2024年黑龍江省綏化市中考語文試卷（含答案與解析）

2024年綏化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

語文試題

一、積累?強(qiáng)化基礎(chǔ)（本題共5個小題，共10分）

閱讀下面語段，按要求回答-5小題。

①“我一路向北，離開有你的季節(jié)口”《一路向北》的歌聲一直在校園的上空回蕩著，

似乎預(yù)示著畢業(yè)季的到來。隨手拿起拍立得，我們拍了張照片。記得那日，晚霞如橙，令人

如癡如醉，晚風(fēng)吹起我們的發(fā)梢。今天，考場外，柳條輕輕飛舞。風(fēng)一如那日溫柔，撩起我

的記憶、b。動我的心弦。

②又是一年芳草綠，又是一季畢業(yè)時。青春的我們，信心滿懷，背起行囊，奔向?qū)儆谧?/p>

己的詩和遠(yuǎn)方：睿智的我們，滿懷理想，點燃青春，揮別昨日，開啟一段斬新的人生旅途。

即使選擇了遠(yuǎn)方，我們就不怕風(fēng)雨兼程。

③如詩如畫的青春回憶總是趕不上生命的腳步,煙水迷茫的滄波永遠(yuǎn)落后于憧憬的麗帆。

愿我們的青春歲月如同三月的櫻筍，五月的榴錦一般，向陽生長，不負(fù)偉大時代，不負(fù)美麗

韶華。

1.給加點字注音，按所給拼音寫出漢字。（2分）

旅（）途b。（）動

2.給口處填寫正確的標(biāo)點，找出并改正選文第②段中的一個錯別字。（2分）

標(biāo)點：改

3.第②段畫線句子有語病，請結(jié)合語境將修改后的句子寫下來。（2分）

4.下列加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.記得那日，晚霞如橙，令人如涼如醉。

B.這些復(fù)雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，回不容發(fā)。

C.互聯(lián)網(wǎng)時代，“快餐”式閱讀方式快速收集了給繹不簞的資訊。

D.富有創(chuàng)造力的人總是尊尊不傕地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

5.下列有關(guān)語法知識表述不正確的一項是（）（2分）

A.“風(fēng)一如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“迷?！倍际切稳菰~。

B.“背起行囊”“信心滿懷”“如詩如畫”“輕輕飛舞”四個短語結(jié)構(gòu)類型各不相同。

C.“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德”，句子的主干是“尊老愛幼是美德”。

D.“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”一句中的“在世界橋梁史上”作定語。

二、詩詞?陶冶情操（本題共2個小題，共12分）

6.品讀詩詞，汲取力量。請將下列表格中的詩詞補(bǔ)充完整。（8分）

詩詞繪景白居易眼中的春景是充滿生機(jī)的：幾處早鶯爭暖樹，①。（《錢塘湖春行》）

馬致遠(yuǎn)筆下的秋景是蕭瑟蒼涼的：②，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天

凈沙?秋思》）

詩詞寄情客路他鄉(xiāng)的王灣借“雁”表達(dá)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情：③？④。（《次北固山下》）

出使邊塞的王維借“雁”表達(dá)孤寂的情懷；征蓬出漢塞，⑤。（《使至塞上》）

詩詞言志陸游屢遭排斥，仍獨立不倚，堅持正義，借梅花抒寫內(nèi)心：⑥，只有香如

故。（《卜算子?詠梅》）李白面對人生挫折，仍堅定信心，重新鼓起勇氣：

⑦，⑧。（《〈行路難〉其一》）

7.賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（1）下列賞析有誤的一項是（）（2分）

A.詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。

B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法：大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運(yùn)

和個人命運(yùn)緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。

C.頸聯(lián)“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險惡。

D.這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。

（2）請說說尾聯(lián)運(yùn)用的抒情方式及表達(dá)的情感。（2分）

三、綜合?學(xué)以致用（本題共5個小題，共10分）

曉荷文學(xué)社在4月23日開展系列研讀實踐活動，在校園里設(shè)立了專題園區(qū)，請你參加

并完成以下任務(wù)。

8.你來到了“文化園”，迎面是一則倡議書，請你補(bǔ)充倡議內(nèi)容，并修改一處格式錯誤。（3

分）

倡議書

各位同學(xué)：

為了給大家營造舒適的游園環(huán)境，我們倡導(dǎo)文明游園，特向大家發(fā)出如下倡議：

①按照園內(nèi)工作人員提示有序游園；

②愛護(hù)園內(nèi)設(shè)施；

③;

④?

