，要有相對(duì)明確的目的和比較集中的主題，并事先了解受訪者的情況。

2.訪問(wèn)時(shí)，留意受訪者的表情、動(dòng)作，尤其是眼神、手勢(shì)，體會(huì)受訪者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

3.不要只是記錄談話內(nèi)容，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問(wèn)之前

的心理期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問(wèn)過(guò)程中的體驗(yàn)，還可以是訪問(wèn)之后對(duì)受訪者的認(rèn)識(shí)及采訪的感想。

【思路導(dǎo)航】

1.去訪問(wèn)

提前做好訪問(wèn)的材料和心理準(zhǔn)備，事先設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱。

2.細(xì)觀察

訪問(wèn)時(shí)，除記錄文字外，還要留意受訪者的表情、動(dòng)作等，尤其是手勢(shì)、眼神。

3.記感想

依據(jù)訪問(wèn)記錄，交代時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，充分融入你自己的感受，可以是訪問(wèn)前的心理期待，也可以

是訪問(wèn)中的體驗(yàn)，還可以是訪問(wèn)后的感想。

訪問(wèn)提綱示例

來(lái)訪目的：了解陳校長(zhǎng)的讀書(shū)經(jīng)歷。

來(lái)訪地點(diǎn)：校長(zhǎng)室。

未訪時(shí)間：XX年XX月XX日14:00—16.00

來(lái)訪準(zhǔn)備

1提前請(qǐng)班主任幫忙聯(lián)系陳校長(zhǎng)，約定采訪時(shí)間。

2.查閱學(xué)校公眾號(hào)及網(wǎng)站中關(guān)于陳校長(zhǎng)的清息，發(fā)現(xiàn)陳校長(zhǎng)喜愛(ài)讀書(shū)，確定以讀書(shū)為核心設(shè)計(jì)來(lái)訪問(wèn)題。

【范文賞析D

對(duì)楊老師的一次訪問(wèn)

上個(gè)星期，我第一次參加學(xué)校文學(xué)社的活動(dòng)，社團(tuán)指導(dǎo)老師是一位年輕的女老師，姓楊。在活動(dòng)中，

她侃侃而談，分享了很多新奇的想法，這使我對(duì)她充滿了好奇。社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束之后，經(jīng)過(guò)反復(fù)糾結(jié)，我終

于打敗自己的假想敵，鼓起勇氣，向她預(yù)約了一次訪問(wèn)。

第二天午后，我匆匆忙忙來(lái)到操場(chǎng)，楊老師已經(jīng)到了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她穿著一條粉色連衣裙，披著一件

米色短款開(kāi)衫，站在秋日清亮的陽(yáng)光下，顯得清新而又安靜?？吹轿易呓兄窒蛭易邅?lái)，我一下子

緊張起來(lái)，連腳步也變得沉重。她很隨意地和我聊了幾句，臉上始終掛著親切的笑容，然而即使這樣也沒(méi)

法消除我內(nèi)心的緊張。

我們?cè)诓賵?chǎng)上的圍棋臺(tái)旁相對(duì)而坐，我打開(kāi)筆記本，按照提前擬好的問(wèn)題開(kāi)始提問(wèn)：“楊老師，請(qǐng)問(wèn)

您是不是很喜歡讀書(shū)?您還有什么其他的業(yè)余愛(ài)好嗎？”楊老師微微點(diǎn)頭，說(shuō)道：“嗯，我確實(shí)非常喜歡讀

書(shū)。語(yǔ)文老師不看書(shū)不行，想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。至于其他業(yè)余愛(ài)好，我一般就看看電影、

旅旅游，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路嘛！”沒(méi)想到緊接著楊老師又冒出一句：“當(dāng)然，我還喜歡睡覺(jué)。"我們不

約而同地笑了起來(lái)，氣氛一下子輕松了很多，而我也慢慢進(jìn)入狀態(tài)，不再像之前那樣拘束了。

我們交流起各自喜歡的書(shū)籍和作家，談起讀書(shū)，楊老師眉飛色舞，臉上煥發(fā)著耀眼的神采。我不禁問(wèn)

道：“您平常工作應(yīng)該很忙，怎么會(huì)有那么多時(shí)間讀書(shū)呢？”楊老師沉思了幾秒，說(shuō)道：“當(dāng)你真正愛(ài)上閱