希望同學(xué)們能夠踐行以上倡議，文明游園，快樂體驗，收獲多多。

2024年4月23日

曉荷文學(xué)社

9.進(jìn)入園中，志愿者遞過來一道題，完成后方可繼續(xù)游園。請選出正確的一項（）（2分）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史,

記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。

B.冰雪雕技藝是黑龍江省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、被稱為“減法的藝術(shù)”。

C.“久仰”“尊君”“寒舍”等都是古代常見敬辭：“拙作”“賜教”“家君”等都是古代常

見的謙辭。

D.老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。他的主要作品有小說《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同

堂》《龍須溝》等。

10.最后你來到了“水滸園”，導(dǎo)游“魯智深”接待了你。他請你為“水滸園”擬寫一條宣傳

標(biāo)語。（不超過20字）（2分）

11.接著導(dǎo)游“魯智深”帶你來到一個長廊，他說：“這里都是俺的光輝事跡。你知道這是哪

一段嗎？”請根據(jù)下面選文寫出故事名稱。（1分）

“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如

及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭

大踏步去了。

12.“魯智深”哈哈大笑，說：“你再用兩個詞夸夸俺吧，俺優(yōu)點也不少哩?！保?分）

四、閱讀?浸潤心靈（本題共16個小題，共38分）

（一）閱讀非連續(xù)性文本，回答13-15題。

［材料一］

①日前，一則關(guān)于微塑料會傷肝肺的研究登上熱搜榜。相關(guān)研究發(fā)表在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域期

刊《環(huán)境與研究》上。實驗結(jié)果表明，納米級的微塑料可能會進(jìn)入肝細(xì)胞和肺細(xì)胞并破壞其

正常工作機(jī)能，從而對器官造成損傷。微塑料可能成為人類健康的又一“隱形殺手”。

②微塑料是一種直徑小于5毫米的塊狀、絲狀等形態(tài)的塑料碎片和顆粒。2004年,英

國普利茅斯大學(xué)的學(xué)者在國際學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》上發(fā)表了一篇關(guān)于海洋水體和沉積物中塑料

碎片的論文，首次提出了“微塑料”的概念。

③過去，人們對于微塑料的認(rèn)識主要體現(xiàn)在環(huán)境影響方面。近兩年，科學(xué)家逐漸發(fā)現(xiàn)了

微塑料也會損害人體健康。

④長期以來，塑料被認(rèn)為是一種惰性物質(zhì)。人們認(rèn)為，微塑料在進(jìn)入人體后，會經(jīng)過胃

腸道、膽道被排泄出體外。然而，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細(xì)

胞膜進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，并到達(dá)其他組織。

⑤實際上，肉眼難以分辨的微塑料幾乎滲透在日常生活的方方面面。南京大學(xué)的相關(guān)研

究就發(fā)現(xiàn)常喝瓶裝水、吃外賣食品及工作中常遭遇粉塵的人，糞便中的微塑料更多。此外，

沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護(hù)理用品，以及洗衣機(jī)洗滌衣服產(chǎn)生的廢水等都可能含有微塑

料。

［材料二］

①微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。塑料瓶

的制造材料主要是PET塑料（滌綸樹脂）。據(jù)推算，全世界平均每分鐘會售出100萬個塑料

瓶，平均每年會售出5000億個塑料瓶。

②中國是全球最大的塑料生產(chǎn)國和塑料制品生產(chǎn)國。2021年，中國生產(chǎn)了1.1億噸塑

料，進(jìn)口了3397萬噸，生產(chǎn)了塑料制品8000多萬噸。同時，中國每年還消費了大約2000

億個塑料飲料瓶。這些塑料瓶最后去了哪里？據(jù)統(tǒng)計，木即分廢棄塑料瓶都進(jìn)入了非正規(guī)回

收渠道。統(tǒng)計表明，全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋

中，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。

［材料三］網(wǎng)友聲音

網(wǎng)友A：早餐是用塑料袋裝的，中午吃的飯是用塑料盒裝的，下午喝的奶茶也是用塑料

杯裝的。塑料容器成本低，使用方便，用完就扔，也沒見造成什么污染。

網(wǎng)友B：我長年累月喝瓶裝礦泉水，也沒覺得身體不健康。塑料瓶雖然多，但都被回收

了，不會產(chǎn)生污染的。

13.下列對文本內(nèi)容表述正確的一項是（）（2分）

A.材料一中第①段和第②段畫線句子分別采用了打比方、下定義的說明方法，打比方能使

說明的內(nèi)容更科學(xué)準(zhǔn)確。

B.根據(jù)材料一可知，微塑料是一種惰性物質(zhì)，它進(jìn)入人體后最終會被排泄出體外。

C.“微塑料”的概念最早是在國際學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》上被提出的。

D.根據(jù)材料二可知，微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品，其中最常見的是沐浴露、牙膏、

防曬霜等個人護(hù)理用品。

14.請你簡要分析材料二中加點詞的表達(dá)效果。（3分）

木鄢分廢棄塑料瓶都進(jìn)入了非正規(guī)回收渠道。

15.閱讀了材料一和材料二，你對材料三中網(wǎng)友的看法是否認(rèn)同呢？請說明理由。（2分）

（二）閱讀《以行動開創(chuàng)未來》，回答16-19題。

①中國科學(xué)院著名研究員譚墾曾說：，，你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的

事情做了什么，這才重要?！边@啟示我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱

愛。

②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎(chǔ)。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間

的感興趣便是指引你前進(jìn)的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永

恒的熱愛；亞運(yùn)會最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把滑

板運(yùn)動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會

指引我們抵達(dá)永恒熱愛的彼岸。

③讓我們抵達(dá)熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋

梁。譚墾幾十年如一日進(jìn)行科學(xué)研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文

化的保護(hù)與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱。

［甲］他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業(yè)，用行動將瞬間感興趣的事化為

永恒的熱愛。

④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。［乙］彭端淑《為學(xué)》中的那位富

僧、心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。

因為富僧沒有行動，所以他的興趣與理想最終化為泡影。

⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣的事是不是一定堅持不變呢？

⑥劉祥不是喜歡斗蝴蛾斗雞嗎？這樣的興趣最終導(dǎo)致誤國亡身?？茖W(xué)家錢偉長年輕時對

文科特別感興趣、然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學(xué)習(xí)起了制造飛機(jī)大炮的知識，最

終成為了力學(xué)之父。這些事例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應(yīng)時代要求，這樣

才能有利于國家和民族。

⑦習(xí)近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”我們青年

一代，生逢盛世，應(yīng)該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復(fù)

興助力、用行動去開創(chuàng)美好的未來。

16.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析不正確的一項是（）（2分）

A.開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據(jù)，又是中心論點。

B.第④段從反面進(jìn)行論證、舉富僧的事例，增強(qiáng)了文章的說服力。

C.第⑤段用“然而”一詞轉(zhuǎn)入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴(yán)密。

D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動

把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。

17.下面的事例，放在文中的［甲］處還是［乙］處最恰當(dāng)？請說明理由。（2分）

明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書?？墒羌抑胸毨зI不起書，只好向藏書之家去借，并

抄錄下來反復(fù)學(xué)習(xí)，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學(xué)家。

18.請簡述文章第③段的論證思路。（3分）

19.讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么？（2分）

（三）閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答20-23題。

①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予

的烙印。母親是人生所有問題的答案。

②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在

水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母

經(jīng)年累月吃著粗茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂

心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉,

非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓

我很為你擔(dān)憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。

③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹,面對從天而降的美味佳肴,

卻沒有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認(rèn)識到人的貪欲一旦打

開缺口，必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當(dāng)

頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保持警惕，嚴(yán)于律己。

④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事

跡勉勵兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受

到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷。”母親

含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”

⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微

微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”

⑥正是因為少年時經(jīng)常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠(yuǎn)大志向，而且養(yǎng)成了堅毅

豁達(dá)的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風(fēng)霜

雨雪。

⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時

候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢

兒。心想，終于可以填飽肚子了?；丶业穆飞?，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩

子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊捂著袋子，堅決地說：“不給。”另一個孩子也苦巴

巴地請求道：“給我一點兒?！彼€是說不給。后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小

孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連

袋子也被搶走了?；氐郊依铮拗嬖V了母親。母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里

能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發(fā)生這樣的事了?！?/p>

⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達(dá)。梁母的教導(dǎo)影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總

是關(guān)懷別人，設(shè)身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。

⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的

性格和命運(yùn)，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親

在家庭中所起的作用是多么重要。

⑩母親是人生所有問題的答案。

20.梳理文章內(nèi)容，完成下面的表格，將對應(yīng)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

人物教子事件產(chǎn)生影響感悟主題

陶母②陶侃從此清白做人，廉潔為官

①講范滂的故事蘇軾從小立志，養(yǎng)成堅毅豁達(dá)的性格，

飽受貶謫之苦也能從容面對人生風(fēng)雨

梁母教導(dǎo)孩子學(xué)會分享③

21.請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。（下列兩句任選其一作答）（3分）

（1）她清醒地認(rèn)識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾。

（2）母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就

不會發(fā)生這樣的事了?！?/p>

22.母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態(tài)度產(chǎn)生了很大的影響。請結(jié)合下列蘇軾作品簡

要分析。（任意聯(lián)系一句題可）（2分）

鏈接材料：

①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一一《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

②回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。一一《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》

③何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。一一《記承天寺夜游》

23.讀完本文、相信你也會想起自己的母親，請聯(lián)系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方

面人生的答案。（2分）

（四）閱讀文言文，回答24-28題。

［甲］生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于

海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

［乙］史記?越王勾踐世家（節(jié)選）

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰:

“女忘會（kuai）稽①之恥邪？”身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節(jié)下賢人，厚

遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zh^i）行成②，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳

師敗，遂殺吳太子。

其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷?弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。

［注釋］①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“疲。疲憊。④銳：精銳部隊。

24.選出加點詞意義或用法相同的一項（）（2分）

A.百里奚舉于巾愿為由鞍馬（《木蘭詩》）

B.政天將降大任于是人也敢自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）

C.勾踐伐吳，吳財敗三人行，必有我?guī)熝桑ā丁凑撜Z〉十二章》）

D.女忘會稽之恥邪兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

25.下列各項對文章內(nèi)容的探究有誤的一項是（）（3分）

A.［甲］文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進(jìn)一步論證

磨煉的好處，最后總結(jié)出中心論點：生于憂患，死于安樂。

B.成語“臥薪嘗膽”出自［乙］文，這個故事恰好印證了［甲］文“生于憂患”的道理。

C.［乙］文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現(xiàn)了［甲］

文的“勞其筋骨”；［乙］文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現(xiàn)了［甲］文的“苦其心