讀時(shí)，不管多忙多累你都會(huì)擠出時(shí)間讀書(shū)，我哪天不讀書(shū)就會(huì)覺(jué)得缺了點(diǎn)兒什么?！甭?tīng)了楊老師的這番話，

我不禁心生慚愧，自己在讀書(shū)方面還是太懶了。

最后，我又向她詢問(wèn)了文學(xué)社下學(xué)期的活動(dòng)安排情況。她說(shuō)：“每學(xué)期都不一樣，都很有意思。如果

你想知道，那就下學(xué)期繼續(xù)加入文學(xué)社吧，我們文學(xué)社特別歡迎像你這樣的學(xué)生，這里跟你先打個(gè)廣告?！?/p>

聽(tīng)了她詼諧的話語(yǔ)，我的心里美滋滋的。

訪問(wèn)結(jié)束時(shí)，陽(yáng)光還是一樣溫暖，周?chē)鷱浡鸹ǖ能跋?。原?lái)只要勇敢嘗試，很多事情并沒(méi)有想象

中那么恐怖，甚至?xí)屇憧吹礁鼜V闊的世界。

【名師點(diǎn)評(píng)】

文章按照事件發(fā)展的順序記敘了“我”的采訪過(guò)程，表現(xiàn)了楊老師愛(ài)讀書(shū)、求進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)

也體現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程：從一開(kāi)始的“糾結(jié)”，到見(jiàn)到老師的“緊張”，再到訪問(wèn)中的“放松”，

直到最后的“心里美滋滋的”。文章思路清晰，值得借鑒。

【范文賞析2】

對(duì)民選樓長(zhǎng)的一次訪問(wèn)

“樓長(zhǎng)”是多大的官？“民選樓長(zhǎng)”有沒(méi)有官架子？懷著諸多疑問(wèn)。我拜訪了我們鎮(zhèn)江的一位名人、首

位“民選樓長(zhǎng)”一一，懷民

剛進(jìn)門(mén)，我就看到一位普通的老人一一瘦削的身材，黝黑的皮膚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了歲月的痕跡。

懷民爺爺熱情地招呼著我。我心想：這哪像名人??？看到墻上掛著的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌一一“首屆感動(dòng)鎮(zhèn)江十佳人

物”“百佳文明市民”“感動(dòng)江蘇十大人物”，我真難以將它們與眼前的這位普通的老人聯(lián)系起來(lái)。在疑

惑中，我開(kāi)始了對(duì)懷民爺爺?shù)牟稍L。

首先，我問(wèn)了懷民爺爺當(dāng)選“樓長(zhǎng)”的經(jīng)歷。懷民爺爺說(shuō)：“我的出發(fā)點(diǎn)并非如此高尚。2000年5月

下崗后，我有過(guò)失落，有過(guò)迷茫，但最終閑不住的我還是在社區(qū)‘上班'了。我戴著‘治安巡邏’的紅袖

章，拿著‘平安喇叭'走街串巷，提醒居民加強(qiáng)防范，注意安全。這下，小區(qū)的居民都知道我晚上義務(wù)為

大家守夜。我一下子成了大家心目中的英雄，后來(lái)被大家推選為‘樓長(zhǎng)'。就這樣，'平安喇叭'從鐵皮

到電動(dòng)，一直響到現(xiàn)在，風(fēng)雨無(wú)阻。這些年，社區(qū)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起失竊案?！?/p>

我看著懷民爺爺瘦削的身材，不禁擔(dān)心他每天堅(jiān)持值勤身體吃不消。懷爺爺好像看出了我的疑惑，爽

朗地笑了，滿臉的皺紋像盛開(kāi)的菊花：“別看我六十多了，身子骨還算結(jié)實(shí)。反正在家也是閑著，為大家

做點(diǎn)事我樂(lè)意！”

我聽(tīng)了懷民爺爺?shù)脑?，非常感?dòng)，又問(wèn)他為什么能堅(jiān)持下來(lái)。懷民爺爺告訴我說(shuō)：“每當(dāng)聽(tīng)到從自己