/士口、”O(jiān)

D.兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經(jīng)得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業(yè)。

26.用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。（2分）

夫人自織食不加肉衣不重采

27.翻譯［甲］文中畫橫線句子。（2分）

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

28.請你根據(jù)［乙］文簡要概括越王勾踐的人物形象。（2分）

五、寫作?展現(xiàn)自我（50分）

29.請你從下面兩個文題中任選一題寫作文。

文題一看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學(xué)習(xí)書法、音樂漸入佳境的樂趣；仰

望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統(tǒng)節(jié)日里貼對聯(lián)、包粽子的意趣……這種種“趣”

都值得回憶，更值得品味。請以“拾趣”為題目寫一篇作文。(橫線上可填少年、

成長、書?！?

文題二：閱讀下面材料，根據(jù)你的理解，自選角度立意，自擬題目，寫一篇作文。

陰雨天，我看見一只小鳥飛到枝頭筑巢。小家伙銜著比自己身體還長的樹枝繞來繞去，

耐心地打造自己的安樂窩。一陣疾風(fēng)，吹得樹枝猛烈晃動，小家伙辛苦銜來的三四根樹枝掉

在馬路上。我好奇，它為什么要在這種陰雨天筑巢？翻閱書籍才知道，部分鳥類喜歡在刮風(fēng)

下雨天筑巢，它們想建造一個即便遭遇惡劣天氣仍紋絲不動的堅固小窩。

原來筑巢的材料不僅包括樹枝和石子，還需要風(fēng)和雨。

要求：

(1)文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，要有真情實感。

(2)除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。

(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

(4)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔：字?jǐn)?shù)在600字左右。

參考答案與解析

一、積累?強(qiáng)化基礎(chǔ)

l.lfl撥

2.……斬改嶄

3.既然選擇了遠(yuǎn)方，我們就不怕風(fēng)雨兼程。

4.C

5.D

【解析】1.旅途：1配11,旅行途中。

撥動：bodong,手腳或棍棒等橫著用力。

2.標(biāo)點：根據(jù)后面的“《一路向北》的歌聲”可知，此處引用的是歌詞，還有很多，不再一

一寫出。故應(yīng)用省略號，表示省略。

錯字：斬新一嶄新，意為：非常新；簇新。

3.畫線句關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。根據(jù)后句中的“就”可知，應(yīng)把“即使”改為“既然”，“即使”

應(yīng)是“與”搭配。

4.A：如癡如醉：形容神態(tài)失常，失去自制。正確；

B：間不容發(fā)：相隔得非常近，中間容不下一根頭發(fā)。正確；

C：絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。此處形容資訊，用錯對象；

D：孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。正確；

故選C。

5.D：“出現(xiàn)”是動詞，作謂語；“在世界橋梁史上”修飾“出現(xiàn)”，是狀語；而定語一般修飾

名詞；

故選Do

二、詩詞?陶冶情操

6.①誰家新燕啄春泥

②枯藤老樹昏鴉

③鄉(xiāng)書何處達(dá)

④歸雁洛陽邊

⑤歸雁入胡天

⑥零落成泥碾作塵

⑦長風(fēng)破浪會有時

⑧直掛云帆濟(jì)滄海

【解析】本題注意易錯字：啄、藤、鴉、雁、碾、滄。

7.（1）C

（2）示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒發(fā)詩人以死明志，為國捐軀的豪情壯志。表現(xiàn)了崇

高的民族氣節(jié)。

示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的

堅定信念和昂揚(yáng)斗志。

【解析】（1）C：賞析有誤。頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”意思是：惶恐灘的

慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依?；士譃┦勤M江十八灘之一,

水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。文天祥起兵勤王時曾路過這里。零丁洋在今廣東省珠江

15里外的崖山外面，現(xiàn)名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當(dāng)前

實況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰(zhàn)將，一為階下囚。故作戰(zhàn)將，面對強(qiáng)大敵人，恐不能完成

守土復(fù)國的使命，惶恐不安；而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句對仗工整，出語自

然，以對兩件令人痛心的具體情境的感慨，強(qiáng)化了詩人內(nèi)心的隱痛敘寫，流露出詩人的一腔

悲憤和盈握血淚。而非“渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險惡”。

故選Co

（2）尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：自古以來，人終不免一死！倘若

能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴

的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表達(dá)了詩人赤誠的愛國情

懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數(shù)的愛國之士為了民族大業(yè)而拋頭顱、灑熱血。

三、綜合?學(xué)以致用

8.第一問：

示例一：愛護(hù)園內(nèi)衛(wèi)生示例二：請保持安靜

示例三：請不要亂涂亂畫示例四：請不要亂扔垃圾……

第二問：

格式修改：日期應(yīng)放在署名下面。

【解析】倡議書的一般格式：第一行居中寫“倡議書”三個字，第二行頂格寫稱呼，第三行

空兩個開始正文，一般寫明目的+倡議，然后另起一行分行陳述倡議的內(nèi)容，采用總分的格

式，最后呼吁行動，全部完成后右下角落款寫明署名+時間。

由此可知：

倡議內(nèi)容：應(yīng)圍繞著“文明游園”出發(fā)倡議。如：不攀折花木，見到不文明行為及時勸阻等。

格式錯誤：落款處應(yīng)單位在上，日期在下。

9.B

【解析】A：《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，并非“紀(jì)傳體”：

C：“寒舍”是謙辭，指自己的家，“賜教”是敬辭，意為請求對方給予指教：

D：《茶館》是老舍的話劇，《四世同堂》是小說；

故選Bo

10.示例一：讀水滸故事，悟俠義情懷

示例二：劫富濟(jì)貧顯本色，除暴安良稱英雄

示例三：讓俠義情懷永駐我心

【解析】根據(jù)對《水滸傳》主題的理解以及對魯智深形象的分析，確定“水滸園”的主題，

再根據(jù)主題擬寫宣傳標(biāo)語即可。注意字?jǐn)?shù)要求。

《水滸傳》：全書通過描寫梁山好漢反抗壓迫、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安

后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至

失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們

的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

魯智深：原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出

家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三

山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招

安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂。

11.拳打鎮(zhèn)關(guān)西（魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西……）

【解析】根據(jù)選文“'俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又

沒人送飯，不如及早撒開J拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：'你詐死，灑家和你慢慢理會！’

一頭罵，一頭大踏步去了?！敝杏腥宋铩班嵧缿簟薄⑷宋镒苑Q“俺”“灑家”符合魯智深特點

和情節(jié)“三拳真?zhèn)€打死了”可知，故事名稱是：拳打鎮(zhèn)關(guān)西（或魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；三拳打

死鎮(zhèn)關(guān)西），本情節(jié)出自《水滸傳》第三回。魯達(dá)原是渭州提轄，一次在茶坊吃茶，結(jié)識了

史進(jìn)以及教史進(jìn)開手的師父李忠，三人到酒樓喝酒，聽到隔壁閣子有女子哭泣，魯達(dá)詢問得

知是民女金翠蓮被惡霸“鎮(zhèn)關(guān)西”強(qiáng)娶后拋棄，不禁勃然大怒，救濟(jì)金氏父女，答應(yīng)替他們

報仇。次日一早，魯達(dá)安排金氏父女離開。后趕到鄭屠的肉鋪戲弄他，鄭屠惱怒之下抄起刀

便去和魯達(dá)拼命，卻被魯達(dá)三拳打死。他見情勢不妙，一邊聲稱鄭屠詐死，一邊迅速離開現(xiàn)

場，逃出渭州。

12.①嫉惡如仇②俠肝義膽③粗中有細(xì)④豁達(dá)明理

⑤好打抱不平

【解析】魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因

打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救

林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，

上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈

義烈昭暨禪師。

①為民除害，愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟(jì)困，疾惡如仇。他非常同情關(guān)心被當(dāng)

地惡霸鎮(zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親

自保護(hù)他們逃離虎口。等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對

自己動手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、濟(jì)人濟(jì)貧、疾惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。

②慷慨大方，重義疏財，隨機(jī)應(yīng)變，粗中有細(xì)。與金家父女沒有任何關(guān)系，但當(dāng)傾聽完金家

父女的控訴后，馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，當(dāng)他掏出自己所有的銀子覺

得不夠時，便向旁邊的李忠求助銀兩，當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不

仗義，將那二兩銀子丟還他。到后來不慎失手打死鄭屠，他也是隨機(jī)應(yīng)變，遇險不驚：“這

廝詐死，灑家和你慢慢理會?！薄耙活^罵，一頭大踏步走了"。這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、

粗中有細(xì)的性格特點。

③生性灑脫，受不得半點拘束，當(dāng)了和尚后，由于受不了寺院的清規(guī)戒律而大鬧五臺山，因

此，他被遣往東京大相國寺，并由此結(jié)識了當(dāng)時任八十萬禁軍槍棒總教頭的林沖。

四、閱讀?浸潤心靈

（一）

13.C

14.“大部分”一詞指的是“絕大多數(shù)”，并非全部，起修飾限制作用，并非指所有廢棄塑料

瓶都進(jìn)入了非正規(guī)回收渠道，這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15.不認(rèn)同，我們?nèi)粘Ｊ褂玫母黝惏b產(chǎn)生的塑料垃圾都是微塑料產(chǎn)生的源頭，這些微塑料

正在威脅人類的健康。除此之外，雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了，但統(tǒng)計表明，全

球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。

【解析】13.A：打比方的作用是使說明內(nèi)容更生動形象。

B：根據(jù)第④段可知，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細(xì)胞膜進(jìn)入循環(huán)