眼前走過(guò)的小學(xué)生一聲接一聲地喊‘懷爺爺好’，每當(dāng)聽(tīng)到小區(qū)居民都熱情地跟我打招呼，我的心里總是

十分激動(dòng)。雖說(shuō)我感動(dòng)了鎮(zhèn)江，但更多的是鎮(zhèn)江以及鎮(zhèn)江人民感動(dòng)了我?！?/p>

與懷民爺爺告別后，他那樸素的話語(yǔ)仍然回響在我的耳邊。懷民爺爺用他的古道熱腸，十幾年如一日

為我們奉獻(xiàn)著、詮釋著他名字的含義：“胸懷人民?！彼麩o(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)使我明白了人生的意義：活著，

就是要幫助別人生活得更加美好。

【名師點(diǎn)評(píng)】

1.思路清晰。本文按照時(shí)間順序?qū)懥瞬稍L過(guò)程，設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，由事跡到精神，使人物形象鮮

突出。

2.感情真摯。作者在采訪過(guò)程中融入了自己的感情，由開(kāi)始的疑惑到擔(dān)心，再到感動(dòng)，感情的變化貫

串文，從側(cè)面襯托了懷民爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

即旃港

(2024?吉林中考)題目：情味浸潤(rùn)的時(shí)光

作文要求：(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

(2)文體不限，詩(shī)歌除外。

(3)不少于500字。

(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

【解析】本題考查全命題作文。

第一：審題立意。從題目中，我們可以提取到兩個(gè)核心詞匯：“情味”和“時(shí)光”?！扒槲丁卑凳局魑男枰?/p>

展現(xiàn)某種深刻的情感或情緒，這種情感需要是具體、真實(shí)且能夠打動(dòng)人心的。它可能來(lái)自于親情、友情、

愛(ài)情、師生情等，也可能源于對(duì)某個(gè)特定事件的深情回憶。“時(shí)光”則限定了作文的時(shí)間背景，要求作者回

憶并描繪一段過(guò)去的、具體的、有情感色彩的時(shí)間段。立意上，作文應(yīng)該表達(dá)作者對(duì)某段特定時(shí)光的深刻

感受和對(duì)其中蘊(yùn)含的情感的珍視。通過(guò)對(duì)那段時(shí)光的描繪，展現(xiàn)作者的情感世界和價(jià)值觀，引發(fā)讀者的共

鳴。

第二：選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)作記敘文?？蓮娜粘Ｉ罨?qū)W習(xí)生活中選擇典型的材料進(jìn)行作文。可以選擇

與自己密切相關(guān)的一段時(shí)光，如與家人的溫馨時(shí)光、與朋友的快樂(lè)時(shí)光、與老師的學(xué)習(xí)時(shí)光等。詳細(xì)描繪

那段時(shí)光的具體情景，包括環(huán)境、人物、事件等，讓讀者能夠身臨其境地感受到那段時(shí)光的氛圍和情感。

同時(shí)，要突出其中的情感色彩，表達(dá)作者對(duì)那段時(shí)光的珍視和對(duì)其中情感的感悟?？梢赃m當(dāng)?shù)厣A主題，

表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的期望和愿景。寫(xiě)作時(shí)要注重情感的真實(shí)性和感染力，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和流暢的結(jié)構(gòu)來(lái)打動(dòng)

讀者。

【例文】

情味浸潤(rùn)的時(shí)光

每個(gè)人的生命中，總有那么一段時(shí)光，被特定的情感深深浸潤(rùn)，如同茶香繚繞，久久不散。對(duì)我而言，

這樣的時(shí)光便是我與爺爺在田間勞作的那些日子。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，爺爺早早地便叫醒了我，帶著我去田間勞作。那時(shí)的我，對(duì)一切都充

滿了好奇，尤其喜歡與爺爺并肩走在田間小道上，感受那來(lái)自大自然的清新與寧?kù)o。

爺爺是個(gè)地道的農(nóng)民，他對(duì)土地的熱愛(ài)幾乎融入了他的血液。他總是說(shuō)：“這片土地養(yǎng)活了我們祖祖輩

輩，我們得好好照顧它?！币虼?，每當(dāng)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他總是帶著我一起勞作，讓我體驗(yàn)耕種的辛苦與收獲的喜