系統(tǒng)，并到達(dá)其他組織。

D：微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。

故選Co

14.定性：“大部分”表示絕大多數(shù)。起修飾限制作用。

帶詞解句：在句中表示的是絕大多數(shù)廢棄塑料瓶都進(jìn)入了非正規(guī)回收渠道，并不是全部，也

會有少數(shù)的廢棄塑料瓶進(jìn)入非正規(guī)回收渠道。

刪詞解句：所有廢棄塑料瓶都進(jìn)入了非正規(guī)回收渠道，刪去后與原義、事實不符。體現(xiàn)了語

言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15.作答時，首先表明觀點態(tài)度，不認(rèn)同。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。

根據(jù)材料一首段中的“實驗結(jié)果表明，納米級的微塑料可能會進(jìn)入肝細(xì)胞和肺細(xì)胞并破壞其

正常工作機(jī)能，從而對器官造成損傷”和材料一末段中的“沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護(hù)

理用品，以及洗衣機(jī)洗滌衣服產(chǎn)生的廢水等都可能含有微塑料”可知，我們?nèi)粘Ｊ褂玫母鞣N

塑料包裝都會產(chǎn)生微塑料，這些微塑料正在危害我們的健康。

根據(jù)材料二末段中的“據(jù)統(tǒng)計，大部分廢棄塑料瓶都進(jìn)入了非正規(guī)回收渠道。統(tǒng)計表明，全

球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋中，造成嚴(yán)重的環(huán)境污

染”可知，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴(yán)重的

環(huán)境污染。

所以對于材料三中網(wǎng)友的看法應(yīng)不認(rèn)同。

（二）

16.A

17.放［甲］處，宋濂從小熱愛讀書，并克服各種困難讀書，借書抄書，他堅持不懈，終取得

成就，他用行動把感興趣化為永恒的熱愛，這個論據(jù)與本段觀點一致。

18.首先，提出分論點“行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”；然后，舉譚墾一生研

究科學(xué)，樊錦詩保護(hù)敦煌文化的事例，加以具體論證：最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)要以行動助力我們所

熱愛的事業(yè)，使其化為永恒的熱愛。

19.示例：我最感興趣的學(xué)科是物理、我將努力學(xué)習(xí)物理知識，查閱資料，多做實驗，用物

理知識指導(dǎo)生活實踐、更希望能成為一名物理學(xué)家。

【解析】16.A：有誤，本文第①段“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做

了什么，這才重要”引用譚墾的話，作為道理論據(jù)引出中心論點：我們青年一輩，要以行動

將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。所以，譚墾的話，是本文的道理論據(jù)，但不是中心論點。

故選Ao

17.［甲］在第③段，第③段的觀點是“讓我們抵達(dá)熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將

瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”「樊錦詩把對敦煌文化的保護(hù)與研究工作作為自己一生

的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱”這個事實論據(jù)，有力地論證了本段

觀點。

［乙］在第④段，第④段開頭提出“如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間”的觀

點，用富僧一直向往南海，可是遲遲沒有行動，最終他的興趣與理想化為泡影這一反面事例,

從反面論證“讓我們抵達(dá)熱愛彼岸的，最重要的是行動”這一觀點。

所給事例講的是明代宋濂，從小熱愛讀書。家貧無書，靠借書、抄書的方法來讀書，他堅持

不懈，最終成為著名文學(xué)家。宋濂將對書的熱愛付諸行動，用借書抄書的行動將讀書這件感

興趣的事化為永恒的熱愛，成為明代開國文臣。和第③段的觀點一致，放在［甲］處作為古代

的事例與樊錦詩這個現(xiàn)代事例，能共同有力地論證“讓我們抵達(dá)熱愛彼岸的，最重要的是行

動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一觀點，使論證更有力。所以適合放在

［甲］處。

18.第③段開頭提出“讓我們抵達(dá)熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化

為永恒熱愛的橋梁”這一分論點；

接著“譚墾幾十年如一日進(jìn)行科學(xué)研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌

文化的保護(hù)與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱

忱”，用譚墾幾十年如一日進(jìn)行科學(xué)研究，樊錦詩保護(hù)和研究敦煌文化這兩個事實論據(jù)進(jìn)行

論證；

最后“他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業(yè)，用行動將瞬間感興趣的事化

為永恒的熱愛”對本段進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)以行動助力我們所熱愛的事業(yè)，用行動將瞬間感

興趣的事化為永恒的熱愛。

19.要先寫出自己感興趣的事是什么，然后談?wù)勛约涸鯓訉釔刍癁樾袆?，用怎樣的行動?/p>

開創(chuàng)美好的未來。

（三）

20.①蘇母

②退回魚干并寫信教育兒子。

③梁曉聲學(xué)會關(guān)懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。

④母親對孩子教育的影響是一生的，母親的教育至關(guān)重要。

21.(1)①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口比喻成洪水泛濫，生動形象地寫出

了人的貪欲一旦形成危害程度之大，表達(dá)了陶母對兒子深深的憂慮。

②運(yùn)用了夸張的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫，形象地寫出了人的貪欲一

旦形成危害程度之大。表達(dá)了陶母對兒子深深的憂慮。

(2)運(yùn)用了語言描寫，通過母親的話，形象地表現(xiàn)了母親的寬容大度(人情的練達(dá))、以及

梁母對兒子的諄諄教導(dǎo)。

22.①人生的聚散離合，如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的

遺憾，不必為此悲傷。這是蘇軾對人生的感悟，表現(xiàn)了他的曠達(dá)胸襟和樂觀精神。

②無論是風(fēng)吹雨打，還是陽光照耀，都不必在意；不管順境還是逆境，都堅守自己的精神世

界，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

③月夜常有，竹柏也是尋常景物，只因我們兩個“閑人”在欣賞，景也就不同了。政治失意

仍有賞月的雅趣，顯示了蘇軾在逆境中的曠達(dá)。

23.示例一：和同學(xué)發(fā)生矛盾時，母親告訴我要學(xué)會寬容和理解。

示例二：學(xué)習(xí)中遇到困難，想要放棄學(xué)習(xí)時，母親鼓勵開導(dǎo)我人生不如意事常八九，要學(xué)會

戰(zhàn)勝困難。

【解析】20.①根據(jù)第④段中的“蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，

程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》”可

得：蘇母。

②根據(jù)第②段中的“她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，

以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但

無益，相反讓我很為你擔(dān)憂”可知，陶母退回了陶侃給自己帶來的魚干，還寫信教育他要廉

潔?？傻茫和嘶佤~干并寫信教育兒子。

③根據(jù)第⑧段中的“梁母的教導(dǎo)影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關(guān)懷別人，設(shè)身處地

地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷”可得：梁曉聲學(xué)會關(guān)懷別人，作品充滿濃

厚的悲憫情懷。

④聯(lián)系首段中的“母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打

上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案”和第⑨段中的“名人的母親能給孩子以人

生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運(yùn)，都能從母親身上找

到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代?？梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么重要”

可知，本文表現(xiàn)的主題是母親是孩子的第一任老師，對孩子的一生都會產(chǎn)生影響。母親在家

庭教育起到的作用是至關(guān)重要的。

21.（1）“必將如洪水泛濫”可以理解為是比喻，把貪欲比作洪水，也可理解為夸張，把貪

欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫。洪水泛濫，會給人的生命和財產(chǎn)安全帶來極大的危害。以

此為喻，生動形象地表現(xiàn)了貪欲一旦形成危害程度之大。聯(lián)系后句“所以她流露出對兒子深

深的憂慮”可知，表現(xiàn)了陶侃的母親對兒子深深的憂慮。

（2）這句話是對母親的語言描寫。母親教育兒子好的東西要學(xué)會與他人分享，表現(xiàn)了她的

寬容大度和對熟知人情世故的特點。這也是梁母對兒子的諄諄教導(dǎo)，體現(xiàn)了她的愛子情深。

22.根據(jù)題干中的“對他的人生態(tài)度產(chǎn)生了很大的影響”可知，應(yīng)結(jié)合語句內(nèi)容分析蘇軾的

人生態(tài)度。

①句意：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團(tuán)圓時月亮正好也圓滿）這樣

的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變遷作了高度的概括，富有哲

理，一句“此事古難全”又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就難全的釋然和

曠達(dá)。

②句意：回頭望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。此句

一語雙關(guān)，無論是道路上的風(fēng)雨，還是人生路上的風(fēng)雨，詞人都能笑著面對，體現(xiàn)出詞人一

種寵辱不驚、勝敗兩忘、曠達(dá)瀟灑的境界。

③句意：哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這

樣的閑人罷了。作者感慨道，何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，

除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閑人”二字，蘇軾謫居黃州，“不

得簽書公事”，所擔(dān)任的只是個有名無實的官，與儒家的“經(jīng)世濟(jì)民”之理想相去甚遠(yuǎn)，即

所謂“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光

至美，竹柏影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！這種認(rèn)識表現(xiàn)出作者寵

辱不驚，進(jìn)退自如的人生態(tài)度。

23.本題考查閱讀啟示，開放類試題，聯(lián)系生活實際表述母親給自己的人生方面的教育即可。

（四）

24.B

25.C

26.夫人自織/食不加肉/衣不重采

27.示例一：在國內(nèi)（一個國家內(nèi)部）如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外

（外部）如果沒有能匹敵的鄰國和外部的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。

示例二：在國內(nèi)（一個國家內(nèi)部）如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外（外

部）如果沒有勢力地位相當(dāng)?shù)膰液屯獠康膽n患，國家往往會滅亡。

28.示例：勾踐是一個能夠忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)的人。

關(guān)鍵詞：①發(fā)憤圖強(qiáng)（發(fā)奮圖強(qiáng)也對）②忍辱負(fù)重③與百姓同甘共苦④禮賢下士⑤善于把握

作戰(zhàn)時機(jī)⑥吃苦耐勞⑦生活簡樸……

【解析】24.A：名詞，集市/動詞，買；

B：都是副詞，譯為“所以”；

C：名詞，軍隊/名詞，老師；

D：結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，主謂之間，取消句子獨立性；

故選B。

25.C：乙文中“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”譯為：深思熟慮，苦

心經(jīng)營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。這句話描述的是勾

踐在心理上的努力和堅持，更多地體現(xiàn)了“苦其心志”，乙文中“身自耕作、與百姓同其勞”