悅。

那天，我們?cè)谔镩g種下了一排排嫩綠的秧苗。爺爺仔細(xì)地指導(dǎo)我如何插秧，告訴我每一株秧苗都承載

著我們的希望與夢(mèng)想。在勞作的過(guò)程中，我們談笑風(fēng)生，談?wù)撝镩g的趣事，也分享著彼此的喜怒哀樂(lè)。

那些看似簡(jiǎn)單的勞作，卻讓我感受到了生活的真諦一一辛勤付出后的收獲總是格外甜美。

隨著時(shí)間的推移，那些秧苗漸漸長(zhǎng)成了金黃的稻谷。當(dāng)我們站在田填上，望著那片金黃的稻田時(shí)，心

中的喜悅溢于言表。爺爺告訴我：“這就是我們的勞動(dòng)成果，是我們用汗水和智慧換來(lái)的。”那一刻，我深

深地體會(huì)到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

那段時(shí)光雖然短暫，但卻被深深的親情所浸潤(rùn)。每當(dāng)我回想起那些日子，心中總會(huì)涌起一股暖流。那

不僅是因?yàn)槟嵌螘r(shí)光讓我學(xué)會(huì)了如何勞動(dòng)、如何珍惜每一粒糧食，更是因?yàn)槟嵌螘r(shí)光讓我感受到了爺爺對(duì)

我深深的愛(ài)和期望。

如今，爺爺已經(jīng)離世多年，但那段情味浸潤(rùn)的時(shí)光卻永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。它讓我懂得了珍惜與感恩,

也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論我走到哪里，那段時(shí)光都會(huì)成為

我前進(jìn)的動(dòng)力和心靈的港灣。

（2024?山東青島）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

生活這篇文章不能“重寫(xiě)”，只能“續(xù)寫(xiě)”。在“續(xù)寫(xiě)”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫(xiě)”中：可

以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華。

回憶過(guò)往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫(xiě)”生活的？或者，面向未來(lái)，你又將如何“續(xù)寫(xiě)”呢？

請(qǐng)以“續(xù)寫(xiě)生活”為話題寫(xiě)一篇文章，可以敘寫(xiě)經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人

名；⑤不得抄襲。

【解析】

本題考查話題作文的寫(xiě)作。

一、審題立意：本題以“續(xù)寫(xiě)生活”為話題，引導(dǎo)考生思考個(gè)人生活的連續(xù)性與發(fā)展性。審題時(shí)，需要把

握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：生活的不可重復(fù)性（即“不能重寫(xiě)”）、生活的可規(guī)劃性與創(chuàng)造性（即“可以規(guī)劃，可以暢

想”）、以及在生活中不斷調(diào)整與完善的必要性（即“可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華”）。立意角度可以

包括：珍惜當(dāng)下，積極規(guī)劃未來(lái)：強(qiáng)調(diào)生活雖然無(wú)法重來(lái)，但可以通過(guò)積極的心態(tài)和合理的規(guī)劃，讓未來(lái)

的生活更加精彩。勇于改變，不斷進(jìn)步：面對(duì)過(guò)去的不如意或錯(cuò)誤，要有勇氣摒棄和扭轉(zhuǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和成

長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越。傳承與發(fā)揚(yáng)：在個(gè)人或家族的歷程中，有哪些值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)或精神？如何在新

的生活中繼續(xù)傳承并賦予其新的意義？平衡與展望：在“續(xù)寫(xiě)”生活的過(guò)程中，如何平衡理想與現(xiàn)實(shí)，既

不失對(duì)美好未來(lái)的向往，又能腳踏實(shí)地地前行？

二、選材構(gòu)思：選材應(yīng)圍繞上述立意展開(kāi)，可以選取以下幾個(gè)方面的素材：個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：分享自己在面

對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃未來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的經(jīng)歷。家庭或社會(huì)變遷：講述家庭或社會(huì)在經(jīng)歷

變革后，如何“續(xù)寫(xiě)”新的生活篇章，比如從貧困到小康的轉(zhuǎn)變，或是社會(huì)風(fēng)氣的改善等。文化傳承與創(chuàng)

新：探討某種文化或技藝在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，以及個(gè)人在其中扮演的角色?？萍寂c生活的融合：

隨著科技的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化?？梢蕴接戇@些變化如何影響我們“續(xù)寫(xiě)”生活的方式，

以及我們應(yīng)如何適應(yīng)和利用這些變化。開(kāi)頭可以用一個(gè)生動(dòng)的比喻或故事引入話題，比如將生活比作一