意為：他親身耕作、與百姓共同勞作，講述的是勾踐身體力行，和百姓一起勞作，表現(xiàn)的是

甲文中的“勞其筋骨”；

故選C。

26.句意為：夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩種顏色以上的衣服。

“夫人”是主語，“自織”是謂語，表示夫人親自織布，應(yīng)和后文斷開；“食不加肉”和“衣

不重采”是兩個并列的分句，分別描述了夫人的食物和衣物的簡樸，二者之間應(yīng)斷開，故斷

句為：夫人自織/食不加肉/衣不重采。

27.重點字詞：入：名詞活用作狀語，在國內(nèi)；法家：有法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢

士。拂，通“弼”，輔佐；出：名詞活用作狀語，在國外；敵國：實力相當(dāng)、足以抗衡的國

家；外患：來自國外的禍患；恒：常常；亡：滅亡。

28.根據(jù)乙文“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：‘女忘會稽之恥邪？'

身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采”可知，勾踐在吳國被赦免回國后，深深銘記會稽之

恥，為了國家的復(fù)興，不惜自身勞苦，親自耕作，夫人自織，生活簡樸至極，絕不奢侈浪費。

每日通過嘗膽來警醒自己不忘國仇家恨，由此可見他是一個能夠忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)、能與

百姓共甘苦、禮賢下士的人。

根據(jù)乙文“使范蠡與大夫拓稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡”“勾踐伐吳，吳師敗，遂殺

吳太子”“其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳”可知，他

采取正確的戰(zhàn)略，派出范蠡等人與吳國求和，采用麻痹敵人的策略。當(dāng)吳國兵力空虛時，他

果斷發(fā)起攻擊，并成功擊敗吳軍，甚至殺死吳國的太子。由此可見勾踐是一個善于把握作戰(zhàn)

時機(jī)，具有非凡軍事才能得人。

參考譯文：

【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被

起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意

苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他

的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人的憤怒

表現(xiàn)在臉色上，怨恨體現(xiàn)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度

的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被

消滅。這樣，就知道憂愁禍患更有利于人生存，安逸享樂更容易使人滅亡的道理了。

【乙】吳國已經(jīng)赦免了越國。越王勾踐回國后，深思熟慮，苦心經(jīng)營，把苦膽掛到座位

上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。還說：“你忘記會稽的恥辱了嗎？"他親身

耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩種顏色以上的衣服，對賢人彬彬有禮，

對待賓客熱情誠懇，與百姓共同勞作。……越王讓范蠡和大夫柘稽求和，到吳國作人質(zhì)。兩

年后吳國才讓范蠡回國。

到第二年春天，吳王到北部的黃池去會合諸侯，吳國的精銳部隊全部跟隨吳王赴會了，

唯獨老弱殘兵和太子留守吳都，勾踐攻打吳國，吳軍大敗，越軍還殺死吳國的太子。

這以后四年，越國又攻打吳國。吳國軍民疲憊不堪，精銳士兵都在與齊、晉之戰(zhàn)中死亡,

所以越國大敗了吳軍。

五、寫作?展現(xiàn)自我

29.

文題一：

少年拾趣

世間萬物，各有其特點，若善于觀察，用心體驗，觀蟲逗鳥皆有一番趣味。生活中的趣

味，常常在你多一點留心時顯現(xiàn)。對昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點趣味。

我喜愛昆蟲，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)它們時，一定會仔細(xì)觀察一番。有一次，陽光明媚，微風(fēng)和煦。

我和朋友在公園里玩，經(jīng)過一片矮樹叢時，發(fā)現(xiàn)葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星

瓢蟲，我便在一旁觀察起來。瓢蟲的甲殼上果然有七個圓點，與書中描述的一致。朋友見狀,

說想看看這么小的瓢蟲是如何進(jìn)食樹葉的，我笑著說：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以

蜘蟲為食，是昆蟲里的肉食動物。食葉子的是多星瓢蟲，大多是害蟲，你今天是看不到它吃

葉子了。”朋友恍然大悟，對我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭遇外界刺激或遇

見天敵時，會出現(xiàn)“神經(jīng)休克”，即一動不動，呈現(xiàn)“假死”狀態(tài)。

在好奇心的驅(qū)使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來放在手

心，發(fā)現(xiàn)它的腳都縮進(jìn)鞘翅里，我如何撥弄它都無動于衷。我有點擔(dān)心，將它放在一旁的石

桌上，不再觸碰。大約過了五分鐘，它的觸角慢慢動了，像在探測外界是否安全，接著便張

開翅膀飛走了。原來瓢蟲在確認(rèn)安全后便會“活”過來。這樣的實踐與看書不同，在觀察時,

無論是屏息凝神地看，還是聚精會神地聽，抑或是天馬行空地想，都會發(fā)現(xiàn)別樣的趣味，這

或許就是少年獨有的趣味吧！

朋友驚訝于我對昆蟲的了解，問我：“觀察昆蟲這樣微小的生物不會覺得無聊嗎？"我

解釋道：“微觀世界